三年级下册数学教案-8.1 几分之一 冀教版

几 分 之 一

教学内容：上海市九年义务教育课本小学数学新教材三年级第二学期p43
教学目标：
1 .借助实物或图形进行等分活动，直观认识分数；会读、写几分之一；能结合实物或图形说出几分之一的含义。
2 .在实践中经历观察、操作、发现、归纳等数学学习的过程，体验数的发展源于生活、生产实际的需要。
3 .在学习过程中培养自信心，获得成功的情感体验。
教学重点：
初步认识分数，能结合实物或图形说出几分之一的含义。
教学难点：
理解“几分之一”的含义。
教学准备：
多媒体课件、圆形和长方形纸片学具。
教学课时：
1课时
教学过程：
一、创设情境，铺垫孕伏
1 .出示小胖十岁生日和小丁丁分食物的场景，
（1）思考：怎么分食物公平？（平分）为什么？
（2）把平分食物后每人分得的个数用手势或掌声表示。
2 .思考：为什么在平分一个蛋糕时听不到掌声了？每人分到几个蛋糕呢？
二、引导探究，获取新知。
（一）认识1/2
1 .课件演示小胖和小丁丁平分一个蛋糕的场景。
思考：这半个蛋糕可以用哪个数来表示呢？ 这个数怎样写呢？
2 .指导写1/2 （板书）
（1）师边板书边介绍
（2）生书空“1/2”。
3 .结合分蛋糕的过程，说说我们是怎样得到1/2个蛋糕的？
4 .学生动手操作：找出图形的1/2。
5 .学生交流汇报。
6 .小结：刚才我们都是通过对折，把一个图形平分成2份，每一份就是这个图形的1/2。
（二）认识1/4
1 .媒体演示小巧分蛋糕的情景（将一个蛋糕随意分成4块），请学生发表意见。
2 .请学生动手操作：将一张圆形制片平分成4份，并用涂色部分表示其中的一份。
3 .学生交流汇报。
4 .请学生再次操作，找到其它图形的1/4。
5 .同桌互说：你是怎么找到这个图形的1/4？
6 .全班交流。
7 .观察：虽然涂色部分都是图形的1/4，可是它们有什么不同点呢？你发现什么？
8 .小结：不管这个整体的形状、大小怎样，只要把它平均分成4份，每一份都是这个整体的四分之一。
（三）认识几分之一
1 .
.思考：如果把一个图形平均分成3份，每一份是多少呢？
如果把一个图形平均分成5份，每一份是多少呢？
2.观察1/2、1/4、1/5，找出它们有什么共同点。
3小结：把一个整体平均分成几份，每一份就是这个整体的几分之一，这就是我们今天研究的几分之一。（板书：几分之一）
4 .师：像1/2、1/4、1/5等这样的数都叫做分数。（板书）
5 .揭示课题。
三、巩固练习
1 .说一说，写一写，在每一个图形中，涂色部分是整体的几分之一。（40页第4题）

2 .判断下列各图中表示涂色部分的分数是否正确，说说为什么。（40页第5题）
3 .拓展
⑴图中的涂色部分是整体的几分之一？
⑵图中的涂色部分是整体的几分之一？
思考：为什么同样的一个 所占的分数却不一样？
小结：相同的图形能表示出不同的分数。关键要看它所对应的整体。
4 .找一找生活中的几分之一（机动）
师：只要大家在生活中做一个用心的人，关于用数学的眼光去观察们周围的世界，你一定还会发现更多的分数!(鼓励学生课后进一步观察、交流)
四、回顾总结
师：今天学了什么？回想一下这节课，你是怎么认识几分之一的？
作业设计：
1．找一找生活中的几分之一 。
2．练习册P59。
★3.（　　）个圆 的 1/16是２个圆。
板书设计： 几分之一
分数 1/2 1/4 1/8 1/16
把一个整体平均分成几份，
每一份就是这个整体的几分之一。