2021年中考语文复习：修辞手法之比拟手法专项练习题（含答案）
文档属性
| 名称 | 2021年中考语文复习：修辞手法之比拟手法专项练习题（含答案） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 38.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2021-03-22 20:28:47 | ||
图片预览
文档简介
2021年中考语文复习：修辞手法之比拟手法专项练习题
姓名：__________ 班级：__________考号：__________
1.下列各项对语法知识的判断与分析，正确的一项是（ ??）
A.?“我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿”，这句中“飞出”运用比喻的修辞，生动地刻画出小孩活泼灵动的性格。
B.?“雄伟”“精神”“那里”“佩服”分别是形容词、名词、代词和动词。
C.?“赐教”“家父”“愚见”“斧正”“寒舍”都是谦辞类。
D.?有的词只有一个意义，如“桑树”“地球”“自然”“热烈”。
2.下面关于修辞判断有误的一项是（?? ）
A.?世界上还有比我更幸福的孩子吗？（反问）
B.?立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。（比喻）
C.?容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。（排比）
D.?光明！光明！快给我光明！（反复）
3.下列句子没有用比拟修辞手法的一项是（??????? ）
A.?还有一问，是：“公理”几块钱一斤？
B.?微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
C.?船头飞溅起的浪花，吟唱着欢乐的歌儿。
D.?咆哮的洪水像猛兽一样吞没了整个村庄。
4.下列句子所用的修辞手法与其他三项不同的一项是(? )
A.?它还不喜欢人们过于恭顺，在等待云散天晴的日子里，面对大家的恳求它不为所动。
B.?等到导演用粗话诅咒的那一天，它可就在蔚蓝的天幕下十分情愿地露了面。
C.?这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力。
D.?这一壁冰山像屏风，精雕细刻着各种图案。
5.下面句子的修辞手法与其他三项不同的一项是（ ???）
A.?只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
B.?花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
C.?每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。
D.?紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干。
6.下列句子没有使用修辞手法的一项是(??? )
A.?性情开朗活泼，劳动手脚勤快，这种年轻女子在昆明附近村子中多的是。
B.?老王那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。
C.?他总结失败的教训，把失败接起来，焊上去，作为登山用的尼龙绳子和金属梯子。
D.?老信客在黑暗中睁着眼，迷迷乱乱地回想着一个个码头，一条条船只，一个个面影。
7.下面说法有误的一项是（??? ）
A.?“我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黄色的土地，红玉的脸庞”一句话中用了排比和拟人的修辞。
B.?《木兰诗》选自《乐府诗集》，是三国时北方的一首乐府民歌，既展现木兰的英雄气概，又表现了她的儿女儿情怀。
C.?“在20世纪人类历史上，这可能是最重要的、影响最深远的巨大转变。”句中“历史”“最”“深远”分别是名词、副词和形容词。
D.?鲁迅先生说：“来啦！”我说：“来啦！”这句话中的标点符号运用准确。
8.下列各句中对相闫语文常识的理解不准确的一是（??? ）
A.?三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里可以爬上花坛去折腊梅花，在地上寻蝉蜕。（句子划线词都是动词，其中“上”是表示动作趋向类运词。）
B.?“赐教”“惠存””奉陪“劳驾”。垂询”，是古代常见的敬辞；“鄙人”“愚兄”“寒舍”“见谅”“拙见”，是古代常见的谦辞。
C.?邻居的小伙子背着我去见她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。（句中两个“艰难”的意义相同，都表现了母亲生理上十分困难。）
D.?春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。（句中的“春天”能领着“我们上前去”，用的是比拟的修辞手法。）
9.下列句子运用的修辞方法不是比喻的一项是（??? ）
A.?她那修长美妙的身体犹如被空气托住了，衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的“飞天”。
B.?她已经展开身体，像轻盈的、笔直的箭，“哧”地插进碧波之中。
C.?轻舒双臂，向上举起，只见吕伟轻轻一蹬，就向空中飞去。
D.?紧接着，是向前翻腾一周半，同时伴随着旋风般的空中转体三周，动作疾如流星，又潇洒自如。
10.对下面语段中各句所使用的修辞方法及其作用说法不正确的一项是（??? ）
①溪流一出来，便宣告了它的生命，寻着自己的道路要流动了。
②正因为要寻着自己的道路，它的步伐是艰辛的。
③然而，它从石板上滑下，便有了自己金属般的声响；它从石崖上跌落，便有了自己白练般的颜色；它回旋在幽潭之中，便有了自己不可测的深沉。
A.?第①句运用拟人的修辞方法，借溪流的“宣告”显示了它勇往直前的坚定决心。
B.?第②句运用拟人的修辞方法，以“步伐是艰辛的”强调了前进路途中的坎坷不平。
C.?第③句运用比喻的修辞方法，描摹了溪流欢快流淌时喧嚣的声音和优雅的姿态。
D.?第③句运用排比的修辞方法，展现了溪流历经种种磨难依然坚忍、乐观的精神。
11.下列判断修辞手法完全正确的一项是（?? ?）。
①啊！黄河！你是中华民族的摇篮！
②我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下/发扬滋长！
③东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
④朔气传金柝，寒光照铁衣。
A.?比喻?? 拟人?? 反复??? 对偶????????????????????????????????????B.?比喻?? 拟人?? 互文??? 对偶
C.?拟人?? 比喻?? 互文??? 对偶????????????????????????????????????D.?比喻?? 拟人?? 排比??? 比喻
12.下列语句中采用修辞与其他三项不同的是（ ???）
A.?具有这种犀利眼光，能够看清真相的人，可以任意支配整个世界及其知识财富。??????????B.?它伟岸，正直，朴质，严肃……它是树中的伟丈夫。
C.?矮小而年高的垂柳，用苍绿的叶子抚摸着快熟的庄稼。??????????D.?我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。
13.下列句子没有使用修辞手法的一项是（ ???）
A.?性情开朗活泼，劳动手脚勤快，这种年轻女子在昆明附近村子中多的是。??????????B.?清国留学生头顶盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。
C.?他总结失败的教训，把失败接起来，焊上去，作为登山用的尼龙绳子和金属梯子。??????????D.?老信客在黑暗中睁着眼，迷迷乱乱地回想着一个个码头，一条条船只，一个个面影。
14.下列解说正确的一项是（??? ）
A.?“国家宝藏”是中央电视台重磅推出的一档大型文博探索节目，让观众在欣赏文物之美的同时，感受文化传奇。解说：这句话的标点符号使用正确。????????B.?里头? 之下? 应当? 纯粹解说：这四个词语的词性相同 。
C.?我到了自家的房外，我的母亲早已迎了出来，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。解说：这个句子运用了比拟的修辞手法。????????D.?拙作? 见教?? 垂问??? 家慈解说：这四个词语都属于古人称谓中的谦辞类。
15.下列各项判断与分析中，不正确的一项是（??? ）
A.?我们不应该对古人读书的正确态度滥加粗暴的不讲理的非议。（这个句子的谓语是“滥加”）????????B.?那树有一点佝偻，露出老态，但是坚固稳定，树顶像刚炸开的焰火一样繁密。（这句话运用拟人和比喻的修辞手法，写出那树虽老但枝繁叶茂的状态）
C.?“狂澜” “沉湎” “鞠躬尽瘁” “呕心沥血”（这四个词感彩相同）????????D.?防止校园欺凌事件不再发生，不让戾气弥漫整个校园，是一个系统工程，需要多方面、多领域齐心协力（这个句子是个病句，否定不当）
16.选出下列句子的修辞方法与其他三项不同的一项（??? ）
A.?蓝色的天幕下，山腰苍翠的林海与山巅紫红色的巉岩相互映衬，形成了一幅十分鲜丽而又和谐的大自然的图画。
B.?当阳光灿烂时，远处方山如屏，秦淮似带……仿佛眼前展开了一轴工笔长卷。
C.?无论是春夏秋冬、风霜雨雪，大自然都在向人们展示它那变幻无穷的奇妙景色。
D.?在晨烟夕雾的迷蒙中……人们又好像面对着大幅的泼墨山水。
17.没有运用修辞方法的句子是（??? ）
A.?我已经困软得像一团棉花了。
B.?头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。
C.?那笑声里，仿佛带着一点“非日本”的什么东西。
D.?这一来不会错了，正是他！站在前进行列最前面的我们的同志，朋友，父亲和师傅！憎恶黑暗有如憎恶魔鬼……
18.下列修辞方法依次判断正确的是（??? ）
①花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
②世上有预报台风的，有预报蝗虫的，有预报瘟疫的，有预报地震的，没有人预报幸福。
③这歌声仿佛涵养了树林的清新，描绘了恬静的生活，表达了幸福的感受，听到这些大自然的幸福鸟歌唱，谁能不为之动情呢？
④苔痕上阶绿，草色入帘青。
A.?①拟人????? ②比喻????? ③反问，排比????? ④对偶????B.?①拟人????? ②排比????? ③反问，排比????? ④对偶
C.?①排比????? ②排比????? ③反问，排比????? ④对偶????D.?①拟人????? ②排比????? ③设问，排比????? ④比喻
19.下列说法有误的一项是（??? ）
A.?本文作者因偶见一树盛开的紫藤萝花，睹物抒怀，写成此文。
B.?文章中多处运用了比喻、拟人、象征等修辞手法，使文章语言生动。
C.?本文描写紫藤萝花的勃勃生机，实际上是赞美了生命的顽强和美好。
D.?作者由花的勃勃生机感悟到生命的长河是无止境的。
20.对下面句子运用的修辞手法及其表达作用分析不正确的一项是（??? ）
A.?江流天地外，山色有无中。（运用对偶和夸张的修辞手法，描绘了一幅江流浩淼、山色迷蒙的优美画面）??????????B.?如果生命是树，尊严就是根；如果生命是火，尊严就是燃烧；如果生命是鹰，尊严就是飞翔。（运用排比和比喻的修辞手法，形象而深刻地说明尊严高于生命）
C.?眼前的山，已把夏天的翠裙换成了深秋茶绿色的晚服。（运用拟人和比喻的修辞手法，写出了山色随着季节的变化而变化）??????????D.?一味地追星，一味地模仿，哪里还会有创新的意识？哪里还会有开拓的精神？（运用设问的修辞手法，批评“追星族”缺乏创新意识和开拓精神）
21.下来句子没有使用修辞手法的一项是（??? ）
A.?性情开朗活泼，劳动手脚勤快，这种年轻女子在昆明附近村子中多的是。
B.?清国留学生头顶盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。
C.?他总结失败的教训，把失败接起来，焊上去，作为登山用的尼龙绳子和金属梯子。
D.?老信客在黑暗中睁着眼，迷迷乱乱地回想着一个个码头，一条条船只，一个个面影。
22.指出下列句子所运用的修辞手法。
（1）一些薄云掠过月亮时，就像丽江古城中，一个银匠，正在擦拭一只硕大的银盘。________
（2）我又化成了一滴水，和瀑布里另外的水大声喧哗着扑向山下。________
（3）我乘水车转轮缓缓升高，看到了古城，看到了狮子山上苍劲的老柏树，看到了依山而起的重重房屋，看到了顺水而去的蜿蜒老街。________
23.指出下列各句所用的修辞方法。
①朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。________
②那是自由，是跳舞，是音乐，是诗！________
③圆月有如一面明镜，高悬在蓝空。________
④海鸥在暴风雨来临之前呻吟着——呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧掩藏到大海深处。________
24.指出下面各句所运用的修辞手法。
①他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。??????????????????? ________
②1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。?? ________
③深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。????? ________
④闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：你们站出来！你们站出来！????????????????????????????????????????????????? ________
25.读《夜》一诗，这首诗主要运用拟人化手法，请你谈谈这种写法的好处。
26.《海燕》第一段中“海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔”一句用了什么修辞？有什么作用？为什么反复出现在文中？
27.从修辞的角度赏析下面的语句。
①风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！
②火！你在天边，你在眼前，你在我的四面，我知道你就是宇宙的生命，你就是我的生命，你就是我呀！我这熊熊地燃烧着的生命，我这快要使我全身炸裂的怒火，难道就不能迸射出光明了吗？
28.说说下列句子中加下划线的词在文中的表达效果。
热情的火焰飞腾。
29.指出下列句子所用的修辞手法。
①画眉在树林边婉转地唱歌:锯术厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。
②这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。
③他讲的似乎挺容易，挺容易。
30.阅读下面的小诗，回答问题。
墙角的花！
你孤芳自赏时，
天地便小了。
（1）这首诗的作者是________，她一步入文坛，便以宣扬“________”著称。
（2）请你分析《繁星》《春水》中这类诗歌的特点。（提示：可从艺术、语言、形式方面进行分析，答出两点即可）
31.阅读下文，回答相关问题。
??????? 一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。
（1）这段共三句话。第一句用??? ???? 的修辞方法，表现?? ?? ? ? 的猖狂凶狠，气焰嚣张；第二句用???? ? ? 的修辞方法，表现???????? 的巨大声势和巨大力量；第三句用?? ? ? ?? 的方法，表现??? ? ? ? 的垂死挣扎。
（2）全段的象征意义是：? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 。
32.欣赏下面的现代诗，完成下列小题。
雨伞
苏叔阳
你的命运就是陪伴乌云，
注定了要一生经受风雨。
你撑开整个身躯，
为他人创造一片干净天地，
却湿透了，你自己。
（选自《苏叔阳文集》）
（1）诗中的雨伞具有怎样的精神？
（2）为了刻画雨伞形象，诗人釆用了拟人、象征、烘托等表现手法。请任选一种并作简要分析。
答案解析部分
1.【答案】 B
【解析】【分析】A.这里的“"飞"是把人当作物来写，"飞出”是比拟中的拟物，不是比喻的修辞；选项错误；
C."赐教"敬词，表示请求对方给予指教；“斧正"一词，是请别人修改文章的敬词，又称"郢正"、”郢削"、"斧削"；选项错误；
D."桑树"地球"热烈"是单义词，“自然既可以作形容词，意为不勉强、不局促、不呆板，天然，非人为的，也可以做名词，表示宇亩万物，是多义词；选项错误；
故答案为：B。
【点评】本题考查考生对语法知识的理解和辨析能力。解答此题要求考生注意平时的积累，注意对选项内容的仔细辨析。
2.【答案】 B
【解析】【分析】B.“大地渐渐从沉睡中苏醒过来”是拟人的修辞方法。故选B。
故答案为：B
【点评】每一种修辞方法都有其特点和作用，考生一定要结合具体句子进行分析、总结和掌握。
3.【答案】 D
【解析】【分析】A.把“公里”当作“商品”来写，是比拟中的拟物；B.赋予“薄雪”人的情态“害了羞”， 是比拟中的拟人；C.赋予“浪花”人的动作“吟唱”， 是比拟中的拟人；D.把洪水比作猛兽一样凶猛，使用了比喻的修辞手法；
故答案为：D
【点评】本题考查修辞方法的辨析，注意“比拟”方法的运用。
4.【答案】 D
【解析】【分析】A、B、C三项所用的修辞手法都是“拟人”。唯有D项所用的修辞手法是“比喻”。故答案为：D。
故答案为：D
【点评】此题考查修辞手法的辨析。常见的修辞手法有：比喻、拟人、排比、夸张、对偶、互文、反复等，要抓住特点去判断。
5.【答案】 B
【解析】【分析】A项，比喻。
B项，拟人。
C项，比喻。
D项，比喻。
故答案为：B
【点评】常见的修辞手法主要有比喻、夸张、对偶、排比、用典、反语、反诘、设问、借代、反复。 考生平时要注意区别掌握。
6.【答案】 A
【解析】【分析】从“稍一弯曲就会散成一堆骨头”可知，B项运用了夸张的修辞；从“把失败接起来”可知，C项运用了比拟的修辞；从“一个个码头，一条条船只，一个个面影”可知，D项运用了排比的修辞手法。A句没有运用修辞手法，故选A。
故答案为：A
【点评】本题考查的是对修辞手法的判断能力。要严格分析每一种修辞的特点，针对每一选项具体语句的主要内容，分许判断，再选择。
7.【答案】 B
【解析】【分析】《木兰诗》是南北朝时北方的一首乐府民歌。故选B。
故答案为：B
【点评】本题考查对语文知识文化常识的掌握和辨析。答题时应注意，把各个选项对照相应相关的语文知识或文学文化常识，找到关键语句，仔细推敲斟酌句子的意思和关键词含义，然后提取最关键的核心的扣题的语句，比照辨析正误。
8.【答案】 C
【解析】【分析】ABD理解正确。C前者的艰难，指呼吸很费劲，表现了母亲生理上十分困难。但后者的艰难，意思是艰难困苦，指的是生活中的艰难困苦。
故答案为：C
【点评】本题考查语文常识。包括辨析词性、辨析谦语和敬语、理解词义及辨析修辞手法。答题的关键是要理解句子的内容，在此基础上根据相关知识的掌握进行比较和辨析。
9.【答案】 C
【解析】【分析】C项运用的修辞方法是拟物。
故答案为：C
【点评】本题考查修辞的辨识能力。解答时需要对基本的修辞类型和特点有一定的了解。拟物是比拟的一种，是把人当物来进行描写的方法。
10.【答案】 C
【解析】【分析】本题考查修辞手法的类型及其表达效果。牢记常用和特殊修辞方法的形式和作用，根据用词、句式特点、语气等要素判断。第3句运用排比的修辞方法， 展现了溪流历经种种磨难依然坚忍、乐观的精神。 。
故答案为：C
【点评】本题考查修辞手法的类型及其表达效果。答题时应注意，这种手法是否使用的合理，要根据文章内容来理解。修辞手法是为提高表达效果，用于各种文章或应用文的写作的语言表达方法的集合，通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式。C项判断有误，应该是排比。
?
11.【答案】 B
【解析】【分析】本题考查修辞手法的类型。①“黄河！你是中华民族的摇篮”暗喻。②“将要在你的哺育下/发扬滋长”拟人③“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭”排比。④“朔气传金柝，寒光照铁衣”对偶。
【点评】辨析修辞手法，必须熟知相关修辞的句式特点，在准确理解句意的基础上根据修辞知识辨别。①黄河是摇篮——比喻；②你的哺育下——拟人；
③东、西、南、北——互文，切记不能单一理解句意‘’④朔气传金柝，寒光照铁衣——对偶。
12.【答案】 A
【解析】【分析】A没有运用修辞手法。
B“它伟岸，正直，朴质，严肃”拟人；“它是树中的伟丈夫”比喻。
C“用苍绿的叶子抚摸着快熟的庄稼”拟人。
D“接着便飞出了八岁的侄儿宏儿”拟物。所以说BCD都使用了比拟的修辞手法。
故答案为：A。
【点评】比拟就是把一个事物当作另外一个事物来描述、说明。 比拟的辞格是将人比作物、将物比做人，或将甲物化为乙物。运用这种辞格能收到特有的修辞效果：或增添特有的情味，或把事物写得神形毕现，栩栩如生，抒发爱憎分明的感情。
13.【答案】 A
【解析】【分析】B暗喻，本体：头上高高耸起的部分（或头顶盘着的大辫子和上面的制帽）；喻体：富士山。当然，本句也有夸张成分。C．比拟（拟物），把“失败”比拟为“尼龙绳子”可以接起来，比拟为“金属梯子”可以焊上去。D．排比，三个相同句式：一个个码头，一条条船只，一个个面影。
故答案为：A
【点评】本题考查分析修辞方法及其作用。答题时应注意，牢记常用和特殊修辞方法的形式和作用，根据用词、句式特点、语气等要素判断。根据关键词语判断修辞方法比较简便，B比喻，夸张，大辫子和制帽——富士山；C．拟物，失败——尼龙绳子、金属梯子。D．排比，三个相同句式。
14.【答案】 C
【解析】【分析】此题是对语文知识的多项知识点的考查。要求学生在日常读书与学习中，注意多积累，多背诵，这样才能轻松应对此种题型。
A．“国家宝藏”是电视节目，应将引号改为书名号。
B．“里头”与“之下”是方位名词，“应当”是副词，“纯粹”是形容词。
?D．“垂问”不是古人称谓中的谦辞。
故答案为：C
【点评】标点符号是书面语言的有机组成部分，是书面语言不可缺少的辅助工具．它帮助人们确切地表达思想感情和理解书面语言．要做到结合语境，准确规范的使用标点．?标点的种类较多，知道各种标点的作用是做题的关键．
15.【答案】 C
【解析】【分析】本题考查对成语的辨析能力。其余几个都是褒义词，“沉湎”是贬义词。
故答案为：C。
【点评】此题考查学生对句子的成分、修辞方法的判断、词语的感彩以及病句的分析能力。要在平时的学习中多积累，根据具体的语境进行分析。
16.【答案】 C
【解析】【分析】C项运用了拟人的修辞方法，其他项则运用了比喻的修辞方法。
故答案为：C
【点评】考查学生对比喻、拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
17.【答案】 C
【解析】【分析】A是比喻? B拟人? C 没有运用修辞方法 ? D是比喻
故答案为：C。
【点评】考查学生对常用修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
18.【答案】 B
【解析】【分析】考查修辞方法。
①把“花朵”当做人来描写，“ 彼此推着挤着，好不活泼热闹！”是拟人。
②连用四个（有……）结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强句子语气，是排比。
③是用反诘的语气表达一个肯定的意思，答案已经蕴涵在问句中了，不需要对方来回答，也就是明知故问，是反问。连用三个（涵养了……描绘了……生活，表达了……）结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强句子语气，是排比。
④是对偶
故答案为：B
【点评】考查学生对常用修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
19.【答案】 B
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾作品有关情节，比较判断正误。
B象征不是修辞手法，而是表现手法。A、C、D正确。
故答案为：B
【点评】此题考查学生对作品内容及修辞的掌握的能力。
20.【答案】 D
【解析】【分析】这个题考查学生辨析修辞手法的能力。题干中涉及比喻、拟人、对偶、排比、设问、反问和夸张等初中应掌握的修辞手法及作用，综合性较强。D项中运用了反问的修辞手法，选项说成了设问，错误较明显。
【点评】考查学生对常用修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
21.【答案】 A
【解析】【分析】A、没有使用修辞手法。
B、暗喻，本体：头上高高耸起的部分（或头顶盘着的大辫子和上面的制帽）；喻体：富士山。当然，本句也有夸张成分。
C、比拟（拟物），把“失败”比拟为“尼龙绳子”可以接起来，比拟为“金属梯子”可以焊上去。
D、排比，三个相同句式：一个个码头，一条条船只，一个个面影。
【点评】考查学生对常用修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
22.【答案】 （1）比喻
（2）拟人
（3）排比、拟人
【解析】【分析】⑴比喻是用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物一种常用的修辞手法，此句中本体是“一些薄云掠过月亮时”，喻体：“银匠擦拭银盘”，比喻词：“像'。此题是比喻手法。
⑵拟人就是把人以外的物当成人来写，使之具有人格化特征。此处把”我“比作”一滴水“。所以是拟人手法。
⑶排比是一种把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串的排列的一种修辞方法，利用意义相关或相近，结构相同或相似的语气，相同的词组（主、谓、动、宾）或句子并排（三句或三句以上），段落并排（两段即可），达到一种加强语势的效果，此体中”看到了……“，句式出现三句，所以是排比手法。?”顺水而去的蜿蜒老街 “为拟人手法。
故答案为：⑴ 比喻
⑵ 拟人
⑶ 排比、拟人
【点评】此题考查修辞手法的辨析。常见的修辞手法有：比喻、拟人、排比、夸张、对偶、互文、反复等，要抓住特点去判断。
23.【答案】比喻；排比；比喻；拟人
【解析】【分析】此题主要考查学生对常用的修辞手法的掌握及运用。①把“雪花”比作“粉、沙”是比喻。②“是……是……是……是……”结构相似，是排比。③把“圆月”比作“明镜”是比喻。④说“海鸥——呻吟着”是拟人句。
【点评】掌握常用的修辞手法，能判断，会造句。
24.【答案】比喻；比拟；比喻；反复
【解析】【分析】(1)比喻(2)比拟(3)比喻(4)反复。
【点评】 考查学生对常用修辞方法的掌握。
25.【答案】把夜莺、秧鸡、溪水、明月、大自然等当作人来写，赋予它们以人的动作、情感，给人以亲切自然的感觉，更能生动形象地表现出夜的诗情画意，使这首诗更富有感染力。
【解析】【分析】这首诗运用拟人化手法，把夜莺、秧鸡、溪水、明月、大自然等当作人来写，赋予它们以人的动作、情感，给人以亲切自然的感觉，更能生动形象地表现出夜的诗情画意，使这首诗更富有感染力。
【点评】本题考查学生对拟人修辞手法的掌握及运用能力。
26.【答案】比喻、拟人；“黑色的闪电”表现了海燕矫健、勇猛的雄姿；“高傲地”表现它朝气蓬勃、斗志昂扬的气概；突出强调海燕的勇敢无畏。
【解析】【分析】依据作品内容不难回答，《海燕》第一段中“海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔”一句用了比喻、拟人的修辞手法，“黑色的闪电”表现了海燕矫健、勇猛的雄姿；“高傲地”表现它朝气蓬勃、斗志昂扬的气概；突出强调海燕的勇敢无畏。
【点评】主要考查学生对比喻、拟人的修辞手法的掌握情况。锻炼了学生的分析能力，激发学生阅读的兴趣。
27.【答案】 ①运用拟人、反复的修辞，强烈地表达出屈原对风的急切的渴盼，呼唤改变黑暗的变革力量。②运用排比、反问的修辞，表达出屈原对光明的狂热呼喊，对光明未来的热烈向往与追求。
【解析】【分析】此题考查的是修辞手法的辨析以及语境、句的赏析。①运用的是拟人和反复的修辞，强烈表达出屈原对风的急切渴盼，呼唤改变黑暗的变革力量。②运用的是排比和反问的修辞，表达屈原对光明的狂热呼喊，对光明未来的向往追求。
【点评】修辞手法是根据表达需要，运用有效的语言手段来提高语言的表达效果，使语言具有准确性、鲜明性和生动性的语言运用方式。学习修辞要结合具体的语境，体会修辞的表达效果，并能学会运用修辞造句。
28.【答案】“热情”运用拟人的手法，生动形象写出了奥运火炬的绽放出来的光彩，同时也写出了北京、中国热情地对世界敞开了自己博大的胸怀，去拥抱整个世界。
【解析】【分析】分析表达效果往往从表现手法与表达方式等角度去分析，“热情”明显是拟人的手法，拟人有使描写生动形象的效果，联系文本内容，则也体现了中国对世界人民的热情。
29.【答案】①拟人；②比喻；③反复
【解析】【分析】①画眉在树林边婉转地唱歌:锯术厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。“画眉……唱歌”把“画眉”当作人来描写，是拟人修辞手法。②这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。把“字帖”比作“小国旗”是比喻修辞手法。③他讲的似乎挺容易，挺容易。两个“挺容易”是反复修辞手法。
【点评】考查学生对拟人、比喻、反复修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
30.【答案】 （1）冰心；爱的哲学
（2）示例1：艺术上，善于捕捉刹那间的灵感，以三言两语抒写内心的感受和思考。
示例2：语言清新淡雅而又晶莹明丽，明白晓畅而又情韵悠长。
示例3：形式短小而意味深长。
示例4：擅于运用比喻、拟人等修辞，生动形象，有韵味。
示例5：这类小诗常用托物言志、借物喻人的表现手法。
【解析】【分析】这是一篇新诗鉴赏阅读，本题考查了诗歌的基本常识和鉴赏诗歌的特点，一般难度较大。需要学生多做中考题，多反思，多总结，才能在自省中不断提高自己的应试能力。本题考查了诗歌鉴赏的两个方面：1、诗歌的基本常识；2、鉴赏诗歌的特点。在平时的学习中，要熟知每个要点及每种题型的答题模式。
（1）名著常识关键在平时积累，文学常识正误的判断点是作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、主要人物、主要情节、作品主题及风格、流派等，第一小题根据知识积累判断即可。
（2）此小题要按照提示从两个方面考虑，仔细回顾所学过的冰心的作品，分析判断。如语言的清新淡雅，借物喻人的表现手法。
故答案为：
（1）冰心；爱的哲学
（2）示例1：艺术上，善于捕捉刹那间的灵感，以三言两语抒写内心的感受和思考。
示例2：语言清新淡雅而又晶莹明丽，明白晓畅而又情韵悠长。
示例3：形式短小而意味深长。
示例4：擅于运用比喻、拟人等修辞，生动形象，有韵味。
示例5：这类小诗常用托物言志、借物喻人的表现手法。
【点评】现代诗歌鉴赏题要利用已知，调动储存。利用试题提供的信息，再结合考生个人本身知识储备，如题材、写作背景的了解等已知的经验答题。
31.【答案】 （1）比喻；乌云；拟人；大海；比喻；闪电。
（2）阶级斗争激化，沙皇反动势力虽然气焰嚣张，但最终必将葬身于人民革命的汪洋大海中，无产阶级和人民必胜。
【解析】【分析】（1）第一句，把“一堆堆乌云”比喻成“青色的火焰”，形象生动地表现了乌云猖狂凶狠，气焰嚣张；第二句中大海“抓住”、“熄灭”，是拟人化的写法，赋予大海巨大声势和巨大力量；第三句把“闪电的影子”比喻成“一条条火蛇”，形象生动地表现了闪电在革命风暴即将到来时的垂死挣扎。
（2）“乌云”在“燃烧”，“大海”“熄灭”了“闪电”。乌云、闪电都象征了沙皇反动势力虽然气焰嚣张，大海象征了人民革命的汪洋大海。双方在激烈交战，最终大海消灭了乌云和闪电，可见阶级斗争激化，无产阶级和人民必胜。
32.【答案】 （1）无私无畏、甘于奉献的精神。
（2）拟人。全诗采用第二人称，将雨伞人格化，运用“陪伴”“撑开”“创造”等词语，赋予雨伞以生命，生动传神。示例二：象征。诗人笔下的“雨伞”象征了不畏艰辛、甘于奉献的人。或“乌云”“风雨”象征了“雨伞”所处的恶劣环境。示例三：烘托。诗人借“乌云”“风雨”来营造雨伞所处的恶劣环境，烘托出“雨伞”形象的高大。
【解析】【分析】理解诗歌中的形象，首先要从作者所描写的事物的外在形象理解，然后根据诗的意境来理解其事物内在的形象意义。
第一题，可直接根据诗中“陪伴乌云”“经受风雨”“为他人创造”“湿透自己”这些字词，理解诗人人格化的描写，即可体会诗中“雨伞”的精神意义。
第二题首先了解“拟人、象征、烘托”这些表现手法的特点，从诗中具体说明即可。
故答案为：
1.无私无畏、甘于奉献的精神。
2.拟人。全诗采用第二人称，将雨伞人格化，运用“陪伴”“撑开”“创造”等词语，赋予雨伞以生命，生动传神。示例二：象征。诗人笔下的“雨伞”象征了不畏艰辛、甘于奉献的人。或“乌云”“风雨”象征了“雨伞”所处的恶劣环境。示例三：烘托。诗人借“乌云”“风雨”来营造雨伞所处的恶劣环境，烘托出“雨伞”形象的高大。
【点评】解答此题的关键是：在理解诗歌形象的基础上理解诗歌的精神意义，从文中找出具体表现手法准确加以说明。
姓名：__________ 班级：__________考号：__________
1.下列各项对语法知识的判断与分析，正确的一项是（ ??）
A.?“我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿”，这句中“飞出”运用比喻的修辞，生动地刻画出小孩活泼灵动的性格。
B.?“雄伟”“精神”“那里”“佩服”分别是形容词、名词、代词和动词。
C.?“赐教”“家父”“愚见”“斧正”“寒舍”都是谦辞类。
D.?有的词只有一个意义，如“桑树”“地球”“自然”“热烈”。
2.下面关于修辞判断有误的一项是（?? ）
A.?世界上还有比我更幸福的孩子吗？（反问）
B.?立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。（比喻）
C.?容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。（排比）
D.?光明！光明！快给我光明！（反复）
3.下列句子没有用比拟修辞手法的一项是（??????? ）
A.?还有一问，是：“公理”几块钱一斤？
B.?微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
C.?船头飞溅起的浪花，吟唱着欢乐的歌儿。
D.?咆哮的洪水像猛兽一样吞没了整个村庄。
4.下列句子所用的修辞手法与其他三项不同的一项是(? )
A.?它还不喜欢人们过于恭顺，在等待云散天晴的日子里，面对大家的恳求它不为所动。
B.?等到导演用粗话诅咒的那一天，它可就在蔚蓝的天幕下十分情愿地露了面。
C.?这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力。
D.?这一壁冰山像屏风，精雕细刻着各种图案。
5.下面句子的修辞手法与其他三项不同的一项是（ ???）
A.?只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
B.?花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
C.?每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。
D.?紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干。
6.下列句子没有使用修辞手法的一项是(??? )
A.?性情开朗活泼，劳动手脚勤快，这种年轻女子在昆明附近村子中多的是。
B.?老王那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。
C.?他总结失败的教训，把失败接起来，焊上去，作为登山用的尼龙绳子和金属梯子。
D.?老信客在黑暗中睁着眼，迷迷乱乱地回想着一个个码头，一条条船只，一个个面影。
7.下面说法有误的一项是（??? ）
A.?“我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黄色的土地，红玉的脸庞”一句话中用了排比和拟人的修辞。
B.?《木兰诗》选自《乐府诗集》，是三国时北方的一首乐府民歌，既展现木兰的英雄气概，又表现了她的儿女儿情怀。
C.?“在20世纪人类历史上，这可能是最重要的、影响最深远的巨大转变。”句中“历史”“最”“深远”分别是名词、副词和形容词。
D.?鲁迅先生说：“来啦！”我说：“来啦！”这句话中的标点符号运用准确。
8.下列各句中对相闫语文常识的理解不准确的一是（??? ）
A.?三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里可以爬上花坛去折腊梅花，在地上寻蝉蜕。（句子划线词都是动词，其中“上”是表示动作趋向类运词。）
B.?“赐教”“惠存””奉陪“劳驾”。垂询”，是古代常见的敬辞；“鄙人”“愚兄”“寒舍”“见谅”“拙见”，是古代常见的谦辞。
C.?邻居的小伙子背着我去见她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。（句中两个“艰难”的意义相同，都表现了母亲生理上十分困难。）
D.?春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。（句中的“春天”能领着“我们上前去”，用的是比拟的修辞手法。）
9.下列句子运用的修辞方法不是比喻的一项是（??? ）
A.?她那修长美妙的身体犹如被空气托住了，衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的“飞天”。
B.?她已经展开身体，像轻盈的、笔直的箭，“哧”地插进碧波之中。
C.?轻舒双臂，向上举起，只见吕伟轻轻一蹬，就向空中飞去。
D.?紧接着，是向前翻腾一周半，同时伴随着旋风般的空中转体三周，动作疾如流星，又潇洒自如。
10.对下面语段中各句所使用的修辞方法及其作用说法不正确的一项是（??? ）
①溪流一出来，便宣告了它的生命，寻着自己的道路要流动了。
②正因为要寻着自己的道路，它的步伐是艰辛的。
③然而，它从石板上滑下，便有了自己金属般的声响；它从石崖上跌落，便有了自己白练般的颜色；它回旋在幽潭之中，便有了自己不可测的深沉。
A.?第①句运用拟人的修辞方法，借溪流的“宣告”显示了它勇往直前的坚定决心。
B.?第②句运用拟人的修辞方法，以“步伐是艰辛的”强调了前进路途中的坎坷不平。
C.?第③句运用比喻的修辞方法，描摹了溪流欢快流淌时喧嚣的声音和优雅的姿态。
D.?第③句运用排比的修辞方法，展现了溪流历经种种磨难依然坚忍、乐观的精神。
11.下列判断修辞手法完全正确的一项是（?? ?）。
①啊！黄河！你是中华民族的摇篮！
②我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下/发扬滋长！
③东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
④朔气传金柝，寒光照铁衣。
A.?比喻?? 拟人?? 反复??? 对偶????????????????????????????????????B.?比喻?? 拟人?? 互文??? 对偶
C.?拟人?? 比喻?? 互文??? 对偶????????????????????????????????????D.?比喻?? 拟人?? 排比??? 比喻
12.下列语句中采用修辞与其他三项不同的是（ ???）
A.?具有这种犀利眼光，能够看清真相的人，可以任意支配整个世界及其知识财富。??????????B.?它伟岸，正直，朴质，严肃……它是树中的伟丈夫。
C.?矮小而年高的垂柳，用苍绿的叶子抚摸着快熟的庄稼。??????????D.?我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。
13.下列句子没有使用修辞手法的一项是（ ???）
A.?性情开朗活泼，劳动手脚勤快，这种年轻女子在昆明附近村子中多的是。??????????B.?清国留学生头顶盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。
C.?他总结失败的教训，把失败接起来，焊上去，作为登山用的尼龙绳子和金属梯子。??????????D.?老信客在黑暗中睁着眼，迷迷乱乱地回想着一个个码头，一条条船只，一个个面影。
14.下列解说正确的一项是（??? ）
A.?“国家宝藏”是中央电视台重磅推出的一档大型文博探索节目，让观众在欣赏文物之美的同时，感受文化传奇。解说：这句话的标点符号使用正确。????????B.?里头? 之下? 应当? 纯粹解说：这四个词语的词性相同 。
C.?我到了自家的房外，我的母亲早已迎了出来，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。解说：这个句子运用了比拟的修辞手法。????????D.?拙作? 见教?? 垂问??? 家慈解说：这四个词语都属于古人称谓中的谦辞类。
15.下列各项判断与分析中，不正确的一项是（??? ）
A.?我们不应该对古人读书的正确态度滥加粗暴的不讲理的非议。（这个句子的谓语是“滥加”）????????B.?那树有一点佝偻，露出老态，但是坚固稳定，树顶像刚炸开的焰火一样繁密。（这句话运用拟人和比喻的修辞手法，写出那树虽老但枝繁叶茂的状态）
C.?“狂澜” “沉湎” “鞠躬尽瘁” “呕心沥血”（这四个词感彩相同）????????D.?防止校园欺凌事件不再发生，不让戾气弥漫整个校园，是一个系统工程，需要多方面、多领域齐心协力（这个句子是个病句，否定不当）
16.选出下列句子的修辞方法与其他三项不同的一项（??? ）
A.?蓝色的天幕下，山腰苍翠的林海与山巅紫红色的巉岩相互映衬，形成了一幅十分鲜丽而又和谐的大自然的图画。
B.?当阳光灿烂时，远处方山如屏，秦淮似带……仿佛眼前展开了一轴工笔长卷。
C.?无论是春夏秋冬、风霜雨雪，大自然都在向人们展示它那变幻无穷的奇妙景色。
D.?在晨烟夕雾的迷蒙中……人们又好像面对着大幅的泼墨山水。
17.没有运用修辞方法的句子是（??? ）
A.?我已经困软得像一团棉花了。
B.?头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。
C.?那笑声里，仿佛带着一点“非日本”的什么东西。
D.?这一来不会错了，正是他！站在前进行列最前面的我们的同志，朋友，父亲和师傅！憎恶黑暗有如憎恶魔鬼……
18.下列修辞方法依次判断正确的是（??? ）
①花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
②世上有预报台风的，有预报蝗虫的，有预报瘟疫的，有预报地震的，没有人预报幸福。
③这歌声仿佛涵养了树林的清新，描绘了恬静的生活，表达了幸福的感受，听到这些大自然的幸福鸟歌唱，谁能不为之动情呢？
④苔痕上阶绿，草色入帘青。
A.?①拟人????? ②比喻????? ③反问，排比????? ④对偶????B.?①拟人????? ②排比????? ③反问，排比????? ④对偶
C.?①排比????? ②排比????? ③反问，排比????? ④对偶????D.?①拟人????? ②排比????? ③设问，排比????? ④比喻
19.下列说法有误的一项是（??? ）
A.?本文作者因偶见一树盛开的紫藤萝花，睹物抒怀，写成此文。
B.?文章中多处运用了比喻、拟人、象征等修辞手法，使文章语言生动。
C.?本文描写紫藤萝花的勃勃生机，实际上是赞美了生命的顽强和美好。
D.?作者由花的勃勃生机感悟到生命的长河是无止境的。
20.对下面句子运用的修辞手法及其表达作用分析不正确的一项是（??? ）
A.?江流天地外，山色有无中。（运用对偶和夸张的修辞手法，描绘了一幅江流浩淼、山色迷蒙的优美画面）??????????B.?如果生命是树，尊严就是根；如果生命是火，尊严就是燃烧；如果生命是鹰，尊严就是飞翔。（运用排比和比喻的修辞手法，形象而深刻地说明尊严高于生命）
C.?眼前的山，已把夏天的翠裙换成了深秋茶绿色的晚服。（运用拟人和比喻的修辞手法，写出了山色随着季节的变化而变化）??????????D.?一味地追星，一味地模仿，哪里还会有创新的意识？哪里还会有开拓的精神？（运用设问的修辞手法，批评“追星族”缺乏创新意识和开拓精神）
21.下来句子没有使用修辞手法的一项是（??? ）
A.?性情开朗活泼，劳动手脚勤快，这种年轻女子在昆明附近村子中多的是。
B.?清国留学生头顶盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。
C.?他总结失败的教训，把失败接起来，焊上去，作为登山用的尼龙绳子和金属梯子。
D.?老信客在黑暗中睁着眼，迷迷乱乱地回想着一个个码头，一条条船只，一个个面影。
22.指出下列句子所运用的修辞手法。
（1）一些薄云掠过月亮时，就像丽江古城中，一个银匠，正在擦拭一只硕大的银盘。________
（2）我又化成了一滴水，和瀑布里另外的水大声喧哗着扑向山下。________
（3）我乘水车转轮缓缓升高，看到了古城，看到了狮子山上苍劲的老柏树，看到了依山而起的重重房屋，看到了顺水而去的蜿蜒老街。________
23.指出下列各句所用的修辞方法。
①朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。________
②那是自由，是跳舞，是音乐，是诗！________
③圆月有如一面明镜，高悬在蓝空。________
④海鸥在暴风雨来临之前呻吟着——呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧掩藏到大海深处。________
24.指出下面各句所运用的修辞手法。
①他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。??????????????????? ________
②1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。?? ________
③深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。????? ________
④闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：你们站出来！你们站出来！????????????????????????????????????????????????? ________
25.读《夜》一诗，这首诗主要运用拟人化手法，请你谈谈这种写法的好处。
26.《海燕》第一段中“海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔”一句用了什么修辞？有什么作用？为什么反复出现在文中？
27.从修辞的角度赏析下面的语句。
①风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！
②火！你在天边，你在眼前，你在我的四面，我知道你就是宇宙的生命，你就是我的生命，你就是我呀！我这熊熊地燃烧着的生命，我这快要使我全身炸裂的怒火，难道就不能迸射出光明了吗？
28.说说下列句子中加下划线的词在文中的表达效果。
热情的火焰飞腾。
29.指出下列句子所用的修辞手法。
①画眉在树林边婉转地唱歌:锯术厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。
②这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。
③他讲的似乎挺容易，挺容易。
30.阅读下面的小诗，回答问题。
墙角的花！
你孤芳自赏时，
天地便小了。
（1）这首诗的作者是________，她一步入文坛，便以宣扬“________”著称。
（2）请你分析《繁星》《春水》中这类诗歌的特点。（提示：可从艺术、语言、形式方面进行分析，答出两点即可）
31.阅读下文，回答相关问题。
??????? 一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。
（1）这段共三句话。第一句用??? ???? 的修辞方法，表现?? ?? ? ? 的猖狂凶狠，气焰嚣张；第二句用???? ? ? 的修辞方法，表现???????? 的巨大声势和巨大力量；第三句用?? ? ? ?? 的方法，表现??? ? ? ? 的垂死挣扎。
（2）全段的象征意义是：? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 。
32.欣赏下面的现代诗，完成下列小题。
雨伞
苏叔阳
你的命运就是陪伴乌云，
注定了要一生经受风雨。
你撑开整个身躯，
为他人创造一片干净天地，
却湿透了，你自己。
（选自《苏叔阳文集》）
（1）诗中的雨伞具有怎样的精神？
（2）为了刻画雨伞形象，诗人釆用了拟人、象征、烘托等表现手法。请任选一种并作简要分析。
答案解析部分
1.【答案】 B
【解析】【分析】A.这里的“"飞"是把人当作物来写，"飞出”是比拟中的拟物，不是比喻的修辞；选项错误；
C."赐教"敬词，表示请求对方给予指教；“斧正"一词，是请别人修改文章的敬词，又称"郢正"、”郢削"、"斧削"；选项错误；
D."桑树"地球"热烈"是单义词，“自然既可以作形容词，意为不勉强、不局促、不呆板，天然，非人为的，也可以做名词，表示宇亩万物，是多义词；选项错误；
故答案为：B。
【点评】本题考查考生对语法知识的理解和辨析能力。解答此题要求考生注意平时的积累，注意对选项内容的仔细辨析。
2.【答案】 B
【解析】【分析】B.“大地渐渐从沉睡中苏醒过来”是拟人的修辞方法。故选B。
故答案为：B
【点评】每一种修辞方法都有其特点和作用，考生一定要结合具体句子进行分析、总结和掌握。
3.【答案】 D
【解析】【分析】A.把“公里”当作“商品”来写，是比拟中的拟物；B.赋予“薄雪”人的情态“害了羞”， 是比拟中的拟人；C.赋予“浪花”人的动作“吟唱”， 是比拟中的拟人；D.把洪水比作猛兽一样凶猛，使用了比喻的修辞手法；
故答案为：D
【点评】本题考查修辞方法的辨析，注意“比拟”方法的运用。
4.【答案】 D
【解析】【分析】A、B、C三项所用的修辞手法都是“拟人”。唯有D项所用的修辞手法是“比喻”。故答案为：D。
故答案为：D
【点评】此题考查修辞手法的辨析。常见的修辞手法有：比喻、拟人、排比、夸张、对偶、互文、反复等，要抓住特点去判断。
5.【答案】 B
【解析】【分析】A项，比喻。
B项，拟人。
C项，比喻。
D项，比喻。
故答案为：B
【点评】常见的修辞手法主要有比喻、夸张、对偶、排比、用典、反语、反诘、设问、借代、反复。 考生平时要注意区别掌握。
6.【答案】 A
【解析】【分析】从“稍一弯曲就会散成一堆骨头”可知，B项运用了夸张的修辞；从“把失败接起来”可知，C项运用了比拟的修辞；从“一个个码头，一条条船只，一个个面影”可知，D项运用了排比的修辞手法。A句没有运用修辞手法，故选A。
故答案为：A
【点评】本题考查的是对修辞手法的判断能力。要严格分析每一种修辞的特点，针对每一选项具体语句的主要内容，分许判断，再选择。
7.【答案】 B
【解析】【分析】《木兰诗》是南北朝时北方的一首乐府民歌。故选B。
故答案为：B
【点评】本题考查对语文知识文化常识的掌握和辨析。答题时应注意，把各个选项对照相应相关的语文知识或文学文化常识，找到关键语句，仔细推敲斟酌句子的意思和关键词含义，然后提取最关键的核心的扣题的语句，比照辨析正误。
8.【答案】 C
【解析】【分析】ABD理解正确。C前者的艰难，指呼吸很费劲，表现了母亲生理上十分困难。但后者的艰难，意思是艰难困苦，指的是生活中的艰难困苦。
故答案为：C
【点评】本题考查语文常识。包括辨析词性、辨析谦语和敬语、理解词义及辨析修辞手法。答题的关键是要理解句子的内容，在此基础上根据相关知识的掌握进行比较和辨析。
9.【答案】 C
【解析】【分析】C项运用的修辞方法是拟物。
故答案为：C
【点评】本题考查修辞的辨识能力。解答时需要对基本的修辞类型和特点有一定的了解。拟物是比拟的一种，是把人当物来进行描写的方法。
10.【答案】 C
【解析】【分析】本题考查修辞手法的类型及其表达效果。牢记常用和特殊修辞方法的形式和作用，根据用词、句式特点、语气等要素判断。第3句运用排比的修辞方法， 展现了溪流历经种种磨难依然坚忍、乐观的精神。 。
故答案为：C
【点评】本题考查修辞手法的类型及其表达效果。答题时应注意，这种手法是否使用的合理，要根据文章内容来理解。修辞手法是为提高表达效果，用于各种文章或应用文的写作的语言表达方法的集合，通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式。C项判断有误，应该是排比。
?
11.【答案】 B
【解析】【分析】本题考查修辞手法的类型。①“黄河！你是中华民族的摇篮”暗喻。②“将要在你的哺育下/发扬滋长”拟人③“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭”排比。④“朔气传金柝，寒光照铁衣”对偶。
【点评】辨析修辞手法，必须熟知相关修辞的句式特点，在准确理解句意的基础上根据修辞知识辨别。①黄河是摇篮——比喻；②你的哺育下——拟人；
③东、西、南、北——互文，切记不能单一理解句意‘’④朔气传金柝，寒光照铁衣——对偶。
12.【答案】 A
【解析】【分析】A没有运用修辞手法。
B“它伟岸，正直，朴质，严肃”拟人；“它是树中的伟丈夫”比喻。
C“用苍绿的叶子抚摸着快熟的庄稼”拟人。
D“接着便飞出了八岁的侄儿宏儿”拟物。所以说BCD都使用了比拟的修辞手法。
故答案为：A。
【点评】比拟就是把一个事物当作另外一个事物来描述、说明。 比拟的辞格是将人比作物、将物比做人，或将甲物化为乙物。运用这种辞格能收到特有的修辞效果：或增添特有的情味，或把事物写得神形毕现，栩栩如生，抒发爱憎分明的感情。
13.【答案】 A
【解析】【分析】B暗喻，本体：头上高高耸起的部分（或头顶盘着的大辫子和上面的制帽）；喻体：富士山。当然，本句也有夸张成分。C．比拟（拟物），把“失败”比拟为“尼龙绳子”可以接起来，比拟为“金属梯子”可以焊上去。D．排比，三个相同句式：一个个码头，一条条船只，一个个面影。
故答案为：A
【点评】本题考查分析修辞方法及其作用。答题时应注意，牢记常用和特殊修辞方法的形式和作用，根据用词、句式特点、语气等要素判断。根据关键词语判断修辞方法比较简便，B比喻，夸张，大辫子和制帽——富士山；C．拟物，失败——尼龙绳子、金属梯子。D．排比，三个相同句式。
14.【答案】 C
【解析】【分析】此题是对语文知识的多项知识点的考查。要求学生在日常读书与学习中，注意多积累，多背诵，这样才能轻松应对此种题型。
A．“国家宝藏”是电视节目，应将引号改为书名号。
B．“里头”与“之下”是方位名词，“应当”是副词，“纯粹”是形容词。
?D．“垂问”不是古人称谓中的谦辞。
故答案为：C
【点评】标点符号是书面语言的有机组成部分，是书面语言不可缺少的辅助工具．它帮助人们确切地表达思想感情和理解书面语言．要做到结合语境，准确规范的使用标点．?标点的种类较多，知道各种标点的作用是做题的关键．
15.【答案】 C
【解析】【分析】本题考查对成语的辨析能力。其余几个都是褒义词，“沉湎”是贬义词。
故答案为：C。
【点评】此题考查学生对句子的成分、修辞方法的判断、词语的感彩以及病句的分析能力。要在平时的学习中多积累，根据具体的语境进行分析。
16.【答案】 C
【解析】【分析】C项运用了拟人的修辞方法，其他项则运用了比喻的修辞方法。
故答案为：C
【点评】考查学生对比喻、拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
17.【答案】 C
【解析】【分析】A是比喻? B拟人? C 没有运用修辞方法 ? D是比喻
故答案为：C。
【点评】考查学生对常用修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
18.【答案】 B
【解析】【分析】考查修辞方法。
①把“花朵”当做人来描写，“ 彼此推着挤着，好不活泼热闹！”是拟人。
②连用四个（有……）结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强句子语气，是排比。
③是用反诘的语气表达一个肯定的意思，答案已经蕴涵在问句中了，不需要对方来回答，也就是明知故问，是反问。连用三个（涵养了……描绘了……生活，表达了……）结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强句子语气，是排比。
④是对偶
故答案为：B
【点评】考查学生对常用修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
19.【答案】 B
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾作品有关情节，比较判断正误。
B象征不是修辞手法，而是表现手法。A、C、D正确。
故答案为：B
【点评】此题考查学生对作品内容及修辞的掌握的能力。
20.【答案】 D
【解析】【分析】这个题考查学生辨析修辞手法的能力。题干中涉及比喻、拟人、对偶、排比、设问、反问和夸张等初中应掌握的修辞手法及作用，综合性较强。D项中运用了反问的修辞手法，选项说成了设问，错误较明显。
【点评】考查学生对常用修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
21.【答案】 A
【解析】【分析】A、没有使用修辞手法。
B、暗喻，本体：头上高高耸起的部分（或头顶盘着的大辫子和上面的制帽）；喻体：富士山。当然，本句也有夸张成分。
C、比拟（拟物），把“失败”比拟为“尼龙绳子”可以接起来，比拟为“金属梯子”可以焊上去。
D、排比，三个相同句式：一个个码头，一条条船只，一个个面影。
【点评】考查学生对常用修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
22.【答案】 （1）比喻
（2）拟人
（3）排比、拟人
【解析】【分析】⑴比喻是用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物一种常用的修辞手法，此句中本体是“一些薄云掠过月亮时”，喻体：“银匠擦拭银盘”，比喻词：“像'。此题是比喻手法。
⑵拟人就是把人以外的物当成人来写，使之具有人格化特征。此处把”我“比作”一滴水“。所以是拟人手法。
⑶排比是一种把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串的排列的一种修辞方法，利用意义相关或相近，结构相同或相似的语气，相同的词组（主、谓、动、宾）或句子并排（三句或三句以上），段落并排（两段即可），达到一种加强语势的效果，此体中”看到了……“，句式出现三句，所以是排比手法。?”顺水而去的蜿蜒老街 “为拟人手法。
故答案为：⑴ 比喻
⑵ 拟人
⑶ 排比、拟人
【点评】此题考查修辞手法的辨析。常见的修辞手法有：比喻、拟人、排比、夸张、对偶、互文、反复等，要抓住特点去判断。
23.【答案】比喻；排比；比喻；拟人
【解析】【分析】此题主要考查学生对常用的修辞手法的掌握及运用。①把“雪花”比作“粉、沙”是比喻。②“是……是……是……是……”结构相似，是排比。③把“圆月”比作“明镜”是比喻。④说“海鸥——呻吟着”是拟人句。
【点评】掌握常用的修辞手法，能判断，会造句。
24.【答案】比喻；比拟；比喻；反复
【解析】【分析】(1)比喻(2)比拟(3)比喻(4)反复。
【点评】 考查学生对常用修辞方法的掌握。
25.【答案】把夜莺、秧鸡、溪水、明月、大自然等当作人来写，赋予它们以人的动作、情感，给人以亲切自然的感觉，更能生动形象地表现出夜的诗情画意，使这首诗更富有感染力。
【解析】【分析】这首诗运用拟人化手法，把夜莺、秧鸡、溪水、明月、大自然等当作人来写，赋予它们以人的动作、情感，给人以亲切自然的感觉，更能生动形象地表现出夜的诗情画意，使这首诗更富有感染力。
【点评】本题考查学生对拟人修辞手法的掌握及运用能力。
26.【答案】比喻、拟人；“黑色的闪电”表现了海燕矫健、勇猛的雄姿；“高傲地”表现它朝气蓬勃、斗志昂扬的气概；突出强调海燕的勇敢无畏。
【解析】【分析】依据作品内容不难回答，《海燕》第一段中“海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔”一句用了比喻、拟人的修辞手法，“黑色的闪电”表现了海燕矫健、勇猛的雄姿；“高傲地”表现它朝气蓬勃、斗志昂扬的气概；突出强调海燕的勇敢无畏。
【点评】主要考查学生对比喻、拟人的修辞手法的掌握情况。锻炼了学生的分析能力，激发学生阅读的兴趣。
27.【答案】 ①运用拟人、反复的修辞，强烈地表达出屈原对风的急切的渴盼，呼唤改变黑暗的变革力量。②运用排比、反问的修辞，表达出屈原对光明的狂热呼喊，对光明未来的热烈向往与追求。
【解析】【分析】此题考查的是修辞手法的辨析以及语境、句的赏析。①运用的是拟人和反复的修辞，强烈表达出屈原对风的急切渴盼，呼唤改变黑暗的变革力量。②运用的是排比和反问的修辞，表达屈原对光明的狂热呼喊，对光明未来的向往追求。
【点评】修辞手法是根据表达需要，运用有效的语言手段来提高语言的表达效果，使语言具有准确性、鲜明性和生动性的语言运用方式。学习修辞要结合具体的语境，体会修辞的表达效果，并能学会运用修辞造句。
28.【答案】“热情”运用拟人的手法，生动形象写出了奥运火炬的绽放出来的光彩，同时也写出了北京、中国热情地对世界敞开了自己博大的胸怀，去拥抱整个世界。
【解析】【分析】分析表达效果往往从表现手法与表达方式等角度去分析，“热情”明显是拟人的手法，拟人有使描写生动形象的效果，联系文本内容，则也体现了中国对世界人民的热情。
29.【答案】①拟人；②比喻；③反复
【解析】【分析】①画眉在树林边婉转地唱歌:锯术厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。“画眉……唱歌”把“画眉”当作人来描写，是拟人修辞手法。②这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。把“字帖”比作“小国旗”是比喻修辞手法。③他讲的似乎挺容易，挺容易。两个“挺容易”是反复修辞手法。
【点评】考查学生对拟人、比喻、反复修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
30.【答案】 （1）冰心；爱的哲学
（2）示例1：艺术上，善于捕捉刹那间的灵感，以三言两语抒写内心的感受和思考。
示例2：语言清新淡雅而又晶莹明丽，明白晓畅而又情韵悠长。
示例3：形式短小而意味深长。
示例4：擅于运用比喻、拟人等修辞，生动形象，有韵味。
示例5：这类小诗常用托物言志、借物喻人的表现手法。
【解析】【分析】这是一篇新诗鉴赏阅读，本题考查了诗歌的基本常识和鉴赏诗歌的特点，一般难度较大。需要学生多做中考题，多反思，多总结，才能在自省中不断提高自己的应试能力。本题考查了诗歌鉴赏的两个方面：1、诗歌的基本常识；2、鉴赏诗歌的特点。在平时的学习中，要熟知每个要点及每种题型的答题模式。
（1）名著常识关键在平时积累，文学常识正误的判断点是作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、主要人物、主要情节、作品主题及风格、流派等，第一小题根据知识积累判断即可。
（2）此小题要按照提示从两个方面考虑，仔细回顾所学过的冰心的作品，分析判断。如语言的清新淡雅，借物喻人的表现手法。
故答案为：
（1）冰心；爱的哲学
（2）示例1：艺术上，善于捕捉刹那间的灵感，以三言两语抒写内心的感受和思考。
示例2：语言清新淡雅而又晶莹明丽，明白晓畅而又情韵悠长。
示例3：形式短小而意味深长。
示例4：擅于运用比喻、拟人等修辞，生动形象，有韵味。
示例5：这类小诗常用托物言志、借物喻人的表现手法。
【点评】现代诗歌鉴赏题要利用已知，调动储存。利用试题提供的信息，再结合考生个人本身知识储备，如题材、写作背景的了解等已知的经验答题。
31.【答案】 （1）比喻；乌云；拟人；大海；比喻；闪电。
（2）阶级斗争激化，沙皇反动势力虽然气焰嚣张，但最终必将葬身于人民革命的汪洋大海中，无产阶级和人民必胜。
【解析】【分析】（1）第一句，把“一堆堆乌云”比喻成“青色的火焰”，形象生动地表现了乌云猖狂凶狠，气焰嚣张；第二句中大海“抓住”、“熄灭”，是拟人化的写法，赋予大海巨大声势和巨大力量；第三句把“闪电的影子”比喻成“一条条火蛇”，形象生动地表现了闪电在革命风暴即将到来时的垂死挣扎。
（2）“乌云”在“燃烧”，“大海”“熄灭”了“闪电”。乌云、闪电都象征了沙皇反动势力虽然气焰嚣张，大海象征了人民革命的汪洋大海。双方在激烈交战，最终大海消灭了乌云和闪电，可见阶级斗争激化，无产阶级和人民必胜。
32.【答案】 （1）无私无畏、甘于奉献的精神。
（2）拟人。全诗采用第二人称，将雨伞人格化，运用“陪伴”“撑开”“创造”等词语，赋予雨伞以生命，生动传神。示例二：象征。诗人笔下的“雨伞”象征了不畏艰辛、甘于奉献的人。或“乌云”“风雨”象征了“雨伞”所处的恶劣环境。示例三：烘托。诗人借“乌云”“风雨”来营造雨伞所处的恶劣环境，烘托出“雨伞”形象的高大。
【解析】【分析】理解诗歌中的形象，首先要从作者所描写的事物的外在形象理解，然后根据诗的意境来理解其事物内在的形象意义。
第一题，可直接根据诗中“陪伴乌云”“经受风雨”“为他人创造”“湿透自己”这些字词，理解诗人人格化的描写，即可体会诗中“雨伞”的精神意义。
第二题首先了解“拟人、象征、烘托”这些表现手法的特点，从诗中具体说明即可。
故答案为：
1.无私无畏、甘于奉献的精神。
2.拟人。全诗采用第二人称，将雨伞人格化，运用“陪伴”“撑开”“创造”等词语，赋予雨伞以生命，生动传神。示例二：象征。诗人笔下的“雨伞”象征了不畏艰辛、甘于奉献的人。或“乌云”“风雨”象征了“雨伞”所处的恶劣环境。示例三：烘托。诗人借“乌云”“风雨”来营造雨伞所处的恶劣环境，烘托出“雨伞”形象的高大。
【点评】解答此题的关键是：在理解诗歌形象的基础上理解诗歌的精神意义，从文中找出具体表现手法准确加以说明。