三年级下册数学教案-5.1 从算筹到计算器 沪教版

从算筹到计算器
教学内容：课本第48、49、50页
教学目标：
知识与技能：
1、知道计算工具的发展史
2、认识算筹、算盘、计算器。
3、了解算盘的结构，认识算盘各部分的名称。
过程与方法：
1、通过多媒体初步了解算筹、算盘、计算器，计算工具的发展。
2、通过使用简单计算器进行计算，感受到计算器的便捷。
情感态度与价值观：
1、通过了解计算工具发展的简单历史，展示人类伟大的创造和聪明才智，体会创造源于需要，激发学生的探究精神和创造欲望。
2、通过对算盘的认识，感受我国劳动人民的卓越智慧，使学生受到爱国主义教育。
3、通过使用简单计算器进行计算，感受到计算器的便捷，激发学习乐趣。
教学准备：多媒体课件、算盘、计算器。
教学过程：
一、多媒体演示：数的起源
师：今天这节课我们就去三千多年前的古代去看一看！
古人是怎么记数的。
二、介绍算筹
媒体演示：1、介绍算筹的起源
2、介绍用小棒计数的方法——横式和纵式。
3、算筹的计算方法
1、认识算筹
师：a、古时的算筹实际是什么制成的？
b、而且在用的时候。。？
2、认识用算筹表示的数
师：a：怎么用算筹计数？
B：如何用算筹表示数？遇到零怎么办？
c：算筹表示数时为什么要纵横交替摆？
学生说一说
452、367算筹怎么摆？
3、认识用算筹计算的过程。
我们来看一看452＋367的计算过程
师：计算方法是怎样的？
三、介绍算盘
师：同学们看，老师手中拿的就是古代人民的一个伟大的发明——算盘。
出示：算盘
媒体演示：1、介绍算盘的起源
2、介绍算盘的结构
3、算盘的计算方法
1、认识算盘：算盘的起源
2、认识算盘的结构
你知道它的名称可以说出来。
在同学的汇报中介绍：筐、梁、档、上珠（顶珠）、下珠（底珠）、定位点各部分的名称。
2、在算盘上怎样来计数的（计数方法）
师：用算盘记数时，拨珠都要往梁上靠，一个下珠表示1，一个上珠表示5，定位点（表示确定某一档为个位后），从它向左各档依次表示十位、百位、千位……
师：“5”怎么拨？
遇到数中有“0”怎么拨？
“定位点”什么作用？
3、用算盘、拨一拨
A、探究8、80在算盘上有什么区别，体会它的重要性。
理解定位点与算珠共同确定算盘上的数。
B、在算盘上拨出下列各数。
506 4025 5200
四、拓展计算器的应用
刚才我们认识并运用了古时候人们常用的一些计算工具和方法。现在的社会由于科学技术飞速的发展，计算工具也快速的发展着。现在的人们已经不再使用这些工具了。
师：那么当今人们用到那些先进的计算工具呢？
1、计算器的发展（多媒体演示）
2、认识计算器的各部分名称
A、这个简单的计算器上有哪些运算符号？
B、数怎么清除？
3、学生尝试利用计算器计算
486×996
6987×7902 。。。
现在我们经常使用计算器来进行计算，只要输入题目，计算器就会显示结果，运算过程自动完成，而且答案正确！这样计算快捷便利。
总结：今天我们学习了什么？
这些计算工具使我们的计算越来越便捷。
社会讯息日益飞速发展的未来，我们的计算工具也将会更加快速的发展。