三年级下册数学教案-5.3 用计算器计算 沪教版
文档属性
| 名称 | 三年级下册数学教案-5.3 用计算器计算 沪教版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 131.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-03-24 06:36:29 | ||
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文档简介
用计算器计算
教学目标：
知识与技能：
能使用简单计算器进行较大数的加、减、乘、除两步混合运算。
过程与方法：
1、通过使用计算器，加强估算的意识。
2、通过使用计算器探究一些数学规律，丰富数感。
情感态度与价值观：
1、在使用简单计算器进行计算中感受到计算器的便捷，增强计算的责任意识。
2、利用计算器探究一些数学规律，感知数学的有趣，感受数学的美。
教学重点：
掌握使用计算器进行计算的方法及使用技巧。
教学难点：
利用计算器进行含有乘（除）加减混合的两步运算
教学准备：师生每人一个计算器。
一、谈话引入：（复习旧知）
（一）利用计算器计算，解决问题
师：同学们已经学会了用计算器进行简单的计算，也认识了一些主要的按键，今天我们继续学习“使用计算器计算”（板书课题）
这里有一组数据，请根据要求，利用计算器算一算，填一填。
出示：
读一读、算一算、填一填：
1、据了解，一个没有关紧的水龙头。每天大约滴水15千克，照这样计算，一年（按365天计算）要浪费（? ）千克的水。
2、把这些水装入饮水桶，若每桶装25千克，大约可装（? ）桶。
3、如果一个家庭每天需要3桶水，这些水可够（? ）个家庭用一天。
师：读完这些信息，你有什么想法？
（二）使用键的复习
师：看来计算器真是我们的好帮手。刚才在用计算器时，你们都使用了哪些键？
二、新授
师：今天我们采用比赛的方式进行，每一回合谁赢了，都能为自己赢得一颗智慧星。比比，谁是今天的冠军！
（一）第一回合：看谁计算得正确。（电脑出示）
（两步同一级运算）
7421＋83694－37862=
师：谁来说说你的计算结果和你的输入顺序。（电脑同时出示）
（二）第二回合：两步两级运算（电脑同时出示）
692×78＋305=
3000－39×21=
1、师：第二题谁来？（会出现：62181，2181）
现在出现了两种不同的答案。看看题目，再看看答案。哪个答案肯定不对。说说你是怎么想的？
师：其实，我们也可以用学过的估算本领来估一估这道题的结果大约是多少。
师：说说你的输入顺序？（算错的同学）
师：其实，他也没错。我们使用的计算器版本比较低，不能识别先乘除后加减的运算顺序，它只会按输入顺序进行计算，害得你出错了。因此，在利用现在的计算器输入前，一定要思考好运算顺序。（板书：思考运算顺序）
师：××你来说说3000－39×21这道题你是怎么输入的？（算对的同学说）
39×21的结果你是怎么办的？ 接着又怎么办了？
师：这道题，在计算时，我们同学都要先记一个中间结果“819”。还有没有好办法？
2、师：想知道我们的小丁丁是怎么输入的？（电脑出示）
第一层次：带着问题边听边看：
师：想知道可以。有个条件。请你们边看边听边思考：小丁丁在输入时使用了哪些我们没有使用过的按键？
师：想知道这M＋键和MRC键在这里起什么作用吗？
师：M＋键在这里是将我们先计算的39×21的积存储在计算器里。也就是相等于我们用笔记下来，只不过它是记在计算器里了。M＋键是一个存储键。
师：到我们的计算器上去找一找M＋键在哪里。
师：那MRC键又有什么用呢？它呀就是将刚刚存储进去的这个数呼出来。 （师板书： MRC呼出）
师：也来找找MRC键在什么地方？按一按。
第二层次：边看边想
师：知道了这两个键的作用后，我们再来看一看小丁丁的输入过程。这会儿请你们边看边想：小丁丁是分几步来完成这道题的输入，进行计算的。（电脑同时出示）
师：谁来把你看到的大声的说给大家听的？
第三层次：闭上眼睛想一想刚刚输入的过程。
师：请小朋友闭上眼睛想一想刚刚输入的过程。先输入什么，再输入什么。这些按键在什么位置？
第四层次：生拿出计算器进行输入计算。
师：拿出你们的计算器输入一次。
师：现在你们知道怎么清除吗？（电脑同时出示录音）
师：自己按一按。按好后看看液晶显示屏上是不是变0了。
3、小练兵：（以同桌的方式进行练习）
655×（827-399）=
（三）第三回合：
3210＋38×29= 4307-14688÷12=
师：接下来我们的难度要加大了。敢接受曹老师的挑战吗？
（四）第四回合：
师：给你这些题，（电脑出示题目）看你用1分钟的时间能做对几题。
3600＋2470÷95= 456×23＋807=
25×4= 125×8= 618×526×0=
师：做完的人举手？你为什么做得这么快？
师：接着，想请大家用学到的本领来解决一些生活中的数学问题，能行吗？
三、挑战极限：
师：今天我们一直在享受科学带来的快乐，想挑战计算器的极限吗？
师：数字1也给大家带来一道题， 11111111×11111111
课件出示：
1×1=1
11×11=121
111×111=12321
1111×1111=1234321
11111×11111=123454321
师：现在同学们知道“11111111×11111111=”的积怎么填了吗？
师：通过这道题的练习，你有没有想说的 ?
师：看来，无论是学习还是生活，工具都不是最重要的，重要的是人 ——人的智慧才是天下最伟大的力量！
四、全课总结：
学习了今天的内容，你最想对计算器说的一句话是什么 ？
五、独立练习：
师：大家都有收获，都学到了新本领。那就请你们用学到的本领去解决下面的几道题：
使用计算器算一算，填一填：
1、上海体育场在足球联赛中，第一轮接待了观众33086名；第二轮接待观众29867名；第三轮接待观众30421名。这三轮共接待观众（ ）名。
2、2492÷（240－212）=
3、325－7592÷146=
《使用计算器计算》练习 班级 姓名 学号
一、读一读、算一算、填一填：
1、据了解，一个没有关紧的水龙头。每天大约滴水15千克，照这样计算，一年（按365天计算）要浪费（? ）千克的水。
2、把这些水装入饮水桶，若每桶装25千克，可装（? ）桶。
3、如果一个家庭每天需要3桶水，这些水可够（? ）个家庭用一天。
二、比一比、赛一赛
第一回合：小试牛刀------看谁计算得正确。
7421＋83694－37862=
第二回合：再显身手
692×78＋305= 3000－39×21=
第三回合：一展风采
3210＋38×29= 2755-14688÷12=
第四回合：用1分钟的时间完成
（1）3600＋2470÷95= （2）456×23＋807=
（3）25×4= （4）125×8= （5）618×526×0=
第五回合：挑战极限：
11111111×11111111=
提示：
1×1=1
11×11=121
111×111=12321
1111×1111=1234321
……
课外实践（请借助计算器）
动手调查，认识白色污染
调查计算
（1）调查计算出自己家里一天要用多少个塑料袋？（ ）
（2）各小组计算平均每个家庭一天要用多少个塑料袋？（ ）
（3）全班平均每个家庭一天要用多少个塑料袋？（ ）
（4）全校一共有多少个同学？（ ）全校同学的家庭每天一共要用掉多少个塑料袋？（ ）
（5）全校同学的家庭一个星期、一个月、一年分别要用掉多少个塑料袋？
（ ）、（ ）、（ ）。
继续算一算：
（1）如果一个塑料袋的面积为4平方分米，把全校同学的家庭每年要用掉的塑料袋铺开，可占地多少平方米？（ ）
（2）学校操场有 平方米，把这些塑料袋铺开，大约要铺多少个操场？（列算式统计出来）
3、看了这些统计数据，你有什么感想？
教学目标：
知识与技能：
能使用简单计算器进行较大数的加、减、乘、除两步混合运算。
过程与方法：
1、通过使用计算器，加强估算的意识。
2、通过使用计算器探究一些数学规律，丰富数感。
情感态度与价值观：
1、在使用简单计算器进行计算中感受到计算器的便捷，增强计算的责任意识。
2、利用计算器探究一些数学规律，感知数学的有趣，感受数学的美。
教学重点：
掌握使用计算器进行计算的方法及使用技巧。
教学难点：
利用计算器进行含有乘（除）加减混合的两步运算
教学准备：师生每人一个计算器。
一、谈话引入：（复习旧知）
（一）利用计算器计算，解决问题
师：同学们已经学会了用计算器进行简单的计算，也认识了一些主要的按键，今天我们继续学习“使用计算器计算”（板书课题）
这里有一组数据，请根据要求，利用计算器算一算，填一填。
出示：
读一读、算一算、填一填：
1、据了解，一个没有关紧的水龙头。每天大约滴水15千克，照这样计算，一年（按365天计算）要浪费（? ）千克的水。
2、把这些水装入饮水桶，若每桶装25千克，大约可装（? ）桶。
3、如果一个家庭每天需要3桶水，这些水可够（? ）个家庭用一天。
师：读完这些信息，你有什么想法？
（二）使用键的复习
师：看来计算器真是我们的好帮手。刚才在用计算器时，你们都使用了哪些键？
二、新授
师：今天我们采用比赛的方式进行，每一回合谁赢了，都能为自己赢得一颗智慧星。比比，谁是今天的冠军！
（一）第一回合：看谁计算得正确。（电脑出示）
（两步同一级运算）
7421＋83694－37862=
师：谁来说说你的计算结果和你的输入顺序。（电脑同时出示）
（二）第二回合：两步两级运算（电脑同时出示）
692×78＋305=
3000－39×21=
1、师：第二题谁来？（会出现：62181，2181）
现在出现了两种不同的答案。看看题目，再看看答案。哪个答案肯定不对。说说你是怎么想的？
师：其实，我们也可以用学过的估算本领来估一估这道题的结果大约是多少。
师：说说你的输入顺序？（算错的同学）
师：其实，他也没错。我们使用的计算器版本比较低，不能识别先乘除后加减的运算顺序，它只会按输入顺序进行计算，害得你出错了。因此，在利用现在的计算器输入前，一定要思考好运算顺序。（板书：思考运算顺序）
师：××你来说说3000－39×21这道题你是怎么输入的？（算对的同学说）
39×21的结果你是怎么办的？ 接着又怎么办了？
师：这道题，在计算时，我们同学都要先记一个中间结果“819”。还有没有好办法？
2、师：想知道我们的小丁丁是怎么输入的？（电脑出示）
第一层次：带着问题边听边看：
师：想知道可以。有个条件。请你们边看边听边思考：小丁丁在输入时使用了哪些我们没有使用过的按键？
师：想知道这M＋键和MRC键在这里起什么作用吗？
师：M＋键在这里是将我们先计算的39×21的积存储在计算器里。也就是相等于我们用笔记下来，只不过它是记在计算器里了。M＋键是一个存储键。
师：到我们的计算器上去找一找M＋键在哪里。
师：那MRC键又有什么用呢？它呀就是将刚刚存储进去的这个数呼出来。 （师板书： MRC呼出）
师：也来找找MRC键在什么地方？按一按。
第二层次：边看边想
师：知道了这两个键的作用后，我们再来看一看小丁丁的输入过程。这会儿请你们边看边想：小丁丁是分几步来完成这道题的输入，进行计算的。（电脑同时出示）
师：谁来把你看到的大声的说给大家听的？
第三层次：闭上眼睛想一想刚刚输入的过程。
师：请小朋友闭上眼睛想一想刚刚输入的过程。先输入什么，再输入什么。这些按键在什么位置？
第四层次：生拿出计算器进行输入计算。
师：拿出你们的计算器输入一次。
师：现在你们知道怎么清除吗？（电脑同时出示录音）
师：自己按一按。按好后看看液晶显示屏上是不是变0了。
3、小练兵：（以同桌的方式进行练习）
655×（827-399）=
（三）第三回合：
3210＋38×29= 4307-14688÷12=
师：接下来我们的难度要加大了。敢接受曹老师的挑战吗？
（四）第四回合：
师：给你这些题，（电脑出示题目）看你用1分钟的时间能做对几题。
3600＋2470÷95= 456×23＋807=
25×4= 125×8= 618×526×0=
师：做完的人举手？你为什么做得这么快？
师：接着，想请大家用学到的本领来解决一些生活中的数学问题，能行吗？
三、挑战极限：
师：今天我们一直在享受科学带来的快乐，想挑战计算器的极限吗？
师：数字1也给大家带来一道题， 11111111×11111111
课件出示：
1×1=1
11×11=121
111×111=12321
1111×1111=1234321
11111×11111=123454321
师：现在同学们知道“11111111×11111111=”的积怎么填了吗？
师：通过这道题的练习，你有没有想说的 ?
师：看来，无论是学习还是生活，工具都不是最重要的，重要的是人 ——人的智慧才是天下最伟大的力量！
四、全课总结：
学习了今天的内容，你最想对计算器说的一句话是什么 ？
五、独立练习：
师：大家都有收获，都学到了新本领。那就请你们用学到的本领去解决下面的几道题：
使用计算器算一算，填一填：
1、上海体育场在足球联赛中，第一轮接待了观众33086名；第二轮接待观众29867名；第三轮接待观众30421名。这三轮共接待观众（ ）名。
2、2492÷（240－212）=
3、325－7592÷146=
《使用计算器计算》练习 班级 姓名 学号
一、读一读、算一算、填一填：
1、据了解，一个没有关紧的水龙头。每天大约滴水15千克，照这样计算，一年（按365天计算）要浪费（? ）千克的水。
2、把这些水装入饮水桶，若每桶装25千克，可装（? ）桶。
3、如果一个家庭每天需要3桶水，这些水可够（? ）个家庭用一天。
二、比一比、赛一赛
第一回合：小试牛刀------看谁计算得正确。
7421＋83694－37862=
第二回合：再显身手
692×78＋305= 3000－39×21=
第三回合：一展风采
3210＋38×29= 2755-14688÷12=
第四回合：用1分钟的时间完成
（1）3600＋2470÷95= （2）456×23＋807=
（3）25×4= （4）125×8= （5）618×526×0=
第五回合：挑战极限：
11111111×11111111=
提示：
1×1=1
11×11=121
111×111=12321
1111×1111=1234321
……
课外实践（请借助计算器）
动手调查，认识白色污染
调查计算
（1）调查计算出自己家里一天要用多少个塑料袋？（ ）
（2）各小组计算平均每个家庭一天要用多少个塑料袋？（ ）
（3）全班平均每个家庭一天要用多少个塑料袋？（ ）
（4）全校一共有多少个同学？（ ）全校同学的家庭每天一共要用掉多少个塑料袋？（ ）
（5）全校同学的家庭一个星期、一个月、一年分别要用掉多少个塑料袋？
（ ）、（ ）、（ ）。
继续算一算：
（1）如果一个塑料袋的面积为4平方分米，把全校同学的家庭每年要用掉的塑料袋铺开，可占地多少平方米？（ ）
（2）学校操场有 平方米，把这些塑料袋铺开，大约要铺多少个操场？（列算式统计出来）
3、看了这些统计数据，你有什么感想？