六年级下册数学教案-第三单元圆锥（练习课） 人教版

课题
圆锥（练习课）
主备人
授课教师
备课组
成员
课型
练习课
课时
1课时
授课时间
教学内容
教材P35-36练习六第4、5、7-11题
二次备课
教 学
目 标
知识与技能：
1、加深对圆锥特征和体积计算公式的理解。
2、使学生进一步理解等底等高的圆柱和圆锥之间的关系。
3、能应用圆锥的有关知识解决实际问题。
4、进一步培养学生的思维能力和综合应用所学知识解决实际问题的能力。
过程与方法：
经历运用知识过程，体验数学知识的广泛应用。
情感态度与价值观：
在练习中，感受数学知识之间的联系，体验运用知识解决问题的乐趣，培养发散思维能力。激发学习兴趣，培养认真思考的良好学习习惯。
教学重点、难点
重点：灵活运用有关知识分析和解决问题。
难点：灵活运用有关知识分析和解决问题。
教学方法
教法：组织练习，引导思考。
学法：独立思考与合作交流相结合。
教法手段
教具准备：PPT课件
（一语）
口语训练
第十一课时
二次备课
教
学
过
程
一、导入新课。
谈话导入：
师：前面几节课我们学习了圆锥的相关知识，大家还记得吗？
引导学生说一说圆锥的特征和体积计算公式。
今天我们就通过多方面的练习来巩固这些知识。板书课题：圆锥的体积
二、学习目标
能够理解等底等高的圆柱和圆锥之间的关系并能应用圆锥的有关知识解决实际问题。
三、自主学习
（一）课前检测----解决问题,初识模型
（1）学生根据知识自主完成练习六第4题
学生独立完成后小组交流、检查。
（2）完成教材第35页练习六第5题。
学生先独立思考，然后指名汇报。
（二）提出质疑。
预设：什么情况下圆锥的体积才等于圆柱体积的。
四、合作学习，建立加减模型
1、生生互助，感知模型
（1）完成教材第35页练习六第7题。
组织学生独立完成，再在小组内议一议，相互交流，然后汇报。
（2）完成教材第35页练习六第8题。
组织学生独立完成，并组内交流，再集体订正。
师生合作，理解模型
完成教材第35页练习六第9、10题。
师：圆柱的体积与圆锥的体积有什么关系？
让学生熟被圆锥的体积公式，同桌之间互相交流，然后指名学生汇报并订正。
3、交流提升
完成教材第35页练习六第9、10题。
小组合作交流，再集体订正。
五、达标检测
1.等底等高的圆柱和圆锥，圆柱的体积是12立方分米，圆锥的体积是（4）立方分米。
2.用15个同样的圆锥铝坯，可以铸造成（5）个与它等底等高的圆柱体铝坯。（耗损忽略不计。）
3.把一个体积为24cm3的圆柱削成一个最大的圆锥，削去部分的体积是多少立方厘米？
六、总结反馈
通过这节课的学习，你有什么收获？
七、作业布置：
完成练习册相关练习。
板书设计
圆锥（练习课）
101028519685
教
学
反
思
教研组长签字：
集体备课组长签字: