人教版 七下 4.6.2 神经系统的组成 教案

神经系统的组成
教学目标：
1、知识目标:描述神经系统和神经元的组成和功能;说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。
2、能力目标:培养学生的阅读、分析、总结能力，发现问题、解决问题的能力，交流与表达和自主、合作等能力。
3、情感态度价值观:培养学生关注生命可贵，珍爱生命的情感。
教学重、难点：
重点：描述神经系统与神经元的组成和功能，说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节实现。
难点：尝试从自己的生活经验出发，提出问题，作出假设，体验科学发现的本来面貌，激发自己更加有效的学习。
教学过程：
一、新课导入
教师：播放篮球运动员打篮球的动态图片，　
教师：提问完成这一系列的动作需要身体的那些器官完成？
学生：（观看动态图）手，眼睛、脑等。
教师：即使一个很打篮球的活动也需要这么多的器官参与，而且各器官之间相互配合，有条不紊，好像受到统一的指挥，你知道身体内的这个指挥官是什么吗？
学生：神经系统。
教师：我们的身体之所以如此协调，做出许多精细的活动，主要是神经系统在起调节作用。神经系统为什么有这么完善的调节作用呢？这与神经系统的组成有关。接下来我们就学习这部分内容。
二、预习检测：预习并完成预习自测，然后讨论。请同学来分享答案。
三、自主学习，合作探究：
合作探究一
1阅读教材，组内同学讨论、研究共同完成导学案上的表格：（屏幕显示教材97页中描述的三位患者）如果你是位神经科的医生，这3位患者找你看病，请你为他们诊断一下病情。请各小组来分享。
学生：（观察屏幕，思考后）老人的一侧肢体不能活动是由脑血栓引起的；
运动员下肢丧失运动功能，大小便失禁是由于腰部脊髓受到损伤引起的；
小伙子由于右侧坐骨神经受到压迫引起右下肢麻木和疼痛；
教师：肢体不能运动，问题出在脑部；右下肢麻木、疼痛病因在坐骨神经，你认为脑、神经在身体内起什么作用？
学生：调节人体的各种活动。
教师：脑、神经可以调节人体的生命活动，它们是神经系统的组成部分。通过前面的活动你对神经系统还有什么了解？
学生：神经系统可以协调人体的运动。 神经系统由脑、脊髓和神经组成。 神经遍布在全身各处。
教师：脑与四肢和眼睛之间，脑与内脏之间，脊髓和四肢之间都具有神经联系，神经系统是由脑、脊髓和它们发出的神经组成的。（展示人体神经系统的挂图，指出各组成部分在身体的位置）
脑和脊髓是神经系统的中枢部分，组成中枢神经系统；脑神经和脊神经是神经系统的周围部分，组成周围神经系统。神经系统各部分的功能又如何呢？（插播图片）
　　学生（根据图片）：总结神经系统的功能。
合作探究二
观察神经元的结构模式图，讨论交流，总结完成导学案问题。
教师：我们知道人体由许许多多细胞构成，细胞体上有许多长短不等的突起。简单介绍神经纤维、神经末梢、神经的概念，点出神经元的突起末梢相连接，有利于传导神经冲动。
　　神经系统对生命活动有调节作用，而本节内容就是为学生理解神经系统如何调节生命活动做准备的。由于本节内容以结构组成和功能为主，课堂上易出现繁琐和沉闷的情况，如何调动学生学习的积极性，引导他们主动思考成为本节授课的难点。
　　案例开头播放的打篮球图片，进而引导学生认识到各器官协调一致是由于神经系统的调节作用。神经系统的功能可结合学生日常生活中的事例来讲解，易调动他们学习的兴趣。
关于神经元，通过几种人类细胞的比较，引导学生说出神经元的结构特征，进而归纳出神经元和神经系统的关系，可谓水到渠成。
实践探究：观察导线的结构，若将一根导线比喻成一条神经，则导线内的许多金属丝和外面包裹的塑料管分别相当于神经的什么结构？请同学来回答。最后你知道吗？人体内有数以亿计的神经元，各个神经元的突起末端都与多个神经元的突起相连接，形成非常复杂的网络。这个复杂的网络就是人体内的信息传递和处理系统。
板书设计：
神经系统的组成
1.神经系统的组成部分： 大脑
脑 小脑
中枢神经系统 脑干
脊髓
周围神经系统 脑神经
脊神经
2.神经元
（1）结构特点：树突、轴突
（2）功能：接受和传导兴奋