11.老王 同步练习及答案

《老王》自主学习
学习目标
1.了解作者，把握文章内容。
2.理解老王的善与苦、作者的善与愧。
3.品析文章语言诙谐风趣、简练含蓄的特点。
4.感悟爱的博大。
训练积累
【基础存盘】
1.根据拼音写出相应的词语。
（2）有一次，他撞在电杆上，撞得半面zhǒng zhàng（ ），又青又紫。
（4）老王常有shī qún luò wǔ?（ ）的惶恐，因为他是单干户。
2.下列对病句的修改不正确的一项是（ ）
A.台风“利奇马”加大了南方暴雨综合灾害致灾，气象部门提醒公众谨慎出行，注意安全。（在“致灾”后加“风险”）
B.“最美奋斗者”推荐人选，无一是经历了命运的种种考验，承受住无数次打磨与淬炼，终而闪耀出人性之华彩。（将“打磨”和“淬炼”互换位置）
C.精神的成长、文化的发展、风气的变化，相比物质文明进步而言是一个缓慢的过程，既需要重视方式方法而且考验定力耐力。（将“而且”改为“也”或“又”）
D.动画片《哪吒》一登陆影院，就获得了轰动效应的主要原因是哪吒的形象更接地气造成的。（删掉“的主要原因”或“造成的”）
3.阅读下面的材料，按要求作答。
今日在湖南卫视播出纪念澳门回归20周年特别节目。节目中，来自中国澳门的青少年站上“勇气台”畅所欲言。
总导演朴鹤冉接受采访时表示，参与特别节目录制的都是澳门回归后出生的孩子，节目希望向观众展示这一代青少年的精神风貌，了解他们的所思所惑、传递炙热向上的家国情怀。“在筛选内容时，我们特别希望看到他们生活中有怎样的烦恼，或者他们表达了怎样的价值观、人生观。”
（选自《今晚报》2019年12月16日）
请用一句话概括以上新闻的主要内容。（不超过9个字）

（2）读完这则新闻，某同学为该节目撰写了一副对联的上联，请你帮他对出下联。
上联：聚焦成长经历
下联：___________
4.仿照画线句，在横线上补写句子。
课文《老王》通过对车夫老王的刻画，为我们诠释了爱的主题：以纯真的情感善待、关爱同在一片蓝天下的他人，那么人世间就会多一份阳光，少一些冷漠；__________，__________。爱是一种情感，更是一种美德。
【阅读经纬】
5.文章围绕老王和“我”的交往叙写了三件事，请在下面横线处填写恰当的内容。
_______________→送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心→_______________
6.老王是一个怎样的形象？

7.下面的句子运用了什么描写方法来刻画人物？有什么作用？
他面色死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。

8.关于文章的主题思想，下面两种颇具代表性的观点，你同意哪一个？请简要说明理由。
①我们在生活中应当多关爱弱者，多帮助弱者，多同情弱者。
②有平等意识，让不幸者拥有尊严，才是他们最需要的。

拓展迁移
【拓展阅读】
最后的剃头匠
温秀秀
第一次见长庚师傅，我年纪还小。那天，我在门口玩耍，见一个小老头站在我家门口喊我太公的名字。小老头穿着一身黑布衫，头戴一顶军绿色的帽子，肩上还挎着个脱皮的黑色皮袋，眼睛微微眯着，问我太公是否在家。大人说，村子里时常有抓小孩去卖的人贩子，我双眼一瞪，对他很提防：“你找我太公做什么？”小老头说：“小囡囡，我是来给常茂公剃头的。”
我进屋喊太公，告知他剃头的人来了。太公虽然年纪大，但腿脚利索，边走边说：“长庚生，你来了，今天不是十六哇。”“是的，十六那天家里有事，我就提前来了。”小老头说。
太公剃头很勤快，每月十六雷打不动，长庚师傅都是上门服务。头很快就剃好了，洗干净，用毛巾擦干水迹。长庚师傅又换了一把剃刀给太公刮脸，动作比刚才慢，神情依旧专注。长庚师傅用海绵擦拭完四周，解开围在太公身上的白麻布，再一抖，麻布上的碎发全都掉到地上。长庚师傅问太公：“今天感觉怎么样？”不等太公回话，我便感叹道：“真干净！”长庚师傅冲我一笑，连忙把剃刀和麻布收拾妥了，接过太公给的两块钱，提起那个旧皮袋与我们告别。太公摸了摸光头，满意地回房写毛笔字去了。
后来，我上学了，少有碰到长庚师傅上家里来。过了数年，听说长庚师傅如愿抱上孙子了。直到上初中寄宿后，我放假回老家，发现太公的花白头发很茂盛了——看样子长庚师傅已经缺了好几个“十六”了，太公似乎也没有另找他人的意思，经常摸着头喃喃自语。又过了些时日，我终于又看见了长庚师傅那个脱皮的袋子，只是站在天井旁给太公剃头的换成了一个年轻人。
压不住好奇心，我打破了他们之间的静默，问道：“长庚师傅怎么没来？”年轻人声音很轻：“我父亲前段时间过世了。”太公叹了口气：“走得还安稳吗？”年轻人接话：“嗯。半夜他叫我，他没由来地吩咐我，叫我记得每月十六上常茂公那儿。我当时困得厉害，就应了他，他才又闭眼。等早上叫他，发现他已经走了。这些年他总是要我给他剃头，说这手艺不能丢了，总还有人需要。”太公抿着嘴，久久没开口。
过了一会儿，年轻人似乎很为难，终于还是开口了：“常茂公，我媳妇今年又生了一个，家里三个娃了，我准备去外面找些事做。您也知道，这些年我父亲走这么远就来您这一家，别人家早不叫他剃头了。您放心，我父亲吩咐过了，我一定会来，只是，您看能不能两个月来一次？”太公闷声说了一句：“不能。”男子拿着剃刀尴尬地笑着，不知如何是好。“以后别来了，你放心去做事吧！既然是我说的，你父亲定不会怪罪你的！”太公的口气不容拒绝。
那一次，年轻人不愿接太公给的钱，太公厉声道：“拿着！”男子这才接过钱道了谢，拿着皮袋离开了。我走过去默默倒了脸盆里的水，花白的发丝顺着水流过长沟。
太公摸了摸光头，走出门去，路上林木葱茏，一如长庚师傅来时的模样。
（选自《做人与处世》2019年第2期）
9.选文中“最后的剃头匠”指的是谁？请谈谈你的理解。
（温馨提示：依据文章内容而确定）

10.选文中几次写到那个脱皮的皮袋？这样写有什么作用？
（温馨提示：从结构和内容两个方面去作答）

11.选文中画线的句子反映出太公怎样的性格特点？
（温馨提示：依据人物的言行举止确定其性格特点）

12.结合选文内容，请你概括长庚师傅具有怎样的品质。
（温馨提示：解答的时候，我们一定要扣住选文内容进行概括）

《老王》自主学习
【基础存盘】
1.（1）肿胀（2）失群落伍
2.B（在“无一”后加“不”）
3.（1）示例：澳门少年抒家国情怀。（2）示例：展示精神风貌
4.示例：多一份文明，少一些残酷
【阅读经纬】
5.老王为“我”送冰，车费减半 去世前给“我”送香油、鸡蛋表示感谢
6.老王是一个孤苦伶仃、老实厚道、纯朴善良、关心他人、知恩必报的人。
7.运用了肖像描写，生动传神地突出了老王病入膏肓、生命垂危的状态。
8.示例：我同意观点②。因为文章通过对老王生活的琐碎片段的记叙，表达出应以平等和人道主义思想尊重和关心弱者，维护社会成员的基本权利的思想。从文末作者的愧怍中可以看出，作者因为没有理解老王的需求，没有让老王真正感到平等，得到精神慰藉而惭愧。所以观点②作为文章主题思想更合适。（答案不唯一，言之有理即可）
【拓展阅读】
9.“最后的剃头匠”指的是长庚师傅。他信守承诺坚持为他人服务，直到生命的最后也不愿放下自己的手艺，而且长庚师傅想让自己的儿子继承剃头的手艺，但儿子因为时代的变化、生活的需要，不愿坚持剃头了。因此，最后的剃头匠是指长庚师傅。
10.选文三次写到那个脱皮的皮袋，它是选文的一条写作线索，同时这个脱皮的皮袋也是长庚师傅精神的象征。
11.画线的句子表现了太公性格虽有些古板，但是明理，也能为别人着想的特点。
12.选文中的长庚师傅乐于助人、信守承诺，只要别人有需要不计较自己的利益得失。