(共15张PPT)
春天来了
学习目标
1.
能用甜美自然的声音演唱歌曲。
2.了解曲式结构“重复”与“对比”。
3.
用动作表现音乐，培养学生的创编能力。
感受歌曲的速度和情绪
边听音乐边用自己喜欢的方式打节奏
找出自己喜欢的乐句，用“哼唱”的方式表现出来
找出哪些乐句相同，哪些乐句不同
找出A乐句与B乐句的演唱特点
A
B
分乐句学唱歌曲
（注意：渐强渐弱的处理）
跟伴奏演唱歌曲
学生自主创编舞蹈动作
课堂小结
今天，我们在音乐中感受了春天的美好，希望所有的同學们都能够做一名爱大自然、保护大自然的好孩子！
同学们，再见！
新每网
春天朱了
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鸟儿鸟儿都来了,飞到这里来了
春天来
小鸟小鸟很高兴,自由自在飞翔
那些动人的歌
L,我们记在
上
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唱的唱来叫的叫,歌声婉转多美妙
画眉山雀噪林鸟,百鸟争鸣多热闹,
我们也很快
乐,好像小鸟
样
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4·5312
美丽春天来到了,带着歌唱和欢笑
N/赞美我的幸福生活,高声向我们问好
在原野上来来往往,跳跃游戏歌唱《春天来了》说课稿
我说课的内容是花城版三年级下册教材第1课《春天来了》。歌曲《春天来了》是一首由陈汉丽翻译的德国儿歌，它表达了小朋友与小鸟迎接春天到来的欢乐心情，充满喜悦气氛和童趣，是一堂以审美为主线的音乐课。音乐基础知识和基本技能的学习，应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。
根据对教材的理解和分析，我将本节课的教学目标定位为：
1、知识目标：学会用轻快明亮的声音演唱歌曲《春天来了》，并能准确的表达歌曲的情绪。
2、情感目标：能体验孩子们和小鸟一起歌唱春天的快乐情绪，尽情表达人们送走冬天迎来春天的喜悦之情。
3、活动目标：让每个学生都参与到设计表现音乐活动中，体验音乐给人们带来的快乐与人类的丰富情感，从而产生探索与学习音乐的兴趣。
本节课教学重点是以体验春天、歌唱春天，在音乐游戏活动中感受音乐意境为主的音乐课。新课程重视学生的音乐实践，所以我把学习的主动性交给学生，在教学中我采用情境教学法、探究音乐和拓展学习音乐，充分利用课件，创造了一个春的环境，在旋律中感悟、在画面中体验，让学生感受春天的气息。我力求一切以学生为中心，在“玩”中学，学中乐，在“看看说说”活动中感受音乐、通在接龙游戏中，学习歌曲、体验歌曲、记忆歌曲。学生在“听听找找”的音乐活动中，找出乐句之间的相同之处，加强学生的音准。因此在学法的指导时紧紧围绕教学目标，坚持“教师为主导，学生为主体”的原则，注重发展学生的能力。通过模仿、体验感受、音乐游戏、律动、节奏、表演、创编等学习方式，让学生唱出春之美。儿童天生活泼，是春天的花朵，根据儿童的特点，教学本课，我着力营造春的氛围。
本节课的教学过程是：
一、创设情境说春天
动听的音乐，优美的舞姿、动情的画面能把人带进音乐的殿堂。我创设情境，用儿歌《春天在哪里》点燃学生激情，让学生随音乐律动走进课堂，引导学生寻找春天，为后面的学习做铺垫。
我采用提问的方式导入：“同学们，知道刚才音乐中唱的是什么吗？”学生很快能够就融入音乐的情景里。
二、听赏体验找春天
达尔克洛兹说：“音乐的本质在于对情感的反应，音乐的理解与其说是一种智力过程，不如说它是一种情感过程——审美体验”。我虽面对的是幼稚、童话般的低年级学生，但我力争把课上得生动有趣，简单易学，让孩子们在《春天的景色》里走进春天，让他们听觉与视觉有机的融合同时产生对春天无限喜爱的情感共鸣,全面的感受春天的意境。激发学生的学习兴趣，并恰如时机板书课题——春天来了。
三、听听动动唱春天
1、模仿体验学歌曲：通过聆听歌曲，范唱歌曲，模唱歌曲熟悉歌曲旋律，采用节奏、律动读歌词熟悉音乐节奏和理解音乐内涵，降低学习难度，并采取师生接龙的游戏形式，激发学生兴趣。这一环节的设计是针对学生爱玩好动的特点通过游戏形式采用听练结合的方法，实施寓教于乐的教学策略，让学生在轻松愉快的环境中学习音乐基本知识，体验音乐情趣。
2、听听找找学歌曲：听老师唱，找出相同的乐句。目的帮助学生学习歌曲，学生在“听听找找”的音乐活动中，感受音乐、加强学生的音准，突破附点音符的难点
3、师生互动
学歌曲：学唱歌曲的步骤体现了音乐以“听、音乐游戏”为本的原则，如：听一听、敲一敲、动一动等，用听唱的方法及接龙游戏的方法唱歌曲。歌曲学会后，引导学生有创造性地用动作表现歌曲，进一步培养学生的审美情趣。
四、编编创创表春天。我让学生表演展示，这既是一个小小展示台,又是一个学习交流的平台,这样的表现活动无论是过程还是结果，孩子们在心理上得到满足、肯定、成功的愉悦。最后告诉孩子们：春天是迷人的，春天的景色人人都喜爱，只有大家都行动起来，去爱护大自然，人人争当“绿色小标兵”，保护环境从小做起，我们的校园才会更美丽，我们的祖国才会永远是春天。
