北师大版 七下 4.10.2 人体细胞获得氧气的过程 教案（表格式）

北 师 大 版 七 年 级 下 册
第十章 第2节
人 体 细 胞 获 得 氧 气 的 过 程
（第一课时：呼吸系统的组成）
人体细胞获得氧气的过程
（第一课时：呼吸系统的组成）
教学目标：
学习目标：
知识与技能：
　　1．描述人体呼吸系统的组成。
　　2．能通过分析有关资料，说出呼吸道对空气的处理作用。
　　3．能认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的。
过程与方法：
通过尝试和生活实例，培养学生分析问题、解决问题的能力。归纳总结的能力。
情感态度与价值观：
　　1．帮助学生认识呼吸道对空气的处理能力是有限的，从而提高自觉维护环境中空气的新鲜清洁。
　　2．帮助学生关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯。
教学重点：
　　1．通过资料分析总结呼吸道作用。
　　2．提高学生分析问题、归纳概括的能力。
教学难点：
　　通过资料分析总结呼吸道的作用。
教学方法：
　　分析法和综合法。
课时安排：
　　1课时
课前准备：
　　多媒体 学具等。
教学过程：
内 容 教师活动 学生活动 设计意图
引 言
活动：深呼吸 学生和教师一起做深呼吸，来调整心情。
创设情景，调动学生的求知积极性，引入对呼吸系统的学习。
呼 吸
系
统
组
成 1.活动： 猜一猜。
2.播放多媒体：空气宝宝的呼吸道之旅。教师：让我们跟随空气进行一次探索之旅。
请你试着猜一猜呼吸系统的组成。
相互补充
观看多媒体，
同桌相互指出各器官的大略位置。 深呼吸，感知呼吸系统的组成器官。
通过直观性教学，完善呼吸系统组成。突出重点。
巩固性练习
呼 吸
道
是
气
体
的
通
道
呼吸道是气体进出肺的通道。
1.那么呼吸道有什么结构能保证气流通畅呢？（播放：呼吸道结构。
展示呼吸道的模型）
2. 为学生准备看一看、说一说、学一学的机会。

主动参与、认真观察、大胆猜想、积极交流，寻求答案
增强感性认识
联系实际，巩固学习。

呼
吸
道
对
空
气
的
处
理
处理作用 一、为学生自主学习准备问题串。
二、呼吸道对进入气体有哪些作用？播放微型怪物（即细菌、病毒、灰尘）入侵人体的动画。
三、引导学生学习，认识呼吸道对空气的处理作用。 阅读资料，自主学习。
观看动画进行分析，组内交流讨论，回答问题，相互补充。
认识呼吸道对空气有温暖、湿润、清洁的作用 学生直观了解呼吸道对空气的处理作用，突破重点。
以组为单位讨论问题，促进学生之间的合作、交流，提高解决问题的能力。
学生在理解的基础上，循序渐进，突破教学难点。培养归纳总结能力。
处理作用有限
生活实例：打扫教室卫生，鼻涕、痰变黑。
因此，保持环境空气的清洁是非常重要的。
结合生活讨论空气
质量与健康的关系。
进行健康教育
增强环保意识。
内容 ㈠咽的作用：
1.准备花样游泳运动员游泳图片。
2.观察吞咽过程动画，引导学生做吞咽动作，理解会厌软骨的作用，讨论：吃饭时说笑会呛着与会厌软骨有的关系。
3.进行进餐的礼仪教育。讲授气管异物堵塞的急救措施。
㈡喉的作用：
咽下方是喉，喉是人的发音器官声音是如何发出的呢？
（摸一摸）
引导学生理解声带的作用。
教育学生科学用嗓。 1.学生分析得知咽是气体和食物的通道。
2.学生观察会厌软骨的活动，然后做吞咽动作，感受呼吸、吞咽不能同时进行。
3.学习急救方法并在组内练习。
手贴在喉部，发“啊”音，感受声带的活动。男女生分别发音，体会声调的不同。
1.由生活中的现象，激发求知欲。
2.培养观察表述能力；体验，加深理解；运用知识解决生活中问题。
3.养成良好习惯。
进行实用性教育。
体验结合观察，了解喉的作用。
咽
喉
的
作
用
1、准备生活中的实例和问题。
通过抢答、必答、大胆猜想等多种形式帮助学生运用知识解决问题。
进行卫生保健方面的教育，实现科学性与人文性的统一；
进行社会公德教育；
进行健康教育。
结合生活，巩固性练习。
课 堂
练
习
、
知
识
拓
展 呼吸系统的组成：呼吸道，肺
呼吸道的作用 ：通道作用，处理作用
通过抢答、必答、大胆猜想等多种形式帮助学生运用知识解决问题。

帮助学生运用知识，
巩固练习。
课堂小结 读资料，扩大知识面；认识相关保健知识，学会保健。
板 书
设
计 第三章第一节 呼吸道对空气的处理
呼吸系统的组成：呼吸道：鼻、咽、喉、气管、支气管
肺
呼吸道的作用 ：气体进出肺的通道
温暖、清洁和湿润进入体内空气