高考生物专题课件31：实验与探究（共57张PPT）

第31讲　实验与探究
高考生物专题课件
一、显微观察类实验
1.显微镜的使用及相关问题分析
必备知识
2.显微镜的放大倍数
(1)显微镜的放大倍数是指物像长度或宽度的放大倍数,而不是其面积
或体积的放大倍数。
(2)物像总的放大倍数是③????目镜放大倍数与物镜放大倍数的乘积????。
3.目镜与物镜长短与放大倍数之间的关系
(1)物镜越长,放大倍数④????越大????,距装片距离⑤????越近????,如H1;反之则
放大倍数越小,距装片距离越远,如H2。
(2)目镜越长,放大倍数⑥????越小????,反之则放大倍数⑦????越大????。
4.放大倍数的变化与视野中细胞数目的变化关系
(1)一行细胞数量的变化,可根据放大倍数与⑧????视野范围????成反比的
规律计算。如:在10×10的放大倍数下看到64个细胞在视野的直径上排
成一行,则转换为10×40的放大倍数后,看到的一行细胞数为16个。
(2)圆形视野范围内细胞数量的变化,可根据看到的实物范围与⑨????放
大倍数????的平方成反比的规律计算。如:在10×10的放大倍数下看到64
个细胞充满视野,则转换为10×40的放大倍数后看到的细胞数为4个。
5.高倍镜与低倍镜下视野的比较

物像
大小
看到细
胞数目
视野
亮度
物镜与载玻片的距离
视野
范围
高倍镜
大
⑩????少????
暗
近
?????小????
低倍镜
?????小????
多
亮
远
?????大????
6.注意事项
显微镜观察到的是放大倒立的虚像,如实物为字母“b”,则视野中观察
到的为?????“q”????。若物像偏?????左上方????,要把物像移至视野中央
则装片应向左上方移动。装片移动规律:向偏向相同的方向移动。观察
颜色深的材料,视野应适当调亮,反之则应适当调暗;若视野中出现一半
亮一半暗则可能是反光镜的调节角度不合适;若观察花生切片标本材料
一半清晰一半模糊不清则可能是花生切片厚薄不均。
7.显微观察类实验的染色剂与材料选择
实验名称
细胞
状态
染色剂
生物材料
观察DNA、RNA在细胞中的分布
死细胞
?????甲基绿、吡罗红????染液
人的口腔
上皮细胞
观察线粒体
活细胞
?????健那绿????
观察细胞的减数分裂
死细胞

蝗虫精母细胞
低温诱导植物染色体数目的变化
死细胞
改良苯酚品红染液
洋葱根尖
?????分生区细胞????
观察细胞的有丝分裂
死细胞
?????龙胆紫或醋酸洋红染液????
二、物质鉴定提取类实验
1.教材规定实验中的染色剂
试剂
被染成分
呈现颜色
?????斐林试剂????
还原糖
?????砖红色沉淀????
?????苏丹Ⅲ(或苏丹Ⅳ)染液????
脂肪
?????橘黄色(或红色)????
?????双缩脲试剂????
蛋白质
?????紫色????
?????甲基绿染液????
DNA
绿色
吡罗红染液
?????RNA????
?????红色????
?????健那绿染液????
线粒体
?????蓝绿色????
?????龙胆紫溶液????
染色体
紫色
醋酸洋红溶液
?????红色????
2.教材隐性实验中的试剂使用
(1)在测定细胞呼吸强度时常使用NaOH溶液,目的是?????吸收CO2????,测
定呼吸强度时,常用的检测指标是密闭容器内?????O2????的减少量。
(2)在测定光合作用强度时常用?????NaHCO3????溶液,目的是提供稳定的
CO2环境。
(3)在观察人体口腔上皮细胞的实验中,采集的口腔上皮细胞常放在?
????0.9%的生理盐水????中,目的是维持口腔上皮细胞的正常形态。
(4)利用碘液检测光合产物时,常用?????酒精????对叶片进行脱色处理。
(5)观察植物细胞的质壁分离和复原实验中常用??? 紫色洋葱表皮细胞???,所用的蔗糖溶液浓度常为?????0.3 g/mL????。
(6)观察细胞的有丝分裂时,用于染色体染色的是?????龙胆紫溶液或醋
酸洋红溶液????。
(7)农业生产中获得无子番茄常用的试剂是?????适宜浓度的生长素类似
物溶液????。
3.DNA粗提取与鉴定
(1)原理、方法和目的
基本原理
方法
目的
DNA在不同浓度NaCl溶液中的溶解度不同,在0.14 mol/L的NaCl溶液中溶解度最低
?
溶于NaCl溶液中并稀释
①NaCl溶液为2 mol/L时,DNA溶解,部分蛋白质发生盐析而生成沉淀,通过过滤可除去部分蛋白质及不溶于NaCl溶液的杂质
②当NaCl溶液稀释至0.14 mol/L 时,DNA析出,过滤可除去溶于NaCl中的部分蛋白质和其他杂质
DNA不被蛋白酶所水解
加入嫩肉粉
嫩肉粉中含木瓜蛋白酶,水解蛋白质
DNA不溶于酒精溶液
加入冷却酒精(95%)
DNA析出,除去溶于酒精的蛋白质
DNA可被二苯胺染成蓝色
加入二苯胺,并沸水浴
鉴定DNA
(2)实验材料
a.动物
鸡血细胞的优点?
b.植物:新鲜菜花、蒜黄、菠菜等。
(3)实验步骤
a.步骤:提取血细胞核物质(蒸馏水涨破)→溶解(2 mol/L的NaCl)→过滤
(除杂质)→析出(滴蒸馏水,降低NaCl浓度至0.14 mol/L)→过滤→再溶解
(2 mol/L的NaCl)→过滤→进一步提纯(体积分数为95%的冷却酒精)→
鉴定。
b.鉴定
比较
加入物质

结果
图示
实验组
均加入:4 mL二苯胺试剂
2 mol/L NaCl溶液5 mL
丝状物
溶液逐渐变蓝
?
对照组
——
不变蓝
(4)其他注意事项
a.甲基绿可将DNA染成绿色且不需水浴加热;二苯胺鉴定DNA属于颜
色反应,需要沸水浴加热5 min,可使DNA呈蓝色。
b.二苯胺试剂要现配现用,否则二苯胺会变成浅蓝色,影响鉴定效果。
c.DNA进一步提纯(第四次过滤的滤液)时要选用预冷的95%的酒精。
三、调查类实验
1.调查研究的一般程序:确定???? 课题和实施方案? ?→实施计划→ ??? 结果分析????→?????结论????→建议。
2.不同目标的调查方法
(1)调查人类常见遗传病的实验中,应在?????全部人群????中调查发病率,
在有发病史的?????患者家系????中调查某遗传病的遗传方式。
(2)种群密度的调查常用方法是?????样方法????和?????标志重捕法????,其
中前者适用于活动范围较小的动物和植物,后者适用于活动范围较大的
动物。
(3)采用样方法调查植物种群密度时,调查取样的关键在于?????随机取
样????;选取样方的方法有?????五点取样法????和?????等距取样法????;植物
种群密度的调查中,最终种群密度的估算值应该取各样方的?????平均
值????。
(4)物种丰富度的统计方法通常有?????记名计算法????和?????目测估计
法????两种。
3.教材中调查类实验方法比较
实习、研究性课题
调查对象
统计方法
计算公式
种群密度的取样调查
活动范围大的动物
标志重捕法
?=
?
植物或活动能力弱的动物
样方法
?
调查人群中某种遗传病发病率
人类某种
遗传病
汇总法
发病率=? ×100%
土壤中小动物类群丰富度的研究????
物种种类
记名计算法和目测
估计法????
/
探究培养液中酵母菌数量的动态变化
酵母菌种群数量
抽样检测法????
/
四、变量与对照实验
1.实验过程中可以变化的因素称为?????变量????,生物学实验中常涉及的
类型有?????自变量????、?????因变量????和无关变量。
2.一个实验通常分为实验组和对照组。
五、实验探究与实验设计
1.科学探究一般过程为:观察、?????提出问题????→?????作出假设????→设
计、完成实验→分析数据,?????得出结论????→交流、表达和再探究。
2.探究实验设计时要遵循三大原则:科学性原则、?????对照原则????、 ?????单一变量原则???? 。
3.实验一般程序:分组编号→设置?????对照????→条件处理→?????观察比
较????→?????得出结论????。
六、探究实验中的变量分析
变量是实验过程中可以变化的因素。在设计实验时,要注意使自变量可
控制、因变量比较好检测,并尽量避免无关变量对实验的干扰。
实验名称
自变量
因变量
无关变量
探究温度对淀粉酶活性的影响
不同温度(至少三种)
酶的活性(加碘液后溶液颜色的变化)
pH、底物量、酶量、试管的洁净程度、反应时间、操作程序等
探究pH对过氧化氢酶活性
的影响
不同pH(至少三种)
酶的活性(气泡的数量或带火星的卫生香燃烧的猛烈程度)
温度、底物量、酶量、试管的洁净程度、反应时间、操作程序等
探究酵母菌的呼吸方式
氧的有无
CO2生成量(澄清石灰水的浑浊程度);酒精产生量(用重铬酸钾检测)
葡萄糖溶液、石灰水的量、温度、pH、锥形瓶的洁净程度等
模拟探究细胞表面积与体积
的关系
琼脂块体积的大小
物质运输的效率
琼脂块的一致性、NaOH溶液的量、浸泡的时间、测量的准确性等
探究生长素类似物促进插条
生根的最适浓度????
不同浓度的生长素类
似物
扦插枝条的生根数量或根长度
实验材料的一致性、生长素类似物浓度的准确性、处理时间的一致性等
探究培养液中酵母菌数量的
动态变化
时间
酵母菌种群数量
培养液的成分、培养条件、空间等
探究水族箱中的群落演替????
时间
群落的演替
水族箱的培养条件和环境等
七、实验对照的四种类型
实验对象通常分为对照组和实验组。一般情况下,把改变实验变量处理
的一组称为实验组,处于自然状态(未改变实验变量处理)的一组称为对
照组。如验证光是植物生长的必要条件的实验应分为两组,A组处于光
照下,B组处于黑暗中,则A组为对照组,B组为实验组。
除一个因素以外,其余因素均保持不变的实验叫做对照实验。对照实验
分为以下四种类型:
1.空白对照:不做处理的自然组。如要验证甲状腺激素的作用,对照组动物不做处理,让其自然生长。
2.自身对照:实验组和对照组都是在同一实验对象上进行。如:植物细胞的质壁分离和复原实验,在同一装片中先后进行。对照组即正常的洋葱表皮细胞,实验组即质壁分离和复原的细胞,它们是同一组细胞。
3.条件对照:给对象施以某种实验处理,但这种处理是作为对照的,或者说这种处理不是实验假说给定的实验变量。如在“动物激素饲喂小动物”的实验中,采用等组实验法,甲组为实验组(饲喂甲状腺激素),乙组为条件对照(饲喂甲状腺激素抑制剂)。
4.相互对照:不单独设置对照组,而是几个实验组相互对照。如研究植物向重力生长的实验中将玉米种子放置在不同的方向。
?
1.鉴定还原糖、蛋白质和DNA都需要水溶加热。?( ? )
2.进行预实验可以为进一步的实验摸索条件,也可以检验实验设计的科学性和可行性。?( √ )
3.从新鲜的菠菜叶片提取叶绿体色素,发现提取液明显偏黄绿色,最可能的原因是没有加入碳酸钙。?( √ )
4.对照实验一般要设置对照组和实验组,在对照实验中除了要观察的变
量外,其他变量都应当始终保持相同且适宜。?( √ )
5.在实验探究过程中,可通过多组重复实验减少实验结果的误差。( √ )
6.探究唾液淀粉酶最适pH的实验中,先将每一组温度控制在37 ℃。( √ )
7.富兰克林和威尔金斯对DNA双螺旋结构模型的建立也做出了巨大的贡献。?( √ )
8.调查人群中红绿色盲发生率时,调查足够大的群体随机取样有助于减少实验误差。?( √ )
9.将未施用IAA的植株除去部分芽和幼叶,会导致侧根数量增加。( ? )
10.为研究赤霉素(GA3)和生长素(IAA)对植物生长的影响,应设置两个对照组。?( ? )
?
一、教材基础实验类——归类法总结教材实验
1.教材实验中的“同材异用”
有些实验中,所用的某材料相同,但作用却是不一样的,对于这一类材料可进行归纳,比较记忆。
(1)酒精:可用于消毒、洗去浮色、提纯DNA、叶片脱色及配制解离液等。
深化突破
突破　实验与探究
①体积分数为50%的酒精溶液:在脂肪鉴定中,用苏丹Ⅲ染液染色,再用体积分数50%的酒精溶液洗去浮色。
②体积分数为75%的酒精溶液:用于杀菌消毒。体积分数为75%的酒精能渗入细胞内,使蛋白质凝固变性。低于这个浓度,酒精的渗入脱水作用减弱,杀菌力不强;而高于这个浓度,则会使细菌表面的蛋白质迅速脱水,凝固成
膜,妨碍酒精进入,削弱杀菌能力。
③体积分数为95%的酒精溶液:用于有丝分裂实验中的解离液的配制;冷却的体积分数为95%的酒精可用于提纯DNA;在证明光合作用产生淀粉的实验中,可用于叶片脱色。
④无水乙醇:用于光合色素的提取与分离的实验中提取叶绿体中的色素。
(2)盐酸
实验名称
盐酸浓度
盐酸的作用
观察DNA和RNA在细胞中的分布
质量分数为8%的盐酸
能够改变细胞膜的通透性,加速染色剂进入细胞,同时使染色质中的DNA与蛋白质分离,有利于DNA与染色剂结合
探究pH对H2O2酶活性的影响
质量分数为5%的盐酸
改变酶的pH,提供酸性环境
观察根尖分生组织细胞的有丝分裂
质量分数为15%的盐酸
使组织中的细胞相互分离开,即解离
低温诱导植物染色体数目的变化
生物体维持pH稳定的机制
物质的量浓度为0.1 mol/L的盐酸
模拟细胞代谢产生的酸性物质
促胰液素的发现
稀盐酸
引起胰腺分泌胰液
(3)NaOH溶液
①在鉴定生物组织中蛋白质的存在时,0.1 g/mL的NaOH溶液作为双缩
脲试剂的成分之一,为该实验提供碱性环境。
②在鉴定生物组织中还原糖的存在时,0.1 g/mL的NaOH溶液作为斐林
试剂的成分之一。
③在与光合作用有关的实验中,用NaOH溶液吸收装置中的CO2,以保证
装置中没有CO2存在。
④在探究影响酶活性的条件(pH)时,用质量分数为5%的NaOH溶液来调
节pH。
⑤在探究酵母菌细胞呼吸的方式中,用质量分数为10%的NaOH溶液来
吸收空气中的CO2。
2.教材实验中的“一材多用”
有些实验所用的生物材料相同,对于这一类材料可进行归纳记忆。如洋
葱、口腔上皮细胞、酵母菌等。例如,洋葱在实验中的应用见下表。
取材部位
实验名称
取材原因
叶
鳞片叶
植物细胞的质壁分离和复原
外表皮细胞含紫色大液泡
使用高倍显微镜观察细胞的多样性
细胞较大,外表皮细胞有大液泡,内表皮细胞有明显的细胞核
观察DNA和RNA在细胞中的分布
内表皮细胞近于无色
管状叶
叶绿体中色素的提取和分离
色素含量多
根
观察根尖分生组织细胞的有丝分裂
材料易得,且分生区细胞分裂能力强,染色体数目少(16条),易于观察
低温诱导植物染色体数目的变化
材料易得,且低温(4 ℃)下根尖也能分裂生长,诱导染色体变异率较高
DNA的粗提取和鉴定
根的数量多,细胞分裂能力强,DNA含量高
?
1.关于观察类实验
(1)实验材料的正确选择是观察类实验的关键,选材应注意:
①观察DNA、RNA在细胞中的分布不能选用哺乳动物成熟的红细胞
(无细胞核,几乎不含DNA、RNA)。
②观察细胞的有丝分裂或低温诱导染色体加倍时,应注意观察呈正方形
的根尖分生区细胞(长方形的细胞可能是根尖的伸长区或成熟区的细
胞,没有分裂能力)。
③观察细胞的减数分裂所选的材料可以是动物的精巢或植物的雄蕊,而
不宜选用动物的卵巢或植物的雌蕊(雄配子的数量远远多于雌配子,更
容易观察到进行减数分裂的细胞)。
(2)需用显微镜观察的还有鉴定类实验中的“脂肪的切片法鉴定”、探
究性实验中的“探究培养液中酵母种群数量的动态变化”。
2.关于物质鉴定、提取类实验
(1)在物质鉴定实验中应注意选择无色或颜色浅的材料,这样可以避免
材料本身的颜色掩盖反应结果。
(2)物质鉴定实验一般不设置对照实验,若需设置对照实验,对照组应加
入成分已知的物质,如验证唾液淀粉酶是蛋白质,对照组可加入稀释的
鸡蛋清。
(3)色素提取和分离的原理不同,提取液用无水乙醇,是因为绿叶中的色
素能够溶解在有机溶剂无水乙醇中。分离时使用纸层析法,是因为不同
色素在层析液中的溶解度不同,溶解度高的色素随层析液在滤纸上扩散
得快,反之则慢。
(4)在提取色素时,收集滤液的试管口要及时用棉塞塞紧,防止乙醇挥发;
在层析时,制备滤纸条要选用干燥的滤纸;滤液细线要画得细且直,以防
止色素带重叠而影响分离效果;待滤液干燥后要再画若干次,目的是积
累更多的色素,使分离后的色素带明显。
二、实验设计与实验评价类题目的解题策略
1.实验设计的一般步骤
?
2.实验方案评价试题解题的一般思路
一看对照?
二看步骤?
三看验证?
四看材料?
五看条件?
3.注意区分探究性实验与验证性实验
比较项目
探究性实验
验证性实验
概念
指实验者在不知道实验结果的前提下,通过自己进行实验、探索、分析、研究得出结论,从而形成科学概念的一种认知活动
指实验者针对已知的实验结果而进行的以验证实验结果、巩固和加强有关知识内容、培养实验操作能力为目的的重复性实验
实验目的
探索研究对象的未知属性、特征以及与其他因素的关系
验证已知对象的已知属性、特征以及与其他因素的关系
实验假设
假设一般采用“如果A,则B”的形式表达,是根据现有的科学理论、事实,对所要研究的对象设想出一种或几种可能的答案、解释
因结论是已知的,故不存在假设问题
考向1　以基础判断的形式,考查实验目的、实验原理、实验变量、实
验结论
1.(2018北京理综)以下高中生物学实验中,操作不正确的是?( A )
A.在制作果酒的实验中,将葡萄汁液装满整个发酵装置
B.鉴定DNA时,将粗提产物与二苯胺混合后进行沸水浴
C.用苏丹Ⅲ染液染色,观察花生子叶细胞中的脂肪滴(颗粒)
D.用龙胆紫染液染色,观察洋葱根尖分生区细胞中的染色体
解析????在制作果酒的实验中,将葡萄汁装入发酵瓶时,要留有大约的空间,目的是给发酵初期酵母菌快速增殖提供氧气,同时防止发酵液体积增大溢出发酵瓶,A错误;在沸水浴的条件下,DNA与二苯胺反应呈现蓝色,B正确;苏丹Ⅲ染液可将脂肪颗粒染成橘黄色,C正确;龙胆紫溶液、醋酸洋红液等碱性染料可将染色质(体)染色,因此,用龙胆紫染液染色,观察细胞分裂过程中的染色体,D正确。
考向2　以实验分析的形式,考查实验设计与分析
2.(2017课标全国Ⅰ)根据遗传物质的化学组成,可将病毒分为RNA病毒
和DNA病毒两种类型。有些病毒对人类健康会造成很大危害。通常,
一种新病毒出现后需要确定该病毒的类型。
假设在宿主细胞内不发生碱基之间的相互转换。请利用放射性同位素
标记的方法,以体外培养的宿主细胞等为材料,设计实验以确定一种新
病毒的类型。简要写出(1)实验思路,(2)预期实验结果及结论即可。(要
求:实验包含可相互印证的甲、乙两个组)
答案　(1)思路
甲组:将宿主细胞培养在含有放射性标记尿嘧啶的培养基中,之后接种
新病毒。培养一段时间后收集病毒并检测其放射性。
乙组:将宿主细胞培养在含有放射性标记胸腺嘧啶的培养基中,之后接
种新病毒。培养一段时间后收集病毒并检测其放射性。
(2)结果及结论
若甲组收集的病毒有放射性,乙组无,即为RNA病毒;反之为DNA病毒。
解析　本题主要考查病毒的增殖以及对照实验设计的思路和方法。
该实验设计的目的是确定新病毒是DNA病毒还是RNA病毒,因为RNA
和DNA含有的特有碱基分别是尿嘧啶和胸腺嘧啶,所以两种病毒增殖
所需的原料不同。结合题目所要求的方法(放射性同位素标记法)和所
给的材料(体外培养的宿主细胞)分析,可利用含有放射性标记的尿嘧啶
(甲组)和胸腺嘧啶(乙组)分别培养宿主细胞,之后分别接种新病毒,培养
一段时间后收集病毒检测其放射性。若为RNA病毒,甲组收集的病毒
因增殖过程中利用了含放射性的尿嘧啶而具有放射性,乙组收集的病毒
则无放射性;若为DNA病毒,乙组收集的病毒因增殖过程中利用了含放
射性的胸腺嘧啶而具有放射性,甲组收集的病毒则无放射性。
考向3　以实验分析的形式,考查实验方案的评价与修正
3.(2018北京西城期末)气孔是由两个保卫细胞围成的空腔,主要分布在
植物叶片表皮。脱落酸(ABA)可通过特定的信号传导途径调节气孔的
开放程度,机制如图。已知细胞质基质中Ca2+的浓度在20~200 nmol/L之
间,液泡中及细胞外Ca2+的浓度通常高达1 mmol/L。(注:每个保卫细胞
同时存在“ROS”途径和“IP3,cADPR”途径)
?
(1)由图可知,ABA与ABA受体结合后,可通过ROS、IP3等信号途径激活
　　　　　　　　　????上的Ca2+通道,使Ca2+以　　　　　????方式转运
到细胞质基质中。细胞质基质中Ca2+浓度的增加,促进了K+及Cl-流出细
胞,使保卫细胞的渗透压降低,保卫细胞　　　????(填“吸水”或“失
水”),气孔关闭。
(2)有人推测,ABA受体有胞内受体和细胞膜上受体两种,为探究ABA受
体的位置,研究者进行了下列实验,请完善实验方案。

实验一
实验二
步骤一
培养叶片下表皮组织
培养叶片下表皮组织
步骤二
向培养液中添加同位素标记的ABA
向保卫细胞内直接注射足以引起气孔关闭的一定浓度ABA
步骤三
检测　　 　????
检测气孔开放程度
实验结果
细胞膜表面放射性明显强于细胞内,气孔关闭
气孔不关闭
(3)据实验一、二推测ABA受体只位于细胞膜上,但有人认为直接注入
细胞的ABA可能被降解,导致气孔不关闭。因此设计了两种防降解的
“笼化ABA”,光解性“笼化ABA”能在紫外光作用下释放有活性的
ABA,非光解性“笼化ABA” 则不能。
实验三
Ⅰ组
Ⅱ组
步骤一
培养叶片下表皮组织
步骤二
将i　　　　　　　　　????显微注射入保卫细胞内
将ii　　　　　　　　　????显微注射入保卫细胞内
步骤三
用iii　　　????照射保卫细胞30 s
步骤四
检测气孔开放程度
实验结果
气孔关闭
气孔不关闭
综合实验一、二、三结果表明,ABA受体位于　　　　　　　　　????。
(4)植物在应答ABA反应时能产生一类磷脂——S1P(如图所示)。为检验
“S1P通过G蛋白起作用”的假设,用ABA处理拟南芥G蛋白缺失突变体
保卫细胞,检测气孔开放程度的变化。请评价该实验方案并加以完善和
修订。　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　????
　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　????。
答案　(1)细胞膜和液泡膜(答全给分)　协助扩散(易化扩散)　失水
(2)放射性的强度、位置及气孔是否关闭(开放程度)
(3)i光解性“笼化ABA”　ii非光解性“笼化ABA”　iii紫外线　细胞
膜上和细胞内(答全给分)
(4)该实验存在两处缺陷:
第一,不应该用ABA,应该用S1P处理拟南芥保卫细胞。
第二,补充一组对正常拟南芥做同样处理(用S1P处理)的对照实验
解析　(1)据图可知,ABA与ABA受体结合后,可通过ROS、IP3等信号
途径激活细胞膜和液泡膜上的Ca2+通道,使Ca2+以协助扩散方式转运到
细胞质基质中。细胞质基质中Ca2+浓度的增加,促进了K+及Cl-流出细胞,
使保卫细胞的渗透压降低,保卫细胞失水,气孔关闭。(2)本实验探究A-
BA受体位置,采用同位素标记法进行示踪,再结合实验结果可知,步骤三
应检测放射性的强度、位置及气孔是否关闭。(3)本实验的自变量是
ABA是否被降解,i组结果是气孔关闭,说明ABA没有被降解,故i中应该
加入光解性“笼化ABA” ;ii组结果是气孔不关闭,说明ABA没有起作
用,故ii中应该加入非光解性“笼化ABA”,并分别用紫外线照射。综合
实验一、二、三结果表明,ABA受体位于细胞膜上和细胞内。(4)该实
验的自变量是S1P,所以不应该用ABA,应该用S1P处理拟南芥保卫细
胞。实验遵循对照原则,应补充一组对正常拟南芥做同样处理(用S1P处
理)的对照实验。