统编版六年级上册第四单元习作：笔尖流出的故事 课件（共20张PPT）

(共20张PPT)
本单元学习的几篇课文都是虚构的故事，读起来却像在生活中发生过一样，因为这些故事都能从生活中找到影子。
习作要求
本单元三篇课文的特点：
虚构
有鲜明的人物形象
有吸引人的情节
来源于生活
课本第64页提供了三组环境和人物，从中选择一组或自己创设一组，展开丰富的想象，创编故事。
开满丁香花
背景
张明
班长
班主任
充满活力
雷厉风行
淘气
习作指导
他们之间发生了什么有趣的事呢？
美丽
生机勃勃
人物
环境
时间
地点
特点
寒冷凄清
对比
少年陆天
志愿者徐明
冬日的黄昏
街头
车来人往
人物
充满爱心
乐于助人
情暖人间
少年陆天和志愿者徐明做了哪些事情？
铁蛋
表哥
人物
月光下的村庄
幽静
礼貌热情？内向羞涩？
远道而来
选择自己感兴趣的一组环境和人物来创编故事吧！
环境
表哥是什么身份？他和铁蛋之间会发生什么故事？
——四次人物间的冲突
村民——老汉
老汉——其他党员
老汉——小伙子
老汉——小伙子
故事要围绕主要人物展开。根据主要人物来展开丰富的想象，构思故事主要情节。
桑娜抱回孤儿
——出乎意料的情节
桑娜与渔夫一起商量
对人物本身的细致刻画
环境描写、情节设置
想一想，有什么办法能使自己笔下人物给人的印象更深刻呢？
按一定的顺序将故事情节讲述完整，注意详略得当。下笔前，提前考虑好故事每个部分的设计、大致都写些什么内容，列出提纲。
起因
经过
结果
环境描写
交代背景
渲染气氛
心理描写
通过神态、动作、语言展现心理
直接写心理
思考环境描写和人物心理、人物形象之间的关系，尝试加进一些环境描写或人物的心理活动。
暖①
这是一个寒冷的夜晚，北风像怒吼的野兽在城市上空肆虐，大雪逞着威风，所到之处一片白茫茫。②
大街上，在一处避风的角落，流浪汉哆哆嗦嗦地靠着墙坐了下来，他发着烧，
①独字为题，内涵丰富。
环境：风雪交加的夜晚，街头
人物：流浪汉，拾荒者，狗
范文点评
②环境描写，突出“寒冷”，与题目形成对比，吸引读者兴趣。
③表现流浪汉、狗的艰难处境。搭毛毯的细节体现出主人对狗的爱。
实在没有力气了。一条瘦骨嶙峋的狗蜷缩在他的身边，像是要给主人取取暖。流浪汉把身上的破毛毯往这可怜的动物身上搭了搭。③
地上的雪越来越厚，风继续耀武扬威，街边光秃秃的枝桠在昏黄的灯光下狂舞，显出几分狰狞的样子。④
黑暗中走来一位拾荒者，鼓鼓囊囊
④环境描写，推动情节发展。
的蛇皮口袋叮叮咣咣的，撕碎了风声。他漠然地瞅了瞅角落里的一人一狗——确切地说，是瞅了瞅那条狗。
“跟我走吧，给我看个门去。”他那破院子里的宝贝可不少，不能叫别的拾荒者抢了去。
狗原本立起身子，以为会得来几口吃的，可是半晌没有回音，便又趴了下去。
流浪汉微微动了动，他听到了叮叮咣咣的声音，也隐隐约约听到了那句话，可是他没力气，只是掀了掀眼皮，
⑤交代故事起因，拾荒者想要带走狗。
嘴里含糊地说了句什么。⑤
拾荒者俯下身去，准备去牵那条狗。
狗立马竖起了耳朵，目露凶光，龇着牙，低吼着，准备往那双伸过来的手上咬上一口。
拾荒者胆怯了。他立起身，拍了拍身上的土，“嘿，还挺认主。”他掏出来一根香肠递给狗。
⑥故事发展，狗不为所动，体现了对主人的爱。几个角色的语言、神态、动作描写很传神。
狗仍然低吼着，舔了舔嘴巴，却没有张嘴去接。
拾荒者又试了几次。狗不为所动。
“真是条好狗！”拾荒者说着，叮叮咣咣地远去了。⑥
雪下得更猛了，它似乎要包围这个城市。⑦
狗重新趴了回去，它太饿太累了，眼皮重得快要抬不起来了。朦胧中，那
⑦环境变化预示故事的高潮即将到来。
叮叮咣咣的声音又响了起来，越来越近，越来越清晰。
一双手扶起了它的主人。
“嘿，兄弟，找个地儿吃口热食吧！”狗看到这陌生的人将几个热乎乎的包子连同一卷钞票塞到主人的怀里了。叮叮咣咣的声音又远去了。⑧
包子的香味儿抚慰了两个饥饿的胃。
他们看了看周围。
黑暗里，世界似乎变得清明了些。
⑧故事高潮：拾荒者无偿帮助流浪汉和狗，体现了无私的爱。
文章以“暖”为题，却通篇没出现一个“暖”字，只是暖人的细节处处都在：流浪汉对狗的关爱，狗对主人的不离不弃，拾荒者最后的无私帮助，这样的温情汇成汩汩暖流，温暖了这个寒冬的夜晚。除了推动情节发展的环境描写，作者对叙事节奏的把握也值得称道。
习作评改：笔尖流出的故事
形象是否生动
情节是否精彩
想象是否丰富
主题是否鲜明