地质出版社通用技术2第一章第三节结构的强度与稳定性 教案

结构的强度与稳定性
教学目标
知识与技能
了解强度与稳定性的概念
区分接触面和支撑面的含义
能够对现实问题进行科学分析以及提出创建性的见解
过程和方法
让同学们在试验中体味知识的真谛，分组合作提高效率的同时也提高了小组的融合度。公平比赛的同时物质奖励不可或缺，成功的作品加以勉励、失败的作品加以鼓励。抛出问题探讨解答，让同学们在制作中收获成功的喜悦。
教学重点、难点
重点：影响强度的三大主要因素、影响稳定性的三大主要因素
难点：支撑面和接触面的区分，强度的形状因素和稳定性的形状因素相联系、相区分
教学过程
情境引入、知识顺承
由多媒体的案例引起同学们的兴趣同时引发思考，从而引出课题。
师生互动、主线展开
制作桥板的小试验是一个主线，由此为点引出形状（截面形状---外部构件形状-----微观分子结构形状）强度与形状的探讨开始，由分子结构形状-----分子之间作用力----应力与强度的关系顺利引出，由桥面的材料不同引出材料与强度的关系，由桥面与桥墩的连接方式引出连接方式与强度的关系。
游戏互动、讨论总结
稳定性小游戏引出稳定性概念，同时由这个小游戏也引出了形状对于稳定性的影响。教具小试验引出支撑面的概念以及增强结构稳定性的方法。瓶装水的小试验验证重心高低对结构稳定性的影响。讨论总结增强稳定性的几个方法。
案例剖析、学以致用
广告牌的设计是否完美无缺？通过被风吹到的广告牌案例引发同学们对现实问题的思考。通过所学习的知识让同学们回答如何更好的改进设计能够使广告牌更加稳固。
课堂小测
1.我们经常看到马路旁边的广告牌后面的支撑架是三角结构的，从这种现象中我们可以看出以下哪个因素影响着结构强度？
A、材料 B、形状 C、构件 D、连接方式
2.以如下方式放置的并注入不同数量的水，稳定性最差的是：
3.如图一张圆桌，不能使它更加稳固的方法是：
A、使用较重的大理石做桌子与地面的接触部分，木材做桌面
B、使用较重的大理石做桌面
C、如使用木材制作桌子，各部分大量采用榫接的方式
D、增大桌子底部的支撑面面积