(共26张PPT)
第五节
生物的变异
第七单元
生物圈中生命的延续和发展
第二章
生物的遗传与变异
新课导入
同学们来观察下面的图片，这些现象说明了生物的什么现象?
新课导入
新课讲授
新课导入
新课导入
新课讲授
这些图片都反映了生物的变异现象。
变异：亲子间以及子代个体间的差异
同种生物间存在差异
不同生物间也存在差异
所以说生物性状的变异是普遍存在的
花生果实大小的讨论
新课讲授
新课讲授
大花生
小花生
新课讲授
1、提出问题
2、作出假设
花生果实大小存在变异吗？
花生果实大小存在变异。
探究实验的一般过程:
新课讲授
3、制定计划
材料用具：大小品种花生各30枚，游标卡尺，笔，纸。
4、实施计划
（1）、随机选取大品种花生30枚，小品种花生30枚
（2）、用游标卡尺分别测量30枚大花生和30枚小花生的长轴长短并进行记录，长短以毫米记，小数点后保留两位小数
（3）、根据所得数据绘制柱形图并计算平均值
新课讲授
5、得出结论并表达与交流
不同品种的花生果实大小存在变异。
新课讲授
1.引起花生果实大小发生变异的主要原因是什么？这个性状能够遗传给后代么?
品种不同
遗传物质不同
2.如果把大花生的种子种在贫瘠的土壤中，把小花生的种子种在肥沃的土壤中，它们结出的果实会怎样呢？这种变异是由什么引起的？能够遗传给后代吗？
能遗传给后代
大花生变小
小花生变大
不能遗传给后代
新课讲授
变异的类型
生物的变异
可
遗传
变
异：
遗传物质发生变化引起的变异
不可遗传变异：
单纯由环境引起而遗传物质未变引起的变异
新课讲授
例1、一对双眼皮的夫妻生了一个单眼皮的孩子
例2、同卵双胞胎兄弟，哥哥长期在野外工作，弟弟长期在室内工作，几年后哥哥比弟弟黑
可
遗传
变
异
不可遗传变异
新课讲授
有利的变异
抗倒伏的小麦
不抗倒伏的小麦
新课讲授
不利的变异
正常苗
白化苗
不能进行光合作用，会过早死亡，这一变异对植物的生存是不利的。
新课讲授
人类应用遗传变异原理培育新品种
产量不同的奶牛
选择、繁育
选择、繁育
高产奶牛
人工选择育种
新课讲授
原因分析
不同的奶牛控制产奶量的基因组成不同，通过人工选择可以将产量高的奶牛选择出来，这种奶牛含有控制高产奶量的遗传物质，经过繁殖，再从下一代中选择产奶量多的奶牛，最终可以得到高产奶牛。
新课讲授
高产倒伏小麦
低产抗倒伏小麦
高产抗倒伏小麦
杂交
杂交育种
新课讲授
普通椒
太空椒
诱变育种
太空椒是在太空的条件下，引起基因发生改变而培育成的新品种
课堂总结
1.生物的变异是
存在的。
2.生物变异的类型：
3.可遗传的变异是指：
不可遗传的变异是：
4.人类运用可遗传变异培育新品种的方法及应用有：
可遗传变异和不可遗传变异。
由遗传物质改变引起的变异
由环境改变引起的，遗传物质没有发生改变的变异
人工选择——高产奶牛
杂交育种——杂交水稻、高产抗倒伏小麦
基因突变——太空椒
普遍
课堂练习
1、可遗传的变异是由于下列引起的（
）
A、生存环境发生了变化
B、遗传物质发生了改变
C、营养状况的不同
D、人为因素使生物个体不同
2、有利变异是指
（
）
A、对人类有益的变异
B、对生物自身生存有益的变异
C、可以提高产量的变异
D、可以遗传给后代的变异
B
B
课堂练习
3、下列现象中属于可遗传的变异是（ ）
Ａ、同卵双生姐妹，姐姐比妹妹略胖
Ｂ、种在肥沃土壤中的水稻颗粒饱满
Ｃ、不同人种的肤色不同
Ｄ、某人用眼不当导致近视
Ｃ
4、有关变异形成的叙述有误的是（
）
A、变异是由于环境变化而引起的
B、变异可由遗传物质的变化引发
C、变异在亲子代之间才能发生
D、子代的个体间可能会发生变异
C
课堂练习
5、下列方法中，不能得到可遗传变异的是（
）
A、加强水肥管理，使农作物健壮
B、进行品种杂交，之后进行选育
C、用射线和药物处理种子后进行选育
D、挑选牛群中的肉质较佳的进行繁殖
A
再
见
