3-我不拖拉（教案+学习任务单）

《我不拖拉》教案
一、教学目标
1.知道日常生活中学习、做事拖拉行为的表现。
2.认识到做事拖拉的危害，初步树立时间观念。
3.找到克服拖拉的方法，知道抓紧时间做事的重要性，养成今日事今日毕的
好习惯。
二、教学重点
认识到拖拉的危害，找到克服拖拉的方法。
三、教学内容
本课内容来自小学道德与法治统编教科书一年级下册第一单元《我的好习惯》
第三课《我不拖拉》。
四、教学过程
（一）环节一：了解拖拉的表现
1.谈话：老师给大家介绍几位同学，他们在学习做事时，有一些相似的地方，
是什么呢？我们一起来找找。
2.呈现拖拉的表现：
表现
1：做事磨蹭。
表现
2：做事不专心。
表现
3：没有时间观念。
表现
4：迟迟不想开始。
3.
教师引导：他们的回答是什么？从他们的回答中你发现他们的相似之处
是什么？
学生交流发现的相似之处。
小结：像他们这样办事缓慢、没有时间观念、经常拖延的现象就叫拖拉。如
果经常这样，那就会养成拖拉的习惯。
4.
教师提问：同学们，在你们的生活和学习中，也有这样的现象吗？
学生交流生活和学习中的拖拉现象。
5.小结：看来，小拖拉已经不知不觉地来到了我们的生活中。
【设计意图】创设场景，引导学生知道拖拉的表现，也为开展后边的教学内
容做好铺垫。
（二）环节二：懂得拖拉危害大
1.
教师提问：有些同学说，拖拉一下没关系，不会给生活带来太大影响。
拖拉一下真的没关系吗？让我们来听听拖拉鸟的故事。
2.
听《拖拉鸟的故事》，初步领悟道理。
3.
学生列举自己生活中的事例，进一步明理。
（1）拖拉影响事情的顺利完成。
（2）拖拉会浪费时间，甚至耽误事。
4．教师创设情境，引导学生分析，深入明理。
场景一：疫情暴发，医务人员要驰援武汉。
场景二：春耕时节，农民开始播种。
场景三：一个同学边写作业，边玩儿玩具。
5.小结：其实，无论是做什么工作，拖拉都可能会造成一定的损失，有时
还可能会导致非常严重的后果。
板书：我不拖拉
拖拖拉拉危害大
抓紧做事习惯好
【设计意图】从不同角度让学生意识到拖拉是个不良习惯，是浪费时间的表
现，会给自己、他人和集体都带来严重影响，树立摆脱拖拉坏习惯的愿望。
（三）环节三：摆脱拖拉的方法
1.过渡：同学们，怎样才能摆脱拖拉，养成抓紧时间做事的好习惯呢？你们
有什么好方法吗？让我们一起来帮助这四位同学吧。
2.解决不同的拖拉问题：
问题一：做事磨磨蹭蹭、不按时做事。（解决方法：学会管理自己的时间。）
问题二：做事不专心。（解决方法：排除干扰。）
问题三：没有时间观念。（解决方法：学会用小闹钟提醒自己抓紧时间。）
问题四：不愿意做事，总是拖延“等明天吧”。
（解决方法：自己跟自己的
拖拉心理对话。）
3.辨析导行
过渡语：很多同学都愿意改掉拖拉的毛病，看看这些同学做法好不好？为什
么？改掉拖拉有什么方法吗？
方法一：要懂得自律。
方法二：坚持树立时间观念。
方法三：坚持养成好习惯。
【设计意图】根据课中提到的拖拉现象，学生之间互相启发，结合拖拉的根
本原因和自身实际情况，找到解决拖拉问题的办法，突破教学重点。
（四）环节四：总结提升
1．教师引导：通过今天的学习，你们有什么收获？
2．教师总结：我们知道了拖拖拉拉危害很大，要养成抓紧时间做事的好习
惯。每个人心里都该有个小闹钟，时刻提醒自己珍惜时间，努力做到“今日事今
日毕”。
板书：抓紧时间做
今日事
今日做
3.结束语：
有人说，作业题写错了，可以用橡皮擦掉重新写；画儿没有画好，可以换一
张纸重新画。但是，世界上有一样东西，一旦失去了，永远都不会重来，那就是
时间。它一分一秒的在流逝，不会等待任何一个人。
同学们，希望你们都能管理好时间，抓紧时间做事情。祝福你们都能早日养
成不拖拉的好习惯，成为不拖拉的小学生。
【设计意图】回顾总结，鼓励学生努力养成不拖拉的好习惯。
五、板书设计小学道德与法治统编教材一年级（下册）第一单元《我的好习惯》
《我不拖拉》学习任务单
【学习目标】
1.知道今日事今日毕的含义，愿意养成不拖拉的好习惯并努力坚持。
2.在日常生活当中，能够进行自我监督和自我评价，养成不拖拉的好习惯。
【课后作业】
活动名称：和拖拉说再见
活动方法：
1.在表格中选择（或补充）你希望努力做到的不拖拉的事情。
2.把你选择的（或补充的）事情写在表格中，进行自主评价。
3.根据每日的完成情况，把表格中的
涂上相应的颜色。
（例：准时完成：
超时完成：
超时未完成：
）
“我不拖拉”自主评价表
内容
日期
按时起床
（例）
学习专心
专心吃饭
完成当日学习任务
按时睡觉
……
星期一
星期二
星期三
星期四
星期五
人
G