人教部编版九年级语文下册6　变色龙 同步课件

(共42张PPT)
6　变色龙
变色龙，蜥蜴的一种，其体色会随着所处环境的变化而有所改变。本文《变色龙》是俄国作家契诃夫的代表作，契诃夫在该作中栩栩如生地塑造了虚伪逢迎、见风使舵的巡警奥楚蔑洛夫。“变色龙”已成为见风使舵、善于变相、投机钻营者的代名词。
《变色龙》创作于1884年，当时正是沙皇亚历山大二世被刺后，亚历山大三世上台，他一面竭力强化警察统治，一面搞了些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上一层面纱。
文章通过记叙警官奥楚蔑洛夫五次变色审理狗咬人案件的经过，刻画了见风使舵、媚上欺下的沙皇专制统治的忠实走狗形象，巧妙地揭露了俄国警察制度的反动和虚伪，批判它反人民的实质。
普洛诃尔带着小狗走了，警官奥楚蔑洛夫所谓“我绝不轻易放过这件事”的故事到此已是结束，而文章为什么还写最后一段？从全文看，奥楚蔑洛夫这个人物思想性格的本质特点包含哪两个方面？
文章最后一段写奥楚蔑洛夫在离开广场前对赫留金恐吓说：“我早晚要收拾你！”这里突出刻画了这个沙俄警官专横凶狠的丑恶嘴脸。奥楚蔑洛夫这个人物思想性格的本质特点包含两个方面：他是沙俄统治的爪牙，在上层权势面前奴颜婢膝、俯首帖耳；他是沙俄统治的代表，在广大群众面前专横凶狠，作威作福。鲁迅先生有两句话描写剥削阶级的“走狗”：“它遇见所有的阔人都驯良，遇见所有的穷人都狂吠。”这两句话可以借用到这个沙俄警官身上。
小说中环境描写的答题技巧
1．命题指向
(1)在文中准确地找出描写环境的句子；(2)就指定的环境描写说出其作用；(3)找出文中描写环境的句子，分析环境描写对塑造人物或表现主题所起到的作用；(4)依据文章内容发挥想象续写一段环境描写。
2．答题指要
(1)解题思路：明确环境描写必须为主题服务的宗旨，结合环境描写的作用：①交代故事发生的时间地点；②暗示社会环境(背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系等)；③揭示人物心境，表现人物身份、地位、性格；④渲染气氛，奠定基调；⑤推动情节的发展或作为情节线索；⑥揭示或深化主旨；⑦象征暗示，对比烘托。然后根据题目要求，结合文章作答。
(2)答题规范：环境＋人物＋情节＋主题
(3)环境类试题的答题思路：①环境本身(交代……时间，交代……背景，营造……氛围，渲染……气氛)―→②情节(推动，暗示，铺垫)―→③人物(烘托，映衬)―→④主题(表达，寄托，暗示，揭示)。
根据要求还可以这样来组织语言表达：××具体描写了……景色，营造(创设)了一种……气氛；渲染(定下)了……的抒情基调；烘托了人物的思想感情；为下文……情节展开作了铺垫，推动……的情节发展。
1．下列加点字注音有误的一项是
(
)
A．欺瞒(mán)　　　
恐吓(xià)　　
　无精打采(cǎi)
B．魁梧(kuí)
赔偿(cháng)
无缘无故(yuán)
C．洋溢(yì)
坎肩(kǎn)
异想天开(yì)
D．筛子(shāi)
契诃夫(hē)
遵守法令(zūn)
A
【解析】A项，“吓”应读“hè”。
2．下列词语中没有错别字的一项是
(
)
A．荒唐
　　温情　
　　　掂记
B．狡诈　
　
　　伶利　
　　　劈开
C．旗炽　　
　　严厉　
　　　娇贵
D．掩饰　
　
　　巡警　
　
　　径自
【解析】A项，“惦记”；B项，“伶俐”；C项，“旗帜”。
D
3．下列加点成语运用有误的一项是
(　　)
A．身着深红色囚衣，戴着手铐的霍尔姆斯看上去目光迷离，无精打采，似乎处于“半梦半醒”的状态。
B．在创新设计展上，许多“人工智能＋”的新点子，既不乏异想天开，又有广阔的产业化前景。
C．作为瞬间思维火花的灵感虽具偶然性，但其产生绝非无缘无故毫无根基。
D．他是位个性极强的学者，是非分明，择善而固执，从不会逢迎和见风使舵。
B
【解析】“异想天开”为贬义词，用在此句中不合语境。
4．下列文学文化常识表述有误的一项是
(　　)
A．小说的三要素是人物、情节和环境，其中环境描写分为社会环境描写和自然环境描写。
B．小说的故事情节一般由开端、发展、高潮和结局四个部分组成。
C．契诃夫是俄国作家、戏剧家。代表作有小说《装在套子里的人》《万尼亚舅舅》等。
D．《变色龙》是一篇讽刺小说，小说中，随着“狗的主人是谁”的猜测不断改变，奥楚蔑洛夫的态度和裁断也在左右摇摆，讽刺了他见风使舵、媚上欺下的丑恶特点。
【解析】《万尼亚舅舅》是剧本。
C
5．班内决定开展以“诚信”为主题的综合性学习活动，请你参与其中的环节。
(1)【观点论述】据报载：近日，家住江苏泗洪的潘先生准备开车上班时，发现停在路边的爱车“受伤”了，车子无故被剐蹭。正恼火，看到了肇事者小学生许二文给他留下家长联系方式，并表明了歉意的字条。对此不少网友纷纷点赞，请你对“蹭车留条”的行为加以评论。(80字以内)
蹭
车
留
条
的
行
为
，
留
下
的
是
诚
信
与
诚
实
，
体
现
的
是
担
当
与
责
任
。
小
举
动
体
现
的
大
诚
信
，
能
够
感
染
他
人
，
化
解
人
心
头
的
愤
恨
，
引
起
社
会
的
良
性
互
动
。
这
种
践
行
诚
信
的
行
为
值
得
发
扬
。
(2)【故事链接】下图是有关不讲诚信的经典小故事，请你根据画面提示记叙故事的主要内容。(60字以内)
一
个
放
羊
的
男
孩
，
经
常
骗
人
说
狼
来
了
，
大
人
们
多
次
帮
助
后
都
知
道
他
爱
说
谎
。
狼
真
的
来
了
，
他
再
喊，
大
人
们
不
再
相
信
，
他
最
终
被
狼
吃
掉
了
！
(3)【对联续写】下列是有关“诚信”的上联，请根据词语提示补全下联。
提示：善良
处世
但
无奇
上联：做人有道惟诚信
下联：
处
世
无
奇
但
善
良
阅读从“不过也说不定是将军家的狗……”到“哈哈哈……？得了，你干什么发抖呀？呜呜……呜呜……这坏蛋生气了……好一条小狗……”，回答下列问题。
6．描写奥楚蔑洛夫时而脱大衣，时而又穿上大衣，这一细节描写有什么作用？
昭示人物具有变色龙的特色，外表的变化同卑鄙的心理相映衬；同时扣题。
7．奥楚蔑洛夫前五次断案都是以狗是否归属将军为判定依据，若文章就此结束，而不写狗是将军哥哥的这一部分，对表达中心有什么不同？
无这一部分就会把警官的作为和将军个人权威连在一起；有了这部分就表现出沙皇警察是整个统治阶级服务的工具。
8．文中“哦”独语词表现奥楚蔑洛夫什么心态？
表现了奥楚蔑洛夫惊惧的心理。
9．文中反复描写奥楚蔑洛夫对小狗、对赫留金态度的变化刻画出其怎样的典型性格？
刻画出其见风使舵、趋炎附势的典型性格。
孩子王(节选)
①学校计划砍些竹木，将草房顶的朽料换下来。
②到了行动的前一天。将近下课，我说：“咱们班负责二百三十根料，今天就分好组，争取一上午砍好。”忽然有学生问：“回来可是要作文？不如先说题目，我们今天就写好。”我说：“活动还没有开始，你就能写出来，肯定是抄。”王福突然望着我，隐隐有些笑意，说：“定了题目，我今天就能写，而且绝对不是抄。信不信？”“我不信！”大家笑起来。王福举起手说：“好，我打下赌！”我说：“王福，你赌什么？”学生们纷纷说要我的钢笔，要我的字典。王福听到字典，大叫一声：“老师，要字典。”
③我的字典早已成为班上的圣物，学生中有家境好一些的，已经出山去县里购买，县里竟没有，于是这本字典愈加神圣。我每次上课，必将它放在讲桌上，成为镇物。王福常常借去翻看，会突然问我一些字，我当然不能全答出，王福就轻轻叹一口气，说：“这是老师的老师。”我将字典递给班长保管。王福把双手在胸前抹一抹，慢慢地说：“但有一个条件，料要到我们三队去砍。”我说：“可以。明天的劳动，大家作证，过程有与你写的不符的，就算你输。”王福并不泄气，说：“好，明天我在队里等大家。”
④第二天一早，我集合了其他队来的学生，向三队走去。在山路上走，露水很大。学生们都赤着脚，沾了水，于是拍出响声，好像是一队鼓掌而行的队伍。大家都很高兴，说王福真傻，一致要做证明，不让他把老师的字典骗了去。
⑤走了近一个钟头，到了三队进山沟的口上。远远望见王福慢慢地弯下腰，抬起一根长竹放在肩上，一晃一晃地向我们过来，将肩一斜，长竹落在地下，我这才发现路旁草里已有几十根长竹。王福笑嘻嘻地看着我，说：“我赢了。”我说：“还没开始呢，怎么你就赢了？”王福擦了一把脸上的水，头发湿湿地贴在头皮上，衣裤无一处干，也都湿湿地贴在身上，颜色很深。说：“走，我带你们进沟，大家做个见证。”
⑥山中湿气漫延开，渐渐升高成为云雾，太阳白白地现出一个圆圈。林中的露水在叶上聚合，滴落下来，星星点点，多了，如在下雨。忽然，只见一面山坡上散乱地倒着百多棵长竹，一个人在用刀清理枝杈，手起刀落。那人是王七桶。“老王，搞什么名堂？”王七桶向我点头，又指指坡上的长竹。王福走到前面，笑眯眯地说：“我和我爹，昨天晚上八点开始上山砍料，砍够了二百三十棵，抬出去几十棵，就去写作文，半夜以前写好，现在在家里放着，有知青作证。”王福看一看班长，说：“你做公证吧。字典。”王福忽然羞涩起来，声音低下去，有些颤，“我赢了。”
⑦我呆了，看看王福，看看王七桶。学生们看着百多根长竹，又看看我。我说：“好。”班长心里明白过来，不知怎么对王福表示。
⑧王福看着班长。班长望望我，慢慢从挎包里取出一个纸包，走过去，递到王福手上。王福看看我，我叹了一口气，说：“王福，这字典是我送你的，不是你赢的。”王福急了，说：“我把作文拿来。”我说：“不消了。我们说好是你昨天写今天的劳动，你虽然作文是昨天写的，但劳动也是昨天的。记录一件事，永远在事后，
这个道理是扳不动的。你是极认真的孩子，并且为班上做了这么多事，我就把字典送给你吧。”学生们都不说话，王福慢慢把纸包打开，字典露出来。忽然王福极快地将纸包包好，一下塞到班长手里，抬眼望我，说：“我输了。我不要。我要——我要把字典抄下来。每天抄，五万字，一天抄一百，五百天。我们抄书，抄了八年呢。”
⑨我想了很久，说：“抄吧。”
10．为了字典，王福做了哪些事？
①王福和老师打赌，要在今晚写出明天的劳动。约定赢了得到字典。②他和爸爸晚上八点上山砍竹子，半夜以前写好作文。③他得到老师的字典，又还给老师，并决定抄字典。
11．一本小小的字典，为什么会成为“圣物”？请结合文章，谈谈你的理解。
①字典是“老师的老师”。
②字典是稀缺的物品，有钱也买不到。
③字典是知识和文化的象征，对字典的崇拜，象征着对文化的渴望。
12．第⑥段中画横线的句子在文中有何作用？
①环境描写，表明山间潮湿多雾。
②与上文“湿湿的头发”“衣裤无一处干”相呼应。
③衬托王福父子砍竹的艰辛。
“慢慢”写出班长从挎包中取出字典的动作缓慢，表现出他内心的不舍。“取”“递”表现出班长舍不得把字典给王福又不得不给的矛盾犹豫的内心。
13．抓住加点的关键词分析下面两个句子反映出的人物心理。
(1)班长望望我，慢慢从挎包里取出一个纸包，走过去，递到王福手上。
“极快”形容他包书的速度之快，表现他已做出决定。“包”表现王福对字典的珍视，“塞”表现王福愿赌服输，将字典还回班长手中时的态度坚决。
(2)忽然王福极快地将纸包包好，一下塞到班长手里。
14．结合选文，分析王福这个人物形象。
①王福渴求知识，勤奋好学。
②王福做事有原则。
③王福吃苦耐劳。
④王福诚实守信，做事认真。
⑤王福有集体观念。(答出四点，意思对即可)
自相矛盾
楚人有鬻盾①与矛②者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
(节选自《韩非子·难一》)
【注释】①盾：盾牌，古代作战时遮挡刀剑用。②矛：古代用来刺杀敌人的长柄兵器。
15．解释下列加点词语。
(1)楚人有鬻盾与矛者　　
　鬻：________
(2)吾盾之坚
坚：________
出售
坚硬
16．把文中的画线句翻译成现代汉语。
以子之矛，陷子之盾，何如？
如果用你的矛去刺你的盾，(结果)会怎么样？
17．这个故事对你有什么启示？
我们在学习生活中说话、办事要实事求是，不要言过其实，否则会自讨苦吃。　
谢谢欣赏
THANK
YOU
FOR
LISTENING