三年级下册数学教案-3. 条形统计图（二） 沪教版（表格式）
文档属性
| 名称 | 三年级下册数学教案-3. 条形统计图（二） 沪教版（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 43.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-03-23 14:55:25 | ||
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文档简介
条形统计图（二）
执教者
教学内容 上海市九年义务教育课本小学数学_三__年级第_二__学期P_39—40
教材分析 《条形统计图（二）》是九年制义务教育课本小学数学三年级第二学期第三章《统计》中的教学内容。本册教材有关统计知识的内容主要安排是进一步学习条形统计图。条形统计图（二）按照先认读图后画图的原则递进。通过具体的场景，进一步认识单式条形统计图，知道条形统计图不仅可以用纵向表示各类物品的数量，也可以用水平方向表示物品的数量。通过具体的事例，知道条形统计图表示的数量不仅与所画直条的长度有关，而且与一格（1刻度）所表示的数量有关。
学情分析 在二年级第一学期学生已经接触过条形统计图，学生能通过对一些事物进行分类计数，用直条表示事物的数量。二年级的学习中，学生画条形统计图时只需根据提供的信息画上相应的直条。本课要让学生经历根据数据的大小自己确定一格（即1个刻度）所表示的数量，及如何表示未满1刻度的数量的过程。
设计思路 创设情境，回忆条形统计图有哪些要素，初步识读单式条形统计图，知道条形统计图还可以水平方向表示物品的数量→探究新知，通过讨论理解条形统计图中直条的长短与一格表示的数量有关。→巩固运用，深化认知，能根据格子的多少、数据的大小，合理确定单位长度→总结本课
教学目标 1．初步认识条形统计图，能根据条形统计图，说出统计的内容和数量，会比较数量的多少。知道条形统计图表示的数量不仅与所画直条的长度有关，而且与一格（1刻度）所表示的数量有关。
2．通过画条形统计图，初步确定统计图的1刻度表示数量的大小，把握统计图的整体情况。
3.逐步体会统计与日常生活的密切联系，初步了解数学的价值。
教学重点 对一些事物进行统计，并通过画简单的条形统计图，提高识读统计图的能力。
教学难点 根据数据的大小，正确、科学地确定1刻度（一格）所表示的数量。
教学准备 课件
教师活动 学生活动 评价预设
一、情景导入 1.出示一分钟十字路口（漕廊路和益民路）经过车辆动画
2．完成统计表
3. 出示统计图框架，认识各部分名称。
除了统计表，还可以用统计图来表示各个车辆的数量。
4. 尝试画条形统计图，
5．统计图和统计表相比有优势在哪？
小结：条形统计图中直条的长短比统计表中的数字更能直观形象的表示出一分钟内经过最多的车子数量。
小组合作，完成统计表
独立完成统计图
交流画法
交流 学习兴趣：
对车辆的的统计感兴趣，充分表达自己想法。
学习习惯：
观察仔细，能正确回忆二年级学习的条形统计图知识。
学业成果：
能够认识条形统计图的几个组成要素。绘画简单的条形统计图，初步会在具体图中知道一格表示几比较恰当。
6. 出示小丁丁做的条形统计图。
这两张统计图有哪些不同和相同的地方？
7.如何读数据 同桌讨论
交流反馈 学习习惯：
通过观察能完整描述两张统计图的同异。
学业成果：
能够发现纵向和横向两个条形统计图的相同点和不同点
教学意图：引导学生回忆过去的知识，回忆条形统计图，知道各部分的名称，能画简单的条形统计图，为本节课的学习奠定基础。
二、探究新知
1．出示三年级同学参加运动会统计表
2．出示三年级同学参加运动会空白统计图，请学生完成条形统计图。
3．出示2个小伙伴做的条形统计图，你觉得他们画的合理吗？如何确定单位长度
小结：根据数据的大小确定适当的单位长度，这样才能做出美观合理的条形统计图。 学生尝试画图
交流反馈
同桌讨论
集体反馈
第一张：一格表示的数量太小。
第二张：一格表示的数量太大。
交流怎样确定合适的单位长度
学习兴趣：
积极参与交流，大胆表达自己的想法。
学习习惯：
认真仔细倾听同学的发言。
学业成果：
能知道要根据数据的大小来确定适当的单位长度。
教学意图：在画统计图的过程中，寻找单位长度确立的方法。通过尝试对比等方法知道如何根据数据的大小，正确、科学地确定1刻度（一格）所表示的数量。
三、巩固应用 1．出示小亚和小巧制作的统计图
2．出示两个学习小伙伴对统计图的说法。
小丁丁说：汽水卖掉的数量是最少的。
小胖说：冷狗卖掉的数量比橙汁卖掉的数量多。
是否同意
两个售货站中，哪种食品最受欢迎吗？
3.为什么小伙伴都看错了？要注意哪些地方？
4.小结：在对两张统计图进行分析比较的时候，不能只看直条的长度，而应该结合一格表示几一起来确定数量的多少。 同桌讨论
全班交流
交流 学习习惯：
能积极参加小组内的讨论交流，并能举手发言。
学业成果：
能理解直条表示数量的多少，要结合直条的长度和单位长度一起看。
教学意图：在对比分析两张条形统计图的过程中，感悟两张图单位长度不同，不能直接看直条长短比较数量的多少。
四、总结本课 今天这节课的收获 总结本课
自我评价 学习兴趣：
积极参与自评和互评活动。
学习习惯：
能欣赏他人优点，反思自己不足。
学业成果：
能梳理本课所学。
板书设计 条形统计图（二）
标题
单位名称
统计项目
一格表示几
作业设计
教学反思
执教者
教学内容 上海市九年义务教育课本小学数学_三__年级第_二__学期P_39—40
教材分析 《条形统计图（二）》是九年制义务教育课本小学数学三年级第二学期第三章《统计》中的教学内容。本册教材有关统计知识的内容主要安排是进一步学习条形统计图。条形统计图（二）按照先认读图后画图的原则递进。通过具体的场景，进一步认识单式条形统计图，知道条形统计图不仅可以用纵向表示各类物品的数量，也可以用水平方向表示物品的数量。通过具体的事例，知道条形统计图表示的数量不仅与所画直条的长度有关，而且与一格（1刻度）所表示的数量有关。
学情分析 在二年级第一学期学生已经接触过条形统计图，学生能通过对一些事物进行分类计数，用直条表示事物的数量。二年级的学习中，学生画条形统计图时只需根据提供的信息画上相应的直条。本课要让学生经历根据数据的大小自己确定一格（即1个刻度）所表示的数量，及如何表示未满1刻度的数量的过程。
设计思路 创设情境，回忆条形统计图有哪些要素，初步识读单式条形统计图，知道条形统计图还可以水平方向表示物品的数量→探究新知，通过讨论理解条形统计图中直条的长短与一格表示的数量有关。→巩固运用，深化认知，能根据格子的多少、数据的大小，合理确定单位长度→总结本课
教学目标 1．初步认识条形统计图，能根据条形统计图，说出统计的内容和数量，会比较数量的多少。知道条形统计图表示的数量不仅与所画直条的长度有关，而且与一格（1刻度）所表示的数量有关。
2．通过画条形统计图，初步确定统计图的1刻度表示数量的大小，把握统计图的整体情况。
3.逐步体会统计与日常生活的密切联系，初步了解数学的价值。
教学重点 对一些事物进行统计，并通过画简单的条形统计图，提高识读统计图的能力。
教学难点 根据数据的大小，正确、科学地确定1刻度（一格）所表示的数量。
教学准备 课件
教师活动 学生活动 评价预设
一、情景导入 1.出示一分钟十字路口（漕廊路和益民路）经过车辆动画
2．完成统计表
3. 出示统计图框架，认识各部分名称。
除了统计表，还可以用统计图来表示各个车辆的数量。
4. 尝试画条形统计图，
5．统计图和统计表相比有优势在哪？
小结：条形统计图中直条的长短比统计表中的数字更能直观形象的表示出一分钟内经过最多的车子数量。
小组合作，完成统计表
独立完成统计图
交流画法
交流 学习兴趣：
对车辆的的统计感兴趣，充分表达自己想法。
学习习惯：
观察仔细，能正确回忆二年级学习的条形统计图知识。
学业成果：
能够认识条形统计图的几个组成要素。绘画简单的条形统计图，初步会在具体图中知道一格表示几比较恰当。
6. 出示小丁丁做的条形统计图。
这两张统计图有哪些不同和相同的地方？
7.如何读数据 同桌讨论
交流反馈 学习习惯：
通过观察能完整描述两张统计图的同异。
学业成果：
能够发现纵向和横向两个条形统计图的相同点和不同点
教学意图：引导学生回忆过去的知识，回忆条形统计图，知道各部分的名称，能画简单的条形统计图，为本节课的学习奠定基础。
二、探究新知
1．出示三年级同学参加运动会统计表
2．出示三年级同学参加运动会空白统计图，请学生完成条形统计图。
3．出示2个小伙伴做的条形统计图，你觉得他们画的合理吗？如何确定单位长度
小结：根据数据的大小确定适当的单位长度，这样才能做出美观合理的条形统计图。 学生尝试画图
交流反馈
同桌讨论
集体反馈
第一张：一格表示的数量太小。
第二张：一格表示的数量太大。
交流怎样确定合适的单位长度
学习兴趣：
积极参与交流，大胆表达自己的想法。
学习习惯：
认真仔细倾听同学的发言。
学业成果：
能知道要根据数据的大小来确定适当的单位长度。
教学意图：在画统计图的过程中，寻找单位长度确立的方法。通过尝试对比等方法知道如何根据数据的大小，正确、科学地确定1刻度（一格）所表示的数量。
三、巩固应用 1．出示小亚和小巧制作的统计图
2．出示两个学习小伙伴对统计图的说法。
小丁丁说：汽水卖掉的数量是最少的。
小胖说：冷狗卖掉的数量比橙汁卖掉的数量多。
是否同意
两个售货站中，哪种食品最受欢迎吗？
3.为什么小伙伴都看错了？要注意哪些地方？
4.小结：在对两张统计图进行分析比较的时候，不能只看直条的长度，而应该结合一格表示几一起来确定数量的多少。 同桌讨论
全班交流
交流 学习习惯：
能积极参加小组内的讨论交流，并能举手发言。
学业成果：
能理解直条表示数量的多少，要结合直条的长度和单位长度一起看。
教学意图：在对比分析两张条形统计图的过程中，感悟两张图单位长度不同，不能直接看直条长短比较数量的多少。
四、总结本课 今天这节课的收获 总结本课
自我评价 学习兴趣：
积极参与自评和互评活动。
学习习惯：
能欣赏他人优点，反思自己不足。
学业成果：
能梳理本课所学。
板书设计 条形统计图（二）
标题
单位名称
统计项目
一格表示几
作业设计
教学反思