排比修辞手法专项练习题（word版含答案）
文档属性
| 名称 | 排比修辞手法专项练习题（word版含答案） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 44.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 通用版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2021-03-23 15:50:30 | ||
图片预览
文档简介
排比修辞手法专项练习题
姓名：__________ 班级：__________考号：__________
一、单选题（共40题；共80分）
1.下列表述不正确的一项是（?? ）
A.?“激动万分”“土地的誓言”“纪念白求恩”的短语结构类型分别是补充短语、偏正短语和动宾短语。
B.?“别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有‘说’”一句中，加点的“而”在这里是连词。
C.?“台阶”“我们”“美好”“已经”分别是名词、代词、形容词、介词。
D.?“在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻棵上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上有我的手印”一句运用了排比的修辞手法。
2.在主题教育活动结束后，同学们纷纷写下自己的感受。其中修辞方法或词语使用不恰当的一项是（ ?）
A.?责任，让我们任劳任怨；担当，让我们勇往直前；奉献，让我们无悔青春。
B.?一个民族的青年没有担当，毋庸置疑，这样的民族是一幢没有根基的大厦。
C.?从来国运看青年，自古英雄出少年，中学生肩负重任，对此我们当之无愧。
D.?新冠肺炎疫情防控中众多青年让人刮目相看，怎能说当下青年人没有担当？
3.下列有关语文要素表述有错的一项是（?? ）。
A.?“在本次抗击新型冠状病毒感染的肺炎疫情过程中，实施全面的心理测试和相应的精神心理干预意义非常重大。”这句话中划线的“在”是介词，“和”是连词，“非常”是副词。
B.?“乡愁就是一个电话，我在这头，母亲在那头；乡愁就是十五的月亮，每逢佳佳节备思亲；乡愁就是一张机票。归心似箭。”这句话用排比的修辞手法，把乡愁抒发得淋漓尽致。
C.?《木兰诗》选自《乐府诗集》，这是南北朝时期我国北方的一首乐府民歌。
D.?杨振宁是我国的“两弹元勋”，他曾和李政道共获1957年诺贝尔物理学奖。
4.读语段，找出下列说法有误的一项（?? ）
??? 在纪念五四运动100周年大会上，习主席对新时代的中国青年提出了六个要求：(树立远大理想、热爱伟大祖国、担当时代责任、勇于砥砺奋斗、造就过硬本领、锤炼品德修为)。青春是人一生中最灿烂的时光，亦是人最应该拼搏的阶段。“青春的底色是爱国，青春的支点是奋斗。”青年是社会中最富活力的群体，是建设国家的主力军，是“(遇见深林，可以辟成平地的，遇见旷野，可以栽种树木的，遇见沙漠，可以开掘井泉的)”。青年该是纯朴的、勤恳的、充满热血的，而不是狡猾的、懒惰的、圆滑世故的。
A.?文中的加点词“纯朴”“勤恳”“狡猾”“懒惰”词性一致。
B.?文中画线句子使用了排比的修辞。
C.?文中画波浪线的句子是一个病句，应将“造就”修改为“练就”。
D.?远大理想、伟大祖国、时代责任、品德修为四个短语类型相同。
5.下列句子没有运用修辞手法的一项是（??????? ）
A.?这是某种令人惊骇而不知名的杰作，在不可名状的晨曦中依稀可见，宛如在欧洲文明的地平线上瞥见的亚洲文明的剪影。
B.?我们看到，这整个事件还与额尔金的名字有关，这名字又使人不能不忆起巴特农神庙。
C.?再添上一座座花园，一方方水池，一眼眼喷泉。
D.?这座大得犹如一座城市的建筑物是世世代代的结晶。为谁而建？为了各国人民。
6.下列对修辞手法及其作用分析不正确的一项是（??? ）
A.?人为什么要读书呢？书，可以唤醒沉睡的心灵，可以引领迷惘的灵魂。一本好书，就是一个崭新的世界。（运用设问，自问自答，强调了书对人的思想的启迪和引领作用有助于启发读者思考。）
B.?读艾青的诗歌，我坚定了不断前行的信念；读史铁生的散文，我鼓起了直面人生的勇气；读托尔斯泰的小说，我充满了对精神家园的憧憬……（运用排比，语势强烈，意在突出读书带给“我”的力量，让“我”有更高的追求。）
C.?读书，就像用麦管吮吸甘露，让人欣喜，让人着迷。（运用比喻，生动地写出了阅读给人带来的惬意感受。）
D.?还有什么比读书更能产生令人陶醉的内心体验呢？（运用反问，加强语气，强调了阅读能使人内心世界更丰富、精神境界更高尚的原因。）
7.下列解说正确的一项是（?? ）
A.?小王与久未谋面的老友寒暄：“多日未到府上拜访，家父、家母身体都还好吧？” 解说：小王的表述十分得体而且很有礼貌。
B.?我的心还在喷涌着血液吧，因为我常常感到它在泛滥着一种热情。 解说：这句话中的“还在”和“因为”分别是副词和连词。
C.?“碎首黄尘?? 燕然勒功?? 至今热血犹般红” 解说：“燕然勒功”典出《后汉书》。这里指建立功业。勒功，立功。
D.?仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。 解说：这句话运用排比修辞手法，有气势、有节奏，情感表达得强烈、充分。
8.对下列句子运用的修辞手法判断正确的一项是（?? ）
A.?啊！黄河！你是中华民族的摇篮！（拟人）
B.?天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！（比喻）
C.?东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。（反复）
D.?朔气传金柝，寒光照铁衣。（排比）
9.下列有关语文要素表述有错的一项是（? ）。
A.?“在本次抗击新型冠状病毒感染的肺炎疫情过程中，实施全面的心理测试和相应的精神心理干预意义非常重大。”这句话中加点的“在”是介词，“和”是连词，“非常”是副词。
B.?“乡愁就是一个电话，我在这头，母亲在那头；乡愁就是十五的月亮，每逢佳佳节备思亲；乡愁就是一张机票。归心似箭。”这句话用排比的修辞手法，把乡愁抒发得淋漓尽致。
C.?《木兰诗》选自《乐府诗集》，这是南北朝时期我国北方的一首乐府民歌。
D.?杨振宁是我国的“两弹元勋”，他曾和李政道共获1957年诺贝尔物理学奖。
10.读语段，找出表述有误的一项是（?? ）
??? 喜欢看雨。看它飘飘洒洒，看它纤纤细细，看它烟雨蒙蒙茶。此时的雨是一种意境的美，如江南的小巷，玲珑而别致。喜欢看雨。看它扯天扯地淋清尽致，看它肆意汪洋千条万缕，看它不停不歇地前赴后继。①此时的雨，是一种气势磅礴的喧哗，如奔泻的瀑流，雄伟而壮观。喜欢看雨。②看它一拨儿一拨儿地贯穿而下；看它一片儿一片儿地迷蒙而来，看它一茬儿一茬儿地急急而洒。此时的雨，是你追我赶的激进，如赛场的热烈，酣畅而淋漓。
A.?语段中的加下划线词“烟雨”“江南”“赛场”都是名词。
B.?语段中画横线的句子①运用了比喻的修辞手法，写出了雨雄伟壮观的特点。
C.?语段中的雨是时而玲珑别致，时而雄伟壮观，时而酣畅淋漓。
D.?朗读画线的句子②时，应当用轻缓、舒畅的语调来读。
11.下列句子中没有使用修辞手法的一项是(????? )
A.?滚球利睾肾，射箭利胸肺，漫步利肠胃，骑术利头脑。
B.?人为什么要读书呢？书，可以唤醒沉睡的心灵，可以引领迷惘的灵魂。
C.?阶梯教室里好像是班主任在开会。
D.?面对青春时光，我们必须坚持一个信念：珍惜，珍惜，再珍惜。
12.对下列句子运用的修辞手法判断错误的一项是（??? ）
A.?这种幼虫在树干中往里钻，一边挖洞，一边把挖出来的东西吃掉。（排比）
B.?螳螂抓住一条肥硕的后大腿，送到嘴边，细细地品味着，一副心满意足的神态。（拟人）
C.?绿蝈蝈就像英国人：它非常喜欢浇上果酱的牛排。（比喻）
D.?我难道就没有应该责备自己的地方吗？我不是常常让你们丢下功课替我浇花吗？（反问）
13.下列句子中没有使用修辞手法的一项是（??? ）
A.?我思念那洞庭湖，我思念那长江，我思念那东海。
B.?电！你这宇宙中最犀利的剑呀！
C.?你，你东君，你是什么个东君？
D.?听老师讲赤壁之战的故事，我徜徉在想象之中，仿佛自己正看见火烧赤壁、曹操败走华容道的景象。
14.对下面文段中所使用的修辞方法及作用理解有误的一项是（??? ）
??? 回到古镇，第一个迎接我的便是风。虽然我们好多年没见面了，但它一点儿也不生分，用顽皮的小手，把我服服帖帖的头发拨弄乱，又在我干净的皮鞋和西服上，随意撒些尘土与细碎的草屑。有时它还带来果实醇厚的芳香，惹人隐隐地有些陶醉。
??? 最令人迷醉的还是走在烟雨迷蒙的古镇上，那就如同漫步于唐诗宋词意境的画廊。那淡淡雨雾轻笼下的小桥流水，像一幅水墨晕润的国画小品，又像一首空灵飘逸的美丽小诗，更像一曲神秘幽远的江南丝竹。流水静静地流淌，那不是故乡的血脉么？
A.?选段中，将风拟人化，写出风的调皮可爱，让“我”感受到故乡的温馨、亲切。
B.?选段中，把“古镇”比作“画廊”，写出了古朴的小镇在烟雨轻笼下的诗意之美。
C.?选段中，用“国画小品”“美丽小诗”“江南丝竹”构成排比，写出了小桥如诗如画的美。
D.?选段中最后一句，运用比喻、反问的修辞方法，写出了作者面对“流水”而引发的思考。
15.下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（??? ）
A.?紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像进溅的水花。
B.?要雕就得把这位英雄活活的雕出来，让看见石像的人认识这位英雄，明白这位英雄，因而崇拜这位英雄。
C.?三个疲惫的人吃力的拖着自己的脚步，穿过那茫茫无际、像铁一般坚硬的冰雪荒原。
D.?我的小桃树像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。
16.下列关于古代文化、文学常识的表述，完全有误的一项是（?? ）
A.?“燕然勒功”典出东汉大将窦宪追击北匈奴，出塞三千余里，至燕然山刻石记功；“望闻问切”指中医诊病的四种方法；“气冲斗牛”中的“斗”是一种计量工具。
B.?古人称谓语非常丰富，有对自己的谦称，如“孤”；有对他人的敬称、爱称，如“大兄”“卿”。
C.?对联是我国传统文化的瑰宝，也是活的文化遗产。对联的上下联字数相等，对应词语的词性相同，尾字讲究“仄起平落”，即上联尾字用仄声，下联尾字用平声。
D.?“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人”一句采用了排比的修辞方法。
17.阅读以下文段，下列表述有误的一项是（ ???）
??? 寻找英雄、崇尚英雄，更要努力成为英雄。新时代的中国，同样需要英雄精神。默默钻研数十载的科技人员、坚守脱贫攻坚第一线的基层干部、累倒在手术台旁的医生、对每个孩子都关怀备至的教师……英雄精神不仅体现在刹那间，而且体现在经年累月的执着坚守中。在日常工作中恪尽职守 ， 在普通岗位上埋头苦干的每个人，都可以成为“自己的英雄”。
A.?画线句运用排比的修辞手法举出了一组当代“自己的英雄”。
B.?画线句中的省略号表示同类列举的省略。
C.?划线词“寻找英雄”“恪尽职守”都是动宾短语。
D.?“执着”这个名词修饰“坚守”，概括了英雄精神的实质。
18.关于下面的解说，不正确的一项是（ ???）
A.?老王常有失群落伍的惶恐，因为他是单干户。他靠着活命的只是一辆破旧的三轮车。 解说：句中划线的“常”是副词，“因为”是连词，“的”是助词。
B.?我与他?? 改革开放?? 油盐酱醋?? 雄伟壮丽?? 表扬与鼓励?? 土地和杂草 解说：这一组短语的类型都是并列短语。
C.?高兴地说道，“哥儿，有画儿的“三哼经”，我给你买来了！” 解说：标点符号运用完全正确。
D.?在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻颗上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上留着我的手印。 解说：运用排比的修辞手法，形成强烈的语言气势，表达了作者对失去的故园的深沉怀恋。
19.下列说法有错误的一项是（??? ）
??
A.?《卖油翁》作者欧阳修，北宋政治家、文学家，唐宋八大家之一。
B.?“在20世纪人类历史上，这可能是最重要的、影响最深远的巨大转变。”句中加点的“在、这、最、深远”词性分别是介词、代词、副词和形容词。
C.?“在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻棵上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上有我的手印。”这一句运用排比手法，显得有气势，感情强烈。
D.?《孙权劝学》中的称谓语非常丰富，如“卿”是君主对大臣的爱称，“孤”是大臣对君主的尊称，“大兄”是对朋友辈的敬称。
20.下列各项中分析有误的一项是（ ???）
A.?核心价值观承载着一个民族、一个国家的精神追求，是最持久、最深层的力量。（句中划线的“承载”是动词，“持久”是形容词，“最”是副词。）
B.?读实用书，做更强大的人；读审美书，做更有情趣的人；读哲学书，做深度思考人生价值的人。（句子运用了对偶、反复的修辞方法。）
C.?在“之”字拐的路上一步一步地上去。向上看，火把在头顶上一点点排到天空【】向下看，简直是绝壁，火把照着人的脸，就在脚底下。（句中【】处应用的标点符号是分号。）
D.?在学校开设的各种选修课中，同学们尤其更喜欢“生活中的法律”“电脑音乐制作”等体验性强、新鲜有趣的课程。（这个句子有语病，修改方法是去掉“尤其”或“更”。）
21.下列表述不正确的一项是（ ???）
A.?“很”“更”“最”“只”“才”都是副词。
B.?“别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有‘说’”一句中，划线的“而”在这里是连词。
C.?“台阶”“我们”“美好”“已经”分别是名词、代词、形容词、介词。
D.?“在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻棵上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上有我的手印”一句运用了排比的修辞手法。
22.对下列句子所运用的修辞手法判断有误的一项是（??? ）
A.?风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！（呼告、反复）
B.?电，你这宇宙中的剑，也正是，我心中的剑。你劈吧，劈吧，劈吧！把这比铁还坚固的黑暗，劈开，劈开，劈开！（呼告、比喻、反复）
C.?那浩浩荡荡的无边无际的伟大的力呀！那是自由，是跳舞，是音乐，是诗！（呼告、排比）
D.?鼓动吧，风！咆哮吧，雷！闪耀吧，电！把一切沉睡在黑暗怀里的东西，毁灭，毁灭，毁灭呀！（呼告、排比、反复）
23.读语段，找出表述有误的一项
??? 大同自古称“四大街八小巷，七十二条绵绵巷。”建筑是音乐，但真正谱成美妙曲调的是人，是流传千古的历史故事。穿行在大同这些古香古色的小街巷，能回响出经久不息的历史足音。这些足音是嘈杂的，仔细辨析，有“琵琶老庙”王昭君回望中原弹奏琵琶的惆怅，有百碑洼北魏崔浩树碑张扬鲜卑民族历史的严谨，也有明朝正德皇帝邂逅并调戏李凤姐的轻佻。有慈禧西逃驻跸“凤临阁”吃“烧麦”的庆幸，有四牌楼下悬吊王龙怕其转生再叛的传奇，也有神偷李文全盗银行戏弄日本鬼子的惊险……沧桑变迁似乎湮没了历史，但不经意又显示出了历史。这不仅仅是一座普通的城市，还有一种风骨，一种北方的雄浑和厚重，灵隽与神奇。
A.?段首“四大街八小巷，七十二条绵绵巷。”引文中的句号应在下引号外边。
B.?画线句运用排比的修辞手法，节奏鲜明，句式连贯，展示大同街巷的丰厚历史。
C.?“历史足音”、“回望中原”、“古香古色”和“弹奏琵琶”的短语结构各不相同。
D.?“建筑是音乐，但真正谱成美妙曲调的是人，是流传千古的历史故事。”是一个病句。
24.下列说法有误的一项是（??? ）。
A.?“夕阳西下，断肠人在天涯。”一句中“下”是名词。
B.?“心灵是一方广袤的天空，它包容着世间的一切；心灵是一片宁静的湖水，偶尔也会泛起阵阵涟漪；心灵是一块皑皑的雪原，它辉映出一个缤纷的世界。”一句用了排比的修辞手法。
C.?“这棵树站在那里一动不动。”一句运用了拟人的修辞手法。
D.?“这无疑给他灰色的生活带来了一丝阳光。”一句中“阳光”采用了比喻义。
25.下列句子没有使用修辞手法的一项是（?? ）
A.?春天是位魔法师，她融化了冰雪，让小草破土而出。
B.?今夜是如此宁静，只有天上的星星在窃窃私语。
C.?天空布满乌云，阴森恐怖，像要下雨一样。
D.?这个秋夜，是寂静的，是温和的，是梦幻的。
26.对下列各句修辞方法判断有误的一项是（?????? ）
A.?每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛。（比喻）
B.?山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪。（拟人）
C.?那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。（拟人）
D.?像牛毛，像花针，像细丝。（比喻，排比）
27.下列各句所使用的修辞手法判断错误的一项是（??? ）
A.?“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。（反复、拟人）??????????B.?如果说自然的智慧是大海，那么，人类的智慧就只是大海中的一个小水滴。（比喻）
C.?他以微笑战胜暴力，以嘲笑战胜专制，以讽刺战胜宗教的自以为是，以坚毅战胜顽固，以真理战胜愚昧。（排比）??????????D.?我难道就没有应该责备自己的地方吗？我不是常常让你们丢下功课替我浇花吗？（设问）
28.下列句子中没有使用修辞手法的一项是（? ??）
A.?微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。?????????B.?“小明，作业做完了吗？”“做完了，妈。”
C.?盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。?????????D.?老信客在黑暗中睁着眼，迷迷乱乱地回想着一个个码头，一条条船只，一个个面影。
29.下列句子没有使用修辞方法的一项是（??? ）
A.?真善美的活人是我们的神，是我们的石像，是我们的爱人。
B.?蚕吃桑叶，尚能吐丝，难道我们天天吃白米饭，除造粪之外，便一无贡献吗？
C.?我们是要在平凡上造出不平凡，在单调上造出不单调。
D.?点滴的创造像屋檐水一样，一点一滴，滴穿阶沿石。
30.下列对语文知识的分析，不正确的一项是（??? ）
A.?“我们重温《共产党宣言》，就是要深刻感悟和把握马克思主义真理力量，坚定马克思主义信仰”，句中划线的词依次是动词和名词。
B.?“牢记使命”“批判精神”“熟读精思”依次是动宾短语、主谓短语、并列短语。
C.?“在全国网络安全和信息化工作会议上，习近平总书记再次描画了网络强国的宏伟蓝图，指明了网信事业的前进方向”，这个句子没有语病。
D.?“对于过去学者的学说常常抱怀疑的态度，常常和书中的学说辩论，常常评判书中的学说”，运用了排比的修辞方法。
31.下面各项中，修辞手法与选句一致的一项是（??? ）
A.?比喻——五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。（鲁迅《故乡》）??????????B.?反复——风声在云外呼唤着，远山也在送青了。（张晓风《到山中去》）
C.?排比——山河睡了而风景醒着，春天睡了而种子醒着。（洛夫《湖南大雪——赠长沙李元洛》）??????????D.?拟人——他的耳后脖根，土壤肥沃，常常宜于种麦。（梁实秋《雅舍小品》）
32.下列句子没有使用修辞手法的一项是（??? ）
A.?中国共产党人的初心和使命，就是为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴。??????????B.?红衣青年仿佛一个完全的外行。
C.?眼前的山，已把夏天的翠裙换成了深秋茶绿色的晚服。??????????D.?江水的险，险在窄，险在急，险在曲折，险在多滩。
33.下列句子没有使用修辞手法的一项是（??? ）
A.?月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的。
B.?这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。
C.?布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么。
D.?细若蚊足，勾画了了。
34.下列有关说法正确的一项是（??? ）。
A.?排比就是把结构相同或相似、内容密切相关的三个或三个以上的短语或句子排列起来，各项之间是并列关系，所以不必注意各项之间的排列顺序。??????????B.?闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。句中划线的词“仿佛”、“已经”、“满”都是副词。
C.?毛泽东评价藏克家是“拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服”的人。??????????D.?《最后一课》以普法战争为背景，通过都德在“最后一课”中的见闻和感受表现了韩麦尔等法国人民在国土沦丧时的悲愤心情和强烈的爱国主义精神。
35.下列各句所使用的修辞手法判断错误的一项是（??? ）
A.?烽火连三月，家书抵万金。（对偶、借代）
B.?那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。（比喻、拟人）
C.?怎样才能把一种劳作做到圆满呢？唯一的秘诀就是忠实。（设问）
D.?鼓动吧，风！咆哮吧，雷！闪耀吧，电！把一切沉睡在黑暗怀里的东西，毁灭，毁灭，毁灭呀！（排比、反复）
36.下面句子没有使用修辞方法的一项是（??? ）
A.?回望兰亭，难忘残园雨锁，难忘清波泛舟，难忘竹林漫步……????????B.?每到冬季，流动的飞瀑凝固成一根根冰柱，仿佛一把巨大的竖琴，奏出美妙的乐章。
C.?林子里候多地方还积着厚厚的雪，高山杜鹃花却早已耐不住性子，径自开了起来。????????D.?这条百年老街在初夏的阳光中，愈发显现出一种历史的沧桑感。
37.下面几个句子，是对排比修辞方法的论述，正确的是（??? ）
A.?排比是结构上相同或相似的短语或句子构成，成串排列，以增强语势。????????B.?排比是侧重于同一词语或同一句子一再出现，起到强调突出作用。
C.?运用排比可以是句子两两相对，句式整齐，可以由两个句子构成，也可由三个以上的句子构成。????????D.?运用排比的目的是增加语言的感染力，使被描写对象形象、生动。
38.对下面语段中所使用的修辞手法及作用分析正确的是（?? ?）
①天空在草面前是屏息低眉的。②草原上天有多大，草就有多广。③天空像是草原的一件总不合体的蓝绸衣。草在长大在与天空赛跑，天空总是输。绸衣接了又接，还是捉襟见肘。④草愿意风和日丽，天就晴；草愿意雨雪风霜，天就阴；草什么也不愿意，天就只好走开，那是夜里。反正得由着草的性子来，没有什么商量的余地。草才不把天看在眼里，它们讨好的是牛羊。
A.?①句运用了拟人的手法，突出天空的渺小，赋予小草人的灵性。????????B.?②句运用夸张的手法，表现了草的旺盛生命力，抒发了作者对草的赞美之情。
C.?③句运用了拟人、比喻的手法，写出了草原的辽阔，表达了作者对草原的喜爱之情。????????D.?④句运用了拟人的手法，写出了草无拘无束的特点，表达了作者对自由的追求。
39.下列句子没有使用修辞的一项是（??? ）
A.?一眨眼工夫，我看见飞机的翅膀红了，窗玻璃红了，机舱座里每一个酣睡者的面孔红了。??????????B.?偶尔有走错路的一团云，慌慌张张一头撞到山上。
C.?我们互相看着对方的脸，每个人的脸都泛着红光。我们感到自己像在画中。??????????D.?在朝旭未露前，宛似无量数厚毳长绒的绵羊，交颈接背地眠着，卷耳与弯角都依稀辨认得出。
40.下列解说有误的一项是（??? ）
A.?大量事实证明：沉溺于网络会影响青少年的身心健康，所以我们要防微杜渐，理性上网。解说：这一句的标点符号使用不正确。??????????B.?步履轻盈? 披星戴月? 敬畏生命? 辛勤耕耘解说：这四个短语结构各不相同。
C.?那种故乡的湿雪浸润出来的柔软和温情，又留在了当代作家黄蓓佳的文字和心里。解说：“湿雪留在文字和心里”是这个句子的主干。??????????D.?远处的霓虹灯亮了，像一道亮丽的彩虹，像仙女飘舞的裙带，像一朵朵耀眼绚丽的云。解说：这句话有比喻和排比的修辞方法。
答案解析部分
一、单选题
1.【答案】 C
【解析】【分析】C项中，“已经”是副词，不是介词。故选C。
故答案为：C
【点评】各种短语、词性和修辞属于语法知识，考生可以根据具体语境进行分析和总结，并灵活掌握。
2.【答案】 C
【解析】【分析】A使用排比的修辞手法。
B使用比喻的修辞手法。
C当之无愧：完全当得起，没有可惭愧的地方。意思是接受某种荣誉或称号等是完全够条件的。这里使用不恰当。
D使用反问的修辞手法。
故答案为：C
【点评】本题考查正确运用词语的能力。正确运用词语要注意以下几个方面：①准确理解词语的意思，切忌望文生义；②辨清词语的感彩；③注意词语运用的范围；④注意避免意思重复和矛盾；⑤注意区分近义义词语；⑥注意某些词语只能用于肯定句或否定句中。答题时，还要根据语言环境判断词语使用是否恰当。
3.【答案】 D
【解析】【分析】D.有误。杨振宁是理论物理学家，与李政道共获1957年诺贝尔物理学奖，邓稼先被称为"两弹'元勋"。
故答案为：D。
【点评】??本题考查的是语文要素的理解和辨析的能力。考生要对选项进行逐项的审读，仔细辨析，要求考生在平时的学习中掌握基本的语法知识，文章的相关内容，基本的文学常识等。
4.【答案】 D
【解析】【分析】D. "远大理想”、“伟大祖国"、”时代责任”都是偏正短语。“品德修为"是并列短语。
故答案为：D.
【点评】本题考查语法知识，注意词性的辨析、病句的辨析、短语类型的辨析及修辞方法的辨析。
5.【答案】 B
【解析】【分析】本题考查学生对修辞方法的把握。要求学生掌握常见的修辞方法。比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。
A项，采用比喻修辞。
B项，没有采用修辞方法；
C项，采用了排比修辞。
D项运用了比喻、设问。
故答案为：B
【点评】本题考查考生对修辞手法的理解和辨析的能力。解答此题要求考生掌握常见的修辞手法，对选项进行逐项的审读，仔细辨析理解。
6.【答案】 D
【解析】【分析】此题主要考查学生对修辞手法的理解和应用。要求考生自己审读文句，独立体会出作者所运用的修辞。不仅如此，还要求考生对修辞手法运用的合理性做出判断。
D项对修辞手法的作用分析有误，应该是运用反问强调了阅读能产生令人陶醉的内心体验。
故答案为：D
【点评】本题考查考生对修辞手法的理解和运用的能力。解答此题要求考生在平时掌握常见的修辞手法，结合具体的选项进行辨析，注意对选项语句内容的准确理解。
7.【答案】 B
【解析】【分析】A.小王的表述有误。“家父、家母”称自己的父母，对别人的父母敬称为“令尊、令堂”。
C.勒功，指刻石记功。
D.排比为三句或三句以上，这句话没有运用排比的修辞，是对偶。
故答案为：B
【点评】文学常识涉及重要作家作品、古代科举、官职、典故、书法、称谓、语法等等。知识复杂零碎，考生要注重平时积累，多阅读、多总结、多记忆。
8.【答案】 B
【解析】【分析】A．是比喻；
C．是排比、互文；
D．是对偶；
故答案为：B
【点评】每一种修辞方法都有其典型特点。考生要学会抓住句子中的关键词语和句子表达出的情感等角度进行分析和体会。
9.【答案】 D
【解析】【分析】D.有误。杨振宁是理论物理学家，与李政道共获1957年诺贝尔物理学奖，邓稼先被称为“‘两弹’元勋”。
故答案为：D
【点评】本题考查的是文学和文化常识的辨析能力，考查的是课内篇目的出处、作家作品等有关的内容。解答此题关键以课本的注释为主，注意平时的积累。考生要对选项逐项进行审读，仔细辨析其表达，判断正误。
10.【答案】 D
【解析】【分析】D. “看它一拨儿一拨儿地贯穿而下；看它一片儿一片儿地迷蒙而来，看它一茬儿一茬儿地急急而洒。”这一处语言形式上运用排比修辞，从“贯穿而下”“ 急急而洒”等词看出描写的是急雨，因此朗读是应当用比较急促的节奏和语调来朗读。故D错误，选D。
故答案为：D
【点评】本题考查考生对语段的阅读能力。要求考生仔细阅读文段，理解文段的内容，结合文段的内容对选项进行逐项审读，辨析正误。
11.【答案】 C
【解析】【分析】A这句话把四个句式相同，内容相关的句子排列在一起，运用了排比的修辞手法。
B这句话先提出一个问题，然后对这个问题进行解答。属于自问自答的设问修辞手法。
C这句话没有使用修辞手法。
D”珍惜，珍惜，再珍惜“运用了反复的修辞手法。。
故答案为：C
【点评】本题考查辨析修辞方法的能力。初中阶段学生必须掌握的修辞手法主要有：比喻、拟人、排比、反问、设问、夸张、反复、对偶、对比、借代等。解答此类题型，要求学生了解常见修辞的类型及特点，结合具体的语言环境，辨析语句所运用的修辞手法。
12.【答案】 A
【解析】【分析】A. “这种幼虫在树干中往里钻，一边挖洞，一边把挖出来的东西吃掉”这句没有运用排比的修辞。排比是把三个或三个以上意义相关或相近，结构相同或相似和语气相同的词组或句子排列起来的修辞手法。
故答案为：A
【点评】此题考查修辞手法的辨析。常见的修辞手法有：比喻、拟人、排比、夸张、对偶、互文、反复等，要抓住特点去判断。我们掌握修辞手法，在了解了其基本概念和表现形式外还应该知道常见修辞手法的特点及作用才能更好的应对各种试题的考验。
13.【答案】 D
【解析】【分析】A项，排比；B项，比喻；C项，反复。D项，没有运用修辞手法。
故答案为：D
【点评】本题考查辨析常用修辞手法的能力。学生要掌握常用修辞手法的种类及各种修辞手法的特点，常用修辞方法有：比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对偶、对比、反语等，答题时要结合语言环境判断使用的修辞手法。
14.【答案】 C
【解析】【分析】C．用“国画小品”“美丽小诗”“江南丝竹”构成排比说法错误。这三句话结构上不相同，从字数上就可以判断不是排比。排比句是把三个或以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子。故选C。
故答案为：C
【点评】本道题考查修辞手法及其表达效果，要根据修辞的定义、达到的效果进行判断。
15.【答案】 B
【解析】【分析】A项，“泛着点点银光，就像进溅的水花”比喻。
B项，“认识这位英雄，明白这位英雄，因而崇拜这位英雄”排比。
C项，“像铁一般坚硬的冰雪荒原”比喻。
D项，“我的小桃树像风浪里航道上的指示灯”比喻。
故答案为： ?B
【点评】本题考查辨析常用修辞手法的能力，解答此题，要掌握常用修辞手法的种类及各种修辞手法的概念，然后再根据语境分析所使用的修辞手法。
16.【答案】 A
【解析】【分析】A. 有误。“气冲斗牛”中的“斗”是星宿名。
故答案为： A
【点评】此题考查文化常识、文学常识的识记理解能力。文化常识的积累有助于解读文言文，文化常识一般包括官职、宗教礼仪、服饰、年龄称谓、有特殊意义的专有名词等，零散琐碎，繁多庞杂。这么多的内容，要想掌握它，确非易事。大家平时就注意搜集、归纳、整理。只要日积月累，持之以恒，就能集腋成裘，积沙成塔；再加上常看常记，烂熟于心，考试时定能得心应手，左右逢源，正确地完成此类考题。文学常识涉及到古今中外众多的作家、作品、体裁和写作技法，零散琐碎，繁多庞杂。这么多的内容，要想掌握它，确非易事。大家平时就注意搜集、归纳、整理。只要日积月累，持之以恒，就能集腋成裘，积沙成塔；再加上常看常记，烂熟于心，考试时定能得心应手，左右逢源，正确地完成此类考题。
17.【答案】 D
【解析】【分析】ABC表述正确。D.“‘执着’不是名词，这里应该是副词，修饰动词“坚守”。故选D。
故答案为：D
【点评】本题考查辨析词性、短语类型、修辞手法及标点符号作用的能力。词性包括实词和虚词，实词有：名词、动词、形容词、数词、量词、代词；虚词有：副词、介词、连词、助词、语气词、拟声词、叹词。学生在平时的学习中要掌握词性的种类及其特点，答题时还须结合语言环境进行分析。
18.【答案】 C
【解析】【分析】C.错误，“高兴地说道，”中逗号应为冒号，“三哼经”将双引号改为单引号。
故答案为： C
【点评】本题考查语法知识，注意词性的辨析、短语类型的区分、标点符号的运用、修辞方法的理解。
19.【答案】 D
【解析】【分析】“孤”是古时王侯的自称
故答案为：D
【点评】?本题考查的是文学文化常识的辨析能力，考查的是课内篇目的出处、作家作品等有关的内容。解答此题关键以课本的注释为主，注意平时的积累。考生要对选项逐项进行审读，仔细辨析其表达，判断正误。
?
20.【答案】 B
【解析】【分析】本题考查词性、修辞手法、标点符号、病句修改的把握，注意平时的积累。B．读实用书，做更强大的人；读审美书，做更有情趣的人；读哲学书，做深度思考人生价值的人。句子运用了排比的修辞手法。
故答案为：B。
【点评】做本题时注意常见词性、修辞手法、标点符号、病句修改类型的辨析。平时的积累是答题的关键。
21.【答案】 C
【解析】【分析】C表述不正确。“已经”是副词，不是“介词”。副词是指在句子中表示行为或状态特征的词，用以修饰动词、形容词。
故答案为：C
【点评】本题考查辨析词性的能力。词性包括实词和虚词，实词有：名词、动词、形容词、数词、量词、代词；虚词有：副词、介词、连词、助词、语气词、拟声词、叹词。常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，学生在平时的学习中要掌握词性的种类及其特点、修辞的种类及其特点，答题时还须结合语言环境进行分析。
22.【答案】 C
【解析】【分析】选项的句子是屈原的内心独白，这是屈原在内心对“风”“电”（象征着人世间追求正义、光明的革新力量）的呼唤。因此ABCD都运用了呼告的修辞手法，而“咆哮吧”“劈吧，劈吧，劈吧”“劈开，劈开，劈开”“毁灭，毁灭，毁灭”都是连喊三句，用了反复的修辞手法。“把这比铁还坚固的黑暗”“那浩浩荡荡的无边无际的伟大的力呀！那是自由，是跳舞，是音乐，是诗”用了比喻的修辞手法。“那是自由，是跳舞，是音乐，是诗”“鼓动吧，风！咆哮吧，雷！闪耀吧，电”运用了排比的修辞手法，因此，ABD判断正确，C判断有误。故选C。
【点评】本题考查学生辨析常用修辞手法的能力。学生要掌握常用修辞手法的种类及各种修辞手法的特点，常用修辞方法有：比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对偶、对比、反语等，答题时要结合语言环境判断使用的修辞手法。
23.【答案】 C
【解析】【分析】A.正确。引用半句话，且“四大街八小巷，七十二条绵绵巷”做了下文的句子成分。所以句号应在下引号外边。
B.正确。“有……有……也有……”运用排比的修辞手法展示大同街巷的丰厚历史。
C.错误。“历史足音”偏正；“回望中原”动宾；“古香古色”并列；“弹奏琵琶”动宾。短语结构有相同的情况。
D.正确。是病句，属于中途易辙。可改为“建筑是音乐,但真正谱成美妙曲调的是诗人,是创作了流传千古的历史故事的人”。故选C。
故答案为：C
【点评】本题考查语段内容的把握，注意通读全文，把握文意，揣摩选项正误。
24.【答案】 A
【解析】【分析】A．“下”在这里是名词用作动词，意思是“下落”。故选A。
故答案为：A
【点评】本题考查对句子的修辞手法、词语的运用的辨析能力。解答此题要求考生逐项审读，结合平时的积累，对选项进行辨析。
25.【答案】 C
【解析】【分析】A.“春天是位魔法师”使用了比喻；
B.“星星在窃窃私语”使用了拟人；
C.“像要下雨一样”表猜测，不是比喻。
D.“是寂静的，是温和的，是梦幻的”使用了排比。
故答案为：C。
【点评】解答此题的关键是熟练掌握修辞手法，并结合具体语境，灵活分析其效果。
26.【答案】 A
【解析】【分析】A项有误，从“都睁开特别明亮的眼睛”可知，这句话运用了拟人的修辞手法。
故答案为：A
【点评】答此题，首先要根据自己已有的修辞知识储备，对句子运用的修辞方法作出准确辨析，然后选出判断错误的一项。
27.【答案】 D
【解析】【分析】本题主要考查学生对修辞手法的理解和应用。要求考生自己审读文句，独立体会出作者所运用的修辞。不仅如此，还要求考生对修辞手法运用的合理性做出判断，要注意平时对修辞方法的判断练习。
D项判断错误，修辞方法应该是反问。
故答案为：D。
【点评】本题考查学生辨析和运用修辞手法的能力。平时注意区分常用的修辞手法的类型和特点，做到准确辨析运用。
28.【答案】 B
【解析】【分析】本题考查学生对修辞手法的理解和应用。要求考生自己审读文句，独立体会出作者所运用的修辞。
A项中“那点薄雪好像忽然害了羞”运用了拟人的修辞手法；
B项没有使用修辞手法；
C项中“盼望着，盼望着”运用了反复的修辞手法；
D项中“一个个码头，一条条船只，一个个面影”运用了排比的修辞手法。
故答案为：B。
【点评】本题考查学生对修辞手法的理解和应用。答题时应注意，修辞手法是为提高表达效果，用于各种文章或应用文的写作的语言表达方法的集合，调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式。根据用词、句式特点、语气等要素判断。B句是一般疑问句和陈述句。
29.【答案】 C
【解析】【分析】A项，排比；
B项，反问；
C项，没有运用修辞手法；
D项，比喻。
【点评】本题考查辨析常用修辞手法的能力。学生要掌握常用修辞手法的种类及各种修辞手法的特点，常用修辞方法有：比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对偶、对比、反语等，答题时要结合语言环境判断使用的修辞手法。
30.【答案】 B
【解析】【分析】并列短语：词和词之间没有轻重主次之分,彼此地位平等。
偏正短语：前偏后正：“偏”修饰、限制“正”。动宾短语：动宾之间是支配与被支配、关涉与被关涉的关系.动词＋宾语.。主谓短语：陈述与被陈述的关系.名词（代词）+动词（形容词）。 主语可以回答谓语“谁”、“什么”；谓语可以回答主语“怎么样”。B项有误，“牢记使命”是动宾短语，“批判精神”是偏正短语，“熟读精思”是并列短语。?
故答案为：B
【点评】本题考查对语文知识的掌握和辨析。答题时应注意，选项涉及词类、短语类型、病句辨析、排比修辞等，准确理解把握各个选项内容，把各个选项和相关常识进行比照对比，字斟句酌辨析正误。
31.【答案】 A
【解析】【分析】本题考查修辞手法辨析。常用的修辞手法有：比喻、拟人、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。解答时根据各个修辞手法的特点来判断。A．选句与所给出的修辞手法一致；B．选句运用了拟人的修辞；C．选句运用了拟人的修辞；D．选句运用了比喻夸张的修辞。
故答案为：A
【点评】修辞手法的判别，一般从字词含义、句子意思、句式特点、语气语调等方面分析。A、把杨二嫂比喻成圆规；B、没有词句连用，不是反复，“呼唤”运用拟人；C、两个分句不构成排比，“睡、醒”运用拟人；D、把耳后脖根比喻成肥沃的土壤，运用比喻、夸张。
32.【答案】 B
【解析】【分析】A项运用反复修辞；
B项没有运用修辞手法；
C项运用拟人和比喻修辞；
D项运用排比修辞。
故答案为：B。
【点评】本题考查学生辨析修辞手法的能力。平时注意常用的修辞手法的类型和特点，准确辨析运用。
33.【答案】 A
【解析】【分析】A项没有使用修辞方法，其他各项的修辞方法分别为：B：排比。C：拟人。D：比喻。
故答案为：A。
【点评】解答此题的关键是熟练掌握修辞手法，并结合具体语境，灵活分析其效果。
34.【答案】 B
【解析】【分析】本题考查语文学科综合知识。A项“逻辑上没有，各项之间的可以颠倒顺序”；C项“毛泽东评价的是闻一多”；D项“通过小弗朗士在“最后一课”中的见闻和感受”。
故答案为：B
【点评】本题涉及综合知识，必须仔细辨析，审慎比较，准确找出错误点。错误点判别：排比不必注意各项之间的排列顺序，毛泽东评价藏克家，《最后一课》，都德在“最后一课”中的见闻和感受。本题有一定的难度，用心辨别才能准确作答。
35.【答案】 B
【解析】【分析】A.正确；
B.“那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色”是拟人，但没有比喻，没有喻体；
C.正确；
D.正确。
故选：B。
【点评】本题考查修辞方法的辨析和运用。
36.【答案】 D
【解析】【分析】此题主要考查学生对修辞手法的理解和应用。要求考生自己审读文句，独立体会出作者所运用的修辞。
A项从三个“难忘……”可知这个句子运用了排比的修辞手法；
B项“仿佛一把巨大的竖琴”是运用了比喻的修辞手法；
C项从“早已耐不住性子”可以判断出这句话运用了拟人的修辞手法。
D项没有运用修辞手法。
故答案为：D。
【点评】此题考查正确运用常用的修辞方法。常用的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问等。
37.【答案】 A
【解析】【分析】排比是一种修辞手法，利用意义相关或相近，结构相同或相似和语气相同的词组（主、谓、动、宾）或句子并排（三句或三句以上），段落并排（两段即可）,达到一种加强语势的效果。把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞方法。
故答案为：A
【点评】用排比来说理，可收到条理分明的效果；用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢；用排比来叙事写景，能使层次清楚、描写细腻、形象生动……（这句话也是排比句）总之，排比的行文有节奏感，琅琅上口，有极强的说服力，能增强文章的表达效果和气势，深化中心。
38.【答案】 C
【解析】【分析】考查修辞手法及其作用。
A.“天空在草面前是屏息低眉的”运用了拟人的手法，突出天空的宽广。理解有误。
B.“草原上天有多大，草就有多广”没有运用夸张的手法。理解错误。C项正确。
D.“草愿意风和日丽，天就晴；草愿意雨雪风霜，天就阴；草什么也不愿意，天就只好走开，那是夜里。反正得由着草的性子来，没有什么商量的余地”运用了拟人和排比的修辞手法，写出了“草”无拘无束的特点，表达了作者对自由的追求。表述内容不完整。
故答案为：C。
【点评】常见的修辞手法的作用 ： ?
1.比喻、拟人：用在记叙、说明、描写中，能使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象；化无形为有形，使抽象的事物更形象具体， 使深奥的道理变得浅显易懂。 ?
2.拟人：能使读者对所表达事物产生鲜明的印象，产生强烈的感情，引起共鸣。?
3.借代：能起到突出形象，使之具体、生动的效果。?
4.夸张：可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，引起读者的强烈共鸣。?
5.对偶：形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美；内容上凝练集中，概括力强。?
6.排比：由三个或三个以上的、相同句式构成排比，增加语势，起强调作用，强烈表达作者的思想感情。
39.【答案】 C
【解析】【分析】本题主要考查学生对修辞手法的理解和应用。要求考生自己审读文句，独立体会出作者所运用的修辞。不仅如此，还要求考生对修辞手法运用的合理性做出判断，要注意平时对修辞方法的判断练习。
A项排比。
B项拟人。
C项没有使用修辞方法
D项比喻。
故答案为：C。
【点评】学生要熟悉常见的修辞手法，还要理解修辞手法的好处和作用，在写作中也要能够运用。
40.【答案】 C
【解析】【分析】此题考查语法的掌握，要求学生掌握常见的语法知识，并能根据题目给出正确答案，C句的句子的主干：柔软和温情留在文字和心里。
故答案为：C。
【点评】语法知识：词性、短语类型、句子成分等，都有难度，要重点掌握。
姓名：__________ 班级：__________考号：__________
一、单选题（共40题；共80分）
1.下列表述不正确的一项是（?? ）
A.?“激动万分”“土地的誓言”“纪念白求恩”的短语结构类型分别是补充短语、偏正短语和动宾短语。
B.?“别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有‘说’”一句中，加点的“而”在这里是连词。
C.?“台阶”“我们”“美好”“已经”分别是名词、代词、形容词、介词。
D.?“在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻棵上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上有我的手印”一句运用了排比的修辞手法。
2.在主题教育活动结束后，同学们纷纷写下自己的感受。其中修辞方法或词语使用不恰当的一项是（ ?）
A.?责任，让我们任劳任怨；担当，让我们勇往直前；奉献，让我们无悔青春。
B.?一个民族的青年没有担当，毋庸置疑，这样的民族是一幢没有根基的大厦。
C.?从来国运看青年，自古英雄出少年，中学生肩负重任，对此我们当之无愧。
D.?新冠肺炎疫情防控中众多青年让人刮目相看，怎能说当下青年人没有担当？
3.下列有关语文要素表述有错的一项是（?? ）。
A.?“在本次抗击新型冠状病毒感染的肺炎疫情过程中，实施全面的心理测试和相应的精神心理干预意义非常重大。”这句话中划线的“在”是介词，“和”是连词，“非常”是副词。
B.?“乡愁就是一个电话，我在这头，母亲在那头；乡愁就是十五的月亮，每逢佳佳节备思亲；乡愁就是一张机票。归心似箭。”这句话用排比的修辞手法，把乡愁抒发得淋漓尽致。
C.?《木兰诗》选自《乐府诗集》，这是南北朝时期我国北方的一首乐府民歌。
D.?杨振宁是我国的“两弹元勋”，他曾和李政道共获1957年诺贝尔物理学奖。
4.读语段，找出下列说法有误的一项（?? ）
??? 在纪念五四运动100周年大会上，习主席对新时代的中国青年提出了六个要求：(树立远大理想、热爱伟大祖国、担当时代责任、勇于砥砺奋斗、造就过硬本领、锤炼品德修为)。青春是人一生中最灿烂的时光，亦是人最应该拼搏的阶段。“青春的底色是爱国，青春的支点是奋斗。”青年是社会中最富活力的群体，是建设国家的主力军，是“(遇见深林，可以辟成平地的，遇见旷野，可以栽种树木的，遇见沙漠，可以开掘井泉的)”。青年该是纯朴的、勤恳的、充满热血的，而不是狡猾的、懒惰的、圆滑世故的。
A.?文中的加点词“纯朴”“勤恳”“狡猾”“懒惰”词性一致。
B.?文中画线句子使用了排比的修辞。
C.?文中画波浪线的句子是一个病句，应将“造就”修改为“练就”。
D.?远大理想、伟大祖国、时代责任、品德修为四个短语类型相同。
5.下列句子没有运用修辞手法的一项是（??????? ）
A.?这是某种令人惊骇而不知名的杰作，在不可名状的晨曦中依稀可见，宛如在欧洲文明的地平线上瞥见的亚洲文明的剪影。
B.?我们看到，这整个事件还与额尔金的名字有关，这名字又使人不能不忆起巴特农神庙。
C.?再添上一座座花园，一方方水池，一眼眼喷泉。
D.?这座大得犹如一座城市的建筑物是世世代代的结晶。为谁而建？为了各国人民。
6.下列对修辞手法及其作用分析不正确的一项是（??? ）
A.?人为什么要读书呢？书，可以唤醒沉睡的心灵，可以引领迷惘的灵魂。一本好书，就是一个崭新的世界。（运用设问，自问自答，强调了书对人的思想的启迪和引领作用有助于启发读者思考。）
B.?读艾青的诗歌，我坚定了不断前行的信念；读史铁生的散文，我鼓起了直面人生的勇气；读托尔斯泰的小说，我充满了对精神家园的憧憬……（运用排比，语势强烈，意在突出读书带给“我”的力量，让“我”有更高的追求。）
C.?读书，就像用麦管吮吸甘露，让人欣喜，让人着迷。（运用比喻，生动地写出了阅读给人带来的惬意感受。）
D.?还有什么比读书更能产生令人陶醉的内心体验呢？（运用反问，加强语气，强调了阅读能使人内心世界更丰富、精神境界更高尚的原因。）
7.下列解说正确的一项是（?? ）
A.?小王与久未谋面的老友寒暄：“多日未到府上拜访，家父、家母身体都还好吧？” 解说：小王的表述十分得体而且很有礼貌。
B.?我的心还在喷涌着血液吧，因为我常常感到它在泛滥着一种热情。 解说：这句话中的“还在”和“因为”分别是副词和连词。
C.?“碎首黄尘?? 燕然勒功?? 至今热血犹般红” 解说：“燕然勒功”典出《后汉书》。这里指建立功业。勒功，立功。
D.?仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。 解说：这句话运用排比修辞手法，有气势、有节奏，情感表达得强烈、充分。
8.对下列句子运用的修辞手法判断正确的一项是（?? ）
A.?啊！黄河！你是中华民族的摇篮！（拟人）
B.?天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！（比喻）
C.?东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。（反复）
D.?朔气传金柝，寒光照铁衣。（排比）
9.下列有关语文要素表述有错的一项是（? ）。
A.?“在本次抗击新型冠状病毒感染的肺炎疫情过程中，实施全面的心理测试和相应的精神心理干预意义非常重大。”这句话中加点的“在”是介词，“和”是连词，“非常”是副词。
B.?“乡愁就是一个电话，我在这头，母亲在那头；乡愁就是十五的月亮，每逢佳佳节备思亲；乡愁就是一张机票。归心似箭。”这句话用排比的修辞手法，把乡愁抒发得淋漓尽致。
C.?《木兰诗》选自《乐府诗集》，这是南北朝时期我国北方的一首乐府民歌。
D.?杨振宁是我国的“两弹元勋”，他曾和李政道共获1957年诺贝尔物理学奖。
10.读语段，找出表述有误的一项是（?? ）
??? 喜欢看雨。看它飘飘洒洒，看它纤纤细细，看它烟雨蒙蒙茶。此时的雨是一种意境的美，如江南的小巷，玲珑而别致。喜欢看雨。看它扯天扯地淋清尽致，看它肆意汪洋千条万缕，看它不停不歇地前赴后继。①此时的雨，是一种气势磅礴的喧哗，如奔泻的瀑流，雄伟而壮观。喜欢看雨。②看它一拨儿一拨儿地贯穿而下；看它一片儿一片儿地迷蒙而来，看它一茬儿一茬儿地急急而洒。此时的雨，是你追我赶的激进，如赛场的热烈，酣畅而淋漓。
A.?语段中的加下划线词“烟雨”“江南”“赛场”都是名词。
B.?语段中画横线的句子①运用了比喻的修辞手法，写出了雨雄伟壮观的特点。
C.?语段中的雨是时而玲珑别致，时而雄伟壮观，时而酣畅淋漓。
D.?朗读画线的句子②时，应当用轻缓、舒畅的语调来读。
11.下列句子中没有使用修辞手法的一项是(????? )
A.?滚球利睾肾，射箭利胸肺，漫步利肠胃，骑术利头脑。
B.?人为什么要读书呢？书，可以唤醒沉睡的心灵，可以引领迷惘的灵魂。
C.?阶梯教室里好像是班主任在开会。
D.?面对青春时光，我们必须坚持一个信念：珍惜，珍惜，再珍惜。
12.对下列句子运用的修辞手法判断错误的一项是（??? ）
A.?这种幼虫在树干中往里钻，一边挖洞，一边把挖出来的东西吃掉。（排比）
B.?螳螂抓住一条肥硕的后大腿，送到嘴边，细细地品味着，一副心满意足的神态。（拟人）
C.?绿蝈蝈就像英国人：它非常喜欢浇上果酱的牛排。（比喻）
D.?我难道就没有应该责备自己的地方吗？我不是常常让你们丢下功课替我浇花吗？（反问）
13.下列句子中没有使用修辞手法的一项是（??? ）
A.?我思念那洞庭湖，我思念那长江，我思念那东海。
B.?电！你这宇宙中最犀利的剑呀！
C.?你，你东君，你是什么个东君？
D.?听老师讲赤壁之战的故事，我徜徉在想象之中，仿佛自己正看见火烧赤壁、曹操败走华容道的景象。
14.对下面文段中所使用的修辞方法及作用理解有误的一项是（??? ）
??? 回到古镇，第一个迎接我的便是风。虽然我们好多年没见面了，但它一点儿也不生分，用顽皮的小手，把我服服帖帖的头发拨弄乱，又在我干净的皮鞋和西服上，随意撒些尘土与细碎的草屑。有时它还带来果实醇厚的芳香，惹人隐隐地有些陶醉。
??? 最令人迷醉的还是走在烟雨迷蒙的古镇上，那就如同漫步于唐诗宋词意境的画廊。那淡淡雨雾轻笼下的小桥流水，像一幅水墨晕润的国画小品，又像一首空灵飘逸的美丽小诗，更像一曲神秘幽远的江南丝竹。流水静静地流淌，那不是故乡的血脉么？
A.?选段中，将风拟人化，写出风的调皮可爱，让“我”感受到故乡的温馨、亲切。
B.?选段中，把“古镇”比作“画廊”，写出了古朴的小镇在烟雨轻笼下的诗意之美。
C.?选段中，用“国画小品”“美丽小诗”“江南丝竹”构成排比，写出了小桥如诗如画的美。
D.?选段中最后一句，运用比喻、反问的修辞方法，写出了作者面对“流水”而引发的思考。
15.下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（??? ）
A.?紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像进溅的水花。
B.?要雕就得把这位英雄活活的雕出来，让看见石像的人认识这位英雄，明白这位英雄，因而崇拜这位英雄。
C.?三个疲惫的人吃力的拖着自己的脚步，穿过那茫茫无际、像铁一般坚硬的冰雪荒原。
D.?我的小桃树像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。
16.下列关于古代文化、文学常识的表述，完全有误的一项是（?? ）
A.?“燕然勒功”典出东汉大将窦宪追击北匈奴，出塞三千余里，至燕然山刻石记功；“望闻问切”指中医诊病的四种方法；“气冲斗牛”中的“斗”是一种计量工具。
B.?古人称谓语非常丰富，有对自己的谦称，如“孤”；有对他人的敬称、爱称，如“大兄”“卿”。
C.?对联是我国传统文化的瑰宝，也是活的文化遗产。对联的上下联字数相等，对应词语的词性相同，尾字讲究“仄起平落”，即上联尾字用仄声，下联尾字用平声。
D.?“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人”一句采用了排比的修辞方法。
17.阅读以下文段，下列表述有误的一项是（ ???）
??? 寻找英雄、崇尚英雄，更要努力成为英雄。新时代的中国，同样需要英雄精神。默默钻研数十载的科技人员、坚守脱贫攻坚第一线的基层干部、累倒在手术台旁的医生、对每个孩子都关怀备至的教师……英雄精神不仅体现在刹那间，而且体现在经年累月的执着坚守中。在日常工作中恪尽职守 ， 在普通岗位上埋头苦干的每个人，都可以成为“自己的英雄”。
A.?画线句运用排比的修辞手法举出了一组当代“自己的英雄”。
B.?画线句中的省略号表示同类列举的省略。
C.?划线词“寻找英雄”“恪尽职守”都是动宾短语。
D.?“执着”这个名词修饰“坚守”，概括了英雄精神的实质。
18.关于下面的解说，不正确的一项是（ ???）
A.?老王常有失群落伍的惶恐，因为他是单干户。他靠着活命的只是一辆破旧的三轮车。 解说：句中划线的“常”是副词，“因为”是连词，“的”是助词。
B.?我与他?? 改革开放?? 油盐酱醋?? 雄伟壮丽?? 表扬与鼓励?? 土地和杂草 解说：这一组短语的类型都是并列短语。
C.?高兴地说道，“哥儿，有画儿的“三哼经”，我给你买来了！” 解说：标点符号运用完全正确。
D.?在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻颗上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上留着我的手印。 解说：运用排比的修辞手法，形成强烈的语言气势，表达了作者对失去的故园的深沉怀恋。
19.下列说法有错误的一项是（??? ）
??
A.?《卖油翁》作者欧阳修，北宋政治家、文学家，唐宋八大家之一。
B.?“在20世纪人类历史上，这可能是最重要的、影响最深远的巨大转变。”句中加点的“在、这、最、深远”词性分别是介词、代词、副词和形容词。
C.?“在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻棵上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上有我的手印。”这一句运用排比手法，显得有气势，感情强烈。
D.?《孙权劝学》中的称谓语非常丰富，如“卿”是君主对大臣的爱称，“孤”是大臣对君主的尊称，“大兄”是对朋友辈的敬称。
20.下列各项中分析有误的一项是（ ???）
A.?核心价值观承载着一个民族、一个国家的精神追求，是最持久、最深层的力量。（句中划线的“承载”是动词，“持久”是形容词，“最”是副词。）
B.?读实用书，做更强大的人；读审美书，做更有情趣的人；读哲学书，做深度思考人生价值的人。（句子运用了对偶、反复的修辞方法。）
C.?在“之”字拐的路上一步一步地上去。向上看，火把在头顶上一点点排到天空【】向下看，简直是绝壁，火把照着人的脸，就在脚底下。（句中【】处应用的标点符号是分号。）
D.?在学校开设的各种选修课中，同学们尤其更喜欢“生活中的法律”“电脑音乐制作”等体验性强、新鲜有趣的课程。（这个句子有语病，修改方法是去掉“尤其”或“更”。）
21.下列表述不正确的一项是（ ???）
A.?“很”“更”“最”“只”“才”都是副词。
B.?“别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有‘说’”一句中，划线的“而”在这里是连词。
C.?“台阶”“我们”“美好”“已经”分别是名词、代词、形容词、介词。
D.?“在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻棵上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上有我的手印”一句运用了排比的修辞手法。
22.对下列句子所运用的修辞手法判断有误的一项是（??? ）
A.?风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！（呼告、反复）
B.?电，你这宇宙中的剑，也正是，我心中的剑。你劈吧，劈吧，劈吧！把这比铁还坚固的黑暗，劈开，劈开，劈开！（呼告、比喻、反复）
C.?那浩浩荡荡的无边无际的伟大的力呀！那是自由，是跳舞，是音乐，是诗！（呼告、排比）
D.?鼓动吧，风！咆哮吧，雷！闪耀吧，电！把一切沉睡在黑暗怀里的东西，毁灭，毁灭，毁灭呀！（呼告、排比、反复）
23.读语段，找出表述有误的一项
??? 大同自古称“四大街八小巷，七十二条绵绵巷。”建筑是音乐，但真正谱成美妙曲调的是人，是流传千古的历史故事。穿行在大同这些古香古色的小街巷，能回响出经久不息的历史足音。这些足音是嘈杂的，仔细辨析，有“琵琶老庙”王昭君回望中原弹奏琵琶的惆怅，有百碑洼北魏崔浩树碑张扬鲜卑民族历史的严谨，也有明朝正德皇帝邂逅并调戏李凤姐的轻佻。有慈禧西逃驻跸“凤临阁”吃“烧麦”的庆幸，有四牌楼下悬吊王龙怕其转生再叛的传奇，也有神偷李文全盗银行戏弄日本鬼子的惊险……沧桑变迁似乎湮没了历史，但不经意又显示出了历史。这不仅仅是一座普通的城市，还有一种风骨，一种北方的雄浑和厚重，灵隽与神奇。
A.?段首“四大街八小巷，七十二条绵绵巷。”引文中的句号应在下引号外边。
B.?画线句运用排比的修辞手法，节奏鲜明，句式连贯，展示大同街巷的丰厚历史。
C.?“历史足音”、“回望中原”、“古香古色”和“弹奏琵琶”的短语结构各不相同。
D.?“建筑是音乐，但真正谱成美妙曲调的是人，是流传千古的历史故事。”是一个病句。
24.下列说法有误的一项是（??? ）。
A.?“夕阳西下，断肠人在天涯。”一句中“下”是名词。
B.?“心灵是一方广袤的天空，它包容着世间的一切；心灵是一片宁静的湖水，偶尔也会泛起阵阵涟漪；心灵是一块皑皑的雪原，它辉映出一个缤纷的世界。”一句用了排比的修辞手法。
C.?“这棵树站在那里一动不动。”一句运用了拟人的修辞手法。
D.?“这无疑给他灰色的生活带来了一丝阳光。”一句中“阳光”采用了比喻义。
25.下列句子没有使用修辞手法的一项是（?? ）
A.?春天是位魔法师，她融化了冰雪，让小草破土而出。
B.?今夜是如此宁静，只有天上的星星在窃窃私语。
C.?天空布满乌云，阴森恐怖，像要下雨一样。
D.?这个秋夜，是寂静的，是温和的，是梦幻的。
26.对下列各句修辞方法判断有误的一项是（?????? ）
A.?每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛。（比喻）
B.?山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪。（拟人）
C.?那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。（拟人）
D.?像牛毛，像花针，像细丝。（比喻，排比）
27.下列各句所使用的修辞手法判断错误的一项是（??? ）
A.?“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。（反复、拟人）??????????B.?如果说自然的智慧是大海，那么，人类的智慧就只是大海中的一个小水滴。（比喻）
C.?他以微笑战胜暴力，以嘲笑战胜专制，以讽刺战胜宗教的自以为是，以坚毅战胜顽固，以真理战胜愚昧。（排比）??????????D.?我难道就没有应该责备自己的地方吗？我不是常常让你们丢下功课替我浇花吗？（设问）
28.下列句子中没有使用修辞手法的一项是（? ??）
A.?微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。?????????B.?“小明，作业做完了吗？”“做完了，妈。”
C.?盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。?????????D.?老信客在黑暗中睁着眼，迷迷乱乱地回想着一个个码头，一条条船只，一个个面影。
29.下列句子没有使用修辞方法的一项是（??? ）
A.?真善美的活人是我们的神，是我们的石像，是我们的爱人。
B.?蚕吃桑叶，尚能吐丝，难道我们天天吃白米饭，除造粪之外，便一无贡献吗？
C.?我们是要在平凡上造出不平凡，在单调上造出不单调。
D.?点滴的创造像屋檐水一样，一点一滴，滴穿阶沿石。
30.下列对语文知识的分析，不正确的一项是（??? ）
A.?“我们重温《共产党宣言》，就是要深刻感悟和把握马克思主义真理力量，坚定马克思主义信仰”，句中划线的词依次是动词和名词。
B.?“牢记使命”“批判精神”“熟读精思”依次是动宾短语、主谓短语、并列短语。
C.?“在全国网络安全和信息化工作会议上，习近平总书记再次描画了网络强国的宏伟蓝图，指明了网信事业的前进方向”，这个句子没有语病。
D.?“对于过去学者的学说常常抱怀疑的态度，常常和书中的学说辩论，常常评判书中的学说”，运用了排比的修辞方法。
31.下面各项中，修辞手法与选句一致的一项是（??? ）
A.?比喻——五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。（鲁迅《故乡》）??????????B.?反复——风声在云外呼唤着，远山也在送青了。（张晓风《到山中去》）
C.?排比——山河睡了而风景醒着，春天睡了而种子醒着。（洛夫《湖南大雪——赠长沙李元洛》）??????????D.?拟人——他的耳后脖根，土壤肥沃，常常宜于种麦。（梁实秋《雅舍小品》）
32.下列句子没有使用修辞手法的一项是（??? ）
A.?中国共产党人的初心和使命，就是为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴。??????????B.?红衣青年仿佛一个完全的外行。
C.?眼前的山，已把夏天的翠裙换成了深秋茶绿色的晚服。??????????D.?江水的险，险在窄，险在急，险在曲折，险在多滩。
33.下列句子没有使用修辞手法的一项是（??? ）
A.?月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的。
B.?这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。
C.?布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么。
D.?细若蚊足，勾画了了。
34.下列有关说法正确的一项是（??? ）。
A.?排比就是把结构相同或相似、内容密切相关的三个或三个以上的短语或句子排列起来，各项之间是并列关系，所以不必注意各项之间的排列顺序。??????????B.?闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。句中划线的词“仿佛”、“已经”、“满”都是副词。
C.?毛泽东评价藏克家是“拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服”的人。??????????D.?《最后一课》以普法战争为背景，通过都德在“最后一课”中的见闻和感受表现了韩麦尔等法国人民在国土沦丧时的悲愤心情和强烈的爱国主义精神。
35.下列各句所使用的修辞手法判断错误的一项是（??? ）
A.?烽火连三月，家书抵万金。（对偶、借代）
B.?那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。（比喻、拟人）
C.?怎样才能把一种劳作做到圆满呢？唯一的秘诀就是忠实。（设问）
D.?鼓动吧，风！咆哮吧，雷！闪耀吧，电！把一切沉睡在黑暗怀里的东西，毁灭，毁灭，毁灭呀！（排比、反复）
36.下面句子没有使用修辞方法的一项是（??? ）
A.?回望兰亭，难忘残园雨锁，难忘清波泛舟，难忘竹林漫步……????????B.?每到冬季，流动的飞瀑凝固成一根根冰柱，仿佛一把巨大的竖琴，奏出美妙的乐章。
C.?林子里候多地方还积着厚厚的雪，高山杜鹃花却早已耐不住性子，径自开了起来。????????D.?这条百年老街在初夏的阳光中，愈发显现出一种历史的沧桑感。
37.下面几个句子，是对排比修辞方法的论述，正确的是（??? ）
A.?排比是结构上相同或相似的短语或句子构成，成串排列，以增强语势。????????B.?排比是侧重于同一词语或同一句子一再出现，起到强调突出作用。
C.?运用排比可以是句子两两相对，句式整齐，可以由两个句子构成，也可由三个以上的句子构成。????????D.?运用排比的目的是增加语言的感染力，使被描写对象形象、生动。
38.对下面语段中所使用的修辞手法及作用分析正确的是（?? ?）
①天空在草面前是屏息低眉的。②草原上天有多大，草就有多广。③天空像是草原的一件总不合体的蓝绸衣。草在长大在与天空赛跑，天空总是输。绸衣接了又接，还是捉襟见肘。④草愿意风和日丽，天就晴；草愿意雨雪风霜，天就阴；草什么也不愿意，天就只好走开，那是夜里。反正得由着草的性子来，没有什么商量的余地。草才不把天看在眼里，它们讨好的是牛羊。
A.?①句运用了拟人的手法，突出天空的渺小，赋予小草人的灵性。????????B.?②句运用夸张的手法，表现了草的旺盛生命力，抒发了作者对草的赞美之情。
C.?③句运用了拟人、比喻的手法，写出了草原的辽阔，表达了作者对草原的喜爱之情。????????D.?④句运用了拟人的手法，写出了草无拘无束的特点，表达了作者对自由的追求。
39.下列句子没有使用修辞的一项是（??? ）
A.?一眨眼工夫，我看见飞机的翅膀红了，窗玻璃红了，机舱座里每一个酣睡者的面孔红了。??????????B.?偶尔有走错路的一团云，慌慌张张一头撞到山上。
C.?我们互相看着对方的脸，每个人的脸都泛着红光。我们感到自己像在画中。??????????D.?在朝旭未露前，宛似无量数厚毳长绒的绵羊，交颈接背地眠着，卷耳与弯角都依稀辨认得出。
40.下列解说有误的一项是（??? ）
A.?大量事实证明：沉溺于网络会影响青少年的身心健康，所以我们要防微杜渐，理性上网。解说：这一句的标点符号使用不正确。??????????B.?步履轻盈? 披星戴月? 敬畏生命? 辛勤耕耘解说：这四个短语结构各不相同。
C.?那种故乡的湿雪浸润出来的柔软和温情，又留在了当代作家黄蓓佳的文字和心里。解说：“湿雪留在文字和心里”是这个句子的主干。??????????D.?远处的霓虹灯亮了，像一道亮丽的彩虹，像仙女飘舞的裙带，像一朵朵耀眼绚丽的云。解说：这句话有比喻和排比的修辞方法。
答案解析部分
一、单选题
1.【答案】 C
【解析】【分析】C项中，“已经”是副词，不是介词。故选C。
故答案为：C
【点评】各种短语、词性和修辞属于语法知识，考生可以根据具体语境进行分析和总结，并灵活掌握。
2.【答案】 C
【解析】【分析】A使用排比的修辞手法。
B使用比喻的修辞手法。
C当之无愧：完全当得起，没有可惭愧的地方。意思是接受某种荣誉或称号等是完全够条件的。这里使用不恰当。
D使用反问的修辞手法。
故答案为：C
【点评】本题考查正确运用词语的能力。正确运用词语要注意以下几个方面：①准确理解词语的意思，切忌望文生义；②辨清词语的感彩；③注意词语运用的范围；④注意避免意思重复和矛盾；⑤注意区分近义义词语；⑥注意某些词语只能用于肯定句或否定句中。答题时，还要根据语言环境判断词语使用是否恰当。
3.【答案】 D
【解析】【分析】D.有误。杨振宁是理论物理学家，与李政道共获1957年诺贝尔物理学奖，邓稼先被称为"两弹'元勋"。
故答案为：D。
【点评】??本题考查的是语文要素的理解和辨析的能力。考生要对选项进行逐项的审读，仔细辨析，要求考生在平时的学习中掌握基本的语法知识，文章的相关内容，基本的文学常识等。
4.【答案】 D
【解析】【分析】D. "远大理想”、“伟大祖国"、”时代责任”都是偏正短语。“品德修为"是并列短语。
故答案为：D.
【点评】本题考查语法知识，注意词性的辨析、病句的辨析、短语类型的辨析及修辞方法的辨析。
5.【答案】 B
【解析】【分析】本题考查学生对修辞方法的把握。要求学生掌握常见的修辞方法。比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。
A项，采用比喻修辞。
B项，没有采用修辞方法；
C项，采用了排比修辞。
D项运用了比喻、设问。
故答案为：B
【点评】本题考查考生对修辞手法的理解和辨析的能力。解答此题要求考生掌握常见的修辞手法，对选项进行逐项的审读，仔细辨析理解。
6.【答案】 D
【解析】【分析】此题主要考查学生对修辞手法的理解和应用。要求考生自己审读文句，独立体会出作者所运用的修辞。不仅如此，还要求考生对修辞手法运用的合理性做出判断。
D项对修辞手法的作用分析有误，应该是运用反问强调了阅读能产生令人陶醉的内心体验。
故答案为：D
【点评】本题考查考生对修辞手法的理解和运用的能力。解答此题要求考生在平时掌握常见的修辞手法，结合具体的选项进行辨析，注意对选项语句内容的准确理解。
7.【答案】 B
【解析】【分析】A.小王的表述有误。“家父、家母”称自己的父母，对别人的父母敬称为“令尊、令堂”。
C.勒功，指刻石记功。
D.排比为三句或三句以上，这句话没有运用排比的修辞，是对偶。
故答案为：B
【点评】文学常识涉及重要作家作品、古代科举、官职、典故、书法、称谓、语法等等。知识复杂零碎，考生要注重平时积累，多阅读、多总结、多记忆。
8.【答案】 B
【解析】【分析】A．是比喻；
C．是排比、互文；
D．是对偶；
故答案为：B
【点评】每一种修辞方法都有其典型特点。考生要学会抓住句子中的关键词语和句子表达出的情感等角度进行分析和体会。
9.【答案】 D
【解析】【分析】D.有误。杨振宁是理论物理学家，与李政道共获1957年诺贝尔物理学奖，邓稼先被称为“‘两弹’元勋”。
故答案为：D
【点评】本题考查的是文学和文化常识的辨析能力，考查的是课内篇目的出处、作家作品等有关的内容。解答此题关键以课本的注释为主，注意平时的积累。考生要对选项逐项进行审读，仔细辨析其表达，判断正误。
10.【答案】 D
【解析】【分析】D. “看它一拨儿一拨儿地贯穿而下；看它一片儿一片儿地迷蒙而来，看它一茬儿一茬儿地急急而洒。”这一处语言形式上运用排比修辞，从“贯穿而下”“ 急急而洒”等词看出描写的是急雨，因此朗读是应当用比较急促的节奏和语调来朗读。故D错误，选D。
故答案为：D
【点评】本题考查考生对语段的阅读能力。要求考生仔细阅读文段，理解文段的内容，结合文段的内容对选项进行逐项审读，辨析正误。
11.【答案】 C
【解析】【分析】A这句话把四个句式相同，内容相关的句子排列在一起，运用了排比的修辞手法。
B这句话先提出一个问题，然后对这个问题进行解答。属于自问自答的设问修辞手法。
C这句话没有使用修辞手法。
D”珍惜，珍惜，再珍惜“运用了反复的修辞手法。。
故答案为：C
【点评】本题考查辨析修辞方法的能力。初中阶段学生必须掌握的修辞手法主要有：比喻、拟人、排比、反问、设问、夸张、反复、对偶、对比、借代等。解答此类题型，要求学生了解常见修辞的类型及特点，结合具体的语言环境，辨析语句所运用的修辞手法。
12.【答案】 A
【解析】【分析】A. “这种幼虫在树干中往里钻，一边挖洞，一边把挖出来的东西吃掉”这句没有运用排比的修辞。排比是把三个或三个以上意义相关或相近，结构相同或相似和语气相同的词组或句子排列起来的修辞手法。
故答案为：A
【点评】此题考查修辞手法的辨析。常见的修辞手法有：比喻、拟人、排比、夸张、对偶、互文、反复等，要抓住特点去判断。我们掌握修辞手法，在了解了其基本概念和表现形式外还应该知道常见修辞手法的特点及作用才能更好的应对各种试题的考验。
13.【答案】 D
【解析】【分析】A项，排比；B项，比喻；C项，反复。D项，没有运用修辞手法。
故答案为：D
【点评】本题考查辨析常用修辞手法的能力。学生要掌握常用修辞手法的种类及各种修辞手法的特点，常用修辞方法有：比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对偶、对比、反语等，答题时要结合语言环境判断使用的修辞手法。
14.【答案】 C
【解析】【分析】C．用“国画小品”“美丽小诗”“江南丝竹”构成排比说法错误。这三句话结构上不相同，从字数上就可以判断不是排比。排比句是把三个或以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子。故选C。
故答案为：C
【点评】本道题考查修辞手法及其表达效果，要根据修辞的定义、达到的效果进行判断。
15.【答案】 B
【解析】【分析】A项，“泛着点点银光，就像进溅的水花”比喻。
B项，“认识这位英雄，明白这位英雄，因而崇拜这位英雄”排比。
C项，“像铁一般坚硬的冰雪荒原”比喻。
D项，“我的小桃树像风浪里航道上的指示灯”比喻。
故答案为： ?B
【点评】本题考查辨析常用修辞手法的能力，解答此题，要掌握常用修辞手法的种类及各种修辞手法的概念，然后再根据语境分析所使用的修辞手法。
16.【答案】 A
【解析】【分析】A. 有误。“气冲斗牛”中的“斗”是星宿名。
故答案为： A
【点评】此题考查文化常识、文学常识的识记理解能力。文化常识的积累有助于解读文言文，文化常识一般包括官职、宗教礼仪、服饰、年龄称谓、有特殊意义的专有名词等，零散琐碎，繁多庞杂。这么多的内容，要想掌握它，确非易事。大家平时就注意搜集、归纳、整理。只要日积月累，持之以恒，就能集腋成裘，积沙成塔；再加上常看常记，烂熟于心，考试时定能得心应手，左右逢源，正确地完成此类考题。文学常识涉及到古今中外众多的作家、作品、体裁和写作技法，零散琐碎，繁多庞杂。这么多的内容，要想掌握它，确非易事。大家平时就注意搜集、归纳、整理。只要日积月累，持之以恒，就能集腋成裘，积沙成塔；再加上常看常记，烂熟于心，考试时定能得心应手，左右逢源，正确地完成此类考题。
17.【答案】 D
【解析】【分析】ABC表述正确。D.“‘执着’不是名词，这里应该是副词，修饰动词“坚守”。故选D。
故答案为：D
【点评】本题考查辨析词性、短语类型、修辞手法及标点符号作用的能力。词性包括实词和虚词，实词有：名词、动词、形容词、数词、量词、代词；虚词有：副词、介词、连词、助词、语气词、拟声词、叹词。学生在平时的学习中要掌握词性的种类及其特点，答题时还须结合语言环境进行分析。
18.【答案】 C
【解析】【分析】C.错误，“高兴地说道，”中逗号应为冒号，“三哼经”将双引号改为单引号。
故答案为： C
【点评】本题考查语法知识，注意词性的辨析、短语类型的区分、标点符号的运用、修辞方法的理解。
19.【答案】 D
【解析】【分析】“孤”是古时王侯的自称
故答案为：D
【点评】?本题考查的是文学文化常识的辨析能力，考查的是课内篇目的出处、作家作品等有关的内容。解答此题关键以课本的注释为主，注意平时的积累。考生要对选项逐项进行审读，仔细辨析其表达，判断正误。
?
20.【答案】 B
【解析】【分析】本题考查词性、修辞手法、标点符号、病句修改的把握，注意平时的积累。B．读实用书，做更强大的人；读审美书，做更有情趣的人；读哲学书，做深度思考人生价值的人。句子运用了排比的修辞手法。
故答案为：B。
【点评】做本题时注意常见词性、修辞手法、标点符号、病句修改类型的辨析。平时的积累是答题的关键。
21.【答案】 C
【解析】【分析】C表述不正确。“已经”是副词，不是“介词”。副词是指在句子中表示行为或状态特征的词，用以修饰动词、形容词。
故答案为：C
【点评】本题考查辨析词性的能力。词性包括实词和虚词，实词有：名词、动词、形容词、数词、量词、代词；虚词有：副词、介词、连词、助词、语气词、拟声词、叹词。常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，学生在平时的学习中要掌握词性的种类及其特点、修辞的种类及其特点，答题时还须结合语言环境进行分析。
22.【答案】 C
【解析】【分析】选项的句子是屈原的内心独白，这是屈原在内心对“风”“电”（象征着人世间追求正义、光明的革新力量）的呼唤。因此ABCD都运用了呼告的修辞手法，而“咆哮吧”“劈吧，劈吧，劈吧”“劈开，劈开，劈开”“毁灭，毁灭，毁灭”都是连喊三句，用了反复的修辞手法。“把这比铁还坚固的黑暗”“那浩浩荡荡的无边无际的伟大的力呀！那是自由，是跳舞，是音乐，是诗”用了比喻的修辞手法。“那是自由，是跳舞，是音乐，是诗”“鼓动吧，风！咆哮吧，雷！闪耀吧，电”运用了排比的修辞手法，因此，ABD判断正确，C判断有误。故选C。
【点评】本题考查学生辨析常用修辞手法的能力。学生要掌握常用修辞手法的种类及各种修辞手法的特点，常用修辞方法有：比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对偶、对比、反语等，答题时要结合语言环境判断使用的修辞手法。
23.【答案】 C
【解析】【分析】A.正确。引用半句话，且“四大街八小巷，七十二条绵绵巷”做了下文的句子成分。所以句号应在下引号外边。
B.正确。“有……有……也有……”运用排比的修辞手法展示大同街巷的丰厚历史。
C.错误。“历史足音”偏正；“回望中原”动宾；“古香古色”并列；“弹奏琵琶”动宾。短语结构有相同的情况。
D.正确。是病句，属于中途易辙。可改为“建筑是音乐,但真正谱成美妙曲调的是诗人,是创作了流传千古的历史故事的人”。故选C。
故答案为：C
【点评】本题考查语段内容的把握，注意通读全文，把握文意，揣摩选项正误。
24.【答案】 A
【解析】【分析】A．“下”在这里是名词用作动词，意思是“下落”。故选A。
故答案为：A
【点评】本题考查对句子的修辞手法、词语的运用的辨析能力。解答此题要求考生逐项审读，结合平时的积累，对选项进行辨析。
25.【答案】 C
【解析】【分析】A.“春天是位魔法师”使用了比喻；
B.“星星在窃窃私语”使用了拟人；
C.“像要下雨一样”表猜测，不是比喻。
D.“是寂静的，是温和的，是梦幻的”使用了排比。
故答案为：C。
【点评】解答此题的关键是熟练掌握修辞手法，并结合具体语境，灵活分析其效果。
26.【答案】 A
【解析】【分析】A项有误，从“都睁开特别明亮的眼睛”可知，这句话运用了拟人的修辞手法。
故答案为：A
【点评】答此题，首先要根据自己已有的修辞知识储备，对句子运用的修辞方法作出准确辨析，然后选出判断错误的一项。
27.【答案】 D
【解析】【分析】本题主要考查学生对修辞手法的理解和应用。要求考生自己审读文句，独立体会出作者所运用的修辞。不仅如此，还要求考生对修辞手法运用的合理性做出判断，要注意平时对修辞方法的判断练习。
D项判断错误，修辞方法应该是反问。
故答案为：D。
【点评】本题考查学生辨析和运用修辞手法的能力。平时注意区分常用的修辞手法的类型和特点，做到准确辨析运用。
28.【答案】 B
【解析】【分析】本题考查学生对修辞手法的理解和应用。要求考生自己审读文句，独立体会出作者所运用的修辞。
A项中“那点薄雪好像忽然害了羞”运用了拟人的修辞手法；
B项没有使用修辞手法；
C项中“盼望着，盼望着”运用了反复的修辞手法；
D项中“一个个码头，一条条船只，一个个面影”运用了排比的修辞手法。
故答案为：B。
【点评】本题考查学生对修辞手法的理解和应用。答题时应注意，修辞手法是为提高表达效果，用于各种文章或应用文的写作的语言表达方法的集合，调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式。根据用词、句式特点、语气等要素判断。B句是一般疑问句和陈述句。
29.【答案】 C
【解析】【分析】A项，排比；
B项，反问；
C项，没有运用修辞手法；
D项，比喻。
【点评】本题考查辨析常用修辞手法的能力。学生要掌握常用修辞手法的种类及各种修辞手法的特点，常用修辞方法有：比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对偶、对比、反语等，答题时要结合语言环境判断使用的修辞手法。
30.【答案】 B
【解析】【分析】并列短语：词和词之间没有轻重主次之分,彼此地位平等。
偏正短语：前偏后正：“偏”修饰、限制“正”。动宾短语：动宾之间是支配与被支配、关涉与被关涉的关系.动词＋宾语.。主谓短语：陈述与被陈述的关系.名词（代词）+动词（形容词）。 主语可以回答谓语“谁”、“什么”；谓语可以回答主语“怎么样”。B项有误，“牢记使命”是动宾短语，“批判精神”是偏正短语，“熟读精思”是并列短语。?
故答案为：B
【点评】本题考查对语文知识的掌握和辨析。答题时应注意，选项涉及词类、短语类型、病句辨析、排比修辞等，准确理解把握各个选项内容，把各个选项和相关常识进行比照对比，字斟句酌辨析正误。
31.【答案】 A
【解析】【分析】本题考查修辞手法辨析。常用的修辞手法有：比喻、拟人、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。解答时根据各个修辞手法的特点来判断。A．选句与所给出的修辞手法一致；B．选句运用了拟人的修辞；C．选句运用了拟人的修辞；D．选句运用了比喻夸张的修辞。
故答案为：A
【点评】修辞手法的判别，一般从字词含义、句子意思、句式特点、语气语调等方面分析。A、把杨二嫂比喻成圆规；B、没有词句连用，不是反复，“呼唤”运用拟人；C、两个分句不构成排比，“睡、醒”运用拟人；D、把耳后脖根比喻成肥沃的土壤，运用比喻、夸张。
32.【答案】 B
【解析】【分析】A项运用反复修辞；
B项没有运用修辞手法；
C项运用拟人和比喻修辞；
D项运用排比修辞。
故答案为：B。
【点评】本题考查学生辨析修辞手法的能力。平时注意常用的修辞手法的类型和特点，准确辨析运用。
33.【答案】 A
【解析】【分析】A项没有使用修辞方法，其他各项的修辞方法分别为：B：排比。C：拟人。D：比喻。
故答案为：A。
【点评】解答此题的关键是熟练掌握修辞手法，并结合具体语境，灵活分析其效果。
34.【答案】 B
【解析】【分析】本题考查语文学科综合知识。A项“逻辑上没有，各项之间的可以颠倒顺序”；C项“毛泽东评价的是闻一多”；D项“通过小弗朗士在“最后一课”中的见闻和感受”。
故答案为：B
【点评】本题涉及综合知识，必须仔细辨析，审慎比较，准确找出错误点。错误点判别：排比不必注意各项之间的排列顺序，毛泽东评价藏克家，《最后一课》，都德在“最后一课”中的见闻和感受。本题有一定的难度，用心辨别才能准确作答。
35.【答案】 B
【解析】【分析】A.正确；
B.“那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色”是拟人，但没有比喻，没有喻体；
C.正确；
D.正确。
故选：B。
【点评】本题考查修辞方法的辨析和运用。
36.【答案】 D
【解析】【分析】此题主要考查学生对修辞手法的理解和应用。要求考生自己审读文句，独立体会出作者所运用的修辞。
A项从三个“难忘……”可知这个句子运用了排比的修辞手法；
B项“仿佛一把巨大的竖琴”是运用了比喻的修辞手法；
C项从“早已耐不住性子”可以判断出这句话运用了拟人的修辞手法。
D项没有运用修辞手法。
故答案为：D。
【点评】此题考查正确运用常用的修辞方法。常用的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问等。
37.【答案】 A
【解析】【分析】排比是一种修辞手法，利用意义相关或相近，结构相同或相似和语气相同的词组（主、谓、动、宾）或句子并排（三句或三句以上），段落并排（两段即可）,达到一种加强语势的效果。把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞方法。
故答案为：A
【点评】用排比来说理，可收到条理分明的效果；用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢；用排比来叙事写景，能使层次清楚、描写细腻、形象生动……（这句话也是排比句）总之，排比的行文有节奏感，琅琅上口，有极强的说服力，能增强文章的表达效果和气势，深化中心。
38.【答案】 C
【解析】【分析】考查修辞手法及其作用。
A.“天空在草面前是屏息低眉的”运用了拟人的手法，突出天空的宽广。理解有误。
B.“草原上天有多大，草就有多广”没有运用夸张的手法。理解错误。C项正确。
D.“草愿意风和日丽，天就晴；草愿意雨雪风霜，天就阴；草什么也不愿意，天就只好走开，那是夜里。反正得由着草的性子来，没有什么商量的余地”运用了拟人和排比的修辞手法，写出了“草”无拘无束的特点，表达了作者对自由的追求。表述内容不完整。
故答案为：C。
【点评】常见的修辞手法的作用 ： ?
1.比喻、拟人：用在记叙、说明、描写中，能使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象；化无形为有形，使抽象的事物更形象具体， 使深奥的道理变得浅显易懂。 ?
2.拟人：能使读者对所表达事物产生鲜明的印象，产生强烈的感情，引起共鸣。?
3.借代：能起到突出形象，使之具体、生动的效果。?
4.夸张：可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，引起读者的强烈共鸣。?
5.对偶：形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美；内容上凝练集中，概括力强。?
6.排比：由三个或三个以上的、相同句式构成排比，增加语势，起强调作用，强烈表达作者的思想感情。
39.【答案】 C
【解析】【分析】本题主要考查学生对修辞手法的理解和应用。要求考生自己审读文句，独立体会出作者所运用的修辞。不仅如此，还要求考生对修辞手法运用的合理性做出判断，要注意平时对修辞方法的判断练习。
A项排比。
B项拟人。
C项没有使用修辞方法
D项比喻。
故答案为：C。
【点评】学生要熟悉常见的修辞手法，还要理解修辞手法的好处和作用，在写作中也要能够运用。
40.【答案】 C
【解析】【分析】此题考查语法的掌握，要求学生掌握常见的语法知识，并能根据题目给出正确答案，C句的句子的主干：柔软和温情留在文字和心里。
故答案为：C。
【点评】语法知识：词性、短语类型、句子成分等，都有难度，要重点掌握。