二年级下册数学教案-8.2 简单数据的收集和整理 苏教版
文档属性
| 名称 | 二年级下册数学教案-8.2 简单数据的收集和整理 苏教版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 16.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-03-22 16:10:52 | ||
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文档简介
简单数据的收集和整理
教学目标：
使学生经历收集整理数据、描述数据和分析数据的过程，初步了解一些收集和整理数据的方法，能用自己的方式描述数据，能根据数据统计结果提出或回答一些简答的问题。
使学生经历现实生活中调查和收集数据的过程，体验统计是解决实际问题的需要，感受数据蕴含的信息，培养初步的数据分析意识。
活动的学习价值，培养乐于同学合作的态度使学生在参与统计活动的过程中，获得一些成功的体验，感受统计，激发对统计活动的兴趣。
教学重点：数据调查与记录方法
教学难点：数据整理与分析
课前准备：1.分组：8人为一组，全班5组，每组一个小组长。
2.学生课前了解自己的蛀牙颗数。
3.课上表现优异的小组和个人均有奖励小红花。
教学过程：
谈话引入
师：今天我们来进行一场数学春游，你们想不想参加？
生:想。
师：糖果可以说是必不可少的春游物品，但是多吃了糖果可能就会得？
生：蛀牙。
师：那你们有没有蛀牙啊？
生：七嘴八舌“有”、“没有”。
师：有蛀牙的话，有几颗呢？
生：“1颗”、“3颗”……
师：这么乱，我那我怎么知道你们1颗的有几人，2颗的有几人啊？你有什么办法能让我知道我们班的蛀牙情况？【板书：提出问题→二（）班蛀牙情况】
生：可以分小组。（回答不出“小组”可以提示一下现在的座位排放）
追问：小组内又要怎么做？
生1：一个一个报出蛀牙颗数并记录。
追问（挖陷阱）：那我这样报（乱序），你觉得好不好？
生：太乱，不好。
追问：那应该怎样报？
生：按顺序、按次序、轮流。【板书：有序】这样才能做到不重复、不遗漏。
（明确方法：教师指导学生操作，小组内按顺序每人站起来报出自己的蛀牙颗数，组员记录，做到不重复、不遗漏）
自主探索
调查收集数据
好，那么接下来就请小组合作，调查记录你们小组的蛀牙情况。【调查收集数据】
学生按要求活动，教师巡视并指导。
组织反馈
老师收集一些记录方法展示：
方法1：按顺序“1颗、2颗……”
方法2：xxx
1颗
xxx
2颗
……
方法3:
0颗
√
√
1颗
√
……
方法4：
0颗：正
1颗：一
……
方法5:0颗：0
1颗：123
2颗：1234
……（还会出现因为第一节课小数字的影响，会在后面写出每一项的小数字）
比较一下这些方法，你有什么想说的吗？
（1）问：方法1和其他的相比，方法1的记录太杂乱；方法234都是按照一定的标准分类记录的，比1清晰；
方法2能清楚看出组内每个人都情况，但不适用于人数较多的调查；方法34相比，方法4更适用于人数较多的情况。（如果是调查记录全班的情况？全年级的情况？全校的情况？）
这些方法各有特色。
整理并表示数据
谈话：刚才大家调查了本小组的情况，并想出很多记录数据的方法。（投影呈现各种不同的记录方法）请同学们观察这些记录结果，
你能很快地从记录的数据中很清楚地回答这些问题吗？（看出你们小组同学的蛀牙情况吗？）
（1）你们小组中，是有蛀牙的人多还是没蛀牙的人多？各有多少人？
（2）你们小组有蛀牙的人中，有几颗蛀牙的人最多？是多少人？
（3）你们小组多于2颗蛀牙的有多少人，少于2颗蛀牙的有多少人？
师：有的同学摇摇头，有的同学拿起笔在计算……但是也有小组回答得特别快（最后每项有标出小数字的情况）
讨论：要更清楚地反映同学们的蛀牙情况，可以怎么办？
明确：可以对记录的结果进行分类整理。（表格）【板书：数据整理】
展示表格1和2，学生观察表格的每一项。
说一说两张表格分别是按照什么标准分类的？
表1分成四类，按照颗数分类的；表2是按照有没有蛀牙分类的。
师：请你把你们小组的蛀牙情况整理到这两张表格中。
学生进行分类整理，教师巡视。
分析数据
（1）组内情况：提问：现在你能快速清楚的回答出老师刚刚的问题了吗？
在小组里互相说一说。【板书：数据分析】
（2）班级情况：老师请小组代表报出组内的每项整理结果并记录，汇总班级情况成表格形式。
问：你能帮老师检验一下，是不是每个人都统计到了，有没有遗漏或重复？（人数加起来是不是全班人数）
从这张表中你还知道了什么？
小结：
以上我们经历了一个数据的调查收集和整理过程【揭题：数据的调查收集和整理】。
回顾反思（让学生充分交流，多说）
提问：通过这个调查活动，你有哪些收获和体会吗？
生1：调查要经历提出问题、调查收集数据、整理数据、分析数据的过程。
生2：调查要有顺序。
生3：小组调查，合作很重要，合作也挺难。
……
巩固练习
做“想想做做”3
问题：春游少不了带些水果，如果让你给小组同学买水果，每人喜欢的水果不一样。喜欢的多的就多买，喜欢的少的那就少买。
问：那你们小组是什么水果多买，什么水果少买？我们需要怎么做？
生：调查了解组员爱吃的水果。
交流：调查组内同学喜欢这四种水果情况。
师：现在老师给大家准备了这四种水果。
按照我们刚才的方法，用“√”来记录每位成员最喜欢的一种水果，并整理好数据填写好表格。
（选好五个小组的学习单，一起展示）学生说一说每组的情况，可以帮他们选一选哪些多买哪些少买。
做“想想做做”2
师：吃饱逛累了，老师也想让大家轻松一下。
下面请同桌之间开展一次石头剪刀布的游戏，玩20次，并用画正字的方法记录每次的结果（记录自己输赢平的次数）。
演示：如果我跟你玩一次，可能会有什么结果？我赢，那我就在赢的后面画一笔，你就在输的后面画一笔；还可能我输，还可能我们两人一样，那就是打平，要在平的后面画一笔。
最后把自己的结果整理到下面的表中，并检验一下是不是玩了20次，检查一下同桌二人是否记录正确。
展示一组同桌两人的记录，让其他同学比一比。
把自己整理结果与同桌比一比，说一说你有什么发现。（自己输的次数就是对方赢的次数，自己赢的次数就是对方输的次数，两个人打平的次数一样）
课堂总结
愉快的时光总是过得很快，我们的数学春游也要走到尽头了。
今天的这节课上有学到什么数学知识吗？有什么感悟和体会吗？
课后作业：
调查一下全班上课拿到小红花的情况，想一想自己该怎么做？
教学目标：
使学生经历收集整理数据、描述数据和分析数据的过程，初步了解一些收集和整理数据的方法，能用自己的方式描述数据，能根据数据统计结果提出或回答一些简答的问题。
使学生经历现实生活中调查和收集数据的过程，体验统计是解决实际问题的需要，感受数据蕴含的信息，培养初步的数据分析意识。
活动的学习价值，培养乐于同学合作的态度使学生在参与统计活动的过程中，获得一些成功的体验，感受统计，激发对统计活动的兴趣。
教学重点：数据调查与记录方法
教学难点：数据整理与分析
课前准备：1.分组：8人为一组，全班5组，每组一个小组长。
2.学生课前了解自己的蛀牙颗数。
3.课上表现优异的小组和个人均有奖励小红花。
教学过程：
谈话引入
师：今天我们来进行一场数学春游，你们想不想参加？
生:想。
师：糖果可以说是必不可少的春游物品，但是多吃了糖果可能就会得？
生：蛀牙。
师：那你们有没有蛀牙啊？
生：七嘴八舌“有”、“没有”。
师：有蛀牙的话，有几颗呢？
生：“1颗”、“3颗”……
师：这么乱，我那我怎么知道你们1颗的有几人，2颗的有几人啊？你有什么办法能让我知道我们班的蛀牙情况？【板书：提出问题→二（）班蛀牙情况】
生：可以分小组。（回答不出“小组”可以提示一下现在的座位排放）
追问：小组内又要怎么做？
生1：一个一个报出蛀牙颗数并记录。
追问（挖陷阱）：那我这样报（乱序），你觉得好不好？
生：太乱，不好。
追问：那应该怎样报？
生：按顺序、按次序、轮流。【板书：有序】这样才能做到不重复、不遗漏。
（明确方法：教师指导学生操作，小组内按顺序每人站起来报出自己的蛀牙颗数，组员记录，做到不重复、不遗漏）
自主探索
调查收集数据
好，那么接下来就请小组合作，调查记录你们小组的蛀牙情况。【调查收集数据】
学生按要求活动，教师巡视并指导。
组织反馈
老师收集一些记录方法展示：
方法1：按顺序“1颗、2颗……”
方法2：xxx
1颗
xxx
2颗
……
方法3:
0颗
√
√
1颗
√
……
方法4：
0颗：正
1颗：一
……
方法5:0颗：0
1颗：123
2颗：1234
……（还会出现因为第一节课小数字的影响，会在后面写出每一项的小数字）
比较一下这些方法，你有什么想说的吗？
（1）问：方法1和其他的相比，方法1的记录太杂乱；方法234都是按照一定的标准分类记录的，比1清晰；
方法2能清楚看出组内每个人都情况，但不适用于人数较多的调查；方法34相比，方法4更适用于人数较多的情况。（如果是调查记录全班的情况？全年级的情况？全校的情况？）
这些方法各有特色。
整理并表示数据
谈话：刚才大家调查了本小组的情况，并想出很多记录数据的方法。（投影呈现各种不同的记录方法）请同学们观察这些记录结果，
你能很快地从记录的数据中很清楚地回答这些问题吗？（看出你们小组同学的蛀牙情况吗？）
（1）你们小组中，是有蛀牙的人多还是没蛀牙的人多？各有多少人？
（2）你们小组有蛀牙的人中，有几颗蛀牙的人最多？是多少人？
（3）你们小组多于2颗蛀牙的有多少人，少于2颗蛀牙的有多少人？
师：有的同学摇摇头，有的同学拿起笔在计算……但是也有小组回答得特别快（最后每项有标出小数字的情况）
讨论：要更清楚地反映同学们的蛀牙情况，可以怎么办？
明确：可以对记录的结果进行分类整理。（表格）【板书：数据整理】
展示表格1和2，学生观察表格的每一项。
说一说两张表格分别是按照什么标准分类的？
表1分成四类，按照颗数分类的；表2是按照有没有蛀牙分类的。
师：请你把你们小组的蛀牙情况整理到这两张表格中。
学生进行分类整理，教师巡视。
分析数据
（1）组内情况：提问：现在你能快速清楚的回答出老师刚刚的问题了吗？
在小组里互相说一说。【板书：数据分析】
（2）班级情况：老师请小组代表报出组内的每项整理结果并记录，汇总班级情况成表格形式。
问：你能帮老师检验一下，是不是每个人都统计到了，有没有遗漏或重复？（人数加起来是不是全班人数）
从这张表中你还知道了什么？
小结：
以上我们经历了一个数据的调查收集和整理过程【揭题：数据的调查收集和整理】。
回顾反思（让学生充分交流，多说）
提问：通过这个调查活动，你有哪些收获和体会吗？
生1：调查要经历提出问题、调查收集数据、整理数据、分析数据的过程。
生2：调查要有顺序。
生3：小组调查，合作很重要，合作也挺难。
……
巩固练习
做“想想做做”3
问题：春游少不了带些水果，如果让你给小组同学买水果，每人喜欢的水果不一样。喜欢的多的就多买，喜欢的少的那就少买。
问：那你们小组是什么水果多买，什么水果少买？我们需要怎么做？
生：调查了解组员爱吃的水果。
交流：调查组内同学喜欢这四种水果情况。
师：现在老师给大家准备了这四种水果。
按照我们刚才的方法，用“√”来记录每位成员最喜欢的一种水果，并整理好数据填写好表格。
（选好五个小组的学习单，一起展示）学生说一说每组的情况，可以帮他们选一选哪些多买哪些少买。
做“想想做做”2
师：吃饱逛累了，老师也想让大家轻松一下。
下面请同桌之间开展一次石头剪刀布的游戏，玩20次，并用画正字的方法记录每次的结果（记录自己输赢平的次数）。
演示：如果我跟你玩一次，可能会有什么结果？我赢，那我就在赢的后面画一笔，你就在输的后面画一笔；还可能我输，还可能我们两人一样，那就是打平，要在平的后面画一笔。
最后把自己的结果整理到下面的表中，并检验一下是不是玩了20次，检查一下同桌二人是否记录正确。
展示一组同桌两人的记录，让其他同学比一比。
把自己整理结果与同桌比一比，说一说你有什么发现。（自己输的次数就是对方赢的次数，自己赢的次数就是对方输的次数，两个人打平的次数一样）
课堂总结
愉快的时光总是过得很快，我们的数学春游也要走到尽头了。
今天的这节课上有学到什么数学知识吗？有什么感悟和体会吗？
课后作业：
调查一下全班上课拿到小红花的情况，想一想自己该怎么做？