2021年中考语文复习：修辞手法之拟人手法专项练习题（word含答案）
文档属性
| 名称 | 2021年中考语文复习：修辞手法之拟人手法专项练习题（word含答案） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 46.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 通用版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2021-03-22 21:08:03 | ||
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文档简介
2021年中考语文复习：修辞手法之拟人手法专项练习题
姓名：__________ 班级：__________考号：__________
1.下列选项括号内判断错误的一项是（? ）
A.?五一假期，万达广场终于迎来了春节后第一个客流高峰，商场里生意兴隆，人满为患。（“万达广场”“生意兴隆”结构相同；“人满为患”表示人多，贬义词褒用）
B.?她会爬树，一扯一扯的，跟猴子似的，爬得飞快。（“扯”“爬”是动词，准确生动；“跟猴子似的”用了比拟的修辞手法，形象贴切）
C.?开学前一天，市教育局有关领导一行三人莅临我校，视察开学工作准备情况。（“莅临”是敬词，此处表达得体）
D.?面对来势汹汹的“新冠病毒”，公民个体应该具有一定的安全防范。（这是一个单句，缺宾语的中心语）
2.下列句子修辞手法不同的一项是(?? )
A.?啊！黄河！你一泻千里，浩浩荡荡，向南北两岸，伸出千万条铁的臂膀。
B.?他们挣扎着，想摆脱那毒蛇一样的钩子。
C.?都市里的升沉荣辱，震颤着长期迟钝的农村神经系统，他是最敏感的神经末梢。
D.?我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。
3.下列句子没有使用修辞手法的一项是（??? ）
A.?这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。
B.?月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的。
C.?布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么。
D.?细若蚊足，勾画了了。
4.下面与“树林一直在唱着那首愉快的歌”修辞方法相同的一项是 ( ??)
A.?倾听是一种享受；倾听是一种收获；倾听是一种分享；倾听更是一种乐趣。
B.?这里的人们非常好客，火一般热情。
C.?他饿得都可以把一头大象给吃了。
D.?油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
5.下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的一项是??????????????????????? （??????? ）
A.?人间四月天，清丽典雅地涉水而来，轻轻浅浅，让你尽展笑颜。
B.?为了迎接四月，大地做了太多隆重的准备。
C.?四月的风恣意地亲吻着我们的脸，轻轻摇曳着我们的心。
D.?你是四月早天里的云烟。
6.对下列句子修辞手法和修辞运用理解错误的一项是（??? ）
A.?着舰指挥员从容地走上甲板指挥平台。“刀尖上的舞蹈”就要开始了，现场所有的人都捏着一把汗。（这里用比喻的修辞手法形容战斗机着舰的惊险）
B.?“清国留学生”头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。（这里鲁迅用比喻和夸张的修辞手法讽刺“清国留学生”）
C.?这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害。（这里用了比喻的修辞手法描写出托尔斯泰目光的凶狠）
D.?几串白色的气泡拥抱了这位自天而降的仙女。（这里用了拟人的修辞手法写出了吕伟跳水技术的高超）
7.下列句子中，修辞方法运用分析不正确的一项是（?? ）
A.?“谦让是一种豁达的心态，就如一泓清泉浇灭哀怨嫉妒之火，可以化冲突为祥和，化干戈为玉帛。”这句中使用了比喻的修辞手法。
B.?“六月十五那天，天热得发了狂。太阳刚一出来，地上已经像下了火。”运用了拟人和比喻的修辞，突出了天气的酷热难耐。
C.?“什么是英雄？英雄当如终南山，有院士的专业，有战士的勇猛，有国士的担当。”此句设问，自问自答，阐释英雄这一称呼的内涵。
D.?“草地年轻，绿得很天真；山峦老迈，绿得圆熟。”运用拟人的修辞手法，把“草地”“山峦”当作人来写。
8.下列各句没有运用修辞手法的一项是（? ）
A.?啊！黄河！你是中华民族的摇篮！
B.?我呢，我难道就没有应该责备自己的地方吗？我不是常常让你们丢下功课替我浇花吗？
C.?他感情激动，连声音都发抖了。听到他古怪的声音，我们又想笑，又难过。
D.?我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟。
9.下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（??? ????）
A.?去吧，去吧，哦生命的飞奔，/叫天风挽你坦荡地漫游。?????B.?乡愁是一张窄窄的船票。
C.?你是/天真，庄严，你是夜夜的月圆。?????????????????????????????????D.?你是四月早天里的云烟。
10.请选出下列说法不正确的一项（? ）
A.?《白杨礼赞》的作者是茅盾，原名沈德鸿，字雁冰。代表作有小说《蚀》三部曲、《子夜》、《林家铺子》、《春蚕》等。
B.?《湖心亭看雪》选自《陶庵梦忆》。作者张岱，字宗子，号陶庵，明末清初人。明亡后不仕，入山著书以终。
C.?“清晨的天空很清静，云朵在悠闲地散步，偶尔有几只鸟儿掠过。”这句话运用了拟人的修辞手法。
D.?句子由不同的成分构成，主要有主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。“在长期的奋斗中，我一向过着朴素的生活。”句中“在长期的奋斗中”做补语。
11.下列句子说法不正确的一项是（?? ）
A.?不折不挠? 精益求精? 丰功伟绩? 勇往直前? （这四个词语的感彩是相同的）
B.?立夏过后，扬花的麦子，总是羞涩地将两点花瓣儿挂在穗头。（此句运用了拟人的手法。）
C.?①她的话温暖了我的心。②奶奶沐浴在温暖的阳光里。(这两个“温暖”词性一致。)
D.?令堂，是尊称对方的母亲，是敬辞；舍弟，是谦称自己的弟弟，是谦辞。
12.下列各句中没有使用修辞手法的一项是（??? ）
A.?有时我贴在一个大人身边，仿佛我是与他同来的小妹妹或者女儿。
B.?这时候，雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。
C.?小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
D.?生我养我的故乡，我怎么能忘怀呢？
13.下列各句中没有运用修辞手法的一项是（? ）
A.?花朵怒放者，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地生长，暑期被一片绿的海面吸收着。
B.?雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。
C.?闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。
D.?清晨，雨悄然地洒着，轻轻地给大地盖上了一层透明的薄纱。
14.下面对有关知识的理解运用有误的一项是（?? ）
A.?“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹。”句中运用拟人手法，把物当人来写，突出了花朵儿也像人一样，是那样的活泼可爱。
B.?“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”“偷偷”和“钻”表现了小草的动作；“嫩嫩的，绿绿的”看似不含感情，实际上却流露出作者对小草的喜爱之情。
C.?“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”以一个巧妙而又贴切的比喻，写出了西湖的神韵。同时，“浓”“淡”一对反义词则写出西湖不管在哪种天气和环境，都美妙无比。
D.?“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。”句中两个“没有一个不”，运用双重否定极有力地强调白求恩精神感人至深。
15.下列各项中所使用的修辞手法与其他三项不同的一项是（?? ）
A.?雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。
B.?看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
C.?山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
D.?我已经掌握了语言的钥匙。
16.下列句子中运用的修辞方法判断完全正确的一项是（? ）
①那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。
②他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后拗过去，拗过去。
③挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。
④乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。
A.?①夸张??? ②反复??? ③比喻??? ④比喻????????????????????B.?①比喻??? ②反复??? ③拟人??? ④排比
C.?①比喻??? ②夸张??? ③拟人??? ④排比????????????????????D.?①夸张??? ②夸张??? ③比喻??? ④比喻
17.对下列句子运用的修辞手法判断有误的一项是（??? ）
A.?枣园的灯光照人心，延河滚滚喊“前进”！(比喻)
B.?千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看！(夸张)
C.?白羊肚手巾红腰带，亲人们迎过延河来。(借代)
D.?杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。(拟人)
18.下列句子运用的修辞手法和其他项不同的一项是（?? ）
A.?我无时无刻不听见她呼唤我的名字，无时无刻不听见她召唤我回去。
B.?当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星，手里握着一把泥土的时候，或者当我回想起儿时的往事的时候……
C.?柳条像一阵烟雨似的窜出来，空气里都有一种欢喜的声音。
D.?就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！
19.下列说法不正确的一项是(????? )
A.?汉语中的词是有属性的，就像每一个人都有自己的身份。如“你会产生一脉悠远的情思。”句中的“情思”是名词， “会”“产生”是动词。
B.?“这时候，雨已经化了妆，他经常变成美丽的雪花，飘然莅临人同。”这句话运用了拟人的修辞手法。
C.?汉语中有许多词有两个以上的意义，叫多义词。如。①多喝水可以排毒。②三伏天的太阳永远那么毒。句①“毒”是“对身体有害的物质”的意思；句②“毒”是“猛烈”的意思。
D.?中国是礼仪之邦，交往言谈注重谦敬之分。如敬辞类“贵庚”“令堂”“赐教”“拙见”等，谦辞类“薄面”“劳驾”“寒舍”“敝人”等。（此处谦词、敬词运用合理恰当）
20.下面对各句的解说有错误的一项是（??? ）
A.?风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！ （分析：作者反复使用“咆哮吧”，强烈地表现了屈原对风的热切期盼和对黑暗势力的痛恨）
B.?你们风，你们雷，你们电，你们在这黑暗中咆哮着的，闪耀着的一切的一切，你们都是诗，都是音乐，都是跳舞。 （分析：作者运用排比、拟人、反复、比喻的修辞手法，表现了屈原对风、雷、电的呼唤与歌颂）
C.?我要看那滚滚的波涛，我要听那镗镗鞳鞳的咆哮，我要漂流到那没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛上去呀！ （分析：作者使用排比兼反复的修辞手法，表现了屈原对污秽、自私自利、充满阴谋的社会的憎恶，对光明、纯洁、无私的社会的追求）
D.?我这熊熊地燃烧着的生命，我这快要使我全身炸裂的怒火，难道就不能迸射出光明了吗？ （分析：作者运用反问的修辞手法，表现了屈原对自由的热烈追求）
21.下列各句所使用的修辞手法判断错误的一项是（??? ）
A.?在这叫喊声里——充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。（反复、拟人）
B.?如果说自然的智慧是大海，那么，人类的智慧就只是大海中的一个小水滴。（比喻）
C.?我是你雪被下古莲的胚芽；我是你挂着眼泪的笑涡；我是新刷出的雪白的起跑线。（排比）
D.?我难道就没有应该责备自己的地方吗？我不是常常让你们丢下功课替我浇花吗？（设问）
22.下列修辞手法判断及作用表述不正确的一项是（??? ）
A.?“天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。”这句话运用拟人的修辞手法，生动形象地描写了济南冬天的水温情、澄澈的特点。
B.?“它似乎太活泼了，一点儿也不怕生，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。”这句话运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了小猫活泼有趣的特点。
C.?“潮平两岸阔，风正一帆悬。”这句话运用对偶的修辞手法，对仗工整，描写了潮水涨满、江面开阔的壮观景象。
D.?“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮？”这句话运用反问的修辞手法，引发读者思考，表达了坚贞诚挚的爱情观。
23.下列句子所运用修辞方法判断正确的一项是（??? ）
①理想是闹钟，敲碎你的黄金梦/理想是肥皂，洗濯你的自私心。
②一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
③桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
④秋风阵阵地吹，折扇形黄叶落得满地都是。风把地上的黄叶吹起来，我们拍手叫道：“一群黄蝴蝶飞起来了！”
A.?①比喻??? ②拟人??? ③排比??? ④拟人????????????????????B.?①拟人??? ②比喻??? ③拟人??? ④拟人
C.?①比喻??? ②拟人??? ③拟人??? ④比喻????????????????????D.?①拟人??? ②比喻??? ③排比??? ④比喻
24.下面句子中运用的修辞手法不同于其他三句的是（??? ）
A.?那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散漂在水面。
B.?油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
C.?空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。
D.?如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球。
25.下列句子所用的修辞手法与其他三项不同的是（??? ）
A.?小草偷偷地从土里钻出来。
B.?一切就像刚睡醒的样子，欣欣然睁开了眼。
C.?天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上。
D.?红的像火，粉的像霞，白的像雪。
26.对下列选项中划线语句的修辞手法及效果，理解有误的一项是（??? ）
A.?野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星 ， 还眨呀眨的。（《春》）理解：“像眼睛，像星星”，采用比喻的手法，写出了草丛中的野花细小而明艳的特点。
B.?桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你 ， 都开满了花赶趟儿。（《春》）理解：“你不让我，我不让你”，采用拟人的写法，写出了桃花开过杏花开，杏花开过梨花开，百花相继开放的景象。
C.?这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣。（《济南的冬天》）理解：“一道儿白，一道儿暗黄”的山坡表面被比喻成“带水纹的花衣”，写出了颜色的层次变化。
D.?就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！（《济南的冬天》）理解：采用拟人的写法，写出了作者对小山的爱怜，流露出作者对济南的赞美之情。
27.下列各句使用修辞手法判断有误的一项是（? ）
A.?雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。（拟人）
B.?那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。（比喻）
C.?还可以摘到覆盆子，像小珊瑚球攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。（比喻）
D.?一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。（拟人）
28.下列句中的修辞手法不同于其他三项的一项是（????? ）
A.?一座座小山全安静不动地低声说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”
B.?一座老城，有山有水，在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他唤醒。
C.?看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
D.?那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
29.下列句子与例句中使用的修辞方法相同的一项是（??????? ）
例句：枫树真善于交际呀!沙沙沙沙地总是低声唠叨个没完没了。《绿山墙的安妮》
A.?晚了也得去，怎么可以逃学？（林海音《城南旧事》）
B.?飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（李白《望庐山瀑布》）
C.?威尼斯的小艇行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。（马克?吐温《威尼斯的小艇》）
D.?一捆捆的稿纸从屋角的两只麻袋中探头探脑地露出脸来……（徐迟《哥德巴赫猜想》）
30.下列句子使用修辞错误的一项是（??? ）
A.?油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（拟人）
B.?徜徉在故事的海洋里，陶渊明的悠然遐思，李太白的潇洒飘逸，杜子美的济世情怀，岑加州的边塞放歌，无不让人荡气回肠。（排比）
C.?大家都很喜欢她，因为她长得好像明星刘亦菲。（比喻）
D.?谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？（反问）
31.下列各句没有运用修辞手法的一项是（??? ）
A.?白云似在她的头顶飘浮，飞鸟掠过她的身旁。
B.?她那修长美妙的身体犹如被空气托住了，衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的“飞天”。
C.?几串白色的气泡拥抱了这位自天而降的仙女，四面水花则悄然不惊。
D.?她已经展开身体，像轻盈的、笔直的箭，“哧”地插进碧波之中。
32.下列句子与例句中使用的修辞方法相同的一项是（??? ）
例句：衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也。
A.?小麦青青，一片粉花翠浪，远处近处的田畴里，春风泛起涟漪。（宗璞《花的话》）
B.?楝树、花梨树和醋栗树都仿佛被自身的芬芳熏醉了。（普列姆昌德《戈丹》）
C.?这风吹到人身上时，便使人感到一种清快，一份微倦，一点惆怅。（沈从文《春》）
D.?不够完美又何妨？万物皆有裂隙，那是光进来的地方。（莱昂纳德·科恩）
33.对下面文段中所用修辞方法的作用理解有误的一项是（ ???）
①白云依依，轻风袅袅。②江湾里停泊的龙舟盛装待发：红面黑须的洪圣神龙，昂首挺胸，威武无比；娇艳无须的天后神龙，鳞甲斑斓，灵气逼人；童面稚气的哪吒飞龙，翘起龙尾，英姿飒爽……③随着发令枪响，龙舟扬幡鼓棹，犹如一条条出海蛟龙，激起团团雪白浪花。④只见，锣鼓手端坐舟前，号子鼓点，时急时舒；桡手们聚集舟中，听令而动，挥桡划桨；招子手稳立舟尾，把舵定航，胜券在握。⑤江心，桡楫击浪，龙舟竞渡；岸边，呐喊震天，人头攒动……⑥如此热烈壮观的龙舟赛，怎不令人惊叹震撼？
A.?第②句运用排比、拟人的修辞方法，不仅形象地描绘出龙舟色彩艳丽、形貌各异的特点，也写出了龙舟盛装待发的气势。
B.?第③句把起航的“龙舟”比作出海的条条“蛟龙”，生动地写出了龙舟竞发、浪花翻腾的壮观场面。
C.?第⑤句运用对偶的方法，描写了龙舟曲折前行、赛手口号声声的激烈场景，语言凝练，节奏感强。
D.?第⑥句运用反问的修辞方法，强调了龙舟赛热烈壮观的场面让人震惊赞叹，极具感染力。
34.下列各句的修辞手法不同于其他三项的是（?? ?）
A.?山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪。
B.?每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛。
C.?“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
D.?小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
35.下面四句中修辞手法不同的一项是（??? ）
A.?树木睁开了惺忪的睡眼。????????????????????????????????????B.?那手简直是半截老松木。
C.?一只手指就像一根三节老甘蔗。?????????????????????????D.?他像一棵幼苗一样，需要别人的呵护。
36.下面各项中，修辞手法与选句不一致的一项是（?? ）
A.?比喻——渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了。（鲁迅《社戏》）
B.?拟人——枣园的灯光照人心，延河滚滚喊前进。（贺敬之《回延安》）
C.?借代——你们杀死一个李公朴，会用千百万个李公朴站起来！（闻一多《最后一次演讲》）
D.?引用——经书上的道理是可以“推之于四海，传之于万世”的。（丁肇中《应有格物致知的精神》）
37.下列句子没有使用修辞手法的一项是（??? ）
A.?其岸势犬牙差互，不可知其源。
B.?母亲得意地说了一遍又一遍，高兴得两颊红红的，跟喝过酒似的。
C.?啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。
D.?容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。
38.下面各项中，修辞手法与选句不一致的是（??? ）
A.?夸张——托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。
B.?对偶——朔气传金柝，寒光照铁衣。
C.?排比——山河睡了而风景醒着，春天睡了而种子醒着。
D.?拟人——仔细看时，才知道那是每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
39.在“走近中华传统文化”主题活动中，小明和同学们观看了戏曲表演。下面是四位同学写的感受，修辞手法使用不恰当的一项是（ ???）
A.?昆曲细腻温婉，幽远高洁。精致的唱腔柔柔响起，恰若空谷幽兰，萦绕耳畔、心间。
B.?秦腔高昂激越、强烈急促。演员扯开嗓子大声吼，能把人的三魂七魄都摄了去。
C.?京剧演员在舞台上通过虚拟性的表演，可以把白天演绎为黑夜，也可以把几年的时间压缩为几分钟，也可以把几面旗子当作是千军万马。
D.?越剧唯美淡雅，极具灵秀之气，流传最广。她像是一位浓妆艳抹的美妇人，行走在大江南北。
40.下列说法有误的一项是（??? ）
A.?本文的作者是汪曾祺。他是江苏高邮人，代表作有《受戒》《大淖纪事》等。
B.?“入口便会使你张目结舌：这东西这么好吃？”句中的“张目结舌”原指睁大眼睛说不出话，此处指样子不好看的干巴菌味道好得令人吃惊。
C.?“一棵木香，爬在架上，把院子遮得严严的。”这句话运用拟人的手法，生动形象地表现出木香的茂盛，表达出作者的赞叹之情。
D.?本文的最后一段再次写到“我想念昆明的雨”，深化了主题，表达了作者对“昆明的雨”的想念之情。
41.下列句子中没有运用修辞手法的一项是（ ???）
A.?油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
B.?如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。
C.?鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。
D.?我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过一块根像人样的。
42.下列语句中，没有运用修辞手法的一项是（??? ）
A.?油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
B.?如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。
C.?碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹。
D.?最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。
43.对下列几个句子运用的修辞手法判断正确的一项是（? ??）
①山舞银蛇，原驰蜡象
②乡愁是一湾浅浅的海峡
③你是人间的四月天
④叫天风挽你坦荡地漫游
A.?拟人；比喻；拟人；拟人????????????????????????????????????B.?拟人；拟人；比喻；拟人
C.?比喻；拟人；比喻；拟人????????????????????????????????????D.?比喻；比喻；比喻；拟人
44.下列句子中没有使用修辞手法的一项是（??? ）
A.?山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
B.?叫天风挽你坦荡地漫游
C.?小时候/乡愁是一枚小小的邮票/我在这头/母亲在那头
D.?我看飞鸟平展着翅翼/静静吸入深远的晴空里
45.找出不是比喻句的一项（??? ）
A.?这三种感情就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘。
B.?它是一个不懂疲倦的旅客，总是只暂时在哪 一个个体内住一会儿，便又离开前去。
C.?语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。
D.?山坡上那些小牛犊，它们跳跳蹦蹦，炫耀它们遍身金黄的茸毛。
46.下列句子与例句中使用的修辞方法相同的一项是（ ???）
例句：在遥远的大海上，那里海水蔚蓝得像最美丽的矢车菊，清澈得像最纯洁的水晶。
（安徒生《海的女儿》）
A.?一丝苍白阳光伸出手竭力抚弄着牡丹，它却木然呆立，无动于衷。（《张抗抗散文》）
B.?燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。（《朱自清散文经典全集》）
C.?阿拉尔海上的岛屿，就像平底锅里的煎饼一样，平平地排在水面上，岛屿的边岸低得几乎看不见了，岛上什么生物也没有。（拉夫列尼约夫《第四十一》）
D.?“一年之计在于春。”春天对乡下人不代表诗情画意，却孕育着梦想和希望。（《柯灵散文》）
47.请选出下列说法不正确的一项是（??? ）
A.?“满街的深圳市花簕杜鹃，以灿烂的笑容送您出行，迎你回家。”这句话运用了拟人的修辞手法。
B.?《唐雎不辱使命》选自《战国策》，《战国策》是由西汉司马迁根据战国史书整理编辑而成的。
C.?《壶口瀑布》《安塞腰鼓》《苏州园林》这三篇文章的标题都是偏正短语。
D.?“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”是白居易《钱塘湖春行》这首律诗的颈联。
48.下列各句中运用修辞方法不同的一句是（??? ）
A.?柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。
B.?一架架风筝在同白云戏耍，引得无数的人仰望天穹，让自己的心也飞上云端。
C.?唐诗宋词难道不是中国文学史上的两颗璀璨的明珠吗？
D.?连翘花举起金黄的小喇叭，向着春天吹奏着生命之歌。
49.下列句子没有使用修辞手法的一项是（?? ）
A.?Ade,我的蟋蜂们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！
B.?我从前没有好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰…….想起这些，我是多么懊悔！
C.?他从这个人面前一步跨到那个人面前，带动得他的衣裤鼓起来，像一条渔船上的风帆。
D.?人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。
50.下列句子中没有运用比喻修辞手法的一项是(?? )
A.?淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。
B.?与秋天一样，我们的春雁每天都要去玉米地作一次旅行，但绝不是偷偷摸摸进行的。
C.?百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了。
D.?他们的身后是一片高梁地。他们朴实得就像那片高粱。
答案解析部分
1.【答案】 A
【解析】【分析】A.有误，“万达广场”是偏正短语，“生意兴隆”是主谓短语，两者结构不同；“人满为患”指因人多造成困难，贬义词，用于形容“商场里生意兴隆”不恰当；BCD判断正确。
故答案为：A
【点评】本题考查辨析短语类型、修辞手法、病句及理解词语的能力。短语的类型有主谓短语、偏正短语、动宾短语、动补短语等，学生在平时的学习中要掌握词性及短语的种类及其特征。解答此题，还要掌握句子成分及各个句子成分的特征，掌握修辞手法的种类及每种修辞手法的特征，答题时要结合语境进行分析。
?
2.【答案】 D
【解析】【分析】A. 运用了比喻的修辞手法；B. 运用了比喻的修辞手法；C. 运用了比喻的修辞手法；D. 没用修辞手法;
故答案为：D
【点评】本题考查辨析修辞方法的能力。初中阶段学生必须掌握的修辞手法主要有：比喻、拟人、排比、反问、设问、夸张、反复、对偶、对比、借代等。解答此类题型，要求学生了解常见修辞的类型及特点，结合具体的语句辨析修辞手法。
3.【答案】 B
【解析】【分析】A 排比；B没有运用修辞；C拟人；D比喻；故选B。
故答案为：B
【点评】每一种修辞方法都有其固定特点和作用，考生一定要结合具体句子加以体会和区分。
4.【答案】 D
【解析】【分析】例句运用了拟人的修辞手法。
A.四个分句格式工整，语义相关，是排比的修辞；
B.把这里的人比作是火，是比喻的修辞；
C.语义夸大，一个人是不可能吃掉一头大象的，是夸张的修辞；
D.“低唱”与“弹琴”把油蛉与蟋蟀人格化，是拟人的修辞；
故选D。
故答案为：D
【点评】本题考查考生对语句修辞手法的理解和辨析的能力。要求考生掌握常见的修辞，准确理解例句运用的修辞，结合选项进行辨析。
5.【答案】 D
【解析】【分析】试题分析：考查对修辞手法的辨析与理解。本题中，D项运用的是比喻，其余三项运用的都是拟人。
故答案为：D
【点评】本题考查考生对语句修辞手法的理解和辨析，要求考生掌握常见的修辞手法，对选项进行逐项的辨析，做出判断。
6.【答案】 C
【解析】【分析】C.这里用了比喻的修辞手法表现出托尔斯泰目光犀利，极具洞察力。所以C项错误。
故答案为：C
【点评】修辞方法的考查，要学会根据句子的特征、关键词语、标点符号等特征进行分析和判断。
7.【答案】 B
【解析】【分析】B.“天热得发了狂”是拟人的修辞，“太阳刚一出来，地上已经像下了火”运用了夸张和比喻的修辞。
故答案为：B
【点评】修辞方法的考查，要学会根据句子的特征、关键词语、标点符号等特征进行分析和判断。
8.【答案】 C
【解析】【分析】A.把“黄河”比作“摇篮”，应用了比喻的修辞手法；
B.使用反问的修辞手法，加强了语气；
C没有运用修辞；
D.“呻吟”一词，把白桦树人格化，使用了拟人的修辞手法。
故答案为：C
【点评】本题考查辨析常用修辞手法的能力。学生要掌握常用修辞手法的种类及各种修辞手法的特点，常用修辞方法有：比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对偶、对比、反语等，答题时要结合语言环境判断使用的修辞手法。
9.【答案】 A
【解析】【分析】本题考查的是修辞手法的辨析。A项运用的是拟人的修辞手法。B项将“乡愁”比作“一张窄窄的船票”，C项将“你”比作“夜夜的月圆”，D项将“你”比作“四月早天里的云烟”，所以，B、C、D三项都运用了比喻的修辞手法。
故答案为：A
【点评】本题考查考生对修辞手法的理解和辨析的能力，要求考生注意平时对修辞的掌握，结合语句进行分析判断。
10.【答案】 D
【解析】【分析】补语一般位于动词或形容词后面，或表示补充说明程度，或说明趋向，习惯说以得为标志，得后面的就是补语部分。而“在长期的奋斗中”放在句首，同时放在动词“过着”前面，表伴随状态，更符合状语的性质，故在句中做状语。D项符合题意。
故答案为：D
【点评】本题考查学生文学常识的把握，文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。
11.【答案】 C
【解析】【分析】C项说法错误，根据句子意思理解，第一个“温暖”是动词，第二个“温暖”是形容词。
故答案为：C
【点评】词性指这一类词的语法特征，即其所具有的语法功能。词性是给词归类的结果，是以个别的词作为对象的。汉语中有些词语因为所在语境不同，词性会发生变化，要根据语境来判断。
12.【答案】 A
【解析】【分析】A.“仿佛”表示比较，不是比喻，句子没有使用修辞方法；
B.“化了妆”“莅临人间”运用拟人的修辞方法；
C．“偷偷”形容小草钻出来的情态，运用拟人的修辞方法；
D. “我怎么能忘怀呢？”运用反问的修辞方法；
故答案为：A
【点评】本题考查考生对修辞手法的理解和辨析的能力。要求考生在平时的学习中掌握常见的修辞手法及其特点，注意正确运用，对选项进行仔细的辨析，判断正误。
13.【答案】 C
【解析】【分析】A.从“争先恐后”可知，这句话运用了拟人的修辞；B.从“像牛毛，像花针，像细丝”可知，这句话运用了排比和比喻的修辞；C.这个句子运用了联想，联想不是修辞，是写作手法；D.从“给大地盖上了一层透明的薄纱”可知，这个句子运用了拟人的修辞手法 。
故答案为： C
【点评】本题考查修辞方法的把握。注意结合句意，明确是否使用修辞方法。
14.【答案】 B
【解析】【分析】“偷偷地”和“钻”运用了拟人的手法，写出了春草破土而出的挤劲，突出了其顽强的生命力，表达了作者的惊喜之情。
故答案为： B
【点评】本题考查考生对语句的理解和赏析能力。解答此题要求考生注意语句的特点，结合语句的内容进行分析理解，注意对选项进行逐项的审读，仔细辨析其赏析的语句，注意说法理解的细微之处，仔细辨析。
15.【答案】 A
【解析】【分析】A．拟人；
B．比喻；
C．比喻
D．比喻；
故答案为：A
【点评】本题考查考生对修辞的理解和辨析的能力。要求考生掌握常见的修辞手法，结合具体的语句进行理解辨析。
16.【答案】 B
【解析】【分析】①把“航船”比喻成“一条大白鱼”，是比喻；
②“拗过去，拗过去”是反复；
③用“耀武扬威、洋洋得意”修饰“国旗”，拟人；
④三个分号之间的并列句，结构相同、意思密切相关、语气一致，所以是排比。同时把“脚步”比成乱蛙，把“瞳仁”比成“火花”，把“风姿”比成“斗虎”又是比喻；
故答案为：B
【点评】此题考查修辞手法的辨析。常见的修辞手法有：比喻、拟人、排比、夸张、对偶、互文、反复等，要抓住特点去判断。我们掌握修辞手法，在了解了其基本概念和表现形式外还应该知道常见修辞手法的特点及作用才能更好的应对各种试题的考验。
17.【答案】 A
【解析】【分析】A延河滚滚喊“前进”把延河拟人化，运用了拟人的修辞手法。BCD判断正确。
故答案为：A
【点评】本题考查辨析常用修辞手法的能力。学生要掌握常用修辞手法的种类及各种修辞手法的特点，常用修辞方法有：比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对偶、对比、反语等，答题时要结合语言环境判断使用的修辞手法是否正确。
18.【答案】 B
【解析】【分析】本题考查对修辞方法的辨析。其中A项为拟人，B项为排比，C项为拟人，D项为拟人
故答案为：B
【点评】做好本题的关键是要准确辨析每个句子分别运用了什么修辞方法。 把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子即为拟人，ACD都符合拟人的特点，所以答案就显而易见了。
19.【答案】 D
【解析】【分析】D. “拙见”是谦辞，不是敬辞，“劳驾”是敬辞，不是谦辞。
故答案为：D
【点评】本题考查语法知识和文化常识的把握，注意谦辞与敬辞的区分。
20.【答案】 D
【解析】【分析】ABC解说正确。D.作者运用反问的修辞手法，表现了屈原对光明的热烈追求。
故答案为： D
【点评】本题考查对修辞手法的判断和重点语句的赏析能力。修辞手法包括：比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比、对偶、对比等，要求学生在平时的学习掌握常见修辞的定义及其标志，做题时注意仔细区分。答题的一般形式是：修辞判断+如何使用该修辞+怎样表现主题。
21.【答案】 D
【解析】【分析】ABC判断正确。D.这句话运用的修辞手法应该是反问，而不是设问。
故答案为：D
【点评】本题考查学生辨析常用修辞手法的能力。学生要掌握常用修辞手法的种类及各种修辞手法的特点，常用修辞方法有：比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对偶、对比、反语等，答题时要结合语言环境判断使用的修辞手法是否正确。
22.【答案】 B
【解析】【分析】B．有误，“它似乎太活泼了，一点儿也不怕生，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。”这句话生动形象地写出了小猫活泼、顽皮、有趣的特点，但没有使用修辞手法。故选B。
故答案为：B
【点评】初中阶段常见的修辞手法有八种：比喻、拟人、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。要分别搞清楚各种修辞手法的特点和适用情况：
1.比喻：能使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象。
2.拟人：能使读者对所表达事物产生鲜明的印象，产生强烈的感情，引起共鸣。
3.借代：能起到突出形象，使之具体、生动的效果。
4.夸张：可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，引起读者的强烈共鸣。
5.对偶：形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美；内容上凝练集中，概括力强。
6.排比：由三个或三个以上的、相同句式构成排比，增加语势，起强调作用，强烈表达作者的思想感情。
7.设问：形式为自问自答。作用是：引起读者兴趣，引起读者思考。
8.反问：以否定的形式表示肯定，目的是加强语气，起强调作用。
23.【答案】 C
【解析】【分析】第①句，本体“理想”，喻体“闹钟”“肥皂”。故比喻。第②句，“睡醒”“张开了眼”，故拟人。第③句，“你不让我，我不让你”“赶趟儿”，故拟人。第④句，本体“地上的黄叶”，喻体“黄蝴蝶”，故比喻。综合起来选C。
故答案为：C
【点评】本题考查考生对修辞手法的理解和辨析，解答此题要求考生在平时注意对修辞知识的掌握，以及学会运用和理解，对选项要逐项进行审读辨析。
24.【答案】 B
【解析】【分析】ACD三项都是比喻，B项是拟人。
故答案为：B
【点评】本题考查考生对修辞手法的理解和辨析，解答此题要求考生在平时注意对修辞知识的掌握，以及学会运用和理解，对选项要逐项进行审读辨析。
25.【答案】 D
【解析】【分析】D.“红的像火，粉的像霞，白的像雪”运用了比喻和排比的修辞手法。而ABC三项运用的是拟人修辞手法。故选D。
故答案为：D
【点评】本道题考查修辞手法的辨析，注意结合语境辨析比喻、排比及拟人修辞方法的运用。
26.【答案】 B
【解析】【分析】“写出了桃花开过杏花开，杏花开过梨花开”“百花相继开放”错。应该是写出了“桃树、杏树、梨树”竞相开放的情景。故选B。
故答案为：B
【点评】本道题考查修辞手法及其表达效果，要根据修辞的定义、达到的效果进行判断。
27.【答案】 B
【解析】【分析】B.这句话虽有比喻词“好像”，但没有运用比喻的修辞手法，而是拟人的修辞。
故答案为：B
【点评】拟人，把事物当作人，把它写成和人一样有感情，有动作，有语言。如：枝条无精打采地低垂着。比喻：也就是打比方，用某一事物或情节来比另一事物或情境。
28.【答案】 C
【解析】【分析】ABD三项都是运用拟人修辞手法，C项是运用比喻修辞手法。
故答案为：C
【点评】本题考查辨析常用修辞手法的能力，解答此题，要掌握常用修辞手法的种类及各种修辞手法的概念，然后再根据语境分析所使用的修辞手法。
29.【答案】 D
【解析】【分析】这道题目是对修辞方法的考查。例句使用的修辞手法是比喻；A选项，反问；B选项，夸张；C选项，比喻；D选项，拟人。
故答案为：D
【点评】答此类题首先要分析例句使用的修辞手法，其次分析各个选项使用的修辞手法；修辞手法的运用在初中是一个重要的知识点，需在课内认真听教师的“课文分析”，并且做好笔记。
?
30.【答案】 C
【解析】【分析】“她长得好像明星刘亦菲”是一种猜测，不是比喻。故选C。
故答案为：C。
【点评】本题考查修辞的辨析和运用，首先要了解常见的修辞方法，然后通读整句，了解句意，抓住关键词语的信息，辨析所用的修辞方法。
31.【答案】 A
【解析】【分析】B项，运用了比喻的修辞手法。C项，运用了拟人的修辞手法。D项，运用了比喻的修辞手法。
故答案为：A。
【点评】本题考查修辞方法的解析和运用，首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。
32.【答案】 B
【解析】【分析】例句：从“衔”“吞”可以看出这句话把岳阳楼拟人化，运用了拟人的修辞手法。A.“翠浪”“涟漪”都是比喻。B.从“ 熏醉了”可以看出这句话运用了拟人的修辞手法。C.排比。D.设问。
故答案为：B
【点评】本题考查辨析常用修辞手法的能力。学生要掌握常用修辞手法的种类及各种修辞手法的特点，常用修辞方法有：比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对偶、对比、反语等，答题时要结合语言环境判断使用的修辞手法
33.【答案】 C
【解析】【分析】ABD理解正确。C第⑤句运用对偶的方法，描写了龙舟曲折前行、观众口号声声的激烈场景，语言凝练，节奏感强，不是赛手口号声声。
故答案为：C
【点评】本题考查从修辞角度赏析语言的能力。修辞手法包括：比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比、对偶、对比等，要求学生在平时的学习掌握常见修辞的定义及其标志，做题时注意仔细区分。答题的一般形式是：修辞判断+如何使用该修辞+怎样表现主题。
34.【答案】 C
【解析】【分析】C项中，“吹面不寒杨柳风”是引用，“不错的，像母亲的手抚摸着你”是比喻，是把“春风”比作“母亲的手”；而选项A、B、D都运用的是拟人，故选C。
故答案为：C
【点评】本题考查考生对修辞手法的运用和辨析能力。考生在平时注意积累，要理解各类修辞手法，并且要学会运用。
35.【答案】 A
【解析】【分析】A.比拟中的拟人。B.比喻中的暗喻。C.比喻中的明喻。
D.比喻中的明喻。故选A。
故答案为：A
【点评】本题考查修辞手法运用的辨析能力。考生在平时要注意对常用修辞的理解和知识的积累。注意对选项要进行逐项的辨析。
36.【答案】 A
【解析】【分析】A．“渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了。”中的“似乎”不是比喻词，“似乎”这里是“隐约”的意思，所以这个句子不是比喻句。故选A。
故答案为：A
【点评】本题考查修辞手法的运用和辨析能力。解答此题考生要注意对常用修辞的理解和掌握，要对选项进行逐项的辨析。
37.【答案】 B
【解析】【分析】B没有使用修辞手法。
A“犬牙差互”比喻；
C“你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀”夸张、比喻、拟人；
D“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞”排比、反复。
故答案为：B。
【点评】解答本题，首先要几种常用的修辞手法的特点，然后结合对句子准确辨析。
38.【答案】 C
【解析】【分析】C. 拟人——山河睡了而风景醒着，春天睡了而种子醒着。故选C。
故答案为：C
【点评】此题考查修辞手法的辨析。常见的修辞手法有：比喻、拟人、排比、夸张、对偶、互文、反复等，要抓住特点去判断。
39.【答案】 D
【解析】【分析】D项，修辞手法使用不恰当。“她像是一位浓妆艳抹的美妇人”形容越剧，明显不当。越剧的特点是“唯美淡雅，极具灵秀之气”，可改为“她像是一位素妆淡抹的聪颖女子”。故选D。
故答案为：?D。
【点评】本题考查的是对修辞手法的分析，这要结合句子去理解。看清楚要求去做题。
40.【答案】 C
【解析】【分析】C项，没有运用拟人的手法。
故答案为： C
【点评】拟人修辞方法， 就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子（就像童话里的动物、植物能说话，能大笑）。拟人化的写法可以使文章更加生动、形象、具体，既能生动形象地写出某事物的某个特点，又有了拟人化之后特有的具象效果。
41.【答案】 D
【解析】【分析】A；拟人
C；拟人；
D；没有修辞；
故答案为：D。
【点评】本题考查学生对修辞手法的辨析能力。学习中几种常用的修辞手法有：比喻、拟人、排比、对偶、夸张、设问、反问、借代、反语、反复等。
42.【答案】 D
【解析】【分析】A项，运用了拟人的修辞手法；B项，运用了比喻的修辞手法；C项，运用了排比的修辞手法。
故答案为：D
【点评】此题考查修辞手法的辨析。常见的修辞手法有：比喻、拟人、排比、夸张、对偶、互文、反复等，要抓住特点去判断。
43.【答案】 D
【解析】【分析】①把绵延的山比作银蛇，把高原比作蜡象，属于比喻。②把乡愁比作是一湾浅浅的海峡，属于比喻。③把你比作人间的四月天，属于比喻。D“挽”把天风人格化，属于拟人。
故答案为：D
【点评】本题考查辨析常用修辞手法的能力。学生要掌握常用修辞手法的种类及各种修辞手法的特点，常用修辞方法有：比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对偶、对比、反语等，答题时要结合语言环境判断使用的修辞手法。
44.【答案】 D
【解析】【分析】A项，运用了比喻、拟人的修辞手法。
B项，运用了拟人的修辞手法。
C项，运用了拟人的修辞手法。
D项，未使用修辞手法。
故答案为：?D。
【点评】修辞手法是为了提高表达效果，通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式，常见的有比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复，设问等。
45.【答案】 D
【解析】【分析】ABC是比喻句。D.这句话把小牛犊拟人化，属于拟人的修辞手法。
故答案为：D
【点评】本题考查辨析修辞方法的能力。初中阶段学生必须掌握的修辞手法主要有：比喻、拟人、排比、反问、设问、夸张、反复、对偶、对比、借代等。解答此类题型，要求学生了解常见修辞的类型及特点，结合具体的语言环境，辨析语句所运用的修辞手法。
46.【答案】 C
【解析】【分析】例句：把“蔚蓝的海水”比作是“矢车菊”，把“清澈的海水”比作“水晶”，运用了比喻的修辞手法。
A：把阳光拟人化，运用了拟人的修辞手法。
B：三个句子排列在一起，运用了排比的修辞手法。
C：把阿拉尔海上的岛屿，就像平底锅里的煎饼，运用了比喻的修辞手法。
D：引用俗语“一年之计在于春。”运用了引用的修辞手法。
故答案为：C
【点评】题考查辨析修辞方法的能力。初中阶段学生必须掌握的修辞手法主要有：比喻、拟人、排比、反问、设问、夸张、反复、对偶、对比、借代等。解答此类题型，要求学生了解常见修辞的类型及特点，结合具体的语言环境，辨析语句所运用的修辞手法。
47.【答案】 B
【解析】【分析】ACD说法正确。B.《战国策》是刘向根据战国史书整理编辑而成的，不是司马迁编辑的，司马迁写的是《史记》。
故答案为：B
【点评】本题考查辨析修辞手法的能力、文学常识的积累以及辨析短语类型的能力。解答此题，要掌握常用修辞手法的种类及各种修辞手法的概念，然后再根据语境分析所使用的修辞手法；掌握短语的类型及每种短语类型的特征，然后再根据具体短语进行分析；解答此类题，还要识记重点课文作者的名（字、号）、称谓、生活时代，作品的名称、体裁、出处、人物、内容（情节）、主题、风格、流派等，然后抓住各项表述的要点，根据积累的知识判断正误即可。
48.【答案】 C
【解析】【分析】ABD三句都使用了“拟人”修辞；C是“比喻”，把“唐诗宋词”比作“明珠”。
故答案为：C
【点评】比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。拟人修辞方法，就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。
49.【答案】 B
【解析】【分析】A这句话吧“蟋蟀”“覆盆子”“木莲”拟人化，运用了拟人的修辞手法。
B没有使用修辞手法。
C把“鼓起来的衣袋”比作是“一条渔船上的风帆”。
D这句话吧人家和我进行对比，运用对比的修辞手法。
故答案为：B
【点评】本题考查辨析修辞方法的能力。初中阶段学生必须掌握的修辞手法主要有：比喻、拟人、排比、反问、设问、夸张、反复、对偶、对比、借代等。解答此类题型，要求学生了解常见修辞的类型及特点，结合具体的语言环境，辨析语句所运用的修辞手法。
50.【答案】 B
【解析】【分析】A把起伏的连山比作踊跃的铁的兽脊，运用了比喻的修辞手法。
B“偷偷摸摸”一词把“春雁”人格化，运用了拟人的修辞手法。
C把观众的心比作牛皮鼓面，运用了比喻的修辞手法。
D?把他们比作那片高粱，运用了比喻的修辞手法。
故答案为：B
【点评】本题考查修辞方法的辨析能力。首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。
姓名：__________ 班级：__________考号：__________
1.下列选项括号内判断错误的一项是（? ）
A.?五一假期，万达广场终于迎来了春节后第一个客流高峰，商场里生意兴隆，人满为患。（“万达广场”“生意兴隆”结构相同；“人满为患”表示人多，贬义词褒用）
B.?她会爬树，一扯一扯的，跟猴子似的，爬得飞快。（“扯”“爬”是动词，准确生动；“跟猴子似的”用了比拟的修辞手法，形象贴切）
C.?开学前一天，市教育局有关领导一行三人莅临我校，视察开学工作准备情况。（“莅临”是敬词，此处表达得体）
D.?面对来势汹汹的“新冠病毒”，公民个体应该具有一定的安全防范。（这是一个单句，缺宾语的中心语）
2.下列句子修辞手法不同的一项是(?? )
A.?啊！黄河！你一泻千里，浩浩荡荡，向南北两岸，伸出千万条铁的臂膀。
B.?他们挣扎着，想摆脱那毒蛇一样的钩子。
C.?都市里的升沉荣辱，震颤着长期迟钝的农村神经系统，他是最敏感的神经末梢。
D.?我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。
3.下列句子没有使用修辞手法的一项是（??? ）
A.?这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。
B.?月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的。
C.?布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么。
D.?细若蚊足，勾画了了。
4.下面与“树林一直在唱着那首愉快的歌”修辞方法相同的一项是 ( ??)
A.?倾听是一种享受；倾听是一种收获；倾听是一种分享；倾听更是一种乐趣。
B.?这里的人们非常好客，火一般热情。
C.?他饿得都可以把一头大象给吃了。
D.?油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
5.下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的一项是??????????????????????? （??????? ）
A.?人间四月天，清丽典雅地涉水而来，轻轻浅浅，让你尽展笑颜。
B.?为了迎接四月，大地做了太多隆重的准备。
C.?四月的风恣意地亲吻着我们的脸，轻轻摇曳着我们的心。
D.?你是四月早天里的云烟。
6.对下列句子修辞手法和修辞运用理解错误的一项是（??? ）
A.?着舰指挥员从容地走上甲板指挥平台。“刀尖上的舞蹈”就要开始了，现场所有的人都捏着一把汗。（这里用比喻的修辞手法形容战斗机着舰的惊险）
B.?“清国留学生”头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。（这里鲁迅用比喻和夸张的修辞手法讽刺“清国留学生”）
C.?这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害。（这里用了比喻的修辞手法描写出托尔斯泰目光的凶狠）
D.?几串白色的气泡拥抱了这位自天而降的仙女。（这里用了拟人的修辞手法写出了吕伟跳水技术的高超）
7.下列句子中，修辞方法运用分析不正确的一项是（?? ）
A.?“谦让是一种豁达的心态，就如一泓清泉浇灭哀怨嫉妒之火，可以化冲突为祥和，化干戈为玉帛。”这句中使用了比喻的修辞手法。
B.?“六月十五那天，天热得发了狂。太阳刚一出来，地上已经像下了火。”运用了拟人和比喻的修辞，突出了天气的酷热难耐。
C.?“什么是英雄？英雄当如终南山，有院士的专业，有战士的勇猛，有国士的担当。”此句设问，自问自答，阐释英雄这一称呼的内涵。
D.?“草地年轻，绿得很天真；山峦老迈，绿得圆熟。”运用拟人的修辞手法，把“草地”“山峦”当作人来写。
8.下列各句没有运用修辞手法的一项是（? ）
A.?啊！黄河！你是中华民族的摇篮！
B.?我呢，我难道就没有应该责备自己的地方吗？我不是常常让你们丢下功课替我浇花吗？
C.?他感情激动，连声音都发抖了。听到他古怪的声音，我们又想笑，又难过。
D.?我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟。
9.下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（??? ????）
A.?去吧，去吧，哦生命的飞奔，/叫天风挽你坦荡地漫游。?????B.?乡愁是一张窄窄的船票。
C.?你是/天真，庄严，你是夜夜的月圆。?????????????????????????????????D.?你是四月早天里的云烟。
10.请选出下列说法不正确的一项（? ）
A.?《白杨礼赞》的作者是茅盾，原名沈德鸿，字雁冰。代表作有小说《蚀》三部曲、《子夜》、《林家铺子》、《春蚕》等。
B.?《湖心亭看雪》选自《陶庵梦忆》。作者张岱，字宗子，号陶庵，明末清初人。明亡后不仕，入山著书以终。
C.?“清晨的天空很清静，云朵在悠闲地散步，偶尔有几只鸟儿掠过。”这句话运用了拟人的修辞手法。
D.?句子由不同的成分构成，主要有主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。“在长期的奋斗中，我一向过着朴素的生活。”句中“在长期的奋斗中”做补语。
11.下列句子说法不正确的一项是（?? ）
A.?不折不挠? 精益求精? 丰功伟绩? 勇往直前? （这四个词语的感彩是相同的）
B.?立夏过后，扬花的麦子，总是羞涩地将两点花瓣儿挂在穗头。（此句运用了拟人的手法。）
C.?①她的话温暖了我的心。②奶奶沐浴在温暖的阳光里。(这两个“温暖”词性一致。)
D.?令堂，是尊称对方的母亲，是敬辞；舍弟，是谦称自己的弟弟，是谦辞。
12.下列各句中没有使用修辞手法的一项是（??? ）
A.?有时我贴在一个大人身边，仿佛我是与他同来的小妹妹或者女儿。
B.?这时候，雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。
C.?小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
D.?生我养我的故乡，我怎么能忘怀呢？
13.下列各句中没有运用修辞手法的一项是（? ）
A.?花朵怒放者，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地生长，暑期被一片绿的海面吸收着。
B.?雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。
C.?闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。
D.?清晨，雨悄然地洒着，轻轻地给大地盖上了一层透明的薄纱。
14.下面对有关知识的理解运用有误的一项是（?? ）
A.?“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹。”句中运用拟人手法，把物当人来写，突出了花朵儿也像人一样，是那样的活泼可爱。
B.?“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”“偷偷”和“钻”表现了小草的动作；“嫩嫩的，绿绿的”看似不含感情，实际上却流露出作者对小草的喜爱之情。
C.?“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”以一个巧妙而又贴切的比喻，写出了西湖的神韵。同时，“浓”“淡”一对反义词则写出西湖不管在哪种天气和环境，都美妙无比。
D.?“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。”句中两个“没有一个不”，运用双重否定极有力地强调白求恩精神感人至深。
15.下列各项中所使用的修辞手法与其他三项不同的一项是（?? ）
A.?雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。
B.?看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
C.?山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
D.?我已经掌握了语言的钥匙。
16.下列句子中运用的修辞方法判断完全正确的一项是（? ）
①那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。
②他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后拗过去，拗过去。
③挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。
④乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。
A.?①夸张??? ②反复??? ③比喻??? ④比喻????????????????????B.?①比喻??? ②反复??? ③拟人??? ④排比
C.?①比喻??? ②夸张??? ③拟人??? ④排比????????????????????D.?①夸张??? ②夸张??? ③比喻??? ④比喻
17.对下列句子运用的修辞手法判断有误的一项是（??? ）
A.?枣园的灯光照人心，延河滚滚喊“前进”！(比喻)
B.?千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看！(夸张)
C.?白羊肚手巾红腰带，亲人们迎过延河来。(借代)
D.?杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。(拟人)
18.下列句子运用的修辞手法和其他项不同的一项是（?? ）
A.?我无时无刻不听见她呼唤我的名字，无时无刻不听见她召唤我回去。
B.?当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星，手里握着一把泥土的时候，或者当我回想起儿时的往事的时候……
C.?柳条像一阵烟雨似的窜出来，空气里都有一种欢喜的声音。
D.?就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！
19.下列说法不正确的一项是(????? )
A.?汉语中的词是有属性的，就像每一个人都有自己的身份。如“你会产生一脉悠远的情思。”句中的“情思”是名词， “会”“产生”是动词。
B.?“这时候，雨已经化了妆，他经常变成美丽的雪花，飘然莅临人同。”这句话运用了拟人的修辞手法。
C.?汉语中有许多词有两个以上的意义，叫多义词。如。①多喝水可以排毒。②三伏天的太阳永远那么毒。句①“毒”是“对身体有害的物质”的意思；句②“毒”是“猛烈”的意思。
D.?中国是礼仪之邦，交往言谈注重谦敬之分。如敬辞类“贵庚”“令堂”“赐教”“拙见”等，谦辞类“薄面”“劳驾”“寒舍”“敝人”等。（此处谦词、敬词运用合理恰当）
20.下面对各句的解说有错误的一项是（??? ）
A.?风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！ （分析：作者反复使用“咆哮吧”，强烈地表现了屈原对风的热切期盼和对黑暗势力的痛恨）
B.?你们风，你们雷，你们电，你们在这黑暗中咆哮着的，闪耀着的一切的一切，你们都是诗，都是音乐，都是跳舞。 （分析：作者运用排比、拟人、反复、比喻的修辞手法，表现了屈原对风、雷、电的呼唤与歌颂）
C.?我要看那滚滚的波涛，我要听那镗镗鞳鞳的咆哮，我要漂流到那没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛上去呀！ （分析：作者使用排比兼反复的修辞手法，表现了屈原对污秽、自私自利、充满阴谋的社会的憎恶，对光明、纯洁、无私的社会的追求）
D.?我这熊熊地燃烧着的生命，我这快要使我全身炸裂的怒火，难道就不能迸射出光明了吗？ （分析：作者运用反问的修辞手法，表现了屈原对自由的热烈追求）
21.下列各句所使用的修辞手法判断错误的一项是（??? ）
A.?在这叫喊声里——充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。（反复、拟人）
B.?如果说自然的智慧是大海，那么，人类的智慧就只是大海中的一个小水滴。（比喻）
C.?我是你雪被下古莲的胚芽；我是你挂着眼泪的笑涡；我是新刷出的雪白的起跑线。（排比）
D.?我难道就没有应该责备自己的地方吗？我不是常常让你们丢下功课替我浇花吗？（设问）
22.下列修辞手法判断及作用表述不正确的一项是（??? ）
A.?“天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。”这句话运用拟人的修辞手法，生动形象地描写了济南冬天的水温情、澄澈的特点。
B.?“它似乎太活泼了，一点儿也不怕生，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。”这句话运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了小猫活泼有趣的特点。
C.?“潮平两岸阔，风正一帆悬。”这句话运用对偶的修辞手法，对仗工整，描写了潮水涨满、江面开阔的壮观景象。
D.?“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮？”这句话运用反问的修辞手法，引发读者思考，表达了坚贞诚挚的爱情观。
23.下列句子所运用修辞方法判断正确的一项是（??? ）
①理想是闹钟，敲碎你的黄金梦/理想是肥皂，洗濯你的自私心。
②一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
③桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
④秋风阵阵地吹，折扇形黄叶落得满地都是。风把地上的黄叶吹起来，我们拍手叫道：“一群黄蝴蝶飞起来了！”
A.?①比喻??? ②拟人??? ③排比??? ④拟人????????????????????B.?①拟人??? ②比喻??? ③拟人??? ④拟人
C.?①比喻??? ②拟人??? ③拟人??? ④比喻????????????????????D.?①拟人??? ②比喻??? ③排比??? ④比喻
24.下面句子中运用的修辞手法不同于其他三句的是（??? ）
A.?那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散漂在水面。
B.?油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
C.?空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。
D.?如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球。
25.下列句子所用的修辞手法与其他三项不同的是（??? ）
A.?小草偷偷地从土里钻出来。
B.?一切就像刚睡醒的样子，欣欣然睁开了眼。
C.?天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上。
D.?红的像火，粉的像霞，白的像雪。
26.对下列选项中划线语句的修辞手法及效果，理解有误的一项是（??? ）
A.?野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星 ， 还眨呀眨的。（《春》）理解：“像眼睛，像星星”，采用比喻的手法，写出了草丛中的野花细小而明艳的特点。
B.?桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你 ， 都开满了花赶趟儿。（《春》）理解：“你不让我，我不让你”，采用拟人的写法，写出了桃花开过杏花开，杏花开过梨花开，百花相继开放的景象。
C.?这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣。（《济南的冬天》）理解：“一道儿白，一道儿暗黄”的山坡表面被比喻成“带水纹的花衣”，写出了颜色的层次变化。
D.?就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！（《济南的冬天》）理解：采用拟人的写法，写出了作者对小山的爱怜，流露出作者对济南的赞美之情。
27.下列各句使用修辞手法判断有误的一项是（? ）
A.?雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。（拟人）
B.?那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。（比喻）
C.?还可以摘到覆盆子，像小珊瑚球攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。（比喻）
D.?一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。（拟人）
28.下列句中的修辞手法不同于其他三项的一项是（????? ）
A.?一座座小山全安静不动地低声说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”
B.?一座老城，有山有水，在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他唤醒。
C.?看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
D.?那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
29.下列句子与例句中使用的修辞方法相同的一项是（??????? ）
例句：枫树真善于交际呀!沙沙沙沙地总是低声唠叨个没完没了。《绿山墙的安妮》
A.?晚了也得去，怎么可以逃学？（林海音《城南旧事》）
B.?飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（李白《望庐山瀑布》）
C.?威尼斯的小艇行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。（马克?吐温《威尼斯的小艇》）
D.?一捆捆的稿纸从屋角的两只麻袋中探头探脑地露出脸来……（徐迟《哥德巴赫猜想》）
30.下列句子使用修辞错误的一项是（??? ）
A.?油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（拟人）
B.?徜徉在故事的海洋里，陶渊明的悠然遐思，李太白的潇洒飘逸，杜子美的济世情怀，岑加州的边塞放歌，无不让人荡气回肠。（排比）
C.?大家都很喜欢她，因为她长得好像明星刘亦菲。（比喻）
D.?谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？（反问）
31.下列各句没有运用修辞手法的一项是（??? ）
A.?白云似在她的头顶飘浮，飞鸟掠过她的身旁。
B.?她那修长美妙的身体犹如被空气托住了，衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的“飞天”。
C.?几串白色的气泡拥抱了这位自天而降的仙女，四面水花则悄然不惊。
D.?她已经展开身体，像轻盈的、笔直的箭，“哧”地插进碧波之中。
32.下列句子与例句中使用的修辞方法相同的一项是（??? ）
例句：衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也。
A.?小麦青青，一片粉花翠浪，远处近处的田畴里，春风泛起涟漪。（宗璞《花的话》）
B.?楝树、花梨树和醋栗树都仿佛被自身的芬芳熏醉了。（普列姆昌德《戈丹》）
C.?这风吹到人身上时，便使人感到一种清快，一份微倦，一点惆怅。（沈从文《春》）
D.?不够完美又何妨？万物皆有裂隙，那是光进来的地方。（莱昂纳德·科恩）
33.对下面文段中所用修辞方法的作用理解有误的一项是（ ???）
①白云依依，轻风袅袅。②江湾里停泊的龙舟盛装待发：红面黑须的洪圣神龙，昂首挺胸，威武无比；娇艳无须的天后神龙，鳞甲斑斓，灵气逼人；童面稚气的哪吒飞龙，翘起龙尾，英姿飒爽……③随着发令枪响，龙舟扬幡鼓棹，犹如一条条出海蛟龙，激起团团雪白浪花。④只见，锣鼓手端坐舟前，号子鼓点，时急时舒；桡手们聚集舟中，听令而动，挥桡划桨；招子手稳立舟尾，把舵定航，胜券在握。⑤江心，桡楫击浪，龙舟竞渡；岸边，呐喊震天，人头攒动……⑥如此热烈壮观的龙舟赛，怎不令人惊叹震撼？
A.?第②句运用排比、拟人的修辞方法，不仅形象地描绘出龙舟色彩艳丽、形貌各异的特点，也写出了龙舟盛装待发的气势。
B.?第③句把起航的“龙舟”比作出海的条条“蛟龙”，生动地写出了龙舟竞发、浪花翻腾的壮观场面。
C.?第⑤句运用对偶的方法，描写了龙舟曲折前行、赛手口号声声的激烈场景，语言凝练，节奏感强。
D.?第⑥句运用反问的修辞方法，强调了龙舟赛热烈壮观的场面让人震惊赞叹，极具感染力。
34.下列各句的修辞手法不同于其他三项的是（?? ?）
A.?山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪。
B.?每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛。
C.?“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
D.?小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
35.下面四句中修辞手法不同的一项是（??? ）
A.?树木睁开了惺忪的睡眼。????????????????????????????????????B.?那手简直是半截老松木。
C.?一只手指就像一根三节老甘蔗。?????????????????????????D.?他像一棵幼苗一样，需要别人的呵护。
36.下面各项中，修辞手法与选句不一致的一项是（?? ）
A.?比喻——渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了。（鲁迅《社戏》）
B.?拟人——枣园的灯光照人心，延河滚滚喊前进。（贺敬之《回延安》）
C.?借代——你们杀死一个李公朴，会用千百万个李公朴站起来！（闻一多《最后一次演讲》）
D.?引用——经书上的道理是可以“推之于四海，传之于万世”的。（丁肇中《应有格物致知的精神》）
37.下列句子没有使用修辞手法的一项是（??? ）
A.?其岸势犬牙差互，不可知其源。
B.?母亲得意地说了一遍又一遍，高兴得两颊红红的，跟喝过酒似的。
C.?啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。
D.?容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。
38.下面各项中，修辞手法与选句不一致的是（??? ）
A.?夸张——托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。
B.?对偶——朔气传金柝，寒光照铁衣。
C.?排比——山河睡了而风景醒着，春天睡了而种子醒着。
D.?拟人——仔细看时，才知道那是每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
39.在“走近中华传统文化”主题活动中，小明和同学们观看了戏曲表演。下面是四位同学写的感受，修辞手法使用不恰当的一项是（ ???）
A.?昆曲细腻温婉，幽远高洁。精致的唱腔柔柔响起，恰若空谷幽兰，萦绕耳畔、心间。
B.?秦腔高昂激越、强烈急促。演员扯开嗓子大声吼，能把人的三魂七魄都摄了去。
C.?京剧演员在舞台上通过虚拟性的表演，可以把白天演绎为黑夜，也可以把几年的时间压缩为几分钟，也可以把几面旗子当作是千军万马。
D.?越剧唯美淡雅，极具灵秀之气，流传最广。她像是一位浓妆艳抹的美妇人，行走在大江南北。
40.下列说法有误的一项是（??? ）
A.?本文的作者是汪曾祺。他是江苏高邮人，代表作有《受戒》《大淖纪事》等。
B.?“入口便会使你张目结舌：这东西这么好吃？”句中的“张目结舌”原指睁大眼睛说不出话，此处指样子不好看的干巴菌味道好得令人吃惊。
C.?“一棵木香，爬在架上，把院子遮得严严的。”这句话运用拟人的手法，生动形象地表现出木香的茂盛，表达出作者的赞叹之情。
D.?本文的最后一段再次写到“我想念昆明的雨”，深化了主题，表达了作者对“昆明的雨”的想念之情。
41.下列句子中没有运用修辞手法的一项是（ ???）
A.?油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
B.?如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。
C.?鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。
D.?我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过一块根像人样的。
42.下列语句中，没有运用修辞手法的一项是（??? ）
A.?油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
B.?如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。
C.?碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹。
D.?最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。
43.对下列几个句子运用的修辞手法判断正确的一项是（? ??）
①山舞银蛇，原驰蜡象
②乡愁是一湾浅浅的海峡
③你是人间的四月天
④叫天风挽你坦荡地漫游
A.?拟人；比喻；拟人；拟人????????????????????????????????????B.?拟人；拟人；比喻；拟人
C.?比喻；拟人；比喻；拟人????????????????????????????????????D.?比喻；比喻；比喻；拟人
44.下列句子中没有使用修辞手法的一项是（??? ）
A.?山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
B.?叫天风挽你坦荡地漫游
C.?小时候/乡愁是一枚小小的邮票/我在这头/母亲在那头
D.?我看飞鸟平展着翅翼/静静吸入深远的晴空里
45.找出不是比喻句的一项（??? ）
A.?这三种感情就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘。
B.?它是一个不懂疲倦的旅客，总是只暂时在哪 一个个体内住一会儿，便又离开前去。
C.?语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。
D.?山坡上那些小牛犊，它们跳跳蹦蹦，炫耀它们遍身金黄的茸毛。
46.下列句子与例句中使用的修辞方法相同的一项是（ ???）
例句：在遥远的大海上，那里海水蔚蓝得像最美丽的矢车菊，清澈得像最纯洁的水晶。
（安徒生《海的女儿》）
A.?一丝苍白阳光伸出手竭力抚弄着牡丹，它却木然呆立，无动于衷。（《张抗抗散文》）
B.?燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。（《朱自清散文经典全集》）
C.?阿拉尔海上的岛屿，就像平底锅里的煎饼一样，平平地排在水面上，岛屿的边岸低得几乎看不见了，岛上什么生物也没有。（拉夫列尼约夫《第四十一》）
D.?“一年之计在于春。”春天对乡下人不代表诗情画意，却孕育着梦想和希望。（《柯灵散文》）
47.请选出下列说法不正确的一项是（??? ）
A.?“满街的深圳市花簕杜鹃，以灿烂的笑容送您出行，迎你回家。”这句话运用了拟人的修辞手法。
B.?《唐雎不辱使命》选自《战国策》，《战国策》是由西汉司马迁根据战国史书整理编辑而成的。
C.?《壶口瀑布》《安塞腰鼓》《苏州园林》这三篇文章的标题都是偏正短语。
D.?“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”是白居易《钱塘湖春行》这首律诗的颈联。
48.下列各句中运用修辞方法不同的一句是（??? ）
A.?柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。
B.?一架架风筝在同白云戏耍，引得无数的人仰望天穹，让自己的心也飞上云端。
C.?唐诗宋词难道不是中国文学史上的两颗璀璨的明珠吗？
D.?连翘花举起金黄的小喇叭，向着春天吹奏着生命之歌。
49.下列句子没有使用修辞手法的一项是（?? ）
A.?Ade,我的蟋蜂们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！
B.?我从前没有好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰…….想起这些，我是多么懊悔！
C.?他从这个人面前一步跨到那个人面前，带动得他的衣裤鼓起来，像一条渔船上的风帆。
D.?人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。
50.下列句子中没有运用比喻修辞手法的一项是(?? )
A.?淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。
B.?与秋天一样，我们的春雁每天都要去玉米地作一次旅行，但绝不是偷偷摸摸进行的。
C.?百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了。
D.?他们的身后是一片高梁地。他们朴实得就像那片高粱。
答案解析部分
1.【答案】 A
【解析】【分析】A.有误，“万达广场”是偏正短语，“生意兴隆”是主谓短语，两者结构不同；“人满为患”指因人多造成困难，贬义词，用于形容“商场里生意兴隆”不恰当；BCD判断正确。
故答案为：A
【点评】本题考查辨析短语类型、修辞手法、病句及理解词语的能力。短语的类型有主谓短语、偏正短语、动宾短语、动补短语等，学生在平时的学习中要掌握词性及短语的种类及其特征。解答此题，还要掌握句子成分及各个句子成分的特征，掌握修辞手法的种类及每种修辞手法的特征，答题时要结合语境进行分析。
?
2.【答案】 D
【解析】【分析】A. 运用了比喻的修辞手法；B. 运用了比喻的修辞手法；C. 运用了比喻的修辞手法；D. 没用修辞手法;
故答案为：D
【点评】本题考查辨析修辞方法的能力。初中阶段学生必须掌握的修辞手法主要有：比喻、拟人、排比、反问、设问、夸张、反复、对偶、对比、借代等。解答此类题型，要求学生了解常见修辞的类型及特点，结合具体的语句辨析修辞手法。
3.【答案】 B
【解析】【分析】A 排比；B没有运用修辞；C拟人；D比喻；故选B。
故答案为：B
【点评】每一种修辞方法都有其固定特点和作用，考生一定要结合具体句子加以体会和区分。
4.【答案】 D
【解析】【分析】例句运用了拟人的修辞手法。
A.四个分句格式工整，语义相关，是排比的修辞；
B.把这里的人比作是火，是比喻的修辞；
C.语义夸大，一个人是不可能吃掉一头大象的，是夸张的修辞；
D.“低唱”与“弹琴”把油蛉与蟋蟀人格化，是拟人的修辞；
故选D。
故答案为：D
【点评】本题考查考生对语句修辞手法的理解和辨析的能力。要求考生掌握常见的修辞，准确理解例句运用的修辞，结合选项进行辨析。
5.【答案】 D
【解析】【分析】试题分析：考查对修辞手法的辨析与理解。本题中，D项运用的是比喻，其余三项运用的都是拟人。
故答案为：D
【点评】本题考查考生对语句修辞手法的理解和辨析，要求考生掌握常见的修辞手法，对选项进行逐项的辨析，做出判断。
6.【答案】 C
【解析】【分析】C.这里用了比喻的修辞手法表现出托尔斯泰目光犀利，极具洞察力。所以C项错误。
故答案为：C
【点评】修辞方法的考查，要学会根据句子的特征、关键词语、标点符号等特征进行分析和判断。
7.【答案】 B
【解析】【分析】B.“天热得发了狂”是拟人的修辞，“太阳刚一出来，地上已经像下了火”运用了夸张和比喻的修辞。
故答案为：B
【点评】修辞方法的考查，要学会根据句子的特征、关键词语、标点符号等特征进行分析和判断。
8.【答案】 C
【解析】【分析】A.把“黄河”比作“摇篮”，应用了比喻的修辞手法；
B.使用反问的修辞手法，加强了语气；
C没有运用修辞；
D.“呻吟”一词，把白桦树人格化，使用了拟人的修辞手法。
故答案为：C
【点评】本题考查辨析常用修辞手法的能力。学生要掌握常用修辞手法的种类及各种修辞手法的特点，常用修辞方法有：比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对偶、对比、反语等，答题时要结合语言环境判断使用的修辞手法。
9.【答案】 A
【解析】【分析】本题考查的是修辞手法的辨析。A项运用的是拟人的修辞手法。B项将“乡愁”比作“一张窄窄的船票”，C项将“你”比作“夜夜的月圆”，D项将“你”比作“四月早天里的云烟”，所以，B、C、D三项都运用了比喻的修辞手法。
故答案为：A
【点评】本题考查考生对修辞手法的理解和辨析的能力，要求考生注意平时对修辞的掌握，结合语句进行分析判断。
10.【答案】 D
【解析】【分析】补语一般位于动词或形容词后面，或表示补充说明程度，或说明趋向，习惯说以得为标志，得后面的就是补语部分。而“在长期的奋斗中”放在句首，同时放在动词“过着”前面，表伴随状态，更符合状语的性质，故在句中做状语。D项符合题意。
故答案为：D
【点评】本题考查学生文学常识的把握，文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。
11.【答案】 C
【解析】【分析】C项说法错误，根据句子意思理解，第一个“温暖”是动词，第二个“温暖”是形容词。
故答案为：C
【点评】词性指这一类词的语法特征，即其所具有的语法功能。词性是给词归类的结果，是以个别的词作为对象的。汉语中有些词语因为所在语境不同，词性会发生变化，要根据语境来判断。
12.【答案】 A
【解析】【分析】A.“仿佛”表示比较，不是比喻，句子没有使用修辞方法；
B.“化了妆”“莅临人间”运用拟人的修辞方法；
C．“偷偷”形容小草钻出来的情态，运用拟人的修辞方法；
D. “我怎么能忘怀呢？”运用反问的修辞方法；
故答案为：A
【点评】本题考查考生对修辞手法的理解和辨析的能力。要求考生在平时的学习中掌握常见的修辞手法及其特点，注意正确运用，对选项进行仔细的辨析，判断正误。
13.【答案】 C
【解析】【分析】A.从“争先恐后”可知，这句话运用了拟人的修辞；B.从“像牛毛，像花针，像细丝”可知，这句话运用了排比和比喻的修辞；C.这个句子运用了联想，联想不是修辞，是写作手法；D.从“给大地盖上了一层透明的薄纱”可知，这个句子运用了拟人的修辞手法 。
故答案为： C
【点评】本题考查修辞方法的把握。注意结合句意，明确是否使用修辞方法。
14.【答案】 B
【解析】【分析】“偷偷地”和“钻”运用了拟人的手法，写出了春草破土而出的挤劲，突出了其顽强的生命力，表达了作者的惊喜之情。
故答案为： B
【点评】本题考查考生对语句的理解和赏析能力。解答此题要求考生注意语句的特点，结合语句的内容进行分析理解，注意对选项进行逐项的审读，仔细辨析其赏析的语句，注意说法理解的细微之处，仔细辨析。
15.【答案】 A
【解析】【分析】A．拟人；
B．比喻；
C．比喻
D．比喻；
故答案为：A
【点评】本题考查考生对修辞的理解和辨析的能力。要求考生掌握常见的修辞手法，结合具体的语句进行理解辨析。
16.【答案】 B
【解析】【分析】①把“航船”比喻成“一条大白鱼”，是比喻；
②“拗过去，拗过去”是反复；
③用“耀武扬威、洋洋得意”修饰“国旗”，拟人；
④三个分号之间的并列句，结构相同、意思密切相关、语气一致，所以是排比。同时把“脚步”比成乱蛙，把“瞳仁”比成“火花”，把“风姿”比成“斗虎”又是比喻；
故答案为：B
【点评】此题考查修辞手法的辨析。常见的修辞手法有：比喻、拟人、排比、夸张、对偶、互文、反复等，要抓住特点去判断。我们掌握修辞手法，在了解了其基本概念和表现形式外还应该知道常见修辞手法的特点及作用才能更好的应对各种试题的考验。
17.【答案】 A
【解析】【分析】A延河滚滚喊“前进”把延河拟人化，运用了拟人的修辞手法。BCD判断正确。
故答案为：A
【点评】本题考查辨析常用修辞手法的能力。学生要掌握常用修辞手法的种类及各种修辞手法的特点，常用修辞方法有：比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对偶、对比、反语等，答题时要结合语言环境判断使用的修辞手法是否正确。
18.【答案】 B
【解析】【分析】本题考查对修辞方法的辨析。其中A项为拟人，B项为排比，C项为拟人，D项为拟人
故答案为：B
【点评】做好本题的关键是要准确辨析每个句子分别运用了什么修辞方法。 把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子即为拟人，ACD都符合拟人的特点，所以答案就显而易见了。
19.【答案】 D
【解析】【分析】D. “拙见”是谦辞，不是敬辞，“劳驾”是敬辞，不是谦辞。
故答案为：D
【点评】本题考查语法知识和文化常识的把握，注意谦辞与敬辞的区分。
20.【答案】 D
【解析】【分析】ABC解说正确。D.作者运用反问的修辞手法，表现了屈原对光明的热烈追求。
故答案为： D
【点评】本题考查对修辞手法的判断和重点语句的赏析能力。修辞手法包括：比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比、对偶、对比等，要求学生在平时的学习掌握常见修辞的定义及其标志，做题时注意仔细区分。答题的一般形式是：修辞判断+如何使用该修辞+怎样表现主题。
21.【答案】 D
【解析】【分析】ABC判断正确。D.这句话运用的修辞手法应该是反问，而不是设问。
故答案为：D
【点评】本题考查学生辨析常用修辞手法的能力。学生要掌握常用修辞手法的种类及各种修辞手法的特点，常用修辞方法有：比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对偶、对比、反语等，答题时要结合语言环境判断使用的修辞手法是否正确。
22.【答案】 B
【解析】【分析】B．有误，“它似乎太活泼了，一点儿也不怕生，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。”这句话生动形象地写出了小猫活泼、顽皮、有趣的特点，但没有使用修辞手法。故选B。
故答案为：B
【点评】初中阶段常见的修辞手法有八种：比喻、拟人、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。要分别搞清楚各种修辞手法的特点和适用情况：
1.比喻：能使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象。
2.拟人：能使读者对所表达事物产生鲜明的印象，产生强烈的感情，引起共鸣。
3.借代：能起到突出形象，使之具体、生动的效果。
4.夸张：可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，引起读者的强烈共鸣。
5.对偶：形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美；内容上凝练集中，概括力强。
6.排比：由三个或三个以上的、相同句式构成排比，增加语势，起强调作用，强烈表达作者的思想感情。
7.设问：形式为自问自答。作用是：引起读者兴趣，引起读者思考。
8.反问：以否定的形式表示肯定，目的是加强语气，起强调作用。
23.【答案】 C
【解析】【分析】第①句，本体“理想”，喻体“闹钟”“肥皂”。故比喻。第②句，“睡醒”“张开了眼”，故拟人。第③句，“你不让我，我不让你”“赶趟儿”，故拟人。第④句，本体“地上的黄叶”，喻体“黄蝴蝶”，故比喻。综合起来选C。
故答案为：C
【点评】本题考查考生对修辞手法的理解和辨析，解答此题要求考生在平时注意对修辞知识的掌握，以及学会运用和理解，对选项要逐项进行审读辨析。
24.【答案】 B
【解析】【分析】ACD三项都是比喻，B项是拟人。
故答案为：B
【点评】本题考查考生对修辞手法的理解和辨析，解答此题要求考生在平时注意对修辞知识的掌握，以及学会运用和理解，对选项要逐项进行审读辨析。
25.【答案】 D
【解析】【分析】D.“红的像火，粉的像霞，白的像雪”运用了比喻和排比的修辞手法。而ABC三项运用的是拟人修辞手法。故选D。
故答案为：D
【点评】本道题考查修辞手法的辨析，注意结合语境辨析比喻、排比及拟人修辞方法的运用。
26.【答案】 B
【解析】【分析】“写出了桃花开过杏花开，杏花开过梨花开”“百花相继开放”错。应该是写出了“桃树、杏树、梨树”竞相开放的情景。故选B。
故答案为：B
【点评】本道题考查修辞手法及其表达效果，要根据修辞的定义、达到的效果进行判断。
27.【答案】 B
【解析】【分析】B.这句话虽有比喻词“好像”，但没有运用比喻的修辞手法，而是拟人的修辞。
故答案为：B
【点评】拟人，把事物当作人，把它写成和人一样有感情，有动作，有语言。如：枝条无精打采地低垂着。比喻：也就是打比方，用某一事物或情节来比另一事物或情境。
28.【答案】 C
【解析】【分析】ABD三项都是运用拟人修辞手法，C项是运用比喻修辞手法。
故答案为：C
【点评】本题考查辨析常用修辞手法的能力，解答此题，要掌握常用修辞手法的种类及各种修辞手法的概念，然后再根据语境分析所使用的修辞手法。
29.【答案】 D
【解析】【分析】这道题目是对修辞方法的考查。例句使用的修辞手法是比喻；A选项，反问；B选项，夸张；C选项，比喻；D选项，拟人。
故答案为：D
【点评】答此类题首先要分析例句使用的修辞手法，其次分析各个选项使用的修辞手法；修辞手法的运用在初中是一个重要的知识点，需在课内认真听教师的“课文分析”，并且做好笔记。
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30.【答案】 C
【解析】【分析】“她长得好像明星刘亦菲”是一种猜测，不是比喻。故选C。
故答案为：C。
【点评】本题考查修辞的辨析和运用，首先要了解常见的修辞方法，然后通读整句，了解句意，抓住关键词语的信息，辨析所用的修辞方法。
31.【答案】 A
【解析】【分析】B项，运用了比喻的修辞手法。C项，运用了拟人的修辞手法。D项，运用了比喻的修辞手法。
故答案为：A。
【点评】本题考查修辞方法的解析和运用，首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。
32.【答案】 B
【解析】【分析】例句：从“衔”“吞”可以看出这句话把岳阳楼拟人化，运用了拟人的修辞手法。A.“翠浪”“涟漪”都是比喻。B.从“ 熏醉了”可以看出这句话运用了拟人的修辞手法。C.排比。D.设问。
故答案为：B
【点评】本题考查辨析常用修辞手法的能力。学生要掌握常用修辞手法的种类及各种修辞手法的特点，常用修辞方法有：比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对偶、对比、反语等，答题时要结合语言环境判断使用的修辞手法
33.【答案】 C
【解析】【分析】ABD理解正确。C第⑤句运用对偶的方法，描写了龙舟曲折前行、观众口号声声的激烈场景，语言凝练，节奏感强，不是赛手口号声声。
故答案为：C
【点评】本题考查从修辞角度赏析语言的能力。修辞手法包括：比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比、对偶、对比等，要求学生在平时的学习掌握常见修辞的定义及其标志，做题时注意仔细区分。答题的一般形式是：修辞判断+如何使用该修辞+怎样表现主题。
34.【答案】 C
【解析】【分析】C项中，“吹面不寒杨柳风”是引用，“不错的，像母亲的手抚摸着你”是比喻，是把“春风”比作“母亲的手”；而选项A、B、D都运用的是拟人，故选C。
故答案为：C
【点评】本题考查考生对修辞手法的运用和辨析能力。考生在平时注意积累，要理解各类修辞手法，并且要学会运用。
35.【答案】 A
【解析】【分析】A.比拟中的拟人。B.比喻中的暗喻。C.比喻中的明喻。
D.比喻中的明喻。故选A。
故答案为：A
【点评】本题考查修辞手法运用的辨析能力。考生在平时要注意对常用修辞的理解和知识的积累。注意对选项要进行逐项的辨析。
36.【答案】 A
【解析】【分析】A．“渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了。”中的“似乎”不是比喻词，“似乎”这里是“隐约”的意思，所以这个句子不是比喻句。故选A。
故答案为：A
【点评】本题考查修辞手法的运用和辨析能力。解答此题考生要注意对常用修辞的理解和掌握，要对选项进行逐项的辨析。
37.【答案】 B
【解析】【分析】B没有使用修辞手法。
A“犬牙差互”比喻；
C“你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀”夸张、比喻、拟人；
D“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞”排比、反复。
故答案为：B。
【点评】解答本题，首先要几种常用的修辞手法的特点，然后结合对句子准确辨析。
38.【答案】 C
【解析】【分析】C. 拟人——山河睡了而风景醒着，春天睡了而种子醒着。故选C。
故答案为：C
【点评】此题考查修辞手法的辨析。常见的修辞手法有：比喻、拟人、排比、夸张、对偶、互文、反复等，要抓住特点去判断。
39.【答案】 D
【解析】【分析】D项，修辞手法使用不恰当。“她像是一位浓妆艳抹的美妇人”形容越剧，明显不当。越剧的特点是“唯美淡雅，极具灵秀之气”，可改为“她像是一位素妆淡抹的聪颖女子”。故选D。
故答案为：?D。
【点评】本题考查的是对修辞手法的分析，这要结合句子去理解。看清楚要求去做题。
40.【答案】 C
【解析】【分析】C项，没有运用拟人的手法。
故答案为： C
【点评】拟人修辞方法， 就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子（就像童话里的动物、植物能说话，能大笑）。拟人化的写法可以使文章更加生动、形象、具体，既能生动形象地写出某事物的某个特点，又有了拟人化之后特有的具象效果。
41.【答案】 D
【解析】【分析】A；拟人
C；拟人；
D；没有修辞；
故答案为：D。
【点评】本题考查学生对修辞手法的辨析能力。学习中几种常用的修辞手法有：比喻、拟人、排比、对偶、夸张、设问、反问、借代、反语、反复等。
42.【答案】 D
【解析】【分析】A项，运用了拟人的修辞手法；B项，运用了比喻的修辞手法；C项，运用了排比的修辞手法。
故答案为：D
【点评】此题考查修辞手法的辨析。常见的修辞手法有：比喻、拟人、排比、夸张、对偶、互文、反复等，要抓住特点去判断。
43.【答案】 D
【解析】【分析】①把绵延的山比作银蛇，把高原比作蜡象，属于比喻。②把乡愁比作是一湾浅浅的海峡，属于比喻。③把你比作人间的四月天，属于比喻。D“挽”把天风人格化，属于拟人。
故答案为：D
【点评】本题考查辨析常用修辞手法的能力。学生要掌握常用修辞手法的种类及各种修辞手法的特点，常用修辞方法有：比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对偶、对比、反语等，答题时要结合语言环境判断使用的修辞手法。
44.【答案】 D
【解析】【分析】A项，运用了比喻、拟人的修辞手法。
B项，运用了拟人的修辞手法。
C项，运用了拟人的修辞手法。
D项，未使用修辞手法。
故答案为：?D。
【点评】修辞手法是为了提高表达效果，通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式，常见的有比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复，设问等。
45.【答案】 D
【解析】【分析】ABC是比喻句。D.这句话把小牛犊拟人化，属于拟人的修辞手法。
故答案为：D
【点评】本题考查辨析修辞方法的能力。初中阶段学生必须掌握的修辞手法主要有：比喻、拟人、排比、反问、设问、夸张、反复、对偶、对比、借代等。解答此类题型，要求学生了解常见修辞的类型及特点，结合具体的语言环境，辨析语句所运用的修辞手法。
46.【答案】 C
【解析】【分析】例句：把“蔚蓝的海水”比作是“矢车菊”，把“清澈的海水”比作“水晶”，运用了比喻的修辞手法。
A：把阳光拟人化，运用了拟人的修辞手法。
B：三个句子排列在一起，运用了排比的修辞手法。
C：把阿拉尔海上的岛屿，就像平底锅里的煎饼，运用了比喻的修辞手法。
D：引用俗语“一年之计在于春。”运用了引用的修辞手法。
故答案为：C
【点评】题考查辨析修辞方法的能力。初中阶段学生必须掌握的修辞手法主要有：比喻、拟人、排比、反问、设问、夸张、反复、对偶、对比、借代等。解答此类题型，要求学生了解常见修辞的类型及特点，结合具体的语言环境，辨析语句所运用的修辞手法。
47.【答案】 B
【解析】【分析】ACD说法正确。B.《战国策》是刘向根据战国史书整理编辑而成的，不是司马迁编辑的，司马迁写的是《史记》。
故答案为：B
【点评】本题考查辨析修辞手法的能力、文学常识的积累以及辨析短语类型的能力。解答此题，要掌握常用修辞手法的种类及各种修辞手法的概念，然后再根据语境分析所使用的修辞手法；掌握短语的类型及每种短语类型的特征，然后再根据具体短语进行分析；解答此类题，还要识记重点课文作者的名（字、号）、称谓、生活时代，作品的名称、体裁、出处、人物、内容（情节）、主题、风格、流派等，然后抓住各项表述的要点，根据积累的知识判断正误即可。
48.【答案】 C
【解析】【分析】ABD三句都使用了“拟人”修辞；C是“比喻”，把“唐诗宋词”比作“明珠”。
故答案为：C
【点评】比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。拟人修辞方法，就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。
49.【答案】 B
【解析】【分析】A这句话吧“蟋蟀”“覆盆子”“木莲”拟人化，运用了拟人的修辞手法。
B没有使用修辞手法。
C把“鼓起来的衣袋”比作是“一条渔船上的风帆”。
D这句话吧人家和我进行对比，运用对比的修辞手法。
故答案为：B
【点评】本题考查辨析修辞方法的能力。初中阶段学生必须掌握的修辞手法主要有：比喻、拟人、排比、反问、设问、夸张、反复、对偶、对比、借代等。解答此类题型，要求学生了解常见修辞的类型及特点，结合具体的语言环境，辨析语句所运用的修辞手法。
50.【答案】 B
【解析】【分析】A把起伏的连山比作踊跃的铁的兽脊，运用了比喻的修辞手法。
B“偷偷摸摸”一词把“春雁”人格化，运用了拟人的修辞手法。
C把观众的心比作牛皮鼓面，运用了比喻的修辞手法。
D?把他们比作那片高粱，运用了比喻的修辞手法。
故答案为：B
【点评】本题考查修辞方法的辨析能力。首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。