三年级下册数学教案 4.3 几分之几 沪教版

几分之几（二）

教学内容：课本第49～50页
教学目标：
1、进一步理解分数的意义，知道当分数的分母和分子相等时，这个分数所代表的量与1所表示的量是相等的。
2、通过动手操作、与人合作交流，初步感知整体的守恒性，对分数的含义有比较完整的认识。
3、体会分数与现实生活的联系，积极参与数学活动，产生对数学的亲切感。
教学重点：知道当分数的分母和分子相等时，这个分数所代表的量与1所表示的量是相等的。
教学难点：初步感知整体的守恒性，对分数的含义有比较完整的认识。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、复习
l、读出下面各分数，并复习分数各部分的名称。
分数的分母表示什么，分子表示什么？
2、写出下面各分数。
七分之二 十分之五 十二分之七
3、用分数表示下面各图的涂色部分。

4、判断：
（l）4个 是 。（ ）
（2）分母是8分子是7，这个分数是 。（ ）．
（3）把一个长方形分成7份，表示其中3份的数是 。（ ）
（4） 中包含着11个 。（ ）
（5）一块蛋糕平均切成8块，小红吃了3块，小红吃了这块蛋糕的 （ ）
【复习旧知，让学生回忆起分数每一部分所表示的意思，巩固理解分数的意义】
二、新授与练习
（一）感知整体的守恒性
1、1个苹果平分给4个小朋友吃，每个小朋友可以得到多少个苹果？
（1）同桌互说。
（2）交流表示什么？
（3）4个小朋友一共吃了多少个苹果？
4个的苹果也就是个苹果=1个完整的苹果。
2、一条纸带长1米，2个、3个、4个、5个米的长度分别是多少米？
（1）独自练习
（2）交流、演示
（3）板演：5个米是米，就是1米。
师：当分数的分母和分子相等时，这个分数所代表的量与1所表示的量是相等的。
3、一串冰糖葫芦有7颗山楂串成，1颗、2颗、3颗、4颗、5颗、6颗、7颗山楂分别是（ ）串冰糖葫芦？
（ ）（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）
师：7个串就是串也就是1串，=1
【说明：通过苹果、纸条、冰糖葫芦具体形象的物体，来感知整体的守恒性，让学生知道分数的分母和分子相等时，这个分数与1（单位量）所表示的量是相等的。】
4、练习：书上第50页
练习1：用分数表示下列各图中的涂色部分。
练习2：用分数表示涂色部分各是多少米？
练习3：按所给的分数圈一圈，并说说理由。
练习4：算一算12个★的是几个★，并说说理由。
[说明：通过涂涂，写写、圈圈、算算的多样练习，让学生充分认识到几分之几与几分之一的关系]
（二）运用与拓展
1、看图中的涂色部分，在（ ）里填上适当的数．
2、把一个匹萨饼平均分成8块，小巧吃了1块，小丁丁吃了2块，小胖吃了3块，他们各吃了这块匹萨饼的几分之几？谁吃得最多？谁吃得最少？还剩下几分之几个匹萨饼？
3、生活中好多地方都有用分数表示，从身边的事物中找一找分数，并具体说明一下，老师可以先举个实例作启发。
[说明：通过寻找身边的分数再次让数学知识回归到实际生活中，也通过解决生活中数学问题，进一步提高学生综合运用能力。]
三、课堂总结
今天我们一起认识了分数，你有什么收获？
分数还有许多奥秘，我们以后会继续学习。
[说明：让学生自己总结本课所学内容，谈体会收获，有助于巩固所学知识，完善知识结构，体验到探索成功的乐趣，树立学好数学的信心。]
板书
几分之几
5个米是米，就是1米。
当分数的分母和分子相等时，这个分数所代表的量与1所表示的量是相等的
教学反思
复习部分学生做的都不错，学生现在接触的分数都相对简单，学生容易理解。在一开始的时候让学生进一步明确了分母和分子的具体含义，对于后面学生理解分数整体的守恒性很大帮助。
个别同学对于“当分数的分母和分子相等时，这个分数所代表的量与1所表示的量是相等的”这个概念可能还不是很清楚。在新授中第一个例题分苹果的时候，如果拿几个真的苹果让学生动手分一分效果会更好。
练习形式多样，学生也较感兴趣。在联系生活实际，找一找生活中的分数时，学生热情高涨，更加积极地投入到课堂学习中去，思路也很开阔，说出了很多教师也想不到的内容。

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