二年级下册数学教案 3.1 对称 北京版

轴对称图形
一、教材分析
1、教材的地位和作用：
“轴对称图形”是二年级上册版数学教材第3章第一节的教学内容，教材中提供了建筑物、脸谱等图片，目的是使学生从这些图形中抽象它们的共同特征.教材在安排上通过学生观察图片，鼓励学生探索轴对称现象的共同特征，动手操作，亲自实践，体验活动的乐趣.教材给学生自主探索留有很大空间，学生可以充分的发挥想象，以促进学生对轴对称的体验和理解.
本节课是本章的第一节，对于以后学习等腰三角形，线段的垂直平分线，角平分线有很重要的铺垫作用.
通过本节课的学习，可以训练学生的审美能力和图形设计能力，拓展学生的空间想象力，为学生后续学习做好充分的准备，同时这一节课也是联系数学与生活的桥梁.
2、教学目标：
（1）知识与技能目标：
初步认识轴对称图形，理解轴对称的含义，能找出轴对称图形的对称轴.
（2）过程与方法目标：
通过观察、思考、动手操作，提高学生的观察辨析图形的能力，发展学生的空间思维。
（3）情感态度与价值观目标：
通过对丰富的轴对称现象的认识，进一步培养学生积极的情感、态度，促进观察、分析、归纳、概括等一般能力和审美能力的提高．
3、教学重点与难点：
教学重点：
?轴对称图形的概念．
教学难点：
能够识别轴对称图形并找出它的对称轴．
二、学情分析
学生在七年级的时候已经接触过图形知识，有一定的观察，分析能力.本节的知识全都来源于生活，所以本节利用学生已有的能力来学习知识、解决问题.
三、教学策略和方法
教学方法和手段：
基于本节课内容和八年级学生的心理及思维发展的特点，在教学中选择引导探索发现法，配合演示法、讨论法和总结法的使用.在演示、引导学生进行观察、分析、操作、抽象概括、练习巩固各个环节中运用多媒体进行辅助教学，增强直观性，提高教学效率，激发学生的学习兴趣.
学法指导：
本课的学习，学生应立足于自身已有的生活经验，自觉地运用自身已具备的初步的数学活动经验通过观察、分析、操作、抽象概括等共同探讨，以数学角度对问题进行分析研究，进而逐步形成正确的数学观.
五.教具准备
多媒体课件.
教学过程：
复习过渡
　　师：同学们，上学期咱们学过了两种图形的运动，大家还记得吗？
屏幕展示图片，复习平移与旋转

师：今天咱们一起学习一种新的图形的运动，对称。冬天走了春天到了，春天很适合放风筝，你们喜欢风筝吗？看看老师这里的五款风筝按照形状的特点试着分为两类。
生：第一行为一类，左右结构相同，第二行为一类。.
师：对，它们的左边和右边的结构都是一样的.像这样的图形我们就叫他们对称图形。观察物体猜猜他们是什么？
生：枫叶，蜻蜓，天平，蝴蝶。
（二）动手体会
师：现在大家来动手剪出你喜欢的对称图形。
生：动手练习
师生共同归纳出轴对称图形的定义：
如果一个平面图形沿着一条直线折叠，直线两旁的部分能够完全重合，那么这个图形叫做轴对称图形. 这条直线叫做对称轴.
师： 尝试画出对称轴。
生：四位孩子上台来做示范。
师： 现在老师有一个问题是所有的轴对称图形只有一个对称轴吗？带着问题画出圆形，长方形，正方形，六边形的对称轴。
生：有些轴对称图形的对称轴不唯一。
师：咱们来数数轴对称图形的各个对称点到对称轴的距离。
生：轴对称图形的每个对称点到对称轴的距离相同。
师；我们来一起画一画
师：其实轴对称图形在生活中有许多应用，那么你学到了什么
生：总结知识点