四年级下册数学教案-5.4 求一个小数的近似数 西师大版
文档属性
| 名称 | 四年级下册数学教案-5.4 求一个小数的近似数 西师大版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 19.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 西师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-03-23 07:02:27 | ||
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文档简介
求一个小数的近似数
教学内容：
求一个小数的近似数．（教材第63页例1例2及“课堂活动”．）
教学目标：
1．使学生掌握求一个小数的近似数的方法．
2．能正确地用“四舍五人法”求近似数．
3．使学生理解保留小数位数越多，精确程度越高．
教学重点
掌握用“四舍五人法”求近似数的方法。
教学难点：
理解保留小数位数越多，精确程度越高．
教学准备：
多媒体课件．
教学过程
一、情境引入。
1．我们已经学过求一个整数的近似数，求出下列各数省略万后面尾数后是多少？
14 903 760 7908 6427 114 938
2．求整数的近似数，用的是什么方法？
3．那么小数的近似数怎么求？
4．求小数的近似数的方法和整数的方法类似．
二、探究新知
1、在日常生活中经常用的小数，往往不需说出它的准确数，只需要一个大约的数——近似数．
2、出示例1的课件．
一头鲸的重量是100.9465吨，平常不需要说得那么准确，只要说出它的近似数就够了，那么怎样求小数的近似数呢？用“四舍五入”法。
100.9465米保留两位小数、一位小数、保留整数分别是多少呢？
（1）学生独立思考并交流
（2）老师提示根据整数的近似数方法类似。
（3）全班交流．
学法尝试：根据整数“四舍五入”的方法，小数要保留两位小数，就得看第三位小数，100.9465的第三位是6，大于5，舍去小数部分第二位后面的数同时要向第二位进一，
因此100.9465吨≈100.95吨．要保留一位小数，就看小数部分第二位，第二位是4，不管第三位及后面的数，4小于5，舍去第二位及后面的数，
因此100.9465吨≈100.9吨．要保留到整数，就看第一位小数，也就是十分位上的数，而不管百分位、千分位上的数，十分位上是9，因为9＞5，向前一位进100.9465吨≈101吨（4）议一议：用“四舍五入”法怎样求一个小数的近似数？
学生讨论交流。
师小结：求一个小数的近似数时要根据题目的要求取近似值。如果保留整数，就看十分位；如果保留一位小数，就看百分位；以此类推。然后按照“四舍五入”法决定是舍还是入。
3、出示例2
请同学们根据“四舍五入”法求下面各数的近似数，
1.3982 7.4984（保留两位小数）
1.3982≈1.40 7.4984≈7.50，
1.3982 7.4984（保留一位小数）
1.3982≈1.4 7.4984≈7.5
议一议：保留两位小数末尾的0能不能去掉？
各小组分别发表意见，老师给予点评．
保留两位小数是精确到百分位，如果省去末尾的0，就变成一位小数，两个小数大小虽然相等，但精确度不同，所以不能省略。
小结：取近似值时，小数末位或几位都是0的，应当保留，不能去掉。
4、巩固练习
将下列各数保留一位小数．
2.97 38.476 12.6378 28.378 319.043
（1）学生先独立练习．然后说一说是怎样想的．
（2）如果保留一位就看第二位小数．
将下列各数保留两位小数．
68.56 123.7856 20.746 150.0659
学生独立练习，说一说是怎样想的．
指导学生完成教材第64页“课堂活动”第2题
5．创新拓展
做游戏：出示4张卡片分别是43 43.5 43.50 43.500
男女生分成两组，每组4人，各拿一张卡片
老师说:43.4996
保留一位小数是多少？（学生举卡片，看谁又对又快）。
保留两位小数是多少？保留整数呢？保留三位小数呢？
6．我们学习了怎样求一个小数的近似数，想一想，应该注意什么？
（1）同桌讨论，总结，
（2）全班交流．
7．课堂小结
求小数的近似数的方法，我觉得就是要根据题目的要求取近似数，即要保留整数，看十分位是几，要保留一位小数，就要看百分位是几??然后按“四舍五入”法决定是舍还是入．在取近似数时，要保留的小数数位里，小数末一位或几位是“0”的，应当保留，不能去掉．我现在知道有“0”与没有“0”表示的精确度是不同的
8．作业：教材第65页练习十七第2，3题。
板书设计
求小数的近似数的方法，我觉得就是要根据题目的要求取近似数，即要保留整数，看十分位是几，要保留一位小数，就要看百分位是几??然后按“四舍五入”法决定是舍还是入．在取近似数时，要保留的小数数位里，小数末一位或几位是“0”的，应当保留，不能去掉．我现在知道有“0”与没有“0”表示的精确度是不相同的．
教学内容：
求一个小数的近似数．（教材第63页例1例2及“课堂活动”．）
教学目标：
1．使学生掌握求一个小数的近似数的方法．
2．能正确地用“四舍五人法”求近似数．
3．使学生理解保留小数位数越多，精确程度越高．
教学重点
掌握用“四舍五人法”求近似数的方法。
教学难点：
理解保留小数位数越多，精确程度越高．
教学准备：
多媒体课件．
教学过程
一、情境引入。
1．我们已经学过求一个整数的近似数，求出下列各数省略万后面尾数后是多少？
14 903 760 7908 6427 114 938
2．求整数的近似数，用的是什么方法？
3．那么小数的近似数怎么求？
4．求小数的近似数的方法和整数的方法类似．
二、探究新知
1、在日常生活中经常用的小数，往往不需说出它的准确数，只需要一个大约的数——近似数．
2、出示例1的课件．
一头鲸的重量是100.9465吨，平常不需要说得那么准确，只要说出它的近似数就够了，那么怎样求小数的近似数呢？用“四舍五入”法。
100.9465米保留两位小数、一位小数、保留整数分别是多少呢？
（1）学生独立思考并交流
（2）老师提示根据整数的近似数方法类似。
（3）全班交流．
学法尝试：根据整数“四舍五入”的方法，小数要保留两位小数，就得看第三位小数，100.9465的第三位是6，大于5，舍去小数部分第二位后面的数同时要向第二位进一，
因此100.9465吨≈100.95吨．要保留一位小数，就看小数部分第二位，第二位是4，不管第三位及后面的数，4小于5，舍去第二位及后面的数，
因此100.9465吨≈100.9吨．要保留到整数，就看第一位小数，也就是十分位上的数，而不管百分位、千分位上的数，十分位上是9，因为9＞5，向前一位进100.9465吨≈101吨（4）议一议：用“四舍五入”法怎样求一个小数的近似数？
学生讨论交流。
师小结：求一个小数的近似数时要根据题目的要求取近似值。如果保留整数，就看十分位；如果保留一位小数，就看百分位；以此类推。然后按照“四舍五入”法决定是舍还是入。
3、出示例2
请同学们根据“四舍五入”法求下面各数的近似数，
1.3982 7.4984（保留两位小数）
1.3982≈1.40 7.4984≈7.50，
1.3982 7.4984（保留一位小数）
1.3982≈1.4 7.4984≈7.5
议一议：保留两位小数末尾的0能不能去掉？
各小组分别发表意见，老师给予点评．
保留两位小数是精确到百分位，如果省去末尾的0，就变成一位小数，两个小数大小虽然相等，但精确度不同，所以不能省略。
小结：取近似值时，小数末位或几位都是0的，应当保留，不能去掉。
4、巩固练习
将下列各数保留一位小数．
2.97 38.476 12.6378 28.378 319.043
（1）学生先独立练习．然后说一说是怎样想的．
（2）如果保留一位就看第二位小数．
将下列各数保留两位小数．
68.56 123.7856 20.746 150.0659
学生独立练习，说一说是怎样想的．
指导学生完成教材第64页“课堂活动”第2题
5．创新拓展
做游戏：出示4张卡片分别是43 43.5 43.50 43.500
男女生分成两组，每组4人，各拿一张卡片
老师说:43.4996
保留一位小数是多少？（学生举卡片，看谁又对又快）。
保留两位小数是多少？保留整数呢？保留三位小数呢？
6．我们学习了怎样求一个小数的近似数，想一想，应该注意什么？
（1）同桌讨论，总结，
（2）全班交流．
7．课堂小结
求小数的近似数的方法，我觉得就是要根据题目的要求取近似数，即要保留整数，看十分位是几，要保留一位小数，就要看百分位是几??然后按“四舍五入”法决定是舍还是入．在取近似数时，要保留的小数数位里，小数末一位或几位是“0”的，应当保留，不能去掉．我现在知道有“0”与没有“0”表示的精确度是不同的
8．作业：教材第65页练习十七第2，3题。
板书设计
求小数的近似数的方法，我觉得就是要根据题目的要求取近似数，即要保留整数，看十分位是几，要保留一位小数，就要看百分位是几??然后按“四舍五入”法决定是舍还是入．在取近似数时，要保留的小数数位里，小数末一位或几位是“0”的，应当保留，不能去掉．我现在知道有“0”与没有“0”表示的精确度是不相同的．