看一看
教学设计
教学内容：看一看
P53---54
教学目标：
1.观察立体图形（最多用4个正方体搭成），能在方格纸上画出从它的正面、上面、侧面看到的形状。
2.通过观察形状不同的立体图形，获得这些立体图形从正面观察的形状可能完全相同的直接经验。
3.初步经历把空间图形转化为平面图形的过程中，发展空间观念以及观察想象能力。
教学重难点：
重点：从不同方向观察物体，并画出图形。
难点：根据搭成的立体图形画出不同方向看到的平面图形。
教具：正方体4个，正方形4个，多媒体课件
教学过程：
一、复习引入
（课件演示）你能说一说老师是从哪面给小姑娘拍照的？今天我们就从正面、左面、右面、上面观察，一起看看正方体。
二、探索新知
1．我搭你画
出示一个正方体
认一认正面、左面、右面，上面，从正面、左面、右面，上面看到的是什么？
出示两个正方体
从正面、左面、右面，上面看到的是什么？从正面、左面、右面观察到的形状一样。
用三个正方体搭一搭，
从正面、左面、右面、上面看到的各是什么形状？四人小组交流搭一搭，说一说，用小正方形摆一摆你所看到的形状。
全班集体交流，将看到的形状粘在黑板上。
2.淘气、笑笑、小鸟看到的各是什么形状？连一连
3.搭一个
看一看，把你从正面、上面和左面看到的形状分别在方格纸上画出来。
4.用四个正方体还能搭成什么形状？4人一组合作搭摆，并将看到的形状贴到黑板上。
三、巩固反馈
1.
用4个正方体搭一搭，使正面看到的形状是
搭出3种来。
四、小结收获
板书：
看一看
正面
左面
右面
上面
课后作业：
一、填空
1．填一填，找出从正面、上面、左面看到的形状。
2．填一填，找出从正面、上面、左面、右面看到的形状。
3．
在上面的图中，看到的是，
看到的是，看到的是，看到的是。
那么，是从（?????
）看的，
是从（?????
）看的，是从（?????
）看的，是从（?????
）看的。21世纪看一看
教学目标：
1、观察立体图形（做多用4个正方体搭成），能在方格纸上画出从它正面、上面、侧面看到的形状。
2、通过观察形状不同的立体图形，获得这些立体图形从正面观察的形状可能完全相同的直接经验。
3、初步经历把空间图形转化成平面图形的过程，发展空间观念以及观察、想象能力。
教学重点：观察并画出物体不同方向上看到的形状。
教学难点：画出物体在不同方向上看到的形状。
课前准备：小正方体方块若干、课件、格子图。
学习过程：
一、创设情境导入
1、师：今天老师给大家带来了一位老朋友，你还认识它么？（学生回答：正方体）。同学们真聪明。出示“聪明”两个字。你知道怎样做才会变得聪明么？（学生回答）耳朵听，眼睛看，动嘴说，心要想。
2、板书课题：看一看。学生齐读课题
二、探究新知。
1、老师动手摆出从正面看是一个正方形的立体图形。让学生说一说从正面看到了什么图形。（学生回答）接着问你还想从哪个方向去观察一下这个立体图形？学生说出从左面，从上面看看。指名到前面观察并说说你看到的图形。
2、请学生在黑板画出从不同方向看到的图形。说说自己的发现。
3、展示《题西林壁》，为同学们讲解“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的含义，从而让同学们再次认识到从不同的角度观察物体，看到的形状可能不同的概念。
三、课堂实践
1、小组内利用手中的小正方体摆一摆，说一说。你摆的图形从不同的方向看到的图形是什么样的。（课件出示图形要求）教师巡视指导。
2、指名到前面展示小组摆出的不同图形并说说在不同的方向看到的图形。
3、我们在不同的方向看到了不同的图形，说的很好，那我们能把它画出来么？（拿出格子图，在格子图上画出你从正面，从左面，从上面看到的图形来）学生观察并画出看到的图形。教师巡视。
4、找到与其他同学画的图形不一样的学生，把他的图展示出来，让学生观察找出问题所在。纠正问题。
5、指名展示与其他组摆的不一样的小组，让他们展示自己的成果。同时全班的学生尝试摆一摆，并把从不同方向观察到的图形画在格子图上。利用展台展示学生的成果。
6、用四个正方体搭一搭，使正面看到的形状是，你能搭出几种来。教师巡视。
学生汇报：摆出3种，5种，6种。
指名摆六种的小组到前面来展示成果。还有补充。
有兴趣的同学课后再尝试摆一摆，看看你还会摆出哪些符合要求的不同图形来。
四、总结反思，拓展升华
1、想一想，今天你学到了些什么？
2、完成书中54页习题。
板书设计：
看一看
从不同方向观察同一个物体
看到的图形可能不同
正面
左面
上面
准备4个同样的正方体，从1个开始逐渐增加摆一摆，每次从正面、上面、左面观察所摆的立体图形，并将看到的形状画下来。
注意：
1、摆正方体时，两个正方体之间
至少有一个面完全重合。
2、观察立体图形时，尽量对准一面，
以看不到其它面为好。
3、充分练习后，选择你最喜欢的一种摆法，将从正面、上面、左面观察到的形状画在学习单上。
我摆了（
）个正方体。
正
面
上
面
左
面
课后评价：
课前
课堂
积极
解决
情绪
自学
学习
交流
问题
