(共45张PPT)
课前提问（1分钟）
1、功率的计算公式：
.
P＝
W
t
2、功率的单位：（1）国际制单位：______。
（2）常用单位：____________。
（3）换算关系：__________，
1kW＝1×103W
W
kW
11.3 动能和势能
第一课时
思考：它们都运动得很快，它们具有什么能呢？
1、了解能量的初步概念。
2、通过实例理解动能的概念。（重点）
3、了解动能的大小与什么因素有关，并能解释简单现象。（难点）
学习目标（1分钟）
自学内容：课本P67第1～3自然段；
自学要求：
1.知道物体在什么情况下具有能量；
2.知道动能的定义。
自学方法：阅读课本、分析插图。
学生自学，教师巡视（3分钟）
自学指导1（1分钟）
1、一个物体能够对外
时，我们就说这个物体具有了能量。
2、能的单位和功的单位一样，都是
，
简称
，
符号
。
3、物体由于
而具有的能，叫做动能。
4、唐诗中有“不尽长江滚滚来”的诗句，这动人的诗句生动、形象地反映了这条大河蕴藏了大量的
能。
5、下列哪些物体不具有动能（
）
A.水中游动的鱼；
B.地上飞奔的猎豹；
C.静止在山上的石头；
D.上升的飞船；
自学检测1（5分钟）
做功
焦
J
运动
动
焦耳
C
例1（易错点）：下列关于能量的说话正确的是（
）
A.物体对外做了功后，才具有能量。
B.物体做的功越多，它具有的能量越多。
C.没有做功的物体就没有能量。
D.物体能够对外做功，它就具有能量。
指导更正
引导运用1（4分钟）
D
点拨：一个物体具有能量，说明该物体有做功的本领，但是该物体不一定正在做功或已经做了功。注意区分能够做功和正在做功这两个概念。
例2：下列说法中错误的是（
）
A.流动的水能推动物体运动做功，所以具有能量。
B.流动的空气能带动风车转动、推动帆船，所以流动
的空气具有能量。
C.拉弯的弓能将箭射出，所以拉弯了的弓具有能量。
D.静止在山顶的巨石没有做功，不具有能量。
D
点拨：静止在山顶的巨石虽然没有做功,但是具有做功的本领，因此也具有能量
自学内容：课本P68-P69
实验
自学要求：
1.掌握探究动能大小影响因素实验
2.完成自学检测2
自学方法：阅读课本、分析实验。动画模拟
学生自学，教师巡视（4分钟）
自学指导2（1分钟）
自学检测2（4分钟）
物体由于运动而具有的能叫做动能，它与物
体的
和
有关；
越大，
越大，动能越大
。
2.本实验采用的研究方法
和
。
3.（1）质量相同时，
越大，动能越大。
（2）
相同时，质量越大，动能越大。
4.一辆小汽车与一辆装满货物的大卡车以相同的速度行驶，小汽车的动能_______大卡车的动能（填“大于”“等于”或“小于”）.
质量
速度
速度
质量
控制变量法
转换法
速度
速度
小于
例1．如图所示，是研究“物体动能的大小与哪些因素有关”的实验装置，实验中让同一钢球从斜面上不同的高度由静止滚下，碰到同一木块上。请回答以下问题：
（1）设计实验的目的是研究
(钢球／木块)动能的大小与
的关系。
（2）实验是通过观察
，说明钢球动能的多少，从而得出结论的。
（3）结论：
。
（4）本实验采用的研究方法
。
指导更正
引导运用2（4分钟）
钢球
速度
木块被推动的距离
控制变量法、转换法
质量相同时，速度越大，动能越大
小结与归纳（2分钟）
1.能的单位和功的单位一样，都是
，
简称
，符号
。
2.物体由于
而具有的能，叫做动能。它与物体
的
和
有关；
越大，
越大，动能越大
。
3.本实验采用的研究方法
和
。
4.（1）质量相同时，
越大，动能越大。
（2）
相同时，质量越大，动能越大。
焦耳
焦
J
运动
质量
速度
质量
速度
控制变量法
转换法
速度
速度
当堂训练（15分钟）
必做题
1.我们常用的能量单位是
，用字母
来表示，动能是指物体由于
而具有的能，其大小与物体的
和
有关.
2.如图所示，公路上都有限制汽车速度
的标志，以减少交通事故。这是因为汽
车的速度越大，_____越大，破坏性越强
焦耳
J
运动
速度
质量
动能
3.质量较大的鸽子与质量较小的燕子，在天空中自由翱翔，如果它们的动能相等，那么（
）
A.燕子比鸽子飞得快
B.燕子比鸽子飞得慢
C.燕子与鸽子飞得一样快
D.无法比较
4.装满水的洒水车，在平直的马路上一边洒水，一边
匀速前行。在它洒水的过程中，洒水车的动能将____。
（填“变大”“不变”“变小”）
A
变小
5．据报道，一辆横穿铁路的拖拉机，因故障而停在铁道上，此时远处驶来一列火车，尽管司机及时采取紧急制动措施，但缓慢驶进的列车还是将拖拉机撞飞了，这是因为火车的（
）
A.动能很大
B.速度很大
C.势能很大
D.功率很大
A
6、如图是足球运动员用脚把足球踢向空中的情境，以下说法中错误的是（
）
A．足球被踢出说明力能改变物体的运动状态
B．足球在空中运动时，脚一直对它做功
C．由于惯性，足球离开脚后继续运动
D．足球在上升过程中，动能减小，重力势能增大
B
7．如图所示，是探究“动能的大小与什么因素有关”的实验装置，实验中让同一钢球从斜面上不同的高度由静止滚下，碰到同一木块上。请回答问题：
实验的目的是探究钢球动能的大小与???????
的关系；实验时，它是通过观察???
?
，从而判断钢球动能的大小。
速度
木块被推动的距离
8．如图11－3－6所示是探究“动能的大小与什么因素有关”实验的示意图。小球从a处滚下，在c处与小木块碰撞，并与小木块共同运动到d处停下。下面的一些判断正确的是
(
)
A．从a到b，小球的势能不变，动能增大
B．从b到c，小球的势能增大，动能增大
C．到达c处，小球的势能最小，动能最大
D．到达d处，小球的动能
为零，小木块的动能最大
C
9．为了研究动能的大小与哪些因素有关，教材中设计了“小钢球撞木块的实验”(如图11－3－5所示)，让静止的小钢球从斜面滚下，观察木块被推动的距离。关于该实验的说法中，不正确的是
(
)
A．该实验的设计思路是采用转换法，用木块移动的距离来表示动能的大小
B．该实验研究的基本方法是控制变量法，如分别控制小球滚下的高度、小球的质量等
C．在实验器材的选择时，可以不考虑斜面的光滑程度、被撞木块的质量和软硬等因素
D．在实验过程中，让同一小球从不同高度滚下，目的是为了让小球获得不同的运动速度
C
10．如图12-3-1甲图是探究“阻力对物体运动的影响”的实验装置；乙图是探究“物体的动能与质量关系”的实验装置，两个实验都要控制物体从同一高度自由下滑，这是为了保证物体到达水平面开始端的
相同，在下滑的过程中物体的动能将
（选填“增大”、“减小”或“不变”）。
选做题
速度
增大
11、如图1所示的是运动员在铅球比赛中的场景，虚线表示铅球在空中的运动轨迹．
（1）若铅球重30N，从最高点到落地点的过程中，球下降的高度为2.4m，则球下降过程中重力做功
为
J．
（2）铅球离手后，如图2，在空中飞行过程中动能EK随时间t变化的曲线最接近的是
（选填序号）．
72
A
板书设计
1.能的单位:焦耳（J）
2.物体由于
运动而具有的能，叫做动能。
3.决定动能大小的因素：质量和速度
3.本实验采用的研究方法：控制变量法和转换法。
11.3 动能和势能1
课前提问：（2分钟）
1.物体由于
而具有的能，叫做动能。它与物体
的
和
有关；
越大，
越大，动能越大
。
2.本实验采用的研究方法
和
。
运动
质量
速度
质量
速度
控制变量法
转换法
11.3 动能和势能
第二课时
思考：
1.打桩机的重锤被举得很高，这是为什么？
2.弓弦为什么要拉的很弯曲？
1、通过实例理解势能的概念。（重点）
2、知道重力势能及弹性势能的大小与什么因素有关，并能解释简单现象。（难点）
学习目标（1分钟）
自学内容：课本P69
势能（重力势能部分）
自学要求：
1.
掌握探究重力势能大小影响因素实验
2.
完成自学检测1（4分钟）
自学方法：阅读课本、分析插图。
学生自学，教师巡视（3分钟）
自学指导1（1分钟）
动画模拟：探究重力势能
自学检测1（4分钟）
物体由于被举高而具有的能叫做
势能，它与物
体的
和
有关；
越大，
越高，重力势能越大
。
2.本实验采用的研究方法
和
。
3.关于能量的大小，下列说法中错误的是(
)
A.运动速度越大的物体，动能也越大
B.质量大的物体，动能不一定大
C.质量大的物体，其重力势能不一定大
D.质量越大的物体，被举得越高，其重力势能就越大
重力
质量
高度
转换法
控制变量法
质量
位置
A
指导更正,
引导运用1（4分钟）
例、如图所示，合作小组的同学在探究“物体的重力势能的大小跟哪些因素有关”时，设计了以下实验：
实验方案：三个相同的木桩插在沙坑里，露出沙坑的高度相同，如图5甲所示。取三个铁块从空中静止释放后撞击木桩，木桩陷入沙坑，如乙图所示。
（1）在此实验中，我们可以通过观察________________来比较铁块重力势能的大小。
木桩陷入沙坑深度
（2）若
，
，如图乙所示：
比较甲乙两图A、B的情况，说明
。
比较甲乙两图B、C的情况，说明
。
位置相同，质量越大，重力势能越大
质量相同，位置越高，重力势能越大
自学内容：课本P69
势能（弹性势能部分）
自学要求：
1.掌握探究弹性势能大小影响因素实验
2.完成自学检测2（3分钟）
自学方法：阅读课本、分析插图。
学生自学，教师巡视（3分钟）
自学指导2（1分钟）
动画模拟：探究弹性势能
自学检测2（3分钟）
物体由于发生
而具有的能叫做弹性势能，物体的弹性形变
，它具有的
越大.
2.下列物体中具有弹性势能的是(
)
(双项选择题)
A.拉弯的弓把箭射出去
B.钟表里的发条带动齿轮转动
C.火箭发射升空
D.小孩荡秋千从高处向低处落下
弹性形变
越大
弹性形变
AB
例1：关于弹性势能的说法正确的是（???）
A．橡皮泥的形变越大，它具有的弹性势能越大
B．弹簧的弹性越大，它具有的弹性势能越大
C．弹簧越长，它具有的弹性势能越大
D．对于给定的弹簧来说，它的弹性形变越大，它具有的弹性势能越大
指导更正、引导运用2（6分钟）
D
例2：下列物体各具有什么形式的能量？
（1）高速升空的火箭
.
（2）被拉弯的钢板尺
.
（3）被水电站拦河坝拦住的上游水
.
（4）空中下落的皮球
.
动能和重力势能
弹性势能
重力势能
动能和重力势能
例3．跳伞运动员在空中匀速下落的过程中，他的（?）
A．动能增大，重力势能不变
B．动能不变，重力势能增大
C．动能、重力势能都不变
D．动能不变，重力势能减小
D
点拨：
动能的决定因素：质量和速度
重力势能的决定因素：质量和高度
小结与归纳（2分钟）
1.物体由于被举高而具有的能叫做
，它与物
体的
和
有关；
越大，
越高，重力势能越大
。
2.探究重力势能实验采用的
研究方法
和
。
3.物体由于发生
而具有的能叫做
势能，物体的弹性形变
，它具有的
越大.
重力势能
质量
高度
质量
位置
转换法
控制变量法
弹性形变
弹性
越大
弹性势能
2.物体沿斜面匀速下滑，物体的 (
)
A．动能增加，势能减小
B．动能、势能都减小
C．动能不变，势能减小
D．动能、势能都增加
1.
唐诗中有“不尽长江滚滚来”的诗句，这动人的诗句生动、形象地反映了这条大河蕴藏了大量的
能.
动
C
当堂训练（15分钟）
必做题
3.荡秋千的人从最高点向最低点摆动过程中速度变大，则他的（ ）
A、重力势能增加，动能不变
B、重力势能不变，动能增加
C、重力势能减小，动能减少
D、重力势能减小，动能增加
D
4.一架正在空中水平匀速飞行的救灾飞机，边飞行边投掷救灾物资，则它的动能逐渐
，它的重力势能
。（选填“变大”“不变”或“变小”）
5.下列情况中，物体的动能不发生变化的是（
）
A.正在加速下降的伞兵
B.在空中向上运动的排球
C.从站台出发的公共汽车
D.站在匀速上行的自动扶梯上的乘客
变小
变小
D
6.下列说法中正确的是（
）
A.用同样的速度抛出去的铅球和乒乓球具有相等的动能
B.重力势能相等的物体一定在同一高度上
C.两辆相同的汽车，行驶在同一条公路上，它们具有相等
的动能
D.同一物体的弹性形变越大时，所具有的弹性势能也越大
D
7、国庆60周年阅兵中，展示了两架加油机和四架新型歼击机，表明我国空中力量发生了革命性的变化。如图所示，如果要在空中完成加油，加油机和歼击机要保持相对＿
状态，歼击机（匀速飞行）在加油的过程中，动能将________。
静止
变大
（或增大或增加）
8．小红看到运动员拉弓射箭时，弓拉得越弯，箭射得越远。小红猜想：弹性势能的大小可能与物体的弹性形变有关。
(1)为验证其猜想是否正确，她设计了如图11－3－8所示的实验，将小球置于弹簧的右端，将同一个弹簧每次压缩_
___的长度(弹簧被压缩后未超过其弹性限度)，松开后小球弹开钻入同一位置的相同纸盒，并留在其中，分析比较纸盒__
__，从而比较同一弹簧在不同
弹性形变时弹性势能的大小。
不同
移动的距离
(2)假若水平面绝对光滑，本实验将__
__(填“能”或“不能”)达到探究目的。
(3)小红根据实验现象认为：小球推动纸盒一起移动一段距离后都要停下来，所以弹簧、小球和木块所具有
的能量最终都彻底消失了，你认为小红的观点是_
_
(填“正确”或“错误”)的。
不能
错误
9、在研究物体的重力势能与哪些因素有关的实验中,让三个相同的木桩被从空中静止释放的铁块撞击,陷入沙坑中,如图所示,在此实验中,我们是通过观察
来比较各铁块重力势能的大小
若A、B两铁块质量相等，则两铁块下落高度的关系
是hA
hB,
若A、C两铁块下落的高度相等，则两铁块质量的关系
是mA
mc.
实验得出的结论是：物体重力势能的大小
与
有关。
木桩陷入沙坑的深度
<
<
物体的质量和被举的高度
选做题
10、如图所示，弹簧一端与木块相连，另一端固定在左侧的墙壁上，木块放在粗糙的水平木板上．木块位于A点时弹簧恰好为自然长度，用力压缩弹簧使木块到达B点；松手后，木块由位置B运动至位置C，在位置C时速度为零．则木块从位置B运动至位置C的过程中，弹簧的弹性势能的变化情况是
（选填“减小”、“增大”、“先减小后增大”、“先增大后减小”或“不变”）；木块的速度达到最大值的位置在
（选填“A点”、“A点左侧”或“A点右侧”）．
先减小后增大
A点左侧
板书设计
1.物体由于被举高而具有的能叫做重力势能。
2.决定重力势能大小的因素：质量和高度
3.本实验采用的研究方法：控制变量法和转换法。
4.物体由于发生弹性形变而具有的能叫做弹性势能。
5.决定弹性势能大小的因素：弹性形变程度
11.3 动能和势能
