三年级下册数学教案-2.1 速度、时间、路程 沪教版
文档属性
| 名称 | 三年级下册数学教案-2.1 速度、时间、路程 沪教版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 14.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-03-24 11:11:33 | ||
图片预览
文档简介
课
题
速度、时间、路程1
教学内容
上海市九年义务教育课本小学数学三年级第二学期P9、10
教学目标
1、通过创设情景，引出快慢是指在相同时间内所走路程的多少的比较。
2、在比较中初步体会“速度”概念，知道速度是单位时间内走过的路程。
3、能根据路程、时间求出速度。
4、会正确熟练地读、写速度单位。
教学重点
1、
会根据路程、时间求出速度
2、
会正确熟练地读、写速度单位
教学难点
理解速度概念
教学准备
多媒体课件
教|
学
过
程
教学环节
教师活动
学生活动
评价预设
一、引入
1、师电脑演示：小象、小牛、小熊图及对话
2、提出问题：三只小动物谁跑得快？你是怎么比的？
3、怎么样才能知道小牛和小象谁跑得快呢？
小结：当路程和时间都不相同时，我们可以比比它们一分钟各跑多少米。
1.
独立思考，同桌交流（路程相同，小牛比小熊用的时间短，所以小牛比小熊跑得快。
时间相同，小象比小熊跑的路程长，所以小象比小熊跑得快。）
2.用除法算一算。
学习兴趣：
积极主动的思考问题。
学习习惯：
认真倾听。回答声音清晰响亮。
学业成果：
通过创设情景，引出快慢是指在相同时间内所走路程的多少的比较。
教学意图：通过尝试计算，交流反馈，培养学生的自主学习能力。
二、探究
1、
用这种方法算算小象、小牛和小熊每分钟各跑多少米？
板书：
小熊每分钟跑的路程：432÷8=54
小象每分钟跑的路程：544÷8=68
小牛每分钟跑的路程：432÷6=72
1、独立计算
2、交流：
学习兴趣：
积极主动的思考问题。
学习习惯：
认真倾听。回答声音清晰响亮。
学业成果：
1、在比较中初步体会“速度”概念，知道速度是单位时间内走过的路程。
2、能根据路程、时间求出速度。
3、会正确熟练地读、写速度单位。
2、
理解速度概念，正确读写速度单位：
（1）其中54是指小熊每分钟跑54米，所以可以这样表示：（板书）54米/分
这是个特殊的单位名称，在米和分之间有条斜线，前面写长度单位米，后面写时间单位分。
师范读：五十四米每分。
表示什么意思？
（2）小象每分钟68米可以怎样表示呢？
说说它表示什么？
（3）小牛每分钟72米怎么表示？生独立书写，和同桌一起读读并说说含义
1.学生跟读，同桌互读
每分钟小熊跑了54米。
2．指名上台板书并试读。
3.独立书写，同桌互相说。
教学意图：创设情境，让学生成为主人翁。积极参与观察思考和比较。
三、巩固
出示：双层火车3小时行了444千米，庞巴迪火车2小时行了332千米，这两辆火车哪辆的速度快？
2、师生共同总结：
象这些数都表示每分（每秒、每小时）行的路程，这叫速度。刚才你们是怎么求速度的？
板书：速度=路程÷时间
3、逐一完成书P11练习（其中做一做可在课后实践后再完成）
（1）读读各种不同的速度，说说其中的含义，并联系实际想一想
例：人步行大约4千米/时
4千米大约是从罗店到罗南，再从罗南到罗店，这样步行大约需要1个小时
（2）根据路程和时间求速度
（3）做一做（可在课后实践后再完成）
1．独立尝试解决
2．反馈交流：双层火车每小时行：444÷3=148千米/时
庞巴迪火车每小时行：332÷2=166千米/时
3．完成练习。
学习兴趣：
积极主动的思考问题。
学习习惯：
认真倾听。回答声音清晰响亮。
学业成果：
1、能根据路程、时间求出速度。
2、会正确熟练地读、写速度单位。
设计意图：通过读一读不同的速度，了解生活中各种交通工具的速度。
四、总结
通过今天的学习你有什么收获？你认为哪些地方要提醒大家注意的？
学习兴趣：
积极主动的思考问题。
学习习惯：
认真倾听。回答声音清晰响亮。
板书设计
速度、时间、路程
每分（每秒、每小时）行的路程叫做速度。
速度=路程÷时间
米/分
千米/小时
题
速度、时间、路程1
教学内容
上海市九年义务教育课本小学数学三年级第二学期P9、10
教学目标
1、通过创设情景，引出快慢是指在相同时间内所走路程的多少的比较。
2、在比较中初步体会“速度”概念，知道速度是单位时间内走过的路程。
3、能根据路程、时间求出速度。
4、会正确熟练地读、写速度单位。
教学重点
1、
会根据路程、时间求出速度
2、
会正确熟练地读、写速度单位
教学难点
理解速度概念
教学准备
多媒体课件
教|
学
过
程
教学环节
教师活动
学生活动
评价预设
一、引入
1、师电脑演示：小象、小牛、小熊图及对话
2、提出问题：三只小动物谁跑得快？你是怎么比的？
3、怎么样才能知道小牛和小象谁跑得快呢？
小结：当路程和时间都不相同时，我们可以比比它们一分钟各跑多少米。
1.
独立思考，同桌交流（路程相同，小牛比小熊用的时间短，所以小牛比小熊跑得快。
时间相同，小象比小熊跑的路程长，所以小象比小熊跑得快。）
2.用除法算一算。
学习兴趣：
积极主动的思考问题。
学习习惯：
认真倾听。回答声音清晰响亮。
学业成果：
通过创设情景，引出快慢是指在相同时间内所走路程的多少的比较。
教学意图：通过尝试计算，交流反馈，培养学生的自主学习能力。
二、探究
1、
用这种方法算算小象、小牛和小熊每分钟各跑多少米？
板书：
小熊每分钟跑的路程：432÷8=54
小象每分钟跑的路程：544÷8=68
小牛每分钟跑的路程：432÷6=72
1、独立计算
2、交流：
学习兴趣：
积极主动的思考问题。
学习习惯：
认真倾听。回答声音清晰响亮。
学业成果：
1、在比较中初步体会“速度”概念，知道速度是单位时间内走过的路程。
2、能根据路程、时间求出速度。
3、会正确熟练地读、写速度单位。
2、
理解速度概念，正确读写速度单位：
（1）其中54是指小熊每分钟跑54米，所以可以这样表示：（板书）54米/分
这是个特殊的单位名称，在米和分之间有条斜线，前面写长度单位米，后面写时间单位分。
师范读：五十四米每分。
表示什么意思？
（2）小象每分钟68米可以怎样表示呢？
说说它表示什么？
（3）小牛每分钟72米怎么表示？生独立书写，和同桌一起读读并说说含义
1.学生跟读，同桌互读
每分钟小熊跑了54米。
2．指名上台板书并试读。
3.独立书写，同桌互相说。
教学意图：创设情境，让学生成为主人翁。积极参与观察思考和比较。
三、巩固
出示：双层火车3小时行了444千米，庞巴迪火车2小时行了332千米，这两辆火车哪辆的速度快？
2、师生共同总结：
象这些数都表示每分（每秒、每小时）行的路程，这叫速度。刚才你们是怎么求速度的？
板书：速度=路程÷时间
3、逐一完成书P11练习（其中做一做可在课后实践后再完成）
（1）读读各种不同的速度，说说其中的含义，并联系实际想一想
例：人步行大约4千米/时
4千米大约是从罗店到罗南，再从罗南到罗店，这样步行大约需要1个小时
（2）根据路程和时间求速度
（3）做一做（可在课后实践后再完成）
1．独立尝试解决
2．反馈交流：双层火车每小时行：444÷3=148千米/时
庞巴迪火车每小时行：332÷2=166千米/时
3．完成练习。
学习兴趣：
积极主动的思考问题。
学习习惯：
认真倾听。回答声音清晰响亮。
学业成果：
1、能根据路程、时间求出速度。
2、会正确熟练地读、写速度单位。
设计意图：通过读一读不同的速度，了解生活中各种交通工具的速度。
四、总结
通过今天的学习你有什么收获？你认为哪些地方要提醒大家注意的？
学习兴趣：
积极主动的思考问题。
学习习惯：
认真倾听。回答声音清晰响亮。
板书设计
速度、时间、路程
每分（每秒、每小时）行的路程叫做速度。
速度=路程÷时间
米/分
千米/小时