《表内除法(一)整理和复习》学习任务单
。
【课上活动】
活动一:看图提问题并列算式
1.请你根据上面的图提出一个数学问题并说一说。
2.请你列算式解决自己提出的问题。
活动二:将下面的乘法口诀补充完整
【课后实践活动】
请同学们准备1--6的扑克牌各两张,每次任意抽出两张牌,根据牌上的数说出乘法算式和除法算式。
6
6
四得四四得八)四十三四四
五得五五一十「三五十五四五()五二十五(共49张PPT)
表内除法(一)整理和复习
二年级 数学
平
均
分
分法不同,都是平均分吗?
小文
每份分得同样多,都是平均分。
小明
6
6
6
6
6
6
小文
你能想到什么
数学问题?
6
6
6
小文
你能想到什么
数学问题?
6
6
6
小文
每个鱼缸里有6条
小鱼,3个鱼缸
一共有多少条小鱼?
6
6
6
小宇
小文
6
6
6
6×3=18
6+6+6=18
一共有18条小鱼,
平均放在3个鱼缸里,
每个鱼缸里放几条小鱼?
6
6
6
小丽
一共有18条小鱼,
每个鱼缸里放6条,
需要几个鱼缸?
6
6
6
小溪
3
18里面有( )个6
一共有18条小鱼,
每个鱼缸里放6条,
需要几个鱼缸?
6
6
6
小溪
小智
6 6 6
18÷6=3
18-6-6-6=0
18里面有( 3 )个6。
每份同样多
6+6+6=18
6×3=18
18-6-6-6=0
18÷3=6
18÷6=3
小雅
每份同样多
6+6+6=18
6×3=18
18-6-6-6=0
18÷3=6
18÷6=3
小智
每份同样多
6+6+6=18
合
18-6-6-6=0
分
18÷3=6
18÷6=3
6×3=18
小智
每份同样多
6+6+6=18
18-6-6-6=0
每份同样多
18÷3=6
18÷6=3
6×3=18
每份同样多
6+6+6=18
合
18-6-6-6=0
分
18÷3=6
18÷6=3
6×3=18
6×3=18
18÷3= 6
3
18÷6=
12÷4=
3
4的口诀有……
三
( )四十二
小丽
小宇
将下面的乘法口诀补充完整
一( )得一
一二得二
二二得四
一三得三 二( )得六 三三得九
一四得四 二四得八 ( )四十二 四四十六
一五得五 二五一十 三五十五 四五( ) 五五二十五
三六十八
一六得六 二六( )
四六二十四 五( )三十 ( )六三十六
将下面的乘法口诀补充完整
一( )得一
一二得二
二二得四
一三得三 二( )得六 三三得九
一四得四 二四得八 ( )四十二 四四十六
一五得五 二五一十 三五十五 四五( ) 五五二十五
三六十八
一六得六 二六( )
四六二十四 五( )三十 ( )六三十六
将下面的乘法口诀补充完整
一(一)得一
一二得二
二二得四
一三得三 二(三)得六 三三得九
一四得四 二四得八 (三)四十二 四四十六
一五得五 二五一十 三五十五 四五(二十) 五五二十五
三六十八
四六二十四 五(六)三十 (六)六三十六
一六得六 二六(十二)
将下面的乘法口诀补充完整
12÷2= 6
一(一)得一
一二得二
二二得四
二六十二
一三得三 二(三)得六 三三得九
一四得四 二四得八 (三)四十二 四四十六
一五得五 二五一十 三五十五 四五(二十) 五五二十五
三六十八
一六得六 二六(十二)
四六二十四 五(六)三十 (六)六三十六
将下面的乘法口诀补充完整
16÷4= 4
一(一)得一
一二得二
二二得四
四四十六
一三得三 二(三)得六 三三得九
一四得四 二四得八 (三)四十二 四四十六
一五得五 二五一十 三五十五 四五(二十) 五五二十五
三六十八
一六得六 二六(十二)
四六二十四 五(六)三十 (六)六三十六
3
2
二三得六
2×3=6
6÷2=3
6÷3=2
3
2
4
6
四六二十四
4×6=24
24÷4=6
24÷6=4
6
4
5
3
三五十五
3×5=15
15÷3=5
15÷5=3
5
3
5
6
五六三十
5×6=30
30÷5=6
30÷6=5
5
6
5
5
五五二十五
5×5=25
25÷5=5
5
5
(1)每个花瓶插5枝花,4个
花瓶可以插多少枝?
小雅
5×4=20(枝)
(1)每个花瓶插5枝花,4个 (2)一个花瓶插6枝花,一个花
花瓶可以插多少枝?
瓶插3枝,还有一个花瓶插5枝,
一共插了多少枝花?
小丽
小雅
小智
5×4=20(枝) 6+3+5=14(枝)
(1)每个花瓶插5枝花,4个 (2)一个花瓶插6枝花,一个花
花瓶可以插多少枝?
瓶插3枝,还有一个花瓶插5枝,
一共插了多少枝花?
小丽
小雅
小智
5×4=20(枝) 6+3+5=14(枝)
(3)有10枝花,平均插在2个花
瓶里,每个花瓶插几枝?
小宇
10÷2=5(枝)
(3)有10枝花,平均插在2个花 (4)有10枝花,插在2个花瓶
瓶里,每个花瓶插几枝?
里。一个花瓶里插6枝,另一
个花瓶里插几枝?
小宇
小溪
10÷2=5(枝) 10-6=4(枝)
(3)有10枝花,平均插在2个花 (4)有10枝花,插在2个花瓶
瓶里,每个花瓶插几枝?
里。一个花瓶里插6枝,另一
个花瓶里插几枝?
小宇
小溪
10÷2=5(枝) 10-6=4(枝)
(3)有10枝花,平均插在2个花 (4)有10枝花,插在2个花瓶
瓶里,每个花瓶插几枝?
里。一个花瓶里插6枝,另一
个花瓶里插几枝?
小宇
小溪
10÷2=5(枝) 10-6=4(枝)
生活中经常
用乘法口诀
需要平均分。
计算除法比较快。
小文
小智
我发现乘法和除法
有着密切的联系。
小溪
请同学们准备1--6的扑克牌各两张
每次任意抽出两张牌,根据牌上的数说
出乘法算式和除法算式。
A
2
3
4
5
6
6
4
5
5
6
6
A
A
2
2
3
A
2
3
4
5
3
4
再 见表内除法(一)整理和复习
二年级数学
平均分
Ss
2个草莓,平均放在3个盘子里,可以怎样分
≤“≤
分法不同,都是平均分吗
小文
每份分得同样多,都是平均分。
魔就
表演
魔就
表演
就
表演
魔就
表演
就
表
演
6
6
6
6
●●●
●●●
小
文
你能想到什么
数学问题
6
6
●●●
●●●
小文
你能想到什么
数学问题
6
6
●●●
●●●
小文
每个鱼缸里有6条
小鱼,3个鱼缸
一共有多少条小鱼
6
6
6
6x3=/8
小宇
[6+b+6=/8
小文
6
6
6×3=18
●●●
6+6+6=18
●●●
共有18条小鱼,
平均放在3个鱼缸里
每个鱼缸里放几条小鱼
6
6
6
/8÷3=6
的國
小丽
共有18条小鱼,
每个鱼缸里放6条,
需要几个鱼缸
6
6
8÷b=3小
●●●
18里面有(3)个6
共有18条小鱼,
每个鱼缸里放6条,
需要几个鱼缸
6
6
8÷b=3小
●●
●
8-66-6=0
小智
6
6
18÷6=3
●●●
18-6-6-6=0
●●●
18里面有(3)个6。
每份同样多
6+6+6=18
18-6-6-6=0
●●
18÷3=6
小雅
6×3=18
18÷6=3
每份同样多
6+6+6=18
18-6-6-6=0
●●●
6×3=18
18÷3=6
18÷6=3
小智
每份同样多
6+6+6=18
18-6-6-6=0
18÷3=6
6×3=18
18÷6=3
小智
每份同样多
186
6H6F0
●●●
每份同样多
●●●
6×318
8:3H6
8
每份同样多
6+6+6=18
18-6-6-6=0
●●●
●●●
6×3=18
18÷3=6
18÷6=3
6×3=18
18÷3=6
18÷6=3
12÷4=3
4的口诀有
■■■■■■
三)四十二
小宇
将下面的乘法口诀补充完整
二得四
)得六三三得九
四得四二四得八()四十二四四十六
五得五二五一十三五十五四五()五五二十五
六得六二六(三六十八四六二十四五()三+()六三十六
将下面的乘法口诀补充完整
二得四
)得六三三得九
四得四二四得八()四十二四四十六
五得五二五一十三五十五四五()五五二十五
六得六二六(三六十八四六二十四五()三+()六三十六
将下面的乘法口诀补充完整
仁(=)得
二得二
二得四
得三
(三)得六三三得九
仁四得四三四得八(三四十三四四十六
五得五二五一十三五十五四五(二+)五五二十五
六得六「二六什三六十八四六二十四五()三十(六六三第二单元第11课时:表内除法(一)整理和复习
年级:二年级 教材版本:人教版
一、教学背景简述
表内除法(一)整理和复习是在学生已经学习了“平均分”、“除法的含义”、“用2~6的乘法口诀求商”和“解决问题”的基础上进行教学的。本单元的内容主要围绕“平均分”展开,而平均分的本质就是“每份分得同样多”。本节课的重点是:结合具体实例,引导学生围绕“每份同样多”进行单元内容的整理,沟通四则运算间的联系,进一步理解除法的含义。
在学情调研中发现,学生对于能用乘法或者除法解决问题的数量关系,缺乏明确认识,对于四则运算之间的关系也比较模糊。
基于此,教师要在本节课上,引导学生深入体会“每份同样多”,感受能用乘法或者除法解决问题的数量关系,同时通过观察与对比,沟通四则运算间的联系。
根据学生的经验和学习困难,形成本节课的教学策略:
1.自主提问,分析数量关系,解决实际问题
创设有趣情境,让学生从多角度发现并提出数学问题,并用自己喜欢的方法解决问题。让学生经历分析数量关系的过程,从而能选择合适的方法解决简单的实际问题。
2.梳理知识,沟通内在联系,形成知识结构
结合具体情境,借助几何直观,充分理解“每份同样多”,明确能用乘法或者除法解决问题的数量关系,加深对除法含义的理解,沟通四则运算间的联系。
二、学习目标
1.通过整理和复习,加深对平均分和除法含义的理解,巩固用2~6的乘法口诀求商的方法,能选择合适的方法解决简单的实际问题。
2.经历提出问题、分析问题、解决问题的全过程,获得整理和复习的方法。 3.感悟数学知识间的内在联系,体验数学学习的乐趣。
三、教学过程
(一)梳理知识,自主建构联系
教师谈话:同学们,第二单元《表内除法(一)》我们已经学完了,这节课我们就来对这个单元进行整理和复习。
1.对比举例,深化对平均分的认识
(1)在我们的生活中,经常会遇到分东西的事情,在这四种分法中,哪一种分法与其他三种不一样呢?从中找出分胡萝卜的方法就是“平均分”。
小结:只要“每份分得同样多”就是平均分。
(2)想一想,如果把12个草莓,平均放在3个盘子里,可以怎样分?
提问:你能看懂他们是怎么分的吗?
他们的分法不同,都是平均分吗?
小结:不管怎样分,分几次,只要每份分得同样多,就是“平均分”。
2.借助几何直观,深化除法的含义,沟通四则运算间的联系
(1)创设情境,提出问题
魔术师给我们带来一个精彩的表演,咱们一起来看看。
①数一数,每个鱼缸里有几条小鱼?
②你有什么好办法,能清楚地看出每个鱼缸里的小鱼同样多呢?
预设:用点子代替小鱼,一一对应地排好,就能让我们清楚地看出每个鱼缸里的小鱼同样多了。
追问:这幅图让你想到了什么数学问题?先说一说,再列式计算。
(2)交流反馈,作品分享
①沟通加法和乘法的联系
学生作品一:6×3=18
追问:为什么用乘法解决?强调每份同样多,求3个6的和是多少,用乘法来解决。
学生作品二:6+6+6=18
教师引导学生对比发现乘法与加法间的联系。
小结:强调每份同样多,可以用加法或乘法算出小鱼的总数,但用乘法更简便。
②沟通减法和除法的联系
学生作品三:18÷3=6
追问:为什么用除法解决?强调每份分得同样多,就是平均分。
学生作品四:18÷6=3
学生作品五:18-6-6-6=0
教师引导学生对比发现除法与减法间的联系。
小结:强调当把一些物品平均分时,可以用除法来解决问题。通过对比发现用除法更简便。
(3)建构联系,提升认识
①提问:观察列出的算式,你有什么发现?
预设:每个算式中都有“6”。
②质疑:同样一幅图,为什么提出的问题,有时用加法或者乘法来解决,有时用减法或者除法来解决?
小结:当我们把同样多的几份合起来的时候,就用加法或者乘法来解决;当我们要把一些物品平均分时,就用减法或者除法来解决。
③提问:加法和减法有没有联系?
预设1:加法算式中的和就是减法算式中的被减数,加法算式中是3个6相加,在减法算式中,就要连续减去3个6。
④乘法和除法有没有联系?
预设1:乘法算式中的积是除法算式的被除数,乘法算式中的两个乘数,分别是除法算式中的除数和商。
小结:魔术师分小鱼,让我们发现并提出了不同的数学问题;同样的问题还能用不同的方法来解决;通过观察和对比,我们还发现了加法、减法、乘法、除法之间有着密切的联系呢!
(二)回顾求商方法,应用口诀求商
1.回顾口诀求商方法
提问:除了可以根据乘除法的关系,得到除法算式的商,还可以怎样求商?
预设:用乘法口诀求商。
提问:12÷4=( )计算这个除法算式的商用的是哪句口诀?
2.将乘法口诀补充完整
3.反馈口诀表
(1)反馈填写是否正确。
(2)你能从中找到2的乘法口诀吗?
①找一找,读一读。
②12÷2想哪句口诀?
小结:2的乘法口诀能帮助我们计算除数是2的除法算式的商。
(3)你能从中找到4的乘法口诀吗?
①找一找,读一读。
②16÷4想哪句口诀?
小结:4的乘法口诀能帮助我们计算除数是4的除法算式的商。
4.说口诀,列算式
游戏规则:魔术师每次变出两张纸牌,根据纸牌上的数,请你说出一句乘法口诀,再说出一个乘法算式和两个除法算式。
(三)综合应用,解决问题
1.每个花瓶插5枝花,4个花瓶可以插多少枝?
2.一个花瓶插6枝花,一个花瓶插3枝,还有一个花瓶插5枝,一共插了多少枝花
提问:为什么第1题用乘法解决,而第2题用加法解决呢?
预设:第1题是求4个5的和是多少,每份同样多。
预设:第2题每份不是同样多,所以用加法解决。
3.有10枝花,平均插在2个花瓶里,每个花瓶插几枝
4.有10枝花,插在2个花瓶里。一个花瓶里插6枝,另一个花瓶里插几枝?
提问:为什么第3题用除法解决,第4题用减法解决呢?
预设:第3题是平均分,每份同样多,用除法来解决。
预设:第4题每份不是同样多,所以用减法来解决。
小结:如果是“每份同样多”求几个几的和时,我们通常用乘法来解决;如果是把一些物品平均分,通常用除法来解决。
(四)整理小结,回顾反思
同学们,今天这节课,我们将本单元的知识进行了梳理,你有哪些收获呢?
(五)实践活动
请同学们准备1~6的扑克牌各两张,每次任意抽出两张牌,根据牌上的数说出乘法算式和除法算式。