2020-2021学年度高中语文必修4第四单元双基精品试卷 语文 B卷（含答案解析）

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班级 姓名 准考证号 考场号 座位号
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班级 姓名 准考证号 考场号 座位号
2020-2021学年度高中语文必修4第四单元双基精品试卷
语 文（B）
注意事项：
1．答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。
2．选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。
3．非选择题的作答：用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。
4．考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并上交。
第Ⅰ卷 阅读题
一、现代文阅读（36分）
（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）
阅读下面的文字，完成1～3题。
谈处群（上）——我们不善处群的病征（节选）
朱光潜
我们民族性的优点很多，只是不善处群。“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃”，这个流行的谚语把我们民族性的弱点表现得最深刻。在私人企业方面，我们的聪明、耐性、刚毅力并不让人，一遇到公众事业，我们便处处暴露自私、孤僻、散漫和推诿责任。这是我们的致命伤，要民族复兴，政治家和教育家首先应锐意改革的就在此点。因为民治就是群治，以不善处群的民族采行民治，必定是有躯壳而无生命，不会成功的。本文拟先分析不善处群的病征，次探病源，然后再求对症下药。
……
社会制裁力薄弱。任何复杂社会都不免有恶劣分子在内。坏人的破坏力常大于善人的建设力。在一个群众之中，尽管善人多而坏人少，多数善人成之而不足的事往往经少数坏人败之而有余。要加强善人的力量和减少坏人的力量，必须有强厚的社会制裁力。一个社会里不怕有坏人，而怕没有公是公非，让坏人横行无忌。
社会制裁力可分三种：
第一是道德风纪。每个民族都有他的特殊历史环境所造成的行为理想与规范，成为一种洪炉烈焰，一个人投身其中，不由自主地受它熔化，一个民族的道德风纪就是他的共同目标、共同理想。这共同理想的势力愈坚强，那个民族的团结力就愈紧密，而其中各分子越轨害群的可能性也就愈小。这是最积极最深厚的社会制裁力。
第二是法律。法有定准，则民知所率从。明知而故犯，法律也有惩处的措置。一般人本大半可与为善，可与为恶，而事实上多数人不敢为恶者，就因为有法律的制裁。法律是秩序的根据，绝不可少。
第三是舆论。舆论就是公是公非。一个人做了好事会受舆论褒扬，做了坏事也免不掉舆论的指摘。人本是社会的动物，要见好于社会是人类天性。羞恶之心和西方人所谓“荣誉意识”是许多德行的出发点，其实仍是起于个人对于社会舆论的顾虑。
在目前我国社会里，这三种社会制裁力却很薄弱。
第一，我们当思想剧变之际，青黄不接，旧有道德信条多被动摇，而新的道德信条又还没有树立。行为既没有确定的标准，多数人遂恣意横行。在从前，至少在理论上，道德是人生要义；在现在，道德似成为迂腐的东西，不但行的人少，连谈的人也少。
第二，法的精神贵贯彻，有一人破法，或有一事破法，法的威权便降落。我们民族对于法的精神素较缺乏，近来因社会变动繁复，许多事未上轨道，有力者往往挟其力以乱法，狡黠者往往逞其狡黠以玩法，法遂有只为一部分愚弱乡民而设之倾向。我们明知道社会中有许多不合法的事，但无可如何。
第三，舆论的制裁须有两个重要条件。首先，人民知识与品格须达到相当的水准，然后所发出的舆论才能真算公是公非。其次，政治须给舆论以相当的自由。目前我们人民的程度还没有达到可造成健全舆论的程度。加以舆论本与道德法律有密切关系，道德与法律的制裁力弱，舆论也自然失其凭依。我们的社会中虽不是绝对没有公是公非，而距理想却仍甚远。一个坏人在功利的观点看，往往是成功的人，社会徒惊羡他的成功而抹杀他的坏。“老实”义为“无用”，“恭谨”看成“迂腐”，这是危险现象，看惯了，人也就不觉它奇怪。至于舆论自由问题，目前事实也远不如理想。舆论本身未健全自然是一个原因，抗战时期的国策也把教导舆论比解放舆论看得更重要。
（本文创作于抗战时期）
1．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）（ ）
A．“和尚喝水”这个流行的谚语，深刻地揭示了我们民族不善处群的病源。
B．如果道德风纪青黄不接，行为失了确定的标准，就可能使多数人恣意横行。
C．一个民族共同理想的势力愈坚强，那个民族就愈团结愈有先进性。
D．法律的威权如果降落，法律就只能约束一部分愚弱乡民。
2．下列关于原文论证的分析，正确的一项是（3分）（ ）
A．本文以“谈处群”为论点，以“提出问题，分析问题，解决问题”为论证思路。
B．在论述分论点“社会制裁力的薄弱”时，采用“并列式”结构，在逻辑上逐层递进。
C．文章论证兼顾普遍性与特殊性，既着眼于人类社会的共性，又立足于本民族的特性。
D．选文第二段分析社会制裁力惩恶扬善的作用，以此阐明社会制裁力“是什么”的问题。
3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）（ ）
A．出于对于社会舆论的顾虑，人们产生了羞恶之心和西方人所谓“荣誉意识”。
B．“老实”义为“无用”，“恭谨”看成“迂腐”，可见人民知识与品格还有待提高。
C．不仅要健全舆论，还要加强道德与法律的制裁力，舆论的制裁力才能充分发挥。
D．政治给舆论自由，就是要把教导舆论比解放舆论看得更重要。
（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）
阅读下面的文字，完成4～6题。
材料一：
之前，为了更强的计算能力，企业不得不去购买各类硬件设备（服务器、存储器等）和软件（数据库等），另外还需要组建一个完整的运维团队，从而导致开销变得非常巨大。针对此问题，解决方案便是“云计算”！将应用部署到云端后，可以不必再关注那些令人头疼的硬件和软件问题，可以使用共享的硬件，这意味着像使用一个工具一样去利用云服务，而关于软件的更新、资源的扩展都能自动完成。形象地说，“云计算”就像水龙头，当需要时拧开水龙头，水就来了，我们只需要交水费！所以，优秀的云计算服务商向世界每个角落提供软件服务就像天空上的云一样，不论你身处何方，只要你抬头，就能看见。
（摘自《什么是“云计算”？》）
材料二：
如今，许多城市选择和拥有云计算技术的企业合作，打造智慧城市，让百姓的生活变得更加便捷。在长沙，市民只要打开微信小程序就可完成办理证照、查询公积金等民生业务。从2016年起，杭州市试行智慧交通后，杭州试点区城市民通行时间减少15.3%，救护车抵达现场时间减少一半，这等于为急救患者多争取到了50%的救命时间。杭州也由此前全国拥堵城市排名前五降到第57位。
阿里巴巴副总裁刘松表示，在未来，云的大规模应用会进一步带来市场的成熟。同时，刘松也坦言，新技术也意味着不小的挑战。云计算、大数据、5G这些技术只有相互配合，才能真正发挥作用。“5G时代的到来，万物智联的实现，都将对计算结构提出新的要求，要求低时延、大宽带和本地化，否则可能无法满足用户需求。”另外，随着社会的数字化、智能化水平越来越高，大家越来越依赖云，把个人信息、照片、聊天记录等隐私数据都保存在云端，容易导致窃取、泄露个人隐私情况的发生。
（摘编自《揭秘云计算——上云端享智慧生活》）
材料三：
北京首都国际机场是中国最繁忙的机场，每天的航班流量达1700架次，而对应的停机位是300个左右。过去，机场调度员要把每个机位能停哪些机型、每个航班是哪个机型都记在脑中，然后根据经验把机位排上去。现在，被称为“航空大脑”的决策系统50内就能刷新机场2000架飞机的停机位安排，确保每个航班都能高效中转。这样的一个系统是靠什么高效运转的呢？答案就是云计算。
“云计算”其实是一个形象的比喻。事实上，“云计算”是利用大规模的数据中心或超级计算机群，通过互联网将计算资源以免费或按需租用的方式提供的一种共享服务模式。中科院计算所学术委员会主任徐志伟认为，“云计算”通过一种“按需租用”的方式，以同样或更低的成本带来了算力的极大提升。随着技术的进步，人们对云的价值也日益了解，使其在各个领域得到了广泛的应用，催生了众多互联网创新，也让越来越多的传统产业实现了数字化、智能化转型，但是风险和挑战依然存在。未来云计算需要在三个方面争取进一步突破：效率、品质和安全。而安全问题则可能是今后云计算面临的最严峻的挑战。“云计算还面临不同行业应用模式复杂性的挑战，打通和融合不同行业数据也是释放云计算与大数据价值的关键点，”刘松说，“虽然挑战存在，但云计算已经成为新一代信息技术的平台型技术，是数字经济发展的‘底座’，拥抱云计算将带来更多的机会。”
（摘编自《云计算，让服务触手可及——看云平台如何改变你我生活》）
4．下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（3分）（ ）
A．依靠“云计算”，企业能有效地解决“为提高计算能力”而带来的巨大开销问题，提高效益。
B．云软件服务商在购买超级计算机集群后，形成云计算能力，向世界每个角落提供软件服务。
C．为打造智慧城市，杭州选择和拥有云计算技术的企业合作，依托“云计算”，调控交通状况。
D．北京首都国际机场通过“云计算”优化了“航空大脑”后，实现了每个航班的高效中转。
5．下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（ ）
A．“云”的大规模运用能满足5G时代对计算结构提出的低时延大宽带、本地化的要求。
B．“云计算”也面临风险，窃取、泄露个人隐私的情况可能会随时发生，因此也要提高防范、化解风险的能力。
C．“云计算”给城市和百姓生活带来了便捷，可以说，云计算是打造智慧城市的不二法门。
D．“云计算”就像自来水，无处不在地提供便捷服务.将使我们的生活越来越智慧化、数字化。
6．“云计算”作为数字经济发展的“底座”，逐渐被社会接受和认可，请结合材料简要概括一下它的优势。（6分）
（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）
阅读下面的文字，完成7～9题。
山顶的海风
胥得意
当罗布在电视上第一次看到无边无际的大海后，他便知道了高原上那些叫海子的地方不是大海，而是湖泊。藏区的人们世代在高原上生活，他们把雪山脚下或是草地上面的湖泊叫成海，是因为他们觉得眼前的这片水域太大了，像是他们心中的海。
罗布想要走出高原，他想拥有一片真正的大海。自从有了这个梦想之后，他几乎天天都在做着关于大海的梦。罗布想象不出大海的样子，哪怕是海在翻卷着浪花，推打着海岸，但那只是电视里的画面，根本闻不到海的味道。
罗布想要去看大海。但这只是梦想，他的祖祖辈辈都在高原上，没有一个人去过海边。尤其是当爷爷听说罗布想看大海时，爷爷笑了，说咱们高原上处处都有海子。
又一年征兵开始了，让罗布惊喜的是要从家乡征一批海军。当得知这个消息时，罗布像是疯了一样，他央求阿爸一定允许他报名参军。
阿爸没有阻拦他，只是问：“难道不是海军你就不想去了么？”
罗布说：“不论是什么我都会好好干，可是我最喜欢的还是海军。”
罗布如愿以偿了。当他领到水兵服的时候，他觉得梦想成真了。那天，他在草原上飞快地狂奔，雪山在飞舞，草地在旋转。“我听到了大海的呼唤。”罗布的喊声，一直飞向湛蓝的天空。
新兵营在城市的郊区。几乎每一个夜深人静的晚上，罗布都能隐隐地听到军舰的汽笛声，浑厚悠远。每一个梦里，军舰都能在罗布的眼前出现。可是，每次醒来，只能听到战友们轻轻的鼾声。
罗布最愿意训练的课目是队列训练。其他的课目都是迷彩服，队列训练的时候，新兵要穿上水兵服。风一吹来，罗布能够看到飘带在班长脑后飞舞，那个时候，他总会走神，一直在想飘带在脑后轻盈舞动时自己帅气的样子。
新兵下连队的日子一天天临近，罗布不停地追问班长他能够分到哪个舰上。班长却对他说：“所有人都要服从分配。”
罗布认真地点头。一入伍，他就知道军人以服从命令为天职。
新兵下连队那天，罗布坐上了接新兵的车。可是，让他万万没有想到的是，汽车越走离海的方向越远，最后停在了一座山顶的雷达站前。
罗布被分到了海军的一个雷达站。雷达站建在山顶上，只有这一座孤零零的房子。四下望去，只有连绵群山和密布的森林。站长说：“这里距离大海有100公里，但我们却在为军舰提供着信号。我们是军舰的眼睛。我们守护的是和平。”站长说得很慷慨，也很动情。站长已在山上工作20多年，肩上的杠杠一个接着一个，脸上的皱纹也一道挨着一道。
时间一天天过去，失望的情绪笼罩住了罗布，他不知道自己这个海军战士怎么会跑到这个大山里来。天气好的时候，站在塔楼顶上，隐隐地能望到最遥远的地方白茫茫的一片。他不知道那是云雾还是海岸。
那一天，罗布看到站长下了岗之后，又爬上了塔楼，他也悄悄地跟着爬了上去。站长站在塔楼顶上，目光像是穿越了眼前所有的远山和密林。罗布问站长：“你是在想家么？”
站长摇摇头：“每年都能回一次家，不太想了。我当了20多年兵了，却一次还没出过海子。”
“海子？”罗布很吃惊。
“对。我们家乡那儿都是大草原，我们把草原上的湖泊叫作海子。其实，那不是真正的大海。
罗布一步跨向站长，他努力了好久，也没有说出一句话来。雾气漫上来了，整个山谷云雾涌动，这时，风也刮了起来。站长轻轻地对罗布说：“看，这多像大海呀。”
罗布使劲地点头，说：“像，太像了！站长，我都听到了海风。”
山上的风确实像是海风。因为风正一下一下吹拂着罗布和站长帽子上的飘带。
（有删改）
7．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（ ）
A．小说写罗布被分配到雷达站，见到大海的愿望落空，出乎他的意料。这一情节合乎情理，因为前文有多处伏笔交代。
B．罗布在新兵营，总是梦到军舰，但每次醒来，只能听到战友的鼾声。表现了他对大海的强烈渴望以及愿望未能马上实现的失落。
C．小说的细节描写富有表现力。“肩上的杠杠一个接着一个，脸上的皱纹也一道挨着一道”一句，生动地概括了站长20多年的军旅生涯。
D．小说用极为简省的笔墨描写了罗布的爷爷和阿爸，通过只言片语表现了生活在高原上的人们的质朴天性和乐观态度。
8．小说中“海子”和“大海”有何寓意？两者在文中交错出现有何作用？请简要分析。（6分）
9．小说最后一段有何艺术效果？结合全文，谈谈你的理解。（6分）
二、古代诗文阅读（34分）
（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）
阅读下面的文言文，完成10～13题。
程钜夫，名文海，避武宗庙讳，以字行。叔父飞卿，仕宋，通判建昌，世祖时，以城降。钜夫入为质子，授宣武将军、管军千户。他日，召见，问贾似道何如人，钜夫条对甚悉，帝悦，给笔札之，乃书二十余幅以进。帝大奇之，谓近臣曰：“朕观此人相貌，已应贵显；听其言论，诚聪明有识者也。可置之翰林。”以其年少，奏为应奉翰林文字。帝曰：“自今国家政事得失，及朝臣邪正，宜皆为朕言之。”钜夫顿首谢曰：“臣本疏远之臣，蒙陛下知遇，敢不竭力以报陛下！”寻进翰林修撰，屡迁集贤直学士，兼秘书少监。至元二十三年，见帝，首陈：“兴建国学，乞遣使江南搜访遗逸；御史台、按察司，并宜参用南北之人。”帝嘉纳之。二十四年，立尚书省，诏以为参知政事，钜夫固辞。又命为御史中丞，台臣言：“钜夫南人，且年少。”帝大怒。遂以钜夫仍为集贤直学士，拜侍御史，行御史台事，奉诏求贤于江南。初书诏令皆用蒙古字及是帝特命以汉字书之还朝陈民间利病五事拜集贤学士仍还行台。二十六年，时相桑哥专政，法令苛急，四方骚动。钜夫入朝，上疏曰：“臣闻天子之职，莫大于择相，宰相之职，莫大于进贤。苟不以进贤为急，而惟以殖货为心，非为上为德、为下为民之意也。今权奸用事，立尚书钩考钱谷，以剥割生民为务。臣窃以为宜清尚书之政，损行省之权，罢言利之官，行恤民之事，于国为便。”桑哥大怒，羁留京师不遣，奏请杀之，凡六奏，帝皆不许。三十年，出为闽海道肃政廉访使，兴学明教，吏民畏爱之。大德四年，迁江南湖北道肃政廉访使。至官，首治行省平章家奴之为民害者，上下肃然。皇庆二年，旱，钜夫应诏陈桑林六事，许时宰意。明日，帝遣近侍赐上尊，劳之曰：“中书集议，惟卿所言甚当，后临事，其极言之。”钜夫建言：“经学当主程颐、朱熹传注，文章宜革唐、宋宿弊。”命钜夫草诏行之。三年，以病乞骸骨归田里，不允。钜夫请益坚，特授光禄大夫，赐上尊，命廷臣以下饮钱于齐化门外，给驿南还，行省及有司常加存问。居三年而卒，年七十。泰定二年，赠大司徒、柱国，追封楚国公，谥文宪。
（节选自《元史·程钜夫列传》）
10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（ ）
A．初书诏/令皆用蒙古字/及是/帝特命以汉字书之/还朝/陈民间利病五事/拜集贤学士/仍还行台/
B．初书诏/令皆用蒙古字/及是/帝特命以汉字书之/还朝陈民间利病五事/拜集贤学士/仍还行台/
C．初/书诏令皆用蒙古字/及是/帝特命以汉字书之/还朝陈民间利病五事/拜集贤学士/仍还行台/
D．初/书诏令皆用蒙古字/及是/帝特命以汉字书之/还朝/陈民间利病五事/拜集贤学士/仍还行台/
11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（ ）
A．讳，古代称已故帝王或尊长的名；后来也用于敬称在世尊长的名字。不直接说出或写出君主或尊亲的名字，叫避讳。
B．谥，古人死后依其生前事迹所给予的称号。只有帝王、贵族、大臣有谥号。谥号有美谥和恶谥两种，如文宪、周厉王。
C．台，古代中央政府的官署，常指御史台。行台，指中央政府设在京师以外的行政机构，也指地方大吏的官署或居所。
D．“泰定二年”，年号，中国封建王朝用来纪年的名称，多为帝王所用，如至元、康熙。年号的使用始于汉武帝时期。改年号叫改元。
12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（ ）
A．钜夫聪慧有才识，甚得元帝赏识。钜夫跟随叔父脱宋降元，在元帝诏问时，他应对十分详尽，让元帝惊叹不已。他虽然年纪轻轻，却深得元帝的信任，屡得升迁。
B．钜夫不恋栈官位，却得享殊荣。他因病请求辞官归里，但遭拒绝。他一再坚持，才被允许，离京之日，元帝命设宴，让百官送行；敕令地方官员要常问候，死后追赠官爵。
C．钜夫为人正直，不畏权贵，体恤百姓。他为民请命，弹劾宰相桑哥专权苛政敛财伤民；他出任地方官职，兴学明教，为民除害，深为官吏民众敬畏和爱戴。
D．钜夫建议重用南人，得到元帝采纳。他向元帝建议寻访江南名人逸士，并让他们与元人一起担任御史台、按察司要职。元帝力排非议，采纳了钜夫江南招贤的建议。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）苟不以进贤为急，而惟以殖货为心，非为上为德、为下为民之意也。（5分）
（2）至官，首治行省平章家奴之为民害者，上下肃然。（5分）
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首诗，完成14～15题。
八月七日初入赣过惶恐滩①
苏轼
七千里外二毛人，十八滩头一叶身。
山忆喜欢②劳远梦，地名惶恐泣孤臣。
长风送客添帆腹，积雨浮舟减石鳞③。
便合与官充水手，此生何止略知津④？
【注】①这首诗是作者遭贬赴惠州途中路经惶恐滩时所作。据《万安县志》载“赣州二百里至岑县，又一百里至万安，其间有滩十八……滩水湍急，惟黄公为最甚。”南方人读“黄公”如“惶恐”，因被称作惶恐滩。②喜欢：地名，在大散关上。这里代指故乡山水。③石鳞：水在石上流，其波如鱼鳞。④典出《论语》，孔子曾问路于隐士长沮、桀溺，二人因不同意孔子的救世主张，故意不做正面回答，只说：“你是知道渡口的，何必问我们呢？”
14．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（3分）（ ）
A．“七千里”极力渲染被贬之遥，“二毛”指头发黑白相杂的老人，说明诗人已至暮年。“一叶身”形象地表现诗人飘零的现状。
B．把“黄公滩”叫做“惶恐滩”，虽是口音之误，却能涉及身世国事，颇有意趣，所以为后人认可并应用。如文天祥诗中就有“惶恐滩头说惶恐”。
C．颈联中“帆腹”是说船帆受风，如大腹鼓起。这一联写舟行所见所感，整首诗的格调也随之变化，由雄放转为凄苦。
D．尾联中“便合”意即“正应当”，“知津”反用孔子的典故，表现了诗人面对人生劫难时，顽强的意志和达观的态度。
15．诗人在这首诗中寄寓的情感复杂多变，请结合全诗简要分析。（6分）
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
16.补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《劝学》中“ ”一句，以金属变化来说明学习可以使人改变和提升，而“ ”一句，则说明了君子智慧明理、行为无过的原因。
（2）杜甫的《登高》中“ ”一句，点出困苦催生白发，而“
”一句，则表达了使人欲借酒消愁而不能的痛苦之情。
（3）《送东阳马生序》中，宋濂能做到“ ， ”，是因为心中有足以使自己高兴的事。
第Ⅱ卷 表达题
三、语言文字运用（20分）
阅读下面的文字，完成17～19题。
12·13国家公祭日是一个令无数人心痛的日子，它昭示着一段需要铭记的历史。83年前的12月13日，侵华日军野蛮侵入南京，在长达40多天______的大屠杀中，30万同胞横遭杀戮，人类文明史上留下了最黑暗的一页。那段苦难深重的历史、山河破碎的血泪、______的痛楚、生灵涂炭的悲剧，刻在每一个中国人的心灵深处，构成民族共同的记忆，每一次回想起来总让人______，每一次重温之时总让人悲痛不已。时光荏苒，远离战争的烽火，告别亡国的危机，今日之中国已经成为一个具有保卫人民和平生活能力的伟大国家；沐浴着改革开放的春风，成长在社会主义中国的宽广怀抱，（ ）。
______，任何时候，唯有铭记历史才能开创未来。以一段悲壮历史的定格与复原表达当代人的深切缅怀，以国家名义举行的公祭仪式传递的中国人不忘屈辱、守护和平的坚定信念，设立国家公祭日5年来，爱国情感的力量在汇聚，走和平发展道路的决心坚定不移，迈向中华民族伟大复兴的脚步铿锵有力。
17．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（3分）（ ）
A．惨绝人寰 百孔千疮 痛彻心扉 前事不忘后事之师
B．惨无人道 百孔千疮 肝肠寸断 前车之覆，后车之鉴
C．惨绝人寰 满目疮痍 痛彻心扉 前事不忘后事之师
D．惨无人道 满目疮痍 肝肠寸断 前车之覆，后车之鉴
18．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（3分）（ ）
A．已经实现历史性转变的中国人民，站起来，富起来，强起来了
B．今日之人民已经实现了从站起来、富起来到强起来的历史性转变
C．今日之人民已经实现了历史性转变，站起来，富起来，强起来了
D．站起来、富起来、强起来的中国人民已经实现了历史性转变
19．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）（ ）
A．以一段悲壮历史的定格与复原表达当代人的深切缅怀，以国家名义举行的公祭仪式传递的中国人不忘屈辱、守护和平的坚定信念
B．以一段悲壮历史的定格与复原表达当代人的深切缅怀，以国家名义举行的公祭仪式传递中国人不忘屈辱、守护和平的坚定信念
C．以一段悲壮历史的复原与定格表达当代人的深切缅怀，以国家名义举行的公祭仪式传递的中国人不忘屈辱、守护和平的坚定信念
D．以一段悲壮历史的复原与定格表达当代人的深切缅怀，以国家名义举行的公祭仪式传递中国人不忘屈辱、守护和平的坚定信念
20.在下面句子后的横线上续写完整的两个分句，结构要和画线的句子相似，内容要能与之衔接。（6分）
《史记》是一座人物画廊，司马迁像一个画家，以他那十分传神的画笔，为我们勾画出一个个栩栩如生的人物；又像__________________________________________；又像___________________
_______________________。
21.下面是某省气象台发布的一则预警通知的初稿片段，其中有五处不合书面语体的要求，请找出并作修改。（5分）
受强冷空气影响，12月16日夜里到12月18日，我省将出现下暴雪和持续低温天气，大部分地区气温将达到入冬以来最低值，各地降温幅度好多在6～8℃，黄河以北有些地段降温可达8～10℃。望各相关部门赶紧开展防寒应急处置工作，同时提醒市民出门注意防寒保暖。
四、写作（60分）
22.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
材料一：1906年，25岁的鲁迅课间观“日俄战争教育片”，深受刺激，决定弃医从文，以唤醒国人、揭出病苦为己任。
材料二：黄文秀，2019感动中国人物之一。2016年从北京师范大学毕业后毅然回乡工作，2018年担任百色市乐业县新化镇百坭村驻村第一书记。任职期间，一心为民，使得百坭村103户贫困户顺利脱贫88户，村集体经济项目收入翻倍。2019年6月17日凌晨，黄文秀遭遇突发山洪不幸遇难，年仅30岁。
材料三：近日，湖南耒阳留守女孩钟同学冲上了热搜，她高考文科成绩676分，在填报志愿时，选择了北大考古系这个冷门专业。
我校“职业生涯规划”主题教育活动正在进行中，作为活动的一项重要内容，校团委拟邀请钟同学在高三年级学生大会上做一个发言。请你结合上述材料，以钟芳蓉的名义写一篇发言稿。
要求：自选角度，自拟标题；不可套作，不得抄袭；不少于800字。
语 文（B）答 案
1．
【答案】B
【解析】本题考查对原文内容的理解和分析能力。A项，“深刻地揭示了我们民族不善处群的病源”错误。原文表述为“我们民族性的优点很多，只是不善处群。‘一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃’，这个流行的谚语把我们民族性的弱点表现得最深刻”，可见是特点的表现，也就是病征，而非病源。C项，“那个民族就愈团结愈有先进性”错误。原文信息是“这共同理想的势力愈坚强，那个民族的团结力就愈紧密，而其中各分子越轨害群的可能性也就愈小。这是最积极最深厚的社会制裁力”，可见文中并没提到“愈有先进性”，无中生有。D项，“法律的威权如果降落，法律就只能约束一部分愚弱乡民”错误。原文信息是“法的精神贵贯彻，有一人破法，或有一事破法，法的威权便降落。我们民族对于法的精神素较缺乏，近来因社会变动繁复，许多事未上轨道，有力者往往挟其力以乱法，狡黠者往往逞其狡黠以玩法，法遂有只为一部分愚弱乡民而设之倾向”，可见选项强加逻辑关系，另外文中说“为一部分愚弱乡民而设之倾向”表述为“约束一部分愚弱乡民”，曲解文意，一是“一部分”修饰限制的对象不同，选项偷换概念，而且文中表述的只是说“倾向”，并非事实。故选B。
2．
【答案】C
【解析】本题考查对原文论证的分析能力。A项，“本文以‘谈处群’为论点”错误。以“谈处群”为论题，然后引出论点，从题目看“谈处群（上）——我们不善处群的病征”，本文重点是“不善处群的病征”，第一段结尾说“本文拟先分析不善处群的病征，次探病源，然后再求对症下药”。B项，“在逻辑上逐层递进”错误。“在目前我国社会里，这三种社会制裁力却很薄弱”“第一，我们当思想剧变之际，青黄不接，旧有道德信条多被动摇，而新的道德信条又还没有树立”“第二，法的精神贵贯彻，有一人破法，或有一事破法，法的威权便降落”“第三，舆论的制裁须有两个重要条件”，三种没有主次轻重之分，可见在逻辑上也是并列的。D项，“以此阐明社会制裁力‘是什么’的问题”错误。选文第二段说“要加强善人的力量和减少坏人的力量，必须有强厚的社会制裁力”可见论述了“为什么要有强厚的社会制裁力”的问题。故选C。
3．
【答案】D
【解析】本题考查根据原文内容进行理解分析的能力。D项，“教导舆论比解放舆论看得更重要”错误。原文说“至于舆论自由问题，目前事实也远不如理想。舆论本身未健全自然是一个原因，抗战时期的国策也把教导舆论比解放舆论看得更重要”可见文中说明的是问题，要纠正问题应该是解放舆论比教导舆论更重要。故选D。
4．
【答案】B
【解析】本题考查学生理解文章内容的能力。B项，“云软件服务商在购买超级计算机集群后”理解错误。原文的表述“将应用部署到云端后，可以不必再关注那些令人头疼的硬件和软件问题，可以使用共享的硬件，这意味着像使用一个工具一样去利用云服务，而关于软件的更新、资源的扩展都能自动完成”可见，并不是购买，而是共享。故选B。
5．
【答案】C
【解析】本题考查对材料有关内容的分析和概括能力。C项，“云计算是打造智慧城市的不二法门”理解错误。原文的表述是“许多城市选择和拥有云计算技术的企业合作，打造智慧城市，让百姓的生活变得更加便捷”，可见，云计算在智慧城市的建设中有重要的作用，但不能说是“不二法门”，选项的表述太过绝对。故选C。
6．
【参考答案】通用性强，无处不在，运用领域宽泛；规模大，计算能力超强，可以提高工作效率；服务成本低，有利于打造智慧城市，让百姓的生活更便捷；有利于促进传统产业的转型。
【解析】本题考查理解文章内容，筛选重要信息的能力。结合“随着技术的进步，人们对云的价值也日益了解，使其在各个领域得到了广泛的应用，催生了众多互联网创新，也让越来越多的传统产业实现了数字化、智能化转型”可概括出：通用性强，无处不在，运用领域宽泛；
结合“过去，机场调度员要把每个机位能停哪些机型、每个航班是哪个机型都记在脑中，然后根据经验把机位排上去。现在，被称为‘航空大脑’的决策系统50内就能刷新机场2000架飞机的停机位安排，确保每个航班都能高效中转。这样的一个系统是靠什么高效运转的呢？答案就是云计算”可概括出规模大，计算能力超强，可以提高工作效率；结合“许多城市选择和拥有云计算技术的企业合作，打造智慧城市，让百姓的生活变得更加便捷”“‘云计算’通过一种‘按需租用’的方式，以同样或更低的成本带来了算力的极大提升”可概括出服务成本低，有利于打造智慧城市，让百姓的生活更便捷；结合“随着技术的进步，人们对云的价值也日益了解，使其在各个领域得到了广泛的应用，催生了众多互联网创新，也让越来越多的传统产业实现了数字化、智能化转型”可概括出有利于促进传统产业的转型。
7．
【答案】D
【解析】本题考查文学类文本的综合鉴赏能力。D项，“小说用极为简省的笔墨描写了罗布的爷爷和阿爸，通过只言片语表现了生活在高原上的人们的质朴天性和乐观态度”说法错误。从文中来看，“但这只是梦想，他的祖祖辈辈都在高原上，没有一个人去过海边。尤其是当爷爷听说罗布想看大海时，爷爷笑了，说咱们高原上处处都有海子”“阿爸没有阻拦他，只是问：‘难道不是海军你就不想去了么？’”。如果说“大海”象征人们走出家园了解外面世界的梦想的话，草原上的“海子”就是现实世界，描写爷爷和阿爸主要是突出草原上人们对生活家园的热爱，对现实生活的满足。选项对人物形象的分析有误。故选D。
8．
【参考答案】寓意：①“海子”是藏区和草原上人们的生活家园，象征现实；②“大海”象征着他们走出家园了解外面世界的梦想；③作用：二者交替出现，暗示了现实与梦想的冲突。
【解析】本题考查学生分析物象的寓意和作用的能力。首先要审清楚题干的要求，如本题“小说中‘海子’和‘大海’交替出现，有何寓意？请简要分析”，然后找出文中写“海子”和“大海”交替出现的内容，接着分析其作用，理解其寓意。如“藏区的人们世代在高原上生活，他们把雪山脚下或是草地上面的湖泊叫成海，是因为他们觉得眼前的这片水域太大了，像是他们心中的海”“他的祖祖辈辈都在高原上，没有一个人去过海边。尤其是当爷爷听说罗布想看大海时，爷爷笑了，说咱们高原上处处都有海子”，可见“海子”是藏区和草原上人们的生活家园，象征现实；“罗布想要走出高原，他想拥有一片真正的大海”“罗布想要去看大海”“罗布在电视上第一次看到无边无际的大海后……觉得眼前的这片水域太大了，像是他们心中的海”，从这些内容可知，“大海”象征着他们走出家园了解外面世界的梦想。“海子”和“大海”交替出现，如“几乎每一个夜深人静的晚上，罗布都能隐隐地听到军舰的汽笛声，浑厚悠远。每一个梦里，军舰都能在罗布的眼前出现。可是，每次醒来，只能听到战友们轻轻的鼾声”，在罗布的世界里，现实和梦想常常擦肩而过。“海子”和“大海”的交替出现，就暗示了现实和梦想的冲突。
9．
【参考答案】①呼应标题，使小说结构更加完整；②突出形象，使军人的崇高形象定格在读者心中；③营造意境，画面充满诗意，令人回味；④深化主题，讴歌了当代军人忠于职守、无私奉献的精神。
【解析】本题考查段落的作用的能力。首先分析结尾的内容，然后再从人物形象、结尾特色、情节结构，文章主旨等分析它的艺术效果。本题题干是“小说最后一段有何艺术效果？结合全文，谈谈你的理解”。先看最后一段的内容，“山上的风确实像是海风。因为风正一下一下吹拂着罗布和站长帽子上的飘带”，这一段以一个充满诗意的画面收尾，属于写景段落，写景段收尾往往有意蕴悠远的效果；这一段写山顶的风、写罗布和站长海军帽子上的飘带，突出了军人的崇高形象；罗布和站长最初的梦想都是走出草原、走进外面的世界，但现实却与他们的理想有所差距，但他们依然在这种生活里坚守自己的岗位，在这离海100多里的山头上，他们听到了“海风”，当“雾气漫上来了，整个山谷云雾涌动”，他们看到了“大海”，他们在这山头的雷达站看到了自己的“梦想”，小说的结尾深化了小说的主题，讴歌了当代军人忠于职守、无私奉献的精神；小说的标题是“山顶的海风”，结尾提到“山上的风确实像是海风”与标题相呼应，让小说浑然一体，结构完整。
10．
【答案】D
【解析】本题考查的是文言文的断句能力。考生可分六步走：读文段，通文意；标名（代）词，定主宾；看虚词，找位置；明语法，辫句式；依据修辞；对话、引文定句读。本题为选择题，可以找准切入点。“初”，时间状语，独立成句，排除A项、B项。“还朝”译为“回到朝廷”，单独成句，排除C项，故选D。句子译为：当初，书写诏令都是用蒙古字，到现在，皇帝特别命令用汉字来书写。回到朝廷，向皇帝陈述民间利病五事，钜夫被授予集贤学士，仍然回到行台任职。
11．
【答案】B
【解析】本题考查的是文化常识。一般试题难度不大，需要考生了解并掌握常见的古代文化常识。如姓名及称谓、官职及科举、宗法及礼俗、天文及历法、地理、刑法、民俗及节日、文史典故等。可用分类串记法，联想记忆法等进行识记。B项“只有帝王、贵族、大臣有谥号”错。谥号有官谥、私谥之分。帝王的谥号一般由礼仪官议上；臣下的谥号由朝廷赐予。一般文人学士或隐士也可以有谥号，由其亲戚、门生或故吏所加，称为私谥。
12．
【答案】D
【解析】本题考查筛选并整合文中信息，归纳内容要点、概括中心意思的能力，要求考生在理解文言文的基础上，能够对文言文内容进行分析和归纳，考生需熟悉常见的陷阱如曲解文意、无中生有、错位嫁接、以偏概全等。D项“元帝力排非议，采纳了钜夫江南招贤的建议”，无中生有。
13．
【参考答案】（1）如果不把举荐贤能作为急迫的事务，而只是把营求财物放在心上，这并非对上辅助皇上施行德政、对下关爱黎民百姓的意旨啊。
（2）程钜夫一到任，首先惩治平章行省那些使百姓受害的家奴，于是，官吏和百姓对他都十分恭敬。
【解析】本题考查理解并翻译文中的句子的能力。文言文翻译要以直译为主，意译为辅，按照翻译六字诀：换、调、补、刪、留、变的方法做到字字落实。注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。（1）中“为德”，施行德政；“为民”，关爱百姓；“意”，意旨；（2）中“至官”，到任；“首治”，首先惩治；“为害”，使……受害；“肃然”，恭敬。
【参考译文】
程钜夫，名文海，避元武宗庙讳，改用字代名。他的叔父程飞卿，在宋朝做官，任建昌通判，元世祖时，带领城邑投降。程钜夫入元充当人质，他叔父官授宣武将军、管军千户。有一天，程钜夫被皇帝召见，皇帝问贾似道是怎样的人，程钜夫逐条对答，相当详尽，皇帝高兴，就给他笔札叫他写下来，竟然写了二十多幅进献上来。皇帝对他的才能特别惊异，对身边的臣子说：“我看这个人的相貌，已经非常高贵；听他说话，确实是聪明有见识的人。可以安排他任翰林。”因为他年纪小，召为应奉翰林文字。皇帝说：“从今以后国家政事得失，以及朝廷官员的邪正，都应该向我说明。”程钜夫顿首感谢到：“我本是被疏远的臣子，蒙受陛下的赏识，怎敢不竭尽全力来报答陛下！”不久升为翰林修撰，多次升迁至集贤直学士，兼任秘书少监。至元二十三年，觐见皇帝，首次陈述：“兴建国学，请求派使节到江南搜查访问遗弃而不用的名士；御史台、按察司等职，应该一并任用南人和北人。”至元二十四年，朝廷设立尚书省，皇帝下诏任命他为参知政事，钜夫坚决推辞。程钜夫又被任命为御史中臣，御史台的大臣说：“钜夫是南人，并且年少（不宜任命）。”皇帝大怒。于是仍然任命钜夫为集贤直学士，授侍御史，从事御史台事务，奉诏前往江南求贤。当初，书写诏令都是用蒙古字，到现在，皇帝特别命令用汉字来书写。回到朝廷，向皇帝陈述民间利病五事，钜夫被授予集贤学士，仍然回到行台任职。二十六年，当时的宰相桑哥专权，法令苛刻而急切，四方动荡不安。钜夫入朝，上疏说：“我听说天子的职务，没有比择相更大的，宰相的职务，没有比举荐贤才更重要的。如果不把举荐贤能作为急迫的事务，而只是把营求财物放在心上，这并非对上辅助皇上施行德政、对下关爱黎民百姓的意旨啊。现在权奸用事，立尚书聚敛财赋，以搜刮百姓为要务。我私下认为应当理清尚书的政务，减损行省的权力，罢免谄媚言利的官员，推行体恤百姓的事务，行对国家有利之事。”桑哥非常生气，把他留在京师不送走，上奏请求要杀掉钜夫，总共奏了六次，皇帝都没有批准。三十年，离开京师担任福建海道肃政廉访使，兴办学堂推行教育，官吏百姓对他又充满敬畏又爱戴。大德四年，调为江南湖北道肃政廉访使。程钜夫一到任，首先惩治平章行省那些使百姓受害的家奴，于是，官吏和百姓对他都十分恭敬。皇庆二年，天下大旱，钜夫应诏陈述桑林等六事，违背了当时宰相的意愿。第二天，皇帝派遣近臣赐他为上尊，慰劳他道：“中书集体商议，只有您所说的最恰当，以后遇到其他的事，一定要好好地告诉我。”钜夫建言道：“经学方面当以程颐、朱熹传注为主，文章应该革除唐、宋时期的弊害。”于是下命让钜夫起草下诏推行。三年，向朝廷称病请求退休，朝廷没有批准。钜夫请求退休的意愿更加坚定，皇帝特授钜夫为光禄大夫，赐以上尊，命令职位低于钜夫的臣子到齐化门外饯别送行，为他提供南回的马，下令行省和有司经常慰问。钜夫回家三年后就死了，终年七十岁。泰定二年，赠大司徒、柱国，追封楚国公，谥号为文宪公。
14．
【答案】C
【解析】本题考查学生对诗歌综合赏析能力。此类题综合考查诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对、手法不准确、手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗歌意思。答题时注意仔细辨析。C项说“由雄放转为凄苦”表述错误。首联“七千里”“二毛人”表现自己晚年被贬谪的凄凉孤苦；颔联可读出思乡之情；颈联显示出诗人顺风行舟观赏美景的快意，不肯把自己埋没在痛苦之中的洒脱。应是由凄苦转为洒脱旷达。故选C。
15．
【参考答案】（1）暮年遭贬的孤独凄苦。首联诗人用“七千里外”和“十八滩头”、“二毛人”和“一叶身”形成强烈的对比，表现自己晚年被贬谪的凄凉孤苦。（2）思乡之情。“山忆喜欢劳远梦”写自己因思念故乡而忧思成梦，“劳远梦”可见思乡情切。（3）对仕途险恶的忧虑，对国事的忧愤。“惶恐”一语双关，借地名来表达对自己当下处境艰难忧虑，“泣孤臣”表达虽然自己对朝廷一片忠心，无奈当时党争激烈，令正直之臣动辄得咎，无故遭贬。（4）豁达洒脱。颈联显示出诗人顺风行舟观赏美景的快意，不肯把自己埋没在痛苦之中，尾联诗人更是豁达的表示，自己可以为官府充当水手，因为自己一生经历的风浪多的是，岂止是略识途而已，这点打击算不了什么。
【解析】本题考查对诗歌情感的鉴赏能力。做这类题要先弄清诗歌题材，理清诗歌的思路，在作品中寻找表达思想感情的词语，结合意象，判断感情。这是一首即景抒情诗。首联诗人用“七千里外”和“十八滩头”“二毛人”和“一叶身”形成强烈的对比，表现自己晚年被贬谪的凄凉孤苦。颔联“山忆喜欢劳远梦”写自己因思念故乡而忧思成梦，“劳远梦”可见思乡情切；“惶恐”一语双关，借地名来表达对仕途险恶的忧虑，“泣孤臣”表达对国事的忧愤，忠心朝廷，无故遭贬。颈联显示出诗人顺风行舟观赏美景的快意，不肯把自己埋没在痛苦之中，尾联诗人自己可以为官府充当水手，因为自己一生经历的风浪多的是，岂止是略识途而已，这点打击算不了什么，更是豁达的表示。
16.
【答案】（1）金就砺则利 君子博学而日参省乎己
（2）艰难苦恨繁霜鬓 潦倒新停浊酒杯
（3）余则缊袍敝衣处其间 略无慕艳意
【解析】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。能力层级为识记A。名句背诵默写难度不大，但考生常得不到满分，原因有二，一是背不出来，二是写了错别字，后者是主要原因。课内的句子当抓牢，倒背如流，理解内容记忆，这样不会背错填错句子，同时关注其中易错的字。这些字主要是形声字，考生很容易写成同音异形字，如砺、利、省、繁、鬓、缊等词，都要格外留意。
17．
【答案】C
【解析】本题考查成语意思和用法的辨析能力。解答此类试题，首先把握成语的意思，然后结合语境辨析正误。①惨无人道：残酷到没有一点人性的地步，形容凶恶残暴到了极点。惨绝人寰：世界上再没有比这更惨痛的事；多形容酷刑、屠杀等造成的各种惨状。根据语境，两者均可。②百孔千疮：原形容战争中遭受损害的建筑物，后指事情做得很不好，漏洞很多；又指学习不好，各项基础掌握不扎实；还指生活非常困苦，是一个多义词，含贬义。满目疮痍：比喻遭受破坏或灾害后的景象，与文章大屠杀后的惨象相吻合。③肝肠寸断：比喻伤心到极点，也形容饥饿到了极点。痛彻心扉：痛直接冲击到内心的最深处，形容非一般的痛。南京大屠杀的回忆不仅仅是伤心，更是心痛。④前事不忘，后事之师，比喻人们应当牢记以前的经验教训，作为今后行事的借鉴。前车之覆，后车之鉴：前面的车翻了，后面的车要引以为戒；比喻以往的失败，应该拿来当作教训，这里说失败的教训与文意不符。故选C。
18．
【答案】B
【解析】本题考查的是语言表达的连贯、语句复位的逻辑严密的能力。解答此类试题要注意考点考向的特点的把握，这是一道根据文意填空的题目，高考题目一般为科普类的说明性文字，文段表述结尾严密。要求填写的较为准确，这样就要注意上下文之间的关系，前后文之间的相互的提示和照应，尽量文中的词语组织句子进行填写，这样能够减小误差。括号前面有分号，应注意表达的一致性。上文主语是今日之中国，所以所填句子的主语应为“今日之人民”，排除A、D两项。从形式上看，分号前面和所填句子相对应的是一个单句，所以排除C项。故选B。
19．
【答案】D
【解析】本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类试题，应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。考生要注意在平时的学习中多积累病句的典型例句，然后结合病句病因的辨析不同类型病句的特点。“定格与复原”语序错误，应是先“复原”再“定格”，排除A、B项；第二个分句成分残缺，去掉“传递”后的“的”，排除C项。故选D。
20.
【参考答案】一位雕塑家，以他那锋利的刻刀，为我们塑造了一个个风采各异的雕像 一位戏剧家，以他那深邃的灵魂，为我们演绎了一个个深入人心的角色
【解析】题干要求“在下面句子后的横线上续写完整的两个分句，结构要和画线的句子相似，内容要能与之衔接”，这是考查学生的仿写能力。首先分析语境和例句，确定仿写的模式，如“司马迁像一个画家，以他那十分传神的画笔，为我们勾画出一个个栩栩如生的人物”，考生要仿写的句式应为“又像一个……，以他那……的……，为我们……了一个个……的……”，确定格式后，需要结合自己对司马迁《史记》内容的理解进行填写。如可以确定司马迁像雕塑家，像戏剧家，然后结合“雕塑家”“戏剧家”的特点进行拟写。
21.
【参考答案】①“夜里”改为“夜间”；②“下暴雪”改为“强降雪”；③“好多”改为“普遍”；④“有些地段”改为“局部地区”；⑤“赶紧”改为“立即”；⑥“出门”改为“出行”。（答对五点即可。）
【解析】此题考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力。所谓“得体”，就是根据内部语境（上下文）和外部语境（语言交际的各种情境条件，如：时间、地点、场合、对象、目的、话题、使用语言流露出的情感色彩等）选用恰当的语句来表情达意表达方式适合特定的语境，包括文体色彩、语体色彩（口语与书面语）、感彩（褒义与贬义）、交际目的、交际场合、交际对象、交际手段的差异，还要注意敬词、谦词的使用（用语要注意礼貌的要求）、转述语言得体等等。语言表达得体：一要思索在某种特定的语境中能说什么，不能说什么；说什么好，说什么不好；怎样说有分寸，怎样说没有分寸；怎样说效果好，怎样说效果不好。二要考虑说话人的地位、身份、文化素养、生活阅历等方面的差异；更要考虑听话人的诸多情况。三要根据不同的交际场合，选择不同的表达方式，做到有的放矢、准确得体、恰到好处。本题中，让答题者根据预警通知的初稿内容，找出不符合书面语体要求的五处词语，书面语体要求采用书面语，避免使用口语化词汇，语段中的“夜里” “下暴雪”“好多”“有些地段”“出门”都过于口语化，不符合书面语体的要求和天气预报的专业用语，应分别改为“夜间”“强降雪”“普遍”“局部地区”“立即”“出行”。从上述六处不得体的地方中回答五处即可。综合上述分析，整理得出答案。
22.
【写作指导】（一）审题：本题考查写作能力。本题是任务驱动型材料作文。根据材料，本文的立意应将个人“职业生涯规划”与兴趣爱好、家国利益、人民需要、时代呼唤、现实担当等联系起来。三则材料所涉及到的三个人物均有年龄呈现，加上我校、高三年级学生大会、钟同学的名义这些表述，我们应该看到：命题者想要考生结合自身体悟，探讨“青年一代”对“职业生涯规划”的认知。另，要注意文体格式。
本次作文题有了模拟他人身份的写作要求，既要求考生有换位的发言主体意识，又要有听众意识（对象意识）。模拟钟同学的口吻并做发言内容的想象创作，应合情合理。有高三年级学生大会的情境和“职业生涯规划”主题教育活动的大背景，发言要符合情境，响应大背景。钟同学是刚毕业的高中生，她通过对专业的选择，传达了自己对生涯规划的态度。新一届的高三学生，如何选择专业，如何进行职业生涯规划，也是一个现实问题。校团委邀请钟同学发言是“职业生涯规划”教育的活动之一，其目的是希望钟同学对新高三学生进行“职业生涯规划”指导，这可以理解为写作的指令。命题者希望借钟同学之口了解并考查考生自己对“职业生涯规划”的认识和理解。另外，所给的三则材料对写作既有限制，也有导向。无论是25岁的鲁迅、30岁的黄文秀，刚高中毕业的钟同学，还是即将毕业的考生，都具备青年的特征，青年一代如何认识自我，规划未来的考察意图呼之欲出。发展自我，心怀家国的生涯导向也潜藏其中。因此，考生作文的主题应紧扣“青年一代的生涯规划”，立意以将个人发展和家国重任结合为佳。个性的职业选择允许，共同的家国情怀不能丢。
（二）立意：1.带着热爱去点亮星空。2.坚守理想，心怀家国。3.此心安处是吾国吾愿。4.身如浪花，献身河流。5.河的远方。6.青年当如河。7.满地六便士，愿君寻己月。8.我们身在历史何处。9.无问西东。10.何须生入玉门关。11.如何选择你毕生的事业。12.心之所向，一苇以航。