湘美版 一年级美术下册《13. 彩泥连连看》教学设计

13.《彩泥连连看》教学设计
教学目标：
（知识与技能）1．了解树枝、彩泥不同的材质特征。
（过程与方法）2．运用树枝和彩泥进行有趣的人物、动物制作技巧和步骤。
（情感态度价值观）3．感受不同材质的美，体验发现美、欣赏美、创造美的乐趣。
教学难点：学生对初步接触的立体或半立体造型的把握，怎样让这些作品粘稳。
教学重点：用彩泥和树枝塑造做出自己喜欢的小动物或者小人物作品。
教学准备：课件 彩泥 小树枝（或木棒）
教学过程：
图片欣赏、兴趣导入
1、《手指操》活动
2、 观看欣赏图片，丰富学生视觉感受，激发学习兴趣。
3、设问（提出问题）：图片中的图画形象都是用什么材料做的？
学生回答：（彩泥）
引出课题：13.彩泥连连看
观察感受了解特点——感受树枝和彩泥不同的材质特点。
(一)树枝和彩泥的特点
1、提问：彩泥和小树枝两种材料有甚么不同？（学生回答）
教师小结：
彩泥：橡皮泥软软的，可随意造型，颜色也很漂亮。
树枝：表面颜色深，并有自然的纹理；粗糙；有一定的硬度；易折断。
树枝的作用
1、儿歌学习树枝作用——通过儿歌的学习，引导学生观察太阳中树枝或小木棒的作用是什么，怎样将小木棒应用到彩泥中，使物体更加形象。
小木棒连接太阳的光芒，用彩泥把太阳光芒用小木棒连接起来噢。
分析彩泥和树枝适合做什么？
如果小刺猬背上的刺用软软的彩泥来做，会怎么样呢？
学生回答：
教师小结：树枝在作品中起支撑、连接的作用。
小蜜蜂小树的哪些部位是用树枝做的？
学生回答：彩泥做身体，小树枝做触角和枝干。
教师小结：彩泥由于比较软，可塑性强，在作品中是主体地位，而树枝比较硬，容易折断，在彩泥作品中代替细长的部位，比如小蜜蜂的触角和脚以及小树的枝干，在这里起到了连接支撑作用。
欣赏感受
（一）分析树枝在实物中扮演角色和充当的作用
1、太阳：树枝连接了太阳的光芒非常漂亮。小树：小树的枝干；小人物：娃娃的头发、鼻子和胳膊和腿（四肢）；长颈鹿：长颈鹿的脖子和腿，以及毛毛虫的腿和小螃蟹的蟹钳和腿，以及蜘蛛的触角和腿，小树枝变成了小刺猬的刺等等。
2、那么大家动动小脑筋，想想怎样让这些小伙伴站起来呢？我们可以利用什么把他们连起来呀。
为了让他们站起来，小树枝变成了什么——椅子的腿。小木棒充当了什么角色。（学生回答）如果想让小椅子更稳，我们还可以在这里装饰一点彩泥。
3、这里观察这幅图的小树枝形状最不一样，我把有拐的树枝变成了奔跑的娃娃的胳膊和腿，找了一个和吸管最相似的树枝变成了喝饮料的吸管。由此看来，我们在选小木棒时，也要仔细观察物体的特征，选择合适的小木棒，所以，选择小木棒也是很讲究的。
四、启发设计、操作演示
1、教师示范：快速做一个小娃娃，首先包把彩泥搓两个小圆球，一个大一点做身体，一个小一点做头把头的眼睛和嘴巴用彩泥迅速填充，把小树枝折断迅速插入鼻子、头发的位置，用树枝快速链接身体和头，然后在身体的部位插入四条小树枝作为胳膊和腿，迅速用彩泥填充手和脚。这样就做好了。
2、想一想：怎样做喜欢的小动物或者小人物？
教师小结：第一：构思，第二：搓、捏、揉，第三:用小树枝装饰加工。
五、学习活动
小树枝的作用可真大，看看谁最会利用它。小朋友，你想用彩泥和小木棒做什么呀？有没有想做娃娃和长颈鹿，小螃蟹，小刺猬呢，小蜜蜂或者别的想法呢？好吧！该下面由你们好好表现了，孩子们，动动脑，运用已经准备好的操作材料你们动手吧！用彩泥和小树枝做一做你喜欢的小动物和小人物，注意色彩搭配。
2.学生作业，教师随机指导，评价。
六、作品展示评价
做好的同学自己拿上来，说一说自己做的作品的名字，说一个自己作品的优点，分享自己的操作感受和收获。
七、拓展
今天，我们用彩泥和小树枝做了许多有趣的小动物和小人物体，让它们能站起来，更加生动、形象和立体。我们还可以用我们灵巧的双手制作更漂亮的作品，只要有发现美、欣赏美和创造美的心，你们每个人都是小小设计师和小画家。