三年级下册数学教案-3. 条形统计图（二） 沪教版

《条形统计图》教案
教学过程：
课题 《条形统计图》 课型 新授
教学目标 1、能根据条形统计图说出统计的内容和数量，会比较数量的多少。
2、会在格子纸上绘制条形统计图。
3、通过收集到的生活中的统计信息，在合作中对统计图进行简单分析。
4、经历观察分析数据的过程，让学生体验统计在日常生活中的价值。
教学重点 对事物进行统计，并制作简单的条形统计图。
教学难点 根据数据的大小，正确、科学地确定1刻度（一格）所表示的数量。
评价关注点 1、语言表达能力
2、数据收集、整理、分析能力
教学环节 环节目标
师生活动
评价关注点

活动一
情景引入 经历观察分析数据的过程，让学生体验统计在日常生活中的价值。 （一）师：运动会小朋友最喜欢看了，在运动会上小兔细心的统计出了观众的车辆情况 出示表格
车辆类型
大客车
轿车
摩托车
自行车
数量
15
32
24
37
1、通过这张统计表，你了解到了那些信息？
过渡：所有这些我们了解到的信息，都可以在条形统计图上表示出来，
板书课题：条形统计图（二）
学生语言表达能力，回答问题叙述完整。

活动二
自主探究
通过收集到的生活中的统计信息，在合作中对统计图进行简单分析。
会在格子纸上绘制条形统计图。
能根据条形统计图说出统计的内容和数量，会比较数量的多少。 出示方格图
你认为条形统计图上应该有什么呢？
交流研学单问题
根据学生回答并板书
标题
横轴 纵轴 （单位名称、刻度、项目名称）
2、你能看出图中的1格表示几吗？
小结：应该根据数据的实际情况来确定每格表示几，如果数据很大的话，那么每一格表示的数量可以相应的增大，可以1格表示2 ，5 ，10都可以。
（二）演示：轿车和大客车的画法
大客车的直条为什么出现半格？
师：真棒，同学们真的看懂了不少呢，这里只有2个项目，还缺2种车辆，你能不能帮小熊补完整呢？交流研学单进行对比找出不足之处
学生动手尝试（可能会出现项目之间间距不相等）
相互交流：比较哪一种更好？
讲评：为了之后制图的美观整洁，横轴上每一个项目之间的间距要相等
完成数学书
1、在统计图上表示出轿车32辆，说一说你是怎么画的，要注意什么？
再画出摩托车24辆
2、讨论：大客车的15辆应该怎么画呢？注意半格的画法
完成自行车37辆
小结：画的时候要注意 看横轴 找纵轴 板书
3、师：为什么纵轴上最大的数字就写到40，不再往上画50，60，呢？
（统计表中最大的数是37，标注的40已经足够了）
小结：所以在标注纵轴上的数时要注意，最大值应该选取接近最大数的整十数（并大于最大数）
4、交流：从这幅图中可以看出每种车辆的情况，谁多谁少？
（三）出示：横向条形统计图
1、比较两幅图有什么异同
异：横轴 纵轴位置交换
同：内容一样，每格都表示2
2、小结：在条形统计图中，我们用直条的长短来表示数量的多少。板书：直条（直条的长短表示数量的多少）

学生观察的完整性和专注度
掌握用不同形式表达数据，并能做简要的分析

活动三
练习巩固 通过收集到的生活中的统计信息，在合作中对统计图进行简单分析。
三、运用
（一）比赛中，小动物们又热又渴，两个售货站提供了冷饮和饮料，哪种食品最受欢迎？
同桌讨论，汇报
小结：直条的长短与1格所表示的数量有关
（二）试一试：书p40
先独立完成，再汇报
（1）画图之前先确定什么？
（2）你是怎样确定1格所表示的数量的？
（3）1格表示2会产生什么问题？1格表示5呢？
小结：在确定1格表示几时，必须考虑统计表中最大的数是多少？
你能根据统计图提出数学问题吗？
提高对比分析数据的能力
综合运用能力

活动四
总结评价
四、总结：通过这节课的学习你学到了什么？
五、交流分享统计图
填写评价单
板书设计 条形统计图
标题
横轴 纵轴 （单位名称、刻度、项目名称）
直条 （直条的长短表示数量的多少） 培养学生自我评价的意识