统编版三年级语文下册9《古诗三首》知识讲义（含答案）

小学语文 《古诗三首》（《元日》；《清明》；《九月九日忆山东兄弟》）
《元日》
导入：
“欢天喜地贴对联，敲锣打鼓笑开颜。”你能猜出这是哪个传统节日吗？（春节）下面让我们一起走进《元日》，从古诗中去了解我国的传统节日——春节吧。
学习目标
1. 会认“屠、苏”2个字、会写“旧、符” 2个生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。
3. 理解诗句的意思，了解中国传统节日的习俗，体会诗人的思想感情。领略我国悠久的历史文化，品味古代诗歌丰富的内涵。
一、诵读诗歌
元日
（宋）王安石
爆竹/声中/一岁除，春风/送暖/入屠苏。
千门/万户/曈曈日，总把/新桃/换旧符。
二、欣赏诗歌
1. 我来说作者
王安石，北宋著名思想家、政治家、文学家。字介甫，号半山，是“唐宋八大家”之一。
2. 一起品诗句
元日
（宋）王安石
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
（1）我来说题目
像元旦、元年、纪元这些词语中的“元”都表示开始、第一的意思。“元日”就是一年的第一天，也就是正月初一、春节。
说到春节，你会想到什么？贴对联、放鞭炮、吃年夜饭、拜年……是的，每到春节我们总会感受到这样的欢乐场面。那么宋朝诗人王安石的《元日》到底描绘了什么样的情景呢？
（2）爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
①旧的一年过去，新的一年来到了，听！这是什么声音？
“爆竹声中一岁除”。对，燃放爆竹的声音。这正是作者所描绘的“元日”（春节）所特有的习俗——燃放爆竹。
除：逝去，过去。岁：年。“一岁除”就是一年过去了。
此时，阵阵鞭炮声中送走旧岁，迎来新年。这是多么热闹欢乐的场面啊！
②古人过春节还有哪些习俗？
我们来读下一句：春风送暖入屠苏。
屠苏：屠苏草泡的酒，一般在元日饮用，据说可以祛除瘟疫。
“春风送暖”指和煦的春风送来了温暖。在这样温暖的时节，人们畅饮着屠苏酒，辞旧迎新。
③理解诗意，想象画面。
理解了诗句的意思，我们是不是可以想象这两句诗歌所描绘的画面呢？
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏：阵阵轰鸣的爆竹声中，旧的一年已经过去；和暖的春风吹来了新年，人们欢乐地畅饮着新酿的屠苏酒。
在热闹欢乐的气氛中，人们是那么开心、快乐。现在读出送旧迎新的喜庆吧！（朗读时要读出欣喜、兴奋！）（补充汉字的识记和书写：“苏”，可以用加一加的方法记忆：艹+办=苏。组词为：苏醒、复苏）
（3）千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
①在旭日的光辉普照下，诗人又看到了什么？
千门万户：形容门户众多，人口稠密。
曈曈：太阳刚出来时光辉灿烂的样子。
桃：桃符，用桃木制成，上面绘有神像，据说挂在门上可以求福避祸，是春联的前身。此处我们也可以直接理解为“春联”喔。“新桃换旧符”就是用新的桃符替换旧的桃符。这里为了诗歌字数的限制，省略了两个字：新桃（符）换旧（桃）符。
总把新桃换旧符：人们在用新的春联换下旧的春联。这又是春节的一个习俗——贴春联。
②理解诗意，想象画面。
理解了诗句的意思，我们来想象这两句诗歌所描绘的画面吧。
千门万户曈曈日，总把新桃换旧符：初升的太阳照耀着千家万户，他们都忙着把旧的桃符取下，换上新的桃符。（阳光普照着大地，家家户户都换上了崭新的大红春联，沉浸在暖洋洋的喜庆中。多么美好的景象！）
（4）概括诗意，体会情感
这是一首写古代迎接新年的即景之作，取材于老百姓过春节时的典型素材，抓住生活细节：点燃爆竹，饮屠苏酒，换新桃符，充分表现出过新年的欢乐气氛，富有浓厚的生活气息。
三、运用诗句
古诗都精练含蓄，画面优美，情感丰富，我们平时除了会背诵和默写外，也要学会应用喔。
在噼噼啪啪的爆竹声中，送走了旧年迎来了新年。人们迎着和煦的春风，开怀畅饮美酒。 在此情景中，我情不自禁想到王安石的诗：爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
同步练习（答题时间：15分钟）
1. 看拼音，写汉字。
jiù fú
新（ ） （ ）号
2. 阅读下面的古诗，回答问题。
_____________
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
（1）解释带点词的意思。
除：
曈曈：
（2）这首诗是“唐宋八大家”之一的（ ）写的《 》，描写了他在 这一天看到的有趣的风俗，如： 、 和 。
答案
1. 旧 符
2. （1）逝去，过去。
（2）太阳刚出来时光辉灿烂的样子。
（3）王安石 《元日》 元日 燃爆竹 饮屠苏酒 换新桃符
《清明》
导入：
这节课我们学习杜牧的古诗《清明》，了解有关中国传统节日——清明。
1. 认识“魂、酒、牧”3个字，会写“欲、魂”等6个生字。
2. 能正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵并默写古诗。
3. 理解古诗意思，想象诗中画面，体会诗人复杂的情绪。
一、诵读诗歌
清明
（唐）杜牧
清明/时节/雨/纷纷，
路上/行人/欲/断魂。
借问/酒家/何处/有？
牧童/遥指/杏花/村。
二、欣赏诗歌
1. 我来说作者
杜牧：唐代诗人，字牧之，号樊川居士。人称“小杜”，与李商隐并称“小李杜”。（“李杜”指的是李白、杜甫）
2. 一起品诗句
清明
（唐）杜牧
清明时节雨纷纷，
路上行人欲断魂。
借问酒家何处有？
牧童遥指杏花村。
（1）我来说题目
你知道清明节是几月几日吗？（阳历4月5日前后）清明节是我国的传统节日。有扫墓、踏青、插柳等习俗。
（了解清明节的来历）
（2）清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
①读这两句诗，说说诗句大意。
雨纷纷：细雨绵绵不绝。
行人：出门在外的行旅之人。这里“行人”不等于“游人”，不是那些游春逛景的人。正因为出门在外，所以才会在清明雨纷纷的时节，有“欲断魂”的心情。
欲断魂：形容伤感极深，好像灵魂要与身体分开一样。
这句诗中，“清明”点明了时间，“雨纷纷”交代了天气情况，“路上”是地点，“行人”是人物（主人公），“欲断魂”是指行人的心理状态。看看，这两句诗歌，14个字，就很清楚地给我们交代了故事发生的背景及人物的心情。
②理解诗意，想象画面。
清明时候，阴雨连绵，飘飘洒洒下个不停；路上行人情绪低落，神魂散乱。
（我们也可以用下面的句式表达自己读诗句想象出的画面：我仿佛看到了一幅清明烟雨图，天下着蒙蒙细雨，有人在路上走着，心情很愁闷。）
③读中悟情，感受行人的心情。
从“欲断魂”一词我们体会到了由于天气不好，恰逢清明在外，行人凄迷哀伤的心情。
想象诗句的意境，让我们带着愁闷、哀伤之情，再次诵读这两句古诗吧！
（3）借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
①读这两句诗，说说发生了什么事情吧。
借问：请问。
遥指：远远地指着。
杏花村：杏花深处的村庄。受此诗影响，后人多用“杏花村”作酒店名。
“借问酒家何处有？”是语言描写，在问路。
“牧童遥指杏花村。”是动作描写，在指路。
由此，我们知道了，这两句诗歌是问路和指路的事情。如此简单的情节，却容易引发我们的联想：为什么要询问酒家呢？由此我们可以想象当时的画面。
②理解诗意，想象画面。
想找个酒家避避雨，消消心头的愁苦，于是向偶遇的牧童询问：请问酒家在哪儿呢？牧童笑而不答，远远地指着远处的杏花村。
③鉴赏诗句：“牧童遥指杏花村”诗中“遥”字妙在何处？
“遥”是远的意思。“牧童遥指杏花村”，牧童用行动代替语言，指向了远处，让人仿佛看到了杏花林后面的小村庄。但是在这阴雨纷飞的天气，还要走很远的路才能到达酒家，心里更加愁闷。因此，这个字更让我们体会到了诗人当时那种“举杯消愁愁更愁”的无限惆怅的心情。
（补充汉字的识记和书写：“酒”，可以形近字方法：洒与酒的区分）
（4）概括诗意，体会情感
这首诗描绘了什么样的情景？表达了诗人怎样的思想感情？
描绘了一幅清明烟雨图，表达了诗人孤身路上的愁苦和望见酒家想借酒消愁的期望。
三、运用诗句。
清明时节，天，阴沉沉的；雨，纷纷扬扬下个不停。路边三三两两结伴同行的扫墓人，面带愁苦。此情此景，让人情不自禁吟诵杜牧的诗句：“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。”
四、改写古诗。
清明
（唐）杜牧
清明时节雨纷纷，
路上行人欲断魂。
借问酒家何处有？
牧童遥指杏花村。
这首诗千百年来传诵不衰，并且成为中国诗歌史上被变体最多的一首古诗。光通过断句的改变，就翻出了很多花样。下面我们来诵读几种改写版本：
相传苏轼改的小令：
清明时节雨，
纷纷路上行人，
欲断魂。
借问酒家何处？
有牧童，
遥指杏花村。
有人则将其改为一首词：
清明时节雨，
纷纷路上，
行人欲断魂。
借问酒家何处？
有牧童遥指，
杏花村。
当代知名文化学者于丹曾将其改为：
清明时节雨，
纷纷路上行。
人欲断魂借问酒。
家何处？
有牧童，
遥指杏花村。
我们来看这三种改动的方法，读没有增减一个字，只是将停顿之处进行了修改，但是意味却有了变化，是不是很奇妙啊。
另外，也有人将这首诗改成了一出“袖珍戏剧”：
清明时节。
雨纷纷。
路上。
行人：（欲断魂）“借问，酒家何处有？”
牧童：（遥指）“杏花村！”
剧本虽属袖珍，但时间、地点、场景、人物、台词，应有尽有，可谓麻雀虽小，五脏俱全。
瞧！一首小诗，居然产生了如此之多的趣话。你也可以将这首诗扩展成一个现代文的小故事，或者增删词语改写成一首现代小诗喔。拿起你的笔写出你的诗情画意吧。
（答题时间：15分钟）
1. 看拼音，写汉字。
yù hún jiè jiǔ hé mù
食（ ） 灵（ ） （ ）书 喝（ ） 如（ ） （ ）童
阅读下面的古诗，回答问题。
清明
（唐）杜牧
清明时节雨纷纷，
路上行人欲断魂。
借问酒家何处有？
牧童遥指杏花村。
2. 《清明》一诗描写的是________________（节日）时的景象。
3. 这首诗中哪一句描写了清明时节的自然现象？

4. 这首诗写出了清明时节人们（ ）的情景。
A. 踏青时十分喜悦 B. 扫墓时凄凉、忧伤 C. 喝酒时逍遥自在
1. 欲 魂 借 酒 何 牧
2. 清明节
3. 清明时节雨纷纷
4. B 解析：由第二句的“欲断魂”一词，我们可以排除A和C项。
《九月九日忆山东兄弟》
导入：
当深深的思念、浓浓的乡愁涌上心头，许多诗人会用手中的笔来表达心中的无尽思念，诗人王维就写下一篇流传千古的思乡佳作《九月九日忆山东兄弟》。让我们一起品读这首诗吧。
1. 会认“兄、倍”2个字，会写“兄、独、异、佳”4个生字。
2. 有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3. 学习借助注释理解诗意，体会诗人的思乡之情。
一、诵读诗歌
九月九日忆山东兄弟
（唐）王维
独在/异乡/为异客，每逢/佳节/倍思亲。
遥知/兄弟/登高处，遍插/茱萸/少一人。
二、欣赏诗歌
1. 我来说作者
王维：唐代诗人、画家，字摩诘。家居蒲州，在华山之东。所以题称“忆山东（华山之东）兄弟”。他多才多艺，擅长绘画、书法，精通音乐，北宋苏轼称他的作品“诗中有画，画中有诗”。
他与另一位唐代诗人孟浩然并称“王孟”。
2. 一起品诗句
九月九日忆山东兄弟
（唐） 王维
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
我来做练习
下面请同学你自己先阅读古诗，然后来做个小练习吧。
试着把词语和意思连起来。
逢 格外；加倍、更加
茱萸 做他乡的客人
异乡 一种香气浓烈的植物，古人在重阳节有插戴茱萸的习俗
为异客 遇到
倍 孤身一人；独自一人
佳节 他乡、外乡。就是家乡以外的地方
独 美好而欢乐的节日。这里指重阳节
遥知 在遥远的地方猜想
（1）我来说题目
九月九日：指农历九月初九，即重阳节。
忆：想念。
山东：指华山以东。
这是诗人身在异乡，因重阳节思念家乡的亲人而写下的一首七言绝句。
（2）独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
①重阳节本是一家人团聚的日子，可诗人为什么却说“独在异乡为异客”呢？
理解这句诗，就要联系诗歌的背景啦。
作者写这首诗的时候，正在长安谋取功名，独自一人身处举目无亲的“异乡”。所以，作者称自己为客。
这句诗歌中的“独”“异乡”“异客”，让我们不由地想到诗人独自一人的孤独和思乡的愁苦。因此，诗人下一句直接抒发情感：每逢佳节倍思亲。
②为什么这一天诗人“倍思亲”呢？
因为九月九日是重阳节，人们认为九九重阳是吉祥的日子。民间在重阳节有登高祈福、秋游赏菊、佩插茱萸、祭神祭祖及饮宴求寿等习俗。这是一个阖家聚会的节日。而此时，诗人“独在异乡为异客”，人地生疏，举目无亲，所以，逢此佳节，作客他乡的诗人感到寂寞，思乡怀亲更加强烈。
③理解诗意，想象画面。
想象画面，用自己的话说说这两句诗写了怎样的景象。
我独自一个人，人地生疏，举目无亲，做外乡的客人。每当遇到节日就加倍地思念家中的亲人。
（3）遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
①诗人正在深深地思念着自己的亲人，而他的亲人此时在干什么呢？
远方的亲人在登高山、在插茱萸。
“遥知”是在遥远的地方猜想。此时，诗人猜想亲人们都在登高避灾。
然而“遍插茱萸少一人”，意思是说，远在故乡的兄弟们今天登高时身上都佩上了茱萸，却发现少了一位兄弟──诗人自己不在内。由此，我们读出了兄弟们佳节期间未能团聚的遗憾，及诗人深深的思乡思亲之情。
②理解诗意，想象画面。
理解了这两句诗的大意和饱含的情感，我们可以想象画面：
我在遥远的地方，想到今年重阳节兄弟们一定都登上了高处。他们都插戴着茱萸，站在那高高的地方，遗憾的是单单缺少我一个人。
（4）体会诗歌思想情感。
这首诗表达了身居外地的诗人，适逢重阳佳节，更加思念家乡、怀念亲人的思想感情。
3. 运用古诗
对亲人和家乡的思念不仅仅会在重阳节才有，诗人还会在什么时候或者什么情况下“倍思亲”呢？
当春节来临，一家团圆的时候，远在他乡工作的人们会说“每逢佳节倍思亲”；当中秋月圆，阖家同庆的时候，远在他乡求学的人会说“每逢佳节倍思亲”。诗人在重阳节的这句“每逢佳节倍思亲”就这样道出了人们对亲人的无比思念，成了千古名句。
（答题时间：15分钟）
1. 读拼音，写汉字。
xiōng dì dān dú yì jiā jié
（ ） （ ） （ ）乡 （ ）
阅读下面的古诗，回答问题。
____________
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
2. 这首诗的题目是《______________》，作者是_______代诗人_______。
3. 诗中的“佳节”指的是______________，是农历_______月初_______。
4. 这首诗表达了作者怎样的思想感情？（ ）
A. 喜欢秋天 B. 思念亲人

1. 兄弟 单独 异 佳节
2. 九月九日忆山东兄弟 唐 王维
3. 重阳节 九 九
4. B 解析：从第二句的“倍思亲”一词可以知道这首诗的主要思想感情。