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《谁是最可爱的人》导学案（第一课时）
〖学习目标〗
1.了解通讯的文体特征，梳理文章的结构，学习本文选取典型事例表达中心思想的写法。
2.分析本文运用记叙、抒情、议论相结合的写法的表达效果，品味富有表现力的语言。
3.学习志愿军战士崇高的爱国主义和国际主义精神。
〖学习重点〗
1.梳理文章的结构，学习本文选取典型事例表达中心思想的写法。
2.分析本文运用记叙、抒情、议论相结合的写法的表达效果，品味富有表现力的语言。
〖学习难点〗
学习叙述、描写、议论、抒情等几种表达方式综合运用的写法特点。
〖学习时间〗3课时
〖学习进程〗
第一课时
一、导入新课
播放一段中国志愿军歌曲的视频。
导语：一首
《中国人民志愿军战歌》，充分体现了志愿军和全国人民的钢铁意志和坚强信念的，它曾响彻了朝鲜的土地。69年前的今天，19万余名志愿军为保家卫国，踏上抗美援朝战场，他们用生命，捍卫着国家的安全和尊严！在朝鲜战场上，我们的志愿军战士是怎样进行战斗和生活呢？魏巍同志为了向祖国人民报告这些，亲赴朝鲜前线，与志愿军战士战斗和生活在一起，给我们写出了一篇篇感人的通讯，《谁是最可爱的人》就是其中的一篇。
（板书：谁是最可爱的人）
二、有关资料
1．作者介绍
魏巍（1920-2008），河南郑州人，本名魏鸿杰，笔名魏巍、红杨树，中国当代著名散文作家、小说家、诗人。代表作有通讯《谁是最可爱的人》，长篇小说《地球的红飘带》、《东方》等。
1951年4月11日，在《人民日报》刊登通讯《谁是最可爱的人》，在全国引起了广泛反响。1982年，凭借《东方》获第一届茅盾文学奖。2019年9月23日，长篇小说《东方》入选“新中国70年70部长篇小说典藏”。
2.背景资料
1950年6月，美国悍然发动侵略朝鲜的战争，把战火烧到了鸭绿江边，美国妄图以朝鲜为跳板进而侵略中国，严重威胁我国国家安全。同年10月，应朝鲜政府请求，中国人民志愿军奔赴朝鲜战场，抗击侵略者，开始了“抗美援朝，保家卫国”的正义之战。
本文是作者随军采访后写的一篇通讯，发表在1951年4月11日的《人民日报》上。文章一经刊发，即引起强烈反响，“最可爱的人”这个亲切而充满敬意的称呼，也由此传诵开来。
3.知识链接
通讯是运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。它是记叙文的一种，也是报纸、广播电台、通讯社常用的文体。
按内容分，一般可以分为人物通讯、事件通讯、概貌通讯和工作通讯；按形式分，可以分为记事通讯、记实、见闻、特写、速写、侧记等。具有严格的真实性、报道的客观性、较强的时间性、描写的形象性等特点。写作通讯时，要注意主题要明确、材料要精当、角度要新颖、写人和写事要综合起来。
三、预习设计
1.
填空。
《谁是最可爱的人》作者是_______，本名_________，笔名魏巍、红杨树，中国当代作家、诗人。2019年9月23日，长篇小说_________入选“新中国70年70部长篇小说典藏”。
2.给下列加点的字注音。
坚韧（
）
淳朴（
）
谦逊（
）
掰断（
）
掐住（
）
迸裂（
）
聚歼（
）
什物（
）
豁亮（
） 憋闷（
） 犁耙（
）
军隅里（
） 塞苹果（
）
3.解释下列词语
⑴放纵：
⑵隐隐约约：
⑶坚韧：
⑷淳朴：
⑸谦逊：
⑹永垂不朽：
⑺豁亮：
4.阅读课文，回答问题
本文一共讲了几个故事？分别用一句话概括。
四、自主探究
仔细阅读课文，完成下列问题。
1.文中选取事例分别表现了志愿军怎样的精神品质？
2.试着划分文章的段落层次，并概述意思。
五、合作探究
1.这三个事例有什么内在联系？
2.三个故事的顺序可否调整一下？
3.文章各部分以什么表达方式为主？这样安排有什么好处？
六、课堂检测
1.填空
《谁是最可爱的人》文体是
，属于
体裁。作者
，文章写了
、
、
三个事例，分别表现了志愿军战士__________的意志、__________的品质、__________的气质、__________的胸怀。
2.给加点的字注音,根据拼音写汉字。
迸(
)裂
bāi(
)断
谦xùn(
)
huò(
)亮
biē(
)闷
犁耙(
)
fù(
)灭
过瘾(
)
3.下列句中没有错别字的一项是（
）
A.他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚忍和钢强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广！
B.他长着一副微黑透红的脸堂，高高的个儿，站在那儿，像秋天田野里一株红高梁那样淳朴可爱。
C.这个连虽然伤亡很大，他们却打死了300多敌人，更重要的，他们使得我们部队的主力赶上来，聚迁了敌人。
D.在掩埋烈士遗体的时候，由于他们两手扣着，把敌人抱得那样紧，分都分不开，以致把有些人的手指都掰断了。
4.根据课文内容选词填空。
⑴这场激战整整__________（延续
持续）了8个小时。最后，勇士们的子弹打光了。___________（蜂拥
涌）上来的敌人占领了山头，把他们压到山脚。飞机掷下的汽油弹把他们的身上烧着了火。这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一__________（摔
扔），向敌人__________（扑
奔）去。身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火，也把占领阵地的敌人烧死。
⑵我就__________（推
踹）开门，__________（扑
闯）了进去。呀！满屋子灰洞洞的烟，只能听见小孩儿哭，看不见人。……先摸着一个大人，拉了拉没拉动；又向大人的身后摸，才摸着小孩儿的腿，我就一把__________（抓
拽）着抱起来，跳出门去。
5.下列句中标点符号使用有误的一项是（
）
A.但我最急于告诉你们的，是我思想感情的一段重要经历，这就是，我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人！
B.谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感到他们是最可爱的人。
C.这就是朝鲜战场上一次最壮烈的战头——松骨峰战斗，或者叫书堂站战斗。
D.朋友，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是可爱的吗？
6.指出下列句子所用的表达方式。
⑴他们是历史上、世界上第一流的战土，第一流的人!他们是世界上一切伟大人民的优秀之花! ( )
⑵他长着一副微黑透红的脸膛，高高的个儿，站在那儿，像秋天田野里一株红高粱。( )
⑶还是在二次战役的时候，有一支志愿军的部队向敌后猛插，去切断军隅里敌人的逃路。( )
⑷敌人为了逃命用了三十二架飞机，十多辆坦克，发起集团冲锋。( )
⑸我们的战士，对敌人这样狠，而对朝鲜人民却是那样地爱，充满国际主义的深厚热情。( )
7.阅读下列选段，回答问题
也许还有人心里隐隐约约地说：你说的就是那些“兵”吗？他们看来是很平凡、很简单的哩，既看不出他们有什么高深的知识，又看不出他们有什么丰富的感情。可是，我要说，这是由于他跟我们的战士接触太少，还没有了解我们的战士：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的器质是那样的淳朴和谦xùn（
），他们的胸怀是那样的美丽和宽广！
⑴加点字注音或看拼音写汉字
坚韧（
）
淳（
）朴
谦xùn（
）
⑵文段中有一个有错别字的词语
，正确的写法应是
。
⑶“隐隐约约”在文中的意思是
。
⑷将划线句子压缩成一句简单的话。
⑸文段中主要运用了
的修辞手法。
七、布置作业
1、熟读课文，掌握生字词。
2、背诵开头三段和最后一段。
参考答案
第一课时
三、1.
魏巍
魏鸿杰
《东方》
2.rèn
chún
xùn
bāi
qiā
bèng
jiān
shí
huò biē pá
yú sāi
3.⑴①纵容；不加约束。②不守规矩，没有礼貌。
⑵看起来或听起来不是很清楚；感觉不明显。
⑶坚固有韧性。
⑷诚实朴素。
⑸谦虚恭谨。
⑹（姓名、事迹、精神等）永远流传，不磨灭。
⑺①宽敞明亮。②（嗓音）响亮。
4.⑴松骨峰战斗⑵马玉祥救朝鲜儿童⑶作者和战士的谈话
四、1.⑴革命英雄主义精神⑵国际主义精神⑶爱国主义精神
2.第一部分（第1~3段），从切身感受出发，指出我们的战士是最可爱的人，歌颂他们的精神品质。
第二部分（第4~14段），选用三个典型事例，表现志愿军战士崇高的思想品质，具体说明他们是最可爱的人。
㈠层（第
4~8
段），举第一个事例——松骨峰战斗，突出表现志愿军战士顽强战斗的革命英雄主义精神。
㈡层（第
9~12
段），举第二个事例——马玉祥从火海救出朝鲜儿童，充分表现出志愿军战士的国际主义精神。
㈢层（第13、14段），举第三个事例——防空洞谈话，突出表现志愿军战士的爱国主义精神。
第三部分（第15段），联系人们的幸福生活，号召人们爱我们的战士。
五、1.共同表现志愿军指示是“最可爱的人”，但侧重点有所不同：第一个事例侧重对敌人的恨；第二个事例侧重对朝鲜人民的爱；第三个事例是以上二者的思想基础。
2.分析：不可调整。
打击侵略者，援朝卫国是志愿军首要的、最重大的任务，也是志愿军最可爱的原因之一，故事①应当先写。故事②写对朝鲜人民的爱，这既是志愿军最可爱的原因之二，又是对故事①的补充：对敌“狠”，是因为对朝鲜人民的爱（如马玉祥请调步兵连的情节），因此救小孩故事应放在第二。防空洞访谈的故事揭示了对敌“狠”，对朝鲜人民“爱”的根本原因，即来源于深厚的爱国主义和国际主义的精神，有画龙点睛的作用，这个故事应放在最后。
3.第一部分（①-③）以抒写感受为主
第二部分（④-?）以记叙典型事例为主
第三部分（?-?）以抒情、改论作结。
这样安排，以感受揭示主题，以事例表现主题，以抒情议论升华主题，因而集中深刻地表现了主题。
六、1.通讯
新闻
魏巍
松骨峰战斗
火中救小孩
防空洞谈话
坚韧刚强
纯洁高尚
淳朴谦逊
美丽宽广
2.bèng
掰
逊
豁
憋
pà
覆
yǐn
3.D
（A忍→韧
钢→刚B堂→膛
梁→粱C迁→歼）
4.⑴持续
蜂拥
摔
扑⑵踹
扑
抓
5.A
逗号改为冒号。
6.（1）抒情 （2）描写 （3）记叙 （4）说明 （5）议论
7.⑴rèn
chún
逊
⑵器质
气质
⑶感觉不明显。
⑷看不出他们有什么高深的知和丰富的感情。
⑸排比
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精品试卷·第
2
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〖学习目标〗
1.了解通讯的文体特征，梳理文章的结构，学习本文选取典型事例表达中心思想的写法。
2.分析本文运用记叙、抒情、议论相结合的写法的表达效果，品味富有表现力的语言。
3.学习志愿军战士崇高的爱国主义和国际主义精神。
〖学习重点〗
1.梳理文章的结构，学习本文选取典型事例表达中心思想的写法。
2.分析本文运用记叙、抒情、议论相结合的写法的表达效果，品味富有表现力的语言。
〖学习难点〗
学习叙述、描写、议论、抒情等几种表达方式综合运用的写法特点。
〖学习时间〗3课时
〖学习进程〗
第一课时
一、导入新课
播放一段中国志愿军歌曲的视频。
导语：一首
《中国人民志愿军战歌》，充分体现了志愿军和全国人民的钢铁意志和坚强信念的，它曾响彻了朝鲜的土地。69年前的今天，19万余名志愿军为保家卫国，踏上抗美援朝战场，他们用生命，捍卫着国家的安全和尊严！在朝鲜战场上，我们的志愿军战士是怎样进行战斗和生活呢？魏巍同志为了向祖国人民报告这些，亲赴朝鲜前线，与志愿军战士战斗和生活在一起，给我们写出了一篇篇感人的通讯，《谁是最可爱的人》就是其中的一篇。
（板书：谁是最可爱的人）
二、有关资料
1．作者介绍
魏巍（1920-2008），河南郑州人，本名魏鸿杰，笔名魏巍、红杨树，中国当代著名散文作家、小说家、诗人。代表作有通讯《谁是最可爱的人》，长篇小说《地球的红飘带》、《东方》等。
1951年4月11日，在《人民日报》刊登通讯《谁是最可爱的人》，在全国引起了广泛反响。1982年，凭借《东方》获第一届茅盾文学奖。2019年9月23日，长篇小说《东方》入选“新中国70年70部长篇小说典藏”。
2.背景资料
1950年6月，美国悍然发动侵略朝鲜的战争，把战火烧到了鸭绿江边，美国妄图以朝鲜为跳板进而侵略中国，严重威胁我国国家安全。同年10月，应朝鲜政府请求，中国人民志愿军奔赴朝鲜战场，抗击侵略者，开始了“抗美援朝，保家卫国”的正义之战。
本文是作者随军采访后写的一篇通讯，发表在1951年4月11日的《人民日报》上。文章一经刊发，即引起强烈反响，“最可爱的人”这个亲切而充满敬意的称呼，也由此传诵开来。
3.知识链接
通讯是运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。它是记叙文的一种，也是报纸、广播电台、通讯社常用的文体。
按内容分，一般可以分为人物通讯、事件通讯、概貌通讯和工作通讯；按形式分，可以分为记事通讯、记实、见闻、特写、速写、侧记等。具有严格的真实性、报道的客观性、较强的时间性、描写的形象性等特点。写作通讯时，要注意主题要明确、材料要精当、角度要新颖、写人和写事要综合起来。
三、预习设计
1.
填空。
《谁是最可爱的人》作者是_______，本名_________，笔名魏巍、红杨树，中国当代作家、诗人。2019年9月23日，长篇小说_________入选“新中国70年70部长篇小说典藏”。
2.给下列加点的字注音。
坚韧（
）
淳朴（
）
谦逊（
）
掰断（
）
掐住（
）
迸裂（
）
聚歼（
）
什物（
）
豁亮（
） 憋闷（
） 犁耙（
）
军隅里（
） 塞苹果（
）
3.解释下列词语
⑴放纵：
⑵隐隐约约：
⑶坚韧：
⑷淳朴：
⑸谦逊：
⑹永垂不朽：
⑺豁亮：
4.阅读课文，回答问题
本文一共讲了几个故事？分别用一句话概括。
四、自主探究
仔细阅读课文，完成下列问题。
1.文中选取事例分别表现了志愿军怎样的精神品质？
2.试着划分文章的段落层次，并概述意思。
五、合作探究
1.这三个事例有什么内在联系？
2.三个故事的顺序可否调整一下？
3.文章各部分以什么表达方式为主？这样安排有什么好处？
六、课堂检测
1.填空
《谁是最可爱的人》文体是
，属于
体裁。作者
，文章写了
、
、
三个事例，分别表现了志愿军战士__________的意志、__________的品质、__________的气质、__________的胸怀。
2.给加点的字注音,根据拼音写汉字。
迸(
)裂
bāi(
)断
谦xùn(
)
huò(
)亮
biē(
)闷
犁耙(
)
fù(
)灭
过瘾(
)
3.下列句中没有错别字的一项是（
）
A.他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚忍和钢强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广！
B.他长着一副微黑透红的脸堂，高高的个儿，站在那儿，像秋天田野里一株红高梁那样淳朴可爱。
C.这个连虽然伤亡很大，他们却打死了300多敌人，更重要的，他们使得我们部队的主力赶上来，聚迁了敌人。
D.在掩埋烈士遗体的时候，由于他们两手扣着，把敌人抱得那样紧，分都分不开，以致把有些人的手指都掰断了。
4.根据课文内容选词填空。
⑴这场激战整整__________（延续
持续）了8个小时。最后，勇士们的子弹打光了。___________（蜂拥
涌）上来的敌人占领了山头，把他们压到山脚。飞机掷下的汽油弹把他们的身上烧着了火。这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一__________（摔
扔），向敌人__________（扑
奔）去。身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火，也把占领阵地的敌人烧死。
⑵我就__________（推
踹）开门，__________（扑
闯）了进去。呀！满屋子灰洞洞的烟，只能听见小孩儿哭，看不见人。……先摸着一个大人，拉了拉没拉动；又向大人的身后摸，才摸着小孩儿的腿，我就一把__________（抓
拽）着抱起来，跳出门去。
5.下列句中标点符号使用有误的一项是（
）
A.但我最急于告诉你们的，是我思想感情的一段重要经历，这就是，我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人！
B.谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感到他们是最可爱的人。
C.这就是朝鲜战场上一次最壮烈的战头——松骨峰战斗，或者叫书堂站战斗。
D.朋友，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是可爱的吗？
6.指出下列句子所用的表达方式。
⑴他们是历史上、世界上第一流的战土，第一流的人!他们是世界上一切伟大人民的优秀之花! ( )
⑵他长着一副微黑透红的脸膛，高高的个儿，站在那儿，像秋天田野里一株红高粱。( )
⑶还是在二次战役的时候，有一支志愿军的部队向敌后猛插，去切断军隅里敌人的逃路。( )
⑷敌人为了逃命用了三十二架飞机，十多辆坦克，发起集团冲锋。( )
⑸我们的战士，对敌人这样狠，而对朝鲜人民却是那样地爱，充满国际主义的深厚热情。( )
7.阅读下列选段，回答问题
也许还有人心里隐隐约约地说：你说的就是那些“兵”吗？他们看来是很平凡、很简单的哩，既看不出他们有什么高深的知识，又看不出他们有什么丰富的感情。可是，我要说，这是由于他跟我们的战士接触太少，还没有了解我们的战士：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的器质是那样的淳朴和谦xùn（
），他们的胸怀是那样的美丽和宽广！
⑴加点字注音或看拼音写汉字
坚韧（
）
淳（
）朴
谦xùn（
）
⑵文段中有一个有错别字的词语
，正确的写法应是
。
⑶“隐隐约约”在文中的意思是
。
⑷将划线句子压缩成一句简单的话。
⑸文段中主要运用了
的修辞手法。
七、布置作业
1、熟读课文，掌握生字词。
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