人教版八年级物理下册课件：第七章第二节弹力（共19张PPT）

第2节 弹力
教学目标
1.知道弹性和塑性
教学目标
弹力
2.了解弹力
3. 学会使用弹簧测力计
通过动手实验、观察，感受弹性和塑性的区别，并用语言表达出来，锻炼归纳总结的能力。
结合生活实例理解什么是弹力、弹力产生的条件，能分辨生活中的弹力，感受物理与生活的紧密联系。
通过真正动手用弹簧测力计测量力，学习弹簧测力计的使用方法和操作要求，感受科学的严谨性。
教学重点
会用弹簧测力计测量力的大小
教学准备
教学难点
弹簧测力计的原理及其使用
教具准备
多媒体设备、弹簧、橡皮泥、弹簧测力计、钩码等
弹力
撑竿跳高要比普通跳高跳得高，它借助了什么？
撑竿跳高运动员借助竿子支撑和弹力，使身体越过一定高度。
运动欣赏
弹力
观察与思考
用力分别压弹簧、拉橡皮筋、挤压橡皮泥、捏面团；松手后，物体的形变有什么不同吗？
能恢复到原来形状
不能恢复到原来形状
弹力
VS
弹性形变与塑性形变
弹力——形变种类
弹性：受力时发生形变，不受力时，又恢复到原来的形状的性质。
这种形变称弹性形变
塑性：受力时发生形变，不受力时，不能恢复到原来的形状的性质。
这种形变称塑性形变
弹力
定义：物体由于发生弹性形变而产生的力
弹力产生的条件：相互接触且发生弹性形变
归纳总结——弹力的性质
弹力
弹力的表现：压力 支持力 拉力 推力
弹力
拓展与延伸——弹性限度
【实验操作】
取出圆珠笔里的小弹簧，先用较小的力拉，再用较大的力拉,发生较大形变。观察后一种情况下，撤去力后弹簧还能恢复原状吗？
【实验结论】物体的弹性有一定的限度，超过这个
限度，就不能恢复到原来的形状。
弹力
弹簧测力计——工作原理
【实验操作】
（1）将一根弹簧悬挂在支架上，标记出弹簧的原长；
（2）在弹簧下方悬挂钩码，逐渐增加钩码的个数，并用刻度尺测出其伸长量。
【实验结论】
在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越长。
弹力
结构
主要由刻度盘、弹簧、指针、挂钩等组成
观察弹簧测力计
量程
弹簧测力计的测量范围;
左图弹簧测力计量程：0~2.5N
分度值
反映弹簧测力计的精确度;
左图弹簧测力计分度值：0.05N
指针
挂钩
弹簧
刻度盘
弹力
使用弹簧测力计的注意要点
“三看清”：看清测力计的量程、分度值以及
指针是否对准零刻线（调零）；
被测力的大小不能超出量程。
会选
弹簧测力计的正确使用
会放
测量时，弹簧的伸长方向与受力方向一致；
会读
读数时，应保持测力计处于静止或匀速直线运动
状态；
读数时，视线必须与刻度面垂直。
弹力
观察弹簧测力计
检查弹簧测力计
感受不同大小的
拉力
测量力的大小
观察弹簧测力计的量程，并认清它的每个小格表示多少牛
检查弹簧测力计的指针是否指在零刻度线上，如不在，应调零
用手拉弹簧测力计的挂钩，并分别使指针指到1 N、3 N、5 N的位置，感受1 N、3 N、5 N的力
把文具袋悬挂在弹簧测力计的挂钩上，或沿水平方向在桌面上拖动文具袋，测出它对弹簧测力计的拉力
按照以下程序练习使用弹簧测力计
实验：练习使用弹簧测力计
弹力
其他形式的弹簧测力计
弹力
巩固练习
1.关于弹力,下列叙述正确的是( )
A.物体发生形变时产生的力叫弹力
B.不相互接触的物体间也可产生弹力
C.拉力不属于弹力
D.压缩的弹簧能产生弹力
D
弹力
巩固练习
2.有关弹簧测力计的使用，下列说法中错误的是（ ）
A.每个弹簧测力计都有它的测量范围
B.应先估计被测力的大小，然后选择量程合适的
弹簧测力计
C.测量时要防止弹簧与外壳碰撞
D.必须在竖直方向上使用弹簧测力计
D
弹力
巩固练习
3.测一个约6 N的力时，应选用的弹簧测力计的量程
及分度值最恰当的是（ ）
A.10 N 0.2 N
B.5 N 0.1 N
C.15 N 0.5 N
D.上述三个都可以
A
弹力
巩固练习
4.下列关于弹簧测力计使用的说法，错误的是(?? ?)
A.每个弹簧测力计都有一个测量范围，被测力应小于
这个范围
B.使用前必须先对弹簧测力计校零
C.弹簧测力计只能竖直放置，测竖直方向的力
D.弹簧测力计可以测量方向不同的力
C
弹力
弹性形变与塑性形变
01
02
弹力的概念
03
04
认识弹簧测力计
正确使用弹簧测力计
弹力
课堂小结
弹力的定义
弹力产生的条件
弹性与塑性
弹性形变与塑性形变
结构
量程和分度值
会选
会放
会读
弹力
谢谢您的聆听