(共27张PPT)
我国的微型雕刻艺术有着悠久的历史，堪称一绝，据说如今已创下七项吉尼斯世界纪录。三千多年前的中国人就在甲骨上刻下了让我们今天要用五倍放大镜才能识读的文字。到了唐代，能在一根象牙笔杆上雕刻铁马云雕的将士“行军图”。如今有人能在米粒大小的地方雕刻全部《红楼梦》，甚至能在头发丝上雕刻字画。今天我们就一起赏读《核舟记》，了解我国古代微型雕刻艺术，认识我国古代劳动人民的聪明才智和卓越技艺。
学习导入
核舟记
核舟记
魏学洢
1、学习本文从总到分、从分到总，按照事物各部分的空间位置和人、物的主次，突出重点，作具体细致的描述说明的写作方法。
2、品味语言，真切感受本文观察细致、描写生动的特点
；
3、认识我国古代劳动人民的聪明才智和卓越技艺。
学习重点：
作者是怎样抓住核舟“奇巧”的特点进行说明的。
学习难点：
探究主体部分按照空间顺序说明事物特征的方法。
学习目标
温故知新
1、解释下列加色的词。
⑴中轩敞者为舱（
）
⑵雕栏相望焉（
）
⑶佛印极类弥勒（
）
⑷珠可历历数也（
）
⑸钩画了了（
）
⑹诎右臂支船（
）
⑺若听茶声然（
）
⑻其船背稍夷（
）
高起宽敞
左右相对
非常像
分明的样子
清楚明白
弯曲
好像……的样子
平
2、给下列句子用“／”划出朗诵节奏。
⑴虞
山
王
毅
叔
远
甫
刻。
⑵中
峨
冠
而
多
髯
者
为
东
坡。
⑶明
有
奇
巧
人
曰
王
叔
远。
／
／
／
／
／
／
／
／
／
3、将下面句子译成现代汉语。
⑴罔不因势象形，各具情态。
没有不根据木头原来的样子，摹拟那些东西的形状，各有各的情态。
⑵其人视端容寂，若听茶声然。
那人眼神正注视着茶壶，神色宁静，好像在听壶中的水开了没有。
解题：
大苏泛赤壁
苏轼到任后，心情郁闷，曾多次到黄州城外的赤鼻矶游览，写下了《赤壁赋》、《后赤壁赋》等著名作品，寄托他谪居时的思想感情。文章中雕刻家虽取材于这件事，却不受这件事的拘束。如大苏泛赤壁是确有其事，但当时并没有鲁直和佛印陪同。
宋神宗元丰二年(1079)，苏轼在湖州任上被人诬陷，入狱半年。次年贬为黄州(今湖北黄冈县)团练副使，是一个有名无实的官职。
第1段：简介核舟雕刻者生活的时代、姓名、精湛技艺、核舟的来历。点明“核舟”主题：__________。
第2段：介绍核舟大小，结构布局，依次写了______、船篷、______、栏杆和_______。
第3段：介绍______部分，着力表现苏轼、和______、_____三人的动作、神情。
第4段：介绍_____部分，着重刻画了_______的动作、表情。
第5段：介绍船背上的_______和______。
第6段：总结说明了核舟上所刻的人、窗和其他物品的_____，以及所刻文字的字数，赞叹雕刻者的技艺。
大苏泛赤壁
船舱
小窗
对联
船头
黄鲁直
佛印
船尾
撑船人
题名
篆章
数量
1、概括各自然段内容。
整体感知
核舟记
（1段）
概述王叔远精湛的雕刻技艺，点明
雕刻品“核舟”的主题及其来历。
（2—5段）
详写核舟的大小、结构、舟上的人物和题名。
（6段）
小结总计全核舟的人、物、文字的数目，赞叹核舟的雕刻技艺。
一
二
三
2、划分课文结构，并概括各部分大意。
总
分
总
3.
作者是按照怎样的说明顺序来进行说明的？
舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。
中轩敞者为舱
船头坐三人
舟尾横卧一楫
其船背稍夷
整体
局部
逻辑顺序
中间
两边
船背
主——次
空间顺序
合作交流
1、核舟最突出的特点是什么？具体表现在哪些方面？
“奇巧”
舟首尾长约八分有奇
高
可
二
黍
许
奇巧之一
体积小
中轩敞者为舱，箬篷覆之
旁开小窗，左右各四。启窗而观，雕栏相望焉。
船头坐三人
舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人
容积大
奇巧之二
奇巧之三
①珠可历历数也
细若蚊足，钩画了了
②人物神态逼真
刀法精细
奇巧之四
①窗可开启
②“横卧一楫”暗示“泛赤壁”，对联暗示核舟主题
③核舟主题鲜明
构思巧妙
2、作者介绍核舟为什么从船的中部写起？（作者为什么不按船头、中间、船尾的顺序一一介绍？）
①核舟的中间部分是舱，高起而宽敞，十分引人注目，舱边的窗竟然还可以开关，从这里说起能引起读者的兴趣。
②核舟所表现的主题是“大苏泛赤壁”，而中间部分雕刻有苏轼的诗句，从这里说起容易引起读者的注意，引发读者的想象；
③体现从主到次的逻辑顺序。
3、
第3段介绍船头部分，着重说明什么？
着墨最多的是谁，为什么？
苏轼、鲁直和佛印三位的神情态度。
苏轼，一是因为苏东坡的
主要游览者，核舟的主题
是“大苏泛赤壁；”二是
雕刻者的安排本身如此，
说明者不能违背其初衷。
4、写正面用了三段文字，写船背面为什么只用一小段文字呢？
这是为了突出“核舟”的主题，同时也表现作者主次分明的技巧。
5、体会最后一段的作用。
1）作者最后统计核舟雕了这么多内容有何用？
是为了与后面的“而计其长曾不盈寸”作强烈对比，从而衬托出雕刻者技艺的精湛。
2）最后一句有什么作用？
作者高度赞叹雕刻家精湛的技艺，与第一自然段相照应,突出中心。
长：八分有奇
高：可二黍许
中轩敞者
旁开小舱，左右各四
清风徐来，水波不兴
中峨冠而多髯者
居左。左手执卷端，右手指卷，若有所语
居右。绝似弥勒，袒胸露乳，矫首昂视。神情与苏黄不属。
左臂挂念珠倚之，珠可历历数也。
舟尾横卧一楫
居左舟子
居右舟子
炉
壶
船背：文字
篆章
手卷
《核舟记》模拟图
6、课文如此细致地介绍核舟这雕刻品的艺术形象，说明了什么？
说明雕刻家构思的巧妙，显示出古代工艺美术的卓越成就，赞美了我国古代劳动者的高超技艺。
合作交流
1、对人物的描写中哪些地方突出雕刻家技艺的奇巧精湛？
“阅”“执”“抚”“指”“语”等词，刻画了苏、黄两人的动作和神态，突出了他们神情的专注、严肃，关系的密切，描绘了他们相互切磋、谈论的情形。
“袒”“露”“视”“诎”“支”“挂”“倚”等一系列动词，活画出一个不拘礼节，放浪形骸的和尚形象。
2、描述“舟子”神情动作渲染了一种什么氛围？为什么要这样写？
一舟子“若啸呼状”，显得悠然自得；另一舟子“视端容寂，若听茶声然”，显得从容自若。营造了一种愉悦、轻松、自由自在的气氛。加上舟尾横卧的舟楫，（有楫同于无楫，有舟子等于没有舟子）更加暗示了一种放任自流的悠闲境界。
是为使船尾之境与船头之情遥相呼应，实现对船首氛围的烘托或者沟通，从而突出“大苏泛赤壁”的“泛”。
3、本文都运用了哪些说明方法？请找出例句。
1、作比较
高可二黍许
2、列数字
舟首尾长约八分有奇
3、摹状貌
佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视
居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。
4、分类别
通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一
从对象看，《桃花源记》记的是事，是记叙文；而《核舟记》记的是工艺品，是说明文。
从语言看，
《桃花源记》多用描写；而《核舟记》则多用说明。
这是一篇介绍事物的说明文。题目中的“记”在这里是描述、摹写的意思。文章全面而如实地描述了雕刻在核舟上的人和物，活灵活现，使人能领会神奇的雕刻技巧。
拓展延伸
探究文体
本文题目有“记”字，是否意味着是记叙文？它与《桃花源记》是不是同一种文体？
1、能概括全文，总括王叔远技艺高超的词是
。
2．点明核舟主题的句子是
。
3．“启窗而观，雕栏相望焉”一句点明了窗子具有
的特点，说明雕刻的精巧。
4．苏、黄二人的友好关系可以通过“
”一个动作和“
”的神态看出来。
5．从对佛印的神情描写中，可以看出佛印
的性格。
6．文中最后一段运用了
、
的说明方法，这样说明的作用是
。
课堂检测
奇巧
盖大苏泛赤壁云。
灵活精致
左手扶鲁直背
右手指卷，如有所语
豁达开朗
罔不因势象形，各具情态
列数字
作比较
突出雕刻者技艺的高超
7、点明全文中心的句子是
。
嘻，技亦灵怪矣哉
8、最能体现王叔远构思巧妙、技艺精湛的语句是
。
2、下列对文章理解恰当的一项是（
??
?）
A、第②段中写到“右刻‘山高月小，水落石出’，左刻‘清风徐来，水波不兴’”与前文“盖大苏泛赤壁云”一句语意相连。
B、“舟首尾长约八分有奇，高可二黍许”釆用了举例子和列数字的说明方法，准确地写出了核舟的体积之小。
C、作者在介绍核舟时，按照从上至下的空间顺序，介绍了核舟的船头、船舱、船尾、船背等各个部分。
D、全文结构可以概括为先总后分，先总述王叔远技艺奇巧，再细致描述核舟各个部分的特点。
A
课文通过介绍王叔远雕刻核舟的高超技艺，反映了我国古代雕刻艺术的伟大成就。篇幅虽短，却说明顺序合理，就连雕刻家的艺术构思都介绍得淋漓有致，确实令人惊叹。这要靠什么？一方面靠细致的观察，深入的思考；另一方面靠具体的描绘和生动的说明。这无疑给我们以很多启示。
课堂小结
作业：
1、背诵全文。
2、思考并完成课后练习。(共26张PPT)
《文汇报》一九九五年十月二十七日报道
宁波发现稀世珍宝
宁波发现稀世珍宝——明代核舟。
稀世珍宝明代桃核舟“苏东坡夜游赤壁”在宁波被发现，是迄今发现的世上仅存的明代果核雕刻品。
雕刻者为明代微雕大师王叔远。
就其题款方位、尺寸大小、五位人物、
小窗可灵活开启诸方面均与《核舟记》
描述相吻合。
专家们还认证此核舟是王叔远晚年
力作，推断完成于王叔远晚年成熟期。
部编版·八年级下册
——魏学洢
1、掌握“罔、贻、黍、箬、糁、髯、褶
”等字的音和形；
2、积累重要的文言词汇，理解词义、句义；
3、有感情地朗读课文并疏通文意。
学习重点：
积累重要的文言词汇，理解词义、句义；
学习难点：
有感情地朗读课文并疏通文意。
学习目标学习目标
器皿
罔
贻
箬蓬
糁
髯
mǐn
yí
wǎng
ruò
sǎn
rán
读准下列字音
黍
shǔ
衣褶
zhě
两膝
xī
qū
诎
椎
髻
chuí
jì
壬戌
rén
xū
大苏泛赤壁
【魏学洢】（1596—1625年），字子敬，明末浙江嘉善人，著有《茅檐集》，散文家。
作者简介
《核舟记》选自清朝人张潮编辑的《虞初新志》。
是微型雕刻的简称，是一种以刀代笔，以精小细微为特征的独具风格的艺术形式。雕刻时肉眼看不见，
凭感觉运刀，靠经验完成创作，因而人们又称之为“神刻意雕”，作品具有“微中藏世界，石上读华章”之妙趣。
微雕艺术越来越为人们热爱，越来越被艺术家、鉴赏家、收藏家重视，世界上正在形成一股微雕艺术热。
微
雕
读准节奏
／
明
有奇巧人
曰王叔远，能
以径寸之木，为
宫室、器皿、人物，以至
鸟兽、木石，罔不
因势象形，各具情态。尝
贻余核舟一，盖
大苏
泛
赤壁云。?
舟首尾
长约
八分有奇，高
可二黍许。中
轩敞者
为舱，箬篷覆之。旁开
小窗，左右
各四，共
八扇。启窗
而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻
“山高
月小，水落
石出”，左刻
“清风徐来，水波不兴”，石青
糁之。?
船头
坐
三人，中
峨冠而多髯者
为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄
共阅
一手卷。东坡
右手
执卷端，左手
抚鲁直背。鲁直
左手
执卷末，右手指卷，如有所语。东坡
现右足，鲁直
现左足，各微侧，其
两膝
相比者，各隐
卷底
衣褶中。佛印
绝类
弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情
与苏、黄
不属。卧右膝，诎右臂
支船，而竖其
左膝，左臂
挂念珠
倚之，珠
可
历历数也。
／
／
／
／
／
／
／
／
／
／
／
／
／
／
／
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／
／
／
／
／
／
／
jī
舟尾
横卧
一楫。楫左右
舟子
各一人。居右者
椎髻仰面，左手
倚
一衡木，右手
攀右趾，若啸呼状。居左者右手
执蒲葵扇，左手
抚炉，炉上
有壶，其人
视端
容寂，若听
茶声然。?
其船背
稍夷，则题名
其上，文曰：“天启
壬戌
秋日，虞山
王毅
叔远甫
刻”，细若
蚊足，钩画
了了，其色
墨。又用
篆章一，文曰
“初平山人”，其色
丹。?
通计
一舟，为
人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠
各一；对联、题名
并篆文，为字共
三十有四。而计其长
曾不盈寸。盖简
桃核修狭者
为之。嘻，技
亦灵怪
矣哉。?
／
／
／
／
／
／
／
／
／
／
／
／
／
／
／
／
／
／
／
／
／
／
／
／
／
／
／
／
／
／
／
／
／
／
／
／
／
／
／
1、听读课文·疏通文意
1、解决个人在自学过程中发现的问题。
2、借助工具书，做到逐字逐句翻译。
3、注意把握通假字、词类活用和一词多义现象。
（千万别忘了及时记录！）
明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
明朝有个手艺奇妙精巧的人叫王叔远，能够用直径一寸的木头，雕刻出宫殿、房屋、器具、人物，以至于飞鸟走兽、树木和石头，全都是就着材料原来的样子刻成各种事物的形象，各有各的神情姿态。他曾经送给我一只用桃核雕成的小船，刻的是苏东坡游赤壁的情景。
（手艺）奇妙精巧
用
顺着、就着
无不、全都
叫
直径
做，这里指雕刻
姿态
具有
神情
曾经
赠送
模拟
形象
样子
表推测的句首语气词
泛舟
句末语气词
2.疏通文意
舟首尾长约八分有奇，高可二
黍许。中轩敞者为
舱，
箬篷
覆之。旁开小窗，
左右各四，共八扇。启窗而观，雕
栏相望焉。闭之，则右刻“山高月
小，水落石出”，左刻“清风徐来
，水波不兴”，石青糁
之。
大约
零数、零数
左右，多
是
用箬竹叶做的
船篷，名作状
大约
遮盖
开设
打开
表承接
左右相对
代窗
就
慢慢地
起
用颜料等
涂上
代指所刻
字的凹处
小船从头到尾长约八分多一点儿，高度约二分上下。中间高起而宽敞的部分是船舱，用箬竹叶做成的船篷覆盖着它。船舱旁边辟有小窗，左右各四扇，一共八扇。打开窗户来看，雕刻着花纹的栏杆左右相对。关上它，就见右边刻着“山高月小，水落石出”，左边刻着“清风徐来，水波不兴”，用石青涂在刻着字的凹处。
高起
宽敞
用石青，名作状
舟首尾长约八分有奇
高
可
二
黍
许
中轩敞者为舱，箬篷覆之
旁开小窗，左右各四。启窗而观，雕栏相望焉。
船头坐三人
舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人
船头坐三人，中峨冠而多髯
者为东坡，佛印居右，鲁直
居左。苏黄共阅一手卷。东
坡右手执卷端，左手抚鲁直
背。鲁直左手执卷末，右手
指卷，如有所语。
看
高高的帽子
表并列
位于
是
胡须
拿
画卷的右端
轻按
画卷的左端
说话
译:船头坐着三个人，中间戴着高高的帽子、胡须浓密的是苏东坡，佛印位于右边，黄鲁直位于左边。苏东坡，黄鲁直共同看着一幅书画长卷。东坡右手拿着画幅的右端，左手轻按在鲁直的背上。鲁直左手拿着画幅的左端，右手指着画幅，好像在说什么似的。
东坡现右足，鲁直现左足，各
微侧，其两膝相比者，各隐卷
底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒
胸露乳，矫首昂视，神情与苏
、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠
倚之——珠可历历数也。
露出
偏斜
靠近
极，很
像、类似
举
类似
同“屈”，弯曲
支撑
表并列
靠
分明可数的样子
代左膝
译:东坡露出右脚，鲁直露出左脚，各自略微侧着身子，他们的互相靠近的两膝，都被遮蔽在手卷下边的衣褶里。佛印极像弥勒佛，敞胸露怀，抬头仰望，神情跟苏、黄不相类似。他卧倒右膝，弯曲着右臂支撑在船上，而竖起他的左膝，左臂挂着一串念珠挨着左膝——念珠可以一粒粒清清楚楚地数出来。
遮蔽
舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰
面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。
居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，
其人视
端
容寂，若听茶声然。
船桨
撑船的人
（梳着）椎形发髻,名作动
同“横”
靠着
扳着
好像
……的样子
大声呼叫
那
指眼光
神情
安详、静寂
……的样子
端正
译:舟尾横放着一只船桨。桨的左右两旁各有一名撑船的人。位于右边的撑船人，梳着锥形发髻，仰着脸，左手靠着一根横木，右手扳着右脚趾头，好像在大声呼叫的样子。位于左边的撑船人，右手拿着一把蒲葵扇，左手抚摸着火炉，炉上有一把水壶，那个人眼光正视着茶壶，神色平静，好像在听茶水声音似的。
其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞
山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。
又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。
那
平
就
船的背面
写、刻
写的是
男子美称，多附于字之后
笔画
清楚明白
代字
黑
篆字图章
红
译:那只船的船底稍平，就在上面刻上名字，文字是：“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，字迹细得像蚊子脚，笔画清清楚楚，颜色是黑的。还刻着一方篆刻图章，文字是“初平山人”，字的颜色是红色的。
敬辞，这里指“刻”
王叔远的别号
这里指船底
通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并
篆文，
为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖
简桃核
修狭者为之。嘻，技艺灵怪矣哉！
全
雕刻
和
表转折，可是
计算
竟然
满
连词，承接上文
长而窄
通“拣”，挑选
雕刻
代核舟
加重惊叹语气，相当于“了啊”
译:总计一只核舟上，刻了五个人，刻了八扇窗户；刻了竹蓬、船桨、火炉、水壶、手卷、念珠各一件；对联、题名和图章的篆字，刻的字共三十四个。可是计算它的长度竟然不满一寸。是挑选长而窄的桃核刻成的。啊，这技艺也真灵巧奇妙啊！
文言知识积累文言知识积累
八分有奇
同“又”，放在整数和零数之间。
诎右臂支船
同“屈”，弯曲。
※左手倚一衡木
同“横”，横着。
记记
盖简桃核修狭者为之
同“拣”，挑选。
右手攀右趾
为字共三十有四
同“扳”，bān,往里拉
1、通假字1、通假字
奇
明有奇巧人
长约八分有奇
奇妙。
余数。
为
为宫室、器皿
雕刻。
中轩敞者为舱
是。
可
高可二黍许
珠可历历数也
大约。
可以。
端
右手执卷端
其人视端容寂
一头，这里指右端。
端正。
2、一词多义2、一词多义
中峨冠而多髯者
启窗而观
而计其长
而
表并列，并且、而且。
表承接，然后。
表转接，却、但是。
其两膝相比者
其船背稍夷
他们的。
那。
其
能以径寸之木
盖简桃核修狭者为之
之
结构助词，的。
代词，代核舟。
3、词类活用3、词类活用
1.中轩敞者为舱,箬蓬覆之。
2.石青糁之。
名词作状语
名词作动词
1.中峨冠而多髯者
2.椎髻仰面
3.石青糁之
（戴着）高高的帽子。
（梳着）椎形发髻。
原意是煮熟的米粒，这里指涂染。
用箬蓬。
用石青。
4、古今异义4、古今异义
舟首尾长约八分有奇
古义：
今义：
零数、余数。
单的，不成对的。
雕栏相望焉
古义：
今义：
对着。
向远处看。
神情与苏、黄不属
古义：
今义：
类似。
归属。
其两膝相比者
古义：
今义：
靠近。
比较。
盖简桃核修狭者为之
古义：
今义：
长。
修理。
而计其长曾不盈寸
古义：
今义：
竟然。
曾经。
通计一舟，为人五；为窗八。
一舟， 人五;
窗八
数词+名词
名词+数词
总计一条船（上）刻有五个人、八扇窗。
数词+量词+名词
数词+量词+名词
小结：
文言文中可直接用“数词+名词”或“名词+数词”；
现代文中必须用“数词+量词+名词”。
数量词的翻译
①古代省略量词应补出。
②数词用在名词之后，翻译时应调整到名词的前面。
一（
）手卷
一（
）人
一（
）桌
一（
）椅
一（
）扇
一（
）抚尺
篆章一（
）
一（
）舟
为人五（
）
为窗八（
）
把
个
张
把
幅
块
枚
条
个
扇
5、文言句式5、文言句式
判断句
中峨冠而多髯者为东坡
（“为”表判断）
中轩敞者为舱
倒装句
其两膝相比者
定语后置
细若蚊足
状语后置
其相比两膝者
若细蚊足
省略句
则题名其上
省略介词“于”
则题名（于）其上
卧右膝，诎右臂支船
省略主语
（佛印）卧右膝
作业布置作业布置
1、熟读全文，背诵1——2段；
2、完成课后第四题；
