10 宇宙生命之谜 课件（共45张PPT）

(共45张PPT)
宇宙
10
宇宙生命之谜
谜语
蟠桃
沧海一粟
尚未
氧气
分析
辐射
轨道
倾角
揭开　　　斑点
干燥
谜语
蟠桃
沧海一粟
尚未
氧气
分析
　辐射
轨道
倾角
揭开　
　
斑点
干燥
字词识记
读一读
pán
cānɡ
sù
shànɡ
yǎnɡ
xī
ɡuǐ
fú
jiē
qīnɡ
mí
bān
zào
沙漠
磁场
抵御
因素海盗
土壤
培养
陨石
沙漠
磁场
抵御
因素海盗
土壤
培养
陨石
cí
yù
dào
rǎnɡ
mò
yǔn
péi
sù
dǐ
写一写
倾
氧
尚
斑
揭
漠
磁
抵
御
燥
按结构给这些字分类。
素
谜
盗
培
尚
素
盗
左中右结构
上下结构
左右结构
谜
倾
揭
燥
漠
磁
抵
御
培
斑
半包围结构
氧
词语解释
1.多方寻求答案；研究。　　　　　　　　（
）
2.竖和横；横一条竖一条的奔放自如。　　（
）
3.抵挡，抵抗。　　　　　　　　　　　　（
）
4.大海里的一颗谷粒，形容非常渺小。　　（
）
A.纵横
B.沧海一粟
C.抵御
D.探索
B
C
A
D
整体感知
自由朗读课文，思考：课文可以分为几部分，每个部分讲了什么？
第一部分（
）：提出问题。地球之外是否有生命存在。
第二部分（
）：分析问题。从理论和科学研究两方面分析问题。
第三部分（
）：得出结论。地球之外是否存在生命仍是谜。
1
2-8
9-10
小贴士：可以采用整合段落大意的方法来划分层次。
课文品读
学习第一部分
古时候，科学不发达，人们一直向往着“天上的世界”。于是，有了许许多多的故事：嫦娥奔月，仙女下凡，蟠桃盛会……现在，科学发达了，人们知道那都是古人编出来的。但是，地球之外的太空中是否有生命存在，仍然是一个吸引人的问题。
这一段在文中是不是多余的？
明确：不是多余的。
原因：虽然对了解地球之外是否有生命没有帮助，但是——
结构上
内容上
总领全文
引出下文
推翻传说
激起兴趣
阐明主
要问题
阅读重点：宇宙中，除了地球外，其他星球上是否也有生命存在？
阅读方法
与问题相关的内容
与问题关系不大的内容
对于不准确的信息
详细读
简略读
查资料
学习第二部分
思考：加点的词语有何作用？
地球只是太阳系中的一颗行星，而太阳系只是银河系中一个极小的部分，银河系对宇宙来说又是沧海一粟。整个银河系中有几千亿颗恒星，类似太阳系这样的天体系统为数不少，其中肯定有与地球类似的行星。可以猜测，地球绝不是有生命存在的唯一天体。
作比较
····
····
1.理论研究得出了什么结论？
　　“几千亿颗”表明数量巨大，“为数不少”说明可能性很高，这是科学家推测地球之外的太空中存在生命的重要依据。
2.生命存在的前提条件是什么？
一是适合生物生存的温度，一般应在﹣50～150℃之间；
列数字
二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；
举例子
三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；
四是要有足够的光和热，为生命系统提供能源。
3.太阳系中除了地球、火星之外的行星有无生命存在？
依次是：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。
依据生命存在的条件，科学家认为这些星球上不存在生命。
水星因为离太阳最近，朝向太阳的一面表面温度达到300～400℃，所以不可能存在生命。
金星是一颗缺氧、缺水，有着浓厚云层的行星，阳光辐射和云层造成的“温室效应”使得金星表面温度极高，不可能有生命存在。
水星因为离太阳最近，朝向太阳的一面表面温度达到300～400℃，所以不可能存在生命。
列数字
木星、土星、天王星和海王星离太阳很远，它们的表面温度，一般都低于﹣140℃，所以也不可能有生命存在。
··
“一般”表示大多数情况，体现了说明文语言的准确性。
　　阅读第5～8自然段，分析火星上是否有生命存在。
火星
火星表面
　　1.
为什么火星上可能会有生命存在？
从理论角度思考
两个猜测
　　火星与地球有不少相似之处——
地球：23小时56分4秒
火星：24小时37分
自转时间
地球：66度34分
火星：66度1分
昼夜长短相近、都有四季更替
列数字
做比较
自转轴与公转轨道倾角
两个猜测分别是什么？
火星表面有纵
横的黑色线条
火星表面的颜色随季节变化
火星人开
挖的运河
植物随着季
节改变颜色
猜测
举例子
火星上有生命活动的依据
为人们猜测火星上有生命活动提供了依据。
2.为什么火星上生命难以生存？
从科学事实角度思考
两次科学探索
第一次：1971年，“水手9号”探测器环绕火星拍摄照片。
结果：运河——暗环形山和暗的斑点
　　　颜色变化——风把火星表面上的尘土吹来吹去
推翻猜测一
推翻猜测二
科学家们还发现火星是一个非常干燥的星球，在它的大气中虽然找到了水汽，但含量极少，只有地球上沙漠地区的1％；
科学家还有哪些发现？
　　运用作比较和列数字的说明方法，用地球上沙漠地区极干燥的特点给读者一个直观、形象的认识。
火星的大气层非常稀薄；火星表面温度很低；
火星上没有磁场，它的大气层中又没有臭氧层，因而不能抵御紫外线和各种宇宙线的照射。
所有这些因素都说明在火星上生命难以存在。
发现真理的过程：
发现
猜测
证明
　　第二次：1975年，“海盗号”探测器登陆火星，进行了分析和测试。
　　一是在火星的土壤中未检测到有机分子；
　　二是在对火星表面取样的培养中，未发现微生物的存在。
不断探索
锲而不舍
科学家发现了什么？
学习第三部分
人们至今尚未在地球以外的太空中找到生命，但仍然相信遥远的太空存在着生命。
人们得出了什么结论？
地球之外是否有生命存在，是人类一直探索的宇宙之谜。
交代人类探索宇宙生命之谜工作的现状。
人们至今尚未在地球以外的太空中找到生命，但仍然相信遥远的太空存在着生命。
首尾呼应。
板书设计
提出问题
分析问题
探究结论
宇宙生命之谜
存在条件
未解之谜
适合的温度
必要的水分
适当的大气成分
充足的光和热
探索生命之谜
激发科学兴趣
课文主题
本文是一篇介绍科学家探索宇宙生命之谜的科普文章，启示我们要学习科学家追求真理、不断探索的精神，激发我们爱科学、学科学的兴趣和探索未知的好奇心。
拓展发散
有关科学的名言
惊奇就是科学的种子。
万事开头难，每门学科都是如此。
欲要看究竟，处处细留心。
滴水能把石穿透，万事功到自然成。
好奇心造就科学家和诗人。
科学是使人变得勇敢的最好途径。
课堂练习
一、用“√”选出下列加点字正确的读音。
1.银河系对宇宙来说又是沧海一粟（sù
lì）。
2.火星的大气层非常稀薄（bó
báo)。
3.火星表面有很多纵横（hénɡ
hén)的黑白
线条。
·
·
·
√
√
√
二、选字组词。
［娥
蛾
峨
鹅］
巍(
)
嫦(
)
天(
)
飞(
)
［燥
澡
躁
噪］
(
)音
暴(
)
洗(
)
干(
)
峨
娥
鹅
蛾
噪
躁
澡
燥
不能，“至少”表示“温度”“水分”“大气”以及“光和热”是生命存在的最基本的条件，缺少其中任何一个条件，生命都无法生存。这体现了说明文语言严谨、准确的特点。
三、分析句子。
人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件……
句中加点的“至少”能否删掉？
·
·
课后习题
为了了解其他星球是否存在生命，你在阅读时是怎么做的？这位同学的思考给了你哪些启发？
与问题相关的内容我会仔细读，必要时会多读几遍。有的段落和我想要了解的问题关系不大，就不需要细读。
有的信息可能是不准确的，需要再查查相关资料加以判断。
示例：通读全文，可以发现文章的第③段主要讲生命存在的条件，这是解决“其他星球是否存在生命”这个问题的基础，所以在朗读时要加强分析理解。文章第④段主要讲太阳系的其他行星不存在生命，应逐句细读，边读边做记录，了解这些行星不存在生命的原因。文章第⑤—⑧段在探索火星上是
否存在生命，应整体朗读并归纳概括。在朗读的过程中遇到一些不懂的专业性术语，如“厌氧菌”“温室效应”“自转轴”“公转轨道平面”“磁场”“宇宙线”等，应及时查找资料，弄清它们的意义，这样有利于解答问题。
如果你想探究下面这些问题，会怎样阅读这篇文章？
◇
科学家是怎么判断其他星球有没有生命的呢？
示例：解答这个问题要重点阅读文章第⑥
-⑧段，可以发现科学家们主要采取“用宇宙飞船对火星作近距离的观测”“飞船在火星着陆，进行了一系列的分析和测试”这样的方法来探索其他星球是否具备生命存在的条件，从而判断其他星球上是否有生命。
◇
人类是否有可能移居火星？
示例：仔细阅读文章第⑤-⑧段，了解火星与地球的相似之处、火星表面的环境特点，在此基础上发挥想象，分析人类是否有可能移居火星。
课外练习
　　1.搜集更多关于宇宙知识的图文资料，分组制作一份手抄报。
　　2.推荐阅读：《DK宇宙大百科》（英，马丁·里斯）。