11.3 化学与农业生产 教案（表格式）

授课名称
化学与农业生产
教学目标
课程标准：
知识与技能：1、了解化学元素对植物生长的重要性知道一些常用化肥的分类、名称和作用；2、了解铵态氮肥的使用注意事项.
过程与方法：1.培养学生实验探究能力；
2.增强学生理论与实际相结合的能力。
情感态度与价值观：关注与化学有关的社会问题，逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念从化学的视角认识农作物生长的过程以及影响这一过程的因素；能从化学变化的角度思考化肥、农药等对农作物生长的作用。认识合理施用化肥、农药对保护环境的重要意义；
教学重难点及解决措施
重点：常用化肥的分类、作用以及铵态氮肥的检验
难点：铵态氮肥的检验
解决措施：根据课标要求，
教学过程与方法
教学环节
教师活动
学生活动
设计
意图
环节一：引课
【情景创设】
多媒体播放农民撒肥、打农药的视频。
环节二：预习检测
课前布置任务：以小组为单位，上网查阅资料回答预习检测的五道题。
小插曲：实物展示氮肥、 磷肥、钾肥、复合肥
连一连：
练一练：右图为某尿素包装袋上的说明：
1、计算纯净的尿素中氮元素的质量分数？
2、试计算此尿素肥料的纯度至少是多少？
尿素CO（NH4）2
合作探究
张爷爷家用熟石灰改良后的土壤施加氮肥（硝酸铵）没有起到任何作用？你们帮张爷爷分析是什么原因？
在上本节课前我们先来看一个视频。
师：看完视频应验一句话——庄家一枝花
同时说明化学与农业生产有着密不可分的联系。
我们今天来学习第六章第三节化学与农业生产。
第一个问题：植物生长所需营养元素来源有哪些？
师：哪个小组愿意给我们分享你们的预习？
同学讲完给予鼓励，老师再重复一遍加深印象。
第二个问题：认识肥料的历史由来？
师：哪个小组愿意给我们分享你们的预习？
小结：肥料分为化学肥料与农家肥料，并且将化学肥料与农家肥料进行对比。
第三个问题：化学肥料的种类及功效？缺乏时分别是什么症状？
师：哪个小组愿意给我们分享你们的预习？
我们学生家都有田地见过很多肥料，今天也有同学带来肥料，给我们展示展示
【提问】植物需要最多的营养元素有哪些？那么化学肥料有哪些?
课件展示氮肥、磷肥、钾肥种类及正常的农作物与缺相应元素的农作物比较
板书：【小结】
引出概念：什么是铵态氮肥？
师：以上就是化学肥料的种类，我们用两分钟完成连一连，对大家进行一次检测。（叫学生在白板上连一连）
师：化肥效果好不好要看什么？
我们来做一道题：（叫学生黑板上板演）
师：请你们以小组为单位讨论，
张爷爷家用熟石灰改良后的土壤施加氮肥（硝酸铵）没有起到任何作用？
老师总结：可能是用熟石灰改良后与化肥发生的化学反应。
究竟是不是，我们用实验来证明。
（白板展示实验步骤）
实验前，教师演示给固体碳酸氢铵加热的步骤及注意事项。
学生按小组进行实验要注意合作，两人操作两人记录。
让小组汇报自己的实验现象及实验结论
第四个问题：农药的种类有哪些？
师：哪个小组愿意给我们分享你们的预习？
【小结】
大屏幕展示：
二、农药——作物生长的卫士
1、常见农药种类：（根据用途分为4类）
（1）杀虫剂
（2）杀菌剂（波尔多液）
（3）除草剂
（4）植物生长调节剂?
大屏幕展示：第六个问题：施用化肥农药的利与弊？我们来看一看视频。
学生观看
生：全靠肥当家
同学们积极发言展示他们小组制作的幻灯片
同学们积极发言展示他们小组制作的幻灯片
同学们积极发言展示他们小组制作的幻灯片
学生回答：N、P、K
学生回答：N、P、K肥
学生回答：铵态氮肥：含有铵根的氮肥称为铵态氮肥
学生思考并练习
学生回答：含营养元素的质量分数多少。
学生黑板上做题，做完并讲给大家
学生积极思考说出很多
学生积极思考，并在书上做记录
学生认真观察
学生汇报并写出化学方程式
同学们积极发言展示他们小组制作的幻灯片
思考化肥、农药等对农作物生长的作用
引起学生思考，明确学习的目标。
以形象的图片引起学生学习兴趣。
充分发挥学生的主体作用，让学生在探究问题中体会到成功的乐趣
提高学生的自主学习能力
学生家里都有相应的化肥他们都见过不陌生带到
让学生知道氮肥对植物生长的作用。
让学生知道肥料的种类及常见的磷肥、钾肥、复合肥
通过连一连加深同学们对化学肥料概念的理解
练一练：这种题在前边当重点知识给学生讲过所以在这里把黑板交给学生。发挥学生主体性。
以形象的图片引起学生学习兴趣。
板书设计
一、化肥
二、农药——作物生长的卫士
分层作业设计