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在柏林
柏林
咔
嚓
嗤笑
柏林
咔
嚓
嗤笑
bó
kā
chā
chī
读一读
字词识记
【不假思索】
【指手画脚】
【神志不清】
【嗤笑】
讥笑。轻蔑地笑。
用不着想，形容说话做事迅速。
指神志昏蒙，失去对事情的判断和处理能力。
形容说话时兼用手势表示。也形容轻率地指点、批评。
词语解释
整体感知
浏览课文第65页“交流平台”内容，说说读小说时，我们应该关注什么？
情节
环境
人物
在生死、党性抉择前闪现的人性光辉
在面临困境做抉择时闪现的人性光辉
生死、党性
面临困境
在战争中普通人物的形象又是怎样的呢？
自读文前的阅读提示，明确学习要求，思考：这篇小说是如何表现战争灾难主题的？与你之前读的战争作品有什么不同？
以往同主题作品
《在柏林》
环境
战争场景
情节
战斗场面
人物
参战战士
我的感悟
对战斗场面的感受
老兵和老妇人
两个小姑娘
旅客
课文品读
课文写到了哪些人物，哪些是主要的，哪些是次要的？这些人物给了你什么印象？
主要人物
次要人物
在一节车厢里，坐着一位头发灰白的战时后备役老兵，坐在他身旁的是个身体虚弱而多病的老妇人。显然她在独自沉思，旅客们听到她在数着“一、二、三”，声音盖过了车轮的咔嚓咔嚓声音。
在一节车厢里，坐着一位头发灰白的战时后备役老兵，坐在他身旁的是个身体虚弱而多病的老妇人。显然她在独自沉思，旅客们听到她在数着“一、二、三”，声音盖过了车轮的咔嚓咔嚓声音。
外貌、神态
两个小姑娘看到这奇怪的举动，指手画脚，不假思索地嗤笑起来。
两个小姑娘再次傻笑起来。
动作、神态
写老妇人的奇特行为、小姑娘的嗤笑和傻笑
为后文蓄势
这时，那位灰白头发的战时后备役老兵挺了挺身板，开口了。
“小姐，”他说，“当我告诉你们……走之前，我总得把他们的母亲送进疯人院啊！”
动作、语言
老人是后备役士兵，三个儿子都在战争中死去，妻子“虚弱多病”“神志不清”，他为什么还要“上前线”？他能不去吗？
妻“疯”子“亡”
年事已高却要奔赴前线
家人
自己
平静下的悲哀
妻子被小姑娘嘲笑，老人第一次没吱声，为什么第二次“挺了挺身板，开口了”？
老人
心底的狂澜
众人
为什么看不到“健壮的男子”？这样的场景是偶然现象吗？
环境描写
一列火车缓慢地驶出柏林，车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子。
引出故事开始，侧面表现了战争的残酷。
一个老头狠狠地扫了她们一眼，随即车厢里平静了。
车厢里一片寂静，静得可怕。
一个老头狠狠地扫了她们一眼，随即车厢里平静了。
车厢里一片寂静，静得可怕。
两处“静”有何不同？
平静
——基于老人眼光的震慑力，是外在的
寂静
——触动每个人的心灵，震慑人心
如何理解“车厢里一片寂静，静得可怕”？
内容上——老兵的话引起了在场每个人的反思，反
思战争的罪恶和给人们带来的灾难；
表达上——戛然而止的结尾含蓄深刻、发人深省，
此时无声胜有声，也给读者带来心灵的
震撼。
文章叙述的是一列驶出柏林的列车上的事，而课文的题目取为《在柏林》有何深意？
——无数笼罩于战争阴影下普通民众家
庭的缩影
——折射社会现实，深刻表现战
争的残酷
老兵一家
截取战争后方的一个生活场景
战争中每个人都不是局外人，每个人都要承受战争带来的苦难，和平的生活是多么宝贵，多么值得珍惜！
?
和平的年代，友善的相处。
?
让我们用橄榄枝抹去战争的噩梦！
?
同护一片蓝天，共享一份和平！
?
只有记住战争的痛苦，才能珍惜幸福的和平。
?
和平是人类文明发展进步的基石，战争是摧毁
人类文明的绊脚石！
你能写几条宣传和平的标语吗？
场景：一列火车上
人物：老兵、老妇人、小姑娘、老头
起因：老妇人数“一、二、三”
经过：两个小姑娘嗤笑，老头制止
高潮：两个小姑娘傻笑，老兵挺身而出
结局：众人震撼，车厢里静得可怕
主旨：控诉战争残酷
板书设计
本文通过刻画战争中平民百姓的悲剧形象，表现战争给人民造成的深重灾难，表达出作者对战争的厌恶和渴望和平的心愿。
课文主题
拓展发散
秦时明月汉时关，万里长征人未还。
与战争有关的古诗词
宁为百夫长，胜作一书生。
三十功名尘与土，八千里路云和月。
林暗草惊风，将军夜引弓。
黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
一年三百六十日，多是横戈马上行。
胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。
羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
一、写出下列词语的反义词。
缓慢
——（
）
寂静
——（
）
奇特
——（
）
健壮
——（
）
大概
——（
）
独自
——（
）
快速
热闹
普通
瘦弱
一定
陪伴
课堂练习
二、指出下列句子描写人物的方法。
1.在一节车厢里，坐着一位头发灰白的战时后备役老兵，坐在他身旁的是个身体虚弱而多病的老妇人。(
)
2.“一、二、三”，这个神志不清的老妇人又重复数着。(
)
3.这时，那位灰白头发的战时后备役老兵挺了挺身板，开口了。(
)
外貌描写
语言描写
动作描写
战争给人类带来的创伤总让人刻骨铭心。课外找一找反映战争残酷和战争给人们带来苦难的影片，观看后写一篇观后感。
课外练习
