10. 阿长与《山海经》同步练习及答案

《阿长与〈山海经〉》自主学习
学习目标
1．把握课文的主要内容，理解阿长的形象。
2．注意分析关键语句，体会本文的词语运用之妙。
3．体会作者对阿长的思念和感激之情。
训练积累（15分钟小练）
【基础存盘】
1．根据拼音写出相应的词语。
（1）我似乎遇着了一个霹雳，全体都zhèn sǒnɡ（　　）起来。
（2）可是从还在眼前的模样来说，却是一部刻印都十分cū zhuō（　　）的本子。
（3）总之：都是些fán suǒ（　　）之至，至今想起来还觉得非常麻烦的事情。
2．下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是（　　）
A．蔡澜吃过无数的美食，但是有一种美食——狮子_é??_，让他念念不忘。
B．最近《快本》又斩获收视第一，得知请来的嘉宾后，瞬间莫名其妙。
C．国产车起步要比合资车晚，造车技术方面的成熟度也不如合资车，所以不被国人接受情有可原。
D．从他那双深邃而明亮的眼睛里，他看到了一种深不可测的东西。
3．下列对病句的修改不正确的一项是（ ）
A．作为向澳门回归20周年的献礼，何鸿燊先生正式将马首铜像捐赠给国家文物局。（把“正式”调到“捐赠”前面）
B．教育部教师工作司司长任友群指出，对于有严重违规行为的教师，终身不得禁止从教。（删去“不得”或“禁止”）
C．自行车出行既节约了能源，而且减少了污染，日渐成为中国人青睐的出行方式。（把“而且”改成“又”）
D．为了激发同学们的爱国热情，烟台机械工程学校开展了以“勿忘国耻、珍爱和平”为主题的班会。（删去“热情”）
4． 阅读下面的材料，按要求作答。
“孝为德之本，百善孝为先”。首届中华孝亲敬老文化传承与创新大会12月7日在素有“汉家发祥地、中华聚宝盆”之誉的陕西省汉中市举行。
本次大会以“孝亲敬老?向上向善”为主题，旨在传承与创新中华孝亲敬老优秀文化，增强全社会积极应对人口老龄化的思想观念，推进中国老龄事业全面协调可持续发展。
（1）用简洁的语言概括上述材料的主要内容，不超过25个字。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
（2）根据对联常识，将下面六个短语组合成一副对联。
承恩　　常怀　寸草心　　　行孝　　不忘　　三春雨
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
【阅读经纬】
阅读“长妈妈，已经说过，是一个一向带领着我的女工”到“我想，这实在是无法可想了”，回答下面的问题。
5．选段鲁迅先生颇费笔墨介绍“阿长”之名，其用意在于暗示什么？这样写，有什么好处？
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
6．“我”为什么不大佩服阿长？
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
7．请从修辞角度赏析下面的句子。
一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
8． 从“我”的叙述中，可以看出阿长是一个怎样的人？
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
拓展迁移
【拓展阅读】
语文课
刘江滨
①10岁那一年冬天，我和母亲随父亲开始在县城生活，我转学到北牌小学上四年级。
②班里一半是本地的孩子，一半是县直单位的干部子弟，从穿衣打扮就能看出截然分明的两类。我虽然属于干部子弟，但来自农村，和那些本地孩子一样土里土气，一身粗布衣裳，套着棉袄棉裤，臃肿得像狗熊，棉袄不附身，对襟朝前撅撅着。我初次转学到县城，眼拙胆怯，更显得呆头呆脑。
③班主任兼语文课老师姓郑，本地人，个子瘦高颀长，白净脸，脾气不太好，说“干啥”总说成“嘎”，他一拧眉说哪个同学“嘎”，那个同学立马就木在那里了，像老鼠见了猫。但是郑老师课讲得真好，很投入，神采飞扬、活灵活现，有时讲着讲着还哭了，弄得底下唏嘘一片。
④这天是语文课，郑老师布置了一篇作文让大家写。我有点蒙，啥是作文啊，我在村里上学从来没学过、也没写过啊。但我不敢跟老师说我不会，我怕老师眉毛一拧说“嘎”。那就瞎写吧。题目是什么，如今我已想不起来了，但写完之后我在末尾留的几句话仍然记得清清楚楚：“老师，我不会写作文，写得不知对不对，请您指正。”下课的时候，我忐忑地把作文本交到讲台上。
⑤再上语文课的时候，郑老师抱着一摞作文本上了讲台，说，这次作文写得最好的，他顿了顿，眼光瞟向了我，手一指：就是这个新来的同学。“唰”的一下，教室所有的目光都朝我投来，我有些猝不及防，完全没有想到，脑袋“嗡”的一声，一张脸立时涨得发烫，呆愣愣地手足无措。接下来，老师开始念我的作文，我的身体不停地颤抖，手心里汗津津的。老师念完了，说，还有呢，最后把我留下的几句话也念了，引得大家哄堂大笑。
⑥而今想来，这算是我第一次公开“发表”文章吧，尽管读者只有四五十人。那几句留言，颇像投稿时给编辑的客套话。不管怎样，从此我喜欢上了语文课，同学们也喜欢下课后主动找我玩了。我依然眼气城里孩子的洋气，但家里条件不好也没办法，至少语文成绩好让我打消了乡巴佬进城的自卑感。
⑦其实，我第一次写作文就撞了头彩是有原因的。虽然我以前一直在农村长大，但“阅读”并不比城里孩子少。父亲是教师出身，后来在县文教局工作，每次回家他都会带一摞子报纸回去，还有一些杂志。我天生与文字有缘，见了这些报刊，上面还有照片和图画，就看着玩，久而久之竟学到了不少东西。所以，虽然是第一次写作文，也能够照葫芦画瓢对付一下的。
⑧后来语文课一直是我的最爱。朗读课文、解词+造句、分析段落大意、总结主题思想，每一个环节对于有些同学来说可能枯燥乏味，对于我却是津津有味。尤其是作文每被老师念一次，那一天就成了我快乐的节日。
⑨有一次语文课令我终生难忘。课本里有一课是《东郭先生》，这个故事大家都熟悉。郑老师按照正常的课程要求讲完了课，别的同学下课了，他把我和另外几名语文好的同学带到他的办公室，神秘地告诉我们，他把《东郭先生》排成了节目，一个短剧，叫我们几个分别饰演其中的几个角色，秘密排练，一个星期后在语文课上演给全班同学看。郑老师分派了角色，把东郭先生给了我，让我们分别抄了台词，讲了怎么演，叮嘱大家保密。大家都很兴奋，有一种电影里地下工作者的感觉。之后一放了学，我们几个就跑到一个没人的地方偷偷排练。一周后的语文课，终于在班里响了一个“大炸弹”，把全班同学都“炸”晕了。天啊，语文课还可以这样上，太有意思了啊！
⑩几十年过去了，每当想起小学时候的语文课，想起那个瘦高个、白净脸、说话总爱把“干啥”说成“嘎”的郑老师，想起那次有趣的《东郭先生》表演课，心中总会盈满温馨。人的一生，有许多事情都是机缘巧合，有时一句话、一个人、一堂课，都有可能是点燃生命、照亮旅程的火种，值得一生去回忆，去珍惜。
（选自2019年12月4日《羊城晚报》，有删节）
9．文章以“我”与“语文课”为线索展开叙述，理清文脉，在空白的方格内依次填写相应的内容。
（温馨提示：从原文中找到已知信息所在的段落，根据已知信息，判断要概括的情节在文中哪些段落，确定作答范围）
10．从修辞运用的角度，赏析第⑨段的画线句子。
（温馨提示：本题的答题模板是“该句运用了XX的修辞手法，生动形象地写出了事物XX特点，表达了人物XX感情”）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
11．第⑦段文字能否删掉？为什么？
（温馨提示：可以从记叙顺序的角度考虑）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
12．文章第③段为什么要写郑老师脾气不好，会不会影响老师的形象呢？
（温馨提示：课文描写“阿长”时所采用的表现手法与本文写“郑老师”相同）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
13．你从文章最后一句读出了什么感情？
（温馨提示：《阿长与〈山海经〉》与本文都属于回忆性叙事散文，作者对人物所表达的思想感情有相同之处）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
《阿长与〈山海经〉》自主学习
【基础存盘】
1．（1）震悚　（2）粗拙　（3）烦琐
2．B（莫名其妙：说不出其中的奥妙，表示事情很奇怪，使人不明白，不合语境）
3．D（在句末加上“活动”）
4．示例：（1）首届中华孝亲敬老文化传承与创新大会在汉中举行　（2）上联：承恩不忘三春雨；下联：行孝常怀寸草心。
【阅读经纬】
5．暗示阿长地位卑微，不受尊重。这样写一方面为后文写阿长的粗俗愚钝以及“我实在不大佩服她”做铺垫；另一方面又与阿长最终赢得了“我”的感激和敬重形成鲜明对照。
6．喜欢切切察察；不许“我”走动，还向母亲告状；睡觉时占据“我”的位置。
7．示例：用“大”字的形状来比喻阿长的睡相，形象而明了，十分传神。
8．地位低微、纯朴、善良
【拓展阅读】
9．转学县城 发表作文 排练节目
10．运用比喻的修辞手法，“大炸弹”生动形象地写出了偷偷排练出的节目在同学们中造成的震撼效果，从从侧面写出了“我”对语文课的喜爱。
11．不能删去。作者插叙“我”第一次写作文就撞了头彩的原因，使得故事情节更为完整，也使得“我”对语文课的兴趣更加有迹可循，如果删去，“我”的才能就显得过于突兀，所以不能删去。
12．采用欲扬先抑的手法，为下文写喜欢语文老师做了铺垫。不但不会影响老师的形象，还会使人物形象更加丰满和立体。
13．一堂课给“我”留下深刻的印象，进而改变命运的轨迹，此句饱含着“我”对老师深深的怀念和感恩之情。