第19课《一棵小桃树》知识梳理与练习（答案解析版）

第19课《一棵小桃树》知识梳理与练习
1.文学常识
《一棵小桃树》选自贾平凹的《平凹散文》
，贾平凹是当代文坛屈指可数的文学奇才，被誉为“鬼才”。
2.结构梳理
眼前场景：小桃树被风雨摧残。
回忆过去：栽种小桃树的经历。
现在：赞美小桃树顽强生命力。
3.重点词语
矜持（
jīn
）
摇撼（hàn
）
淅淅沥沥（xī
lì
）恍然（huǎnɡ
）
忏悔（chàn
）
猥琐（wěi
suǒ
）
赤裸（luǒ
）
服侍（shi
）
伫立：长久地站立。
孱头：软弱无能的人。
矜持：拘谨，拘束。
楚楚：娇弱柔美。
垂垂暮老：形容像老人一样没有生气。
忏悔：认识了过去的错误或罪过而感觉痛心。
恍然：忽然醒悟的样子。
猥琐：（容貌、举止）庸俗不大方。含贬义。
祸不单行：形容不幸的事接二连三地发生。祸：灾难。
4.重点句子
（1）它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。第二天才舒开身来，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，便立即会断了去。
答：摹形，突出小桃树的瘦小、薄弱，生命力不旺盛。
（2）可我的小桃树，一颗“仙桃”的种子，却开得太白了，太淡了，那瓣片儿单薄得似纸做的，没有肉的感觉，没有粉的感觉，像是患了重病的少女，苍白白的脸，又偏苦涩涩地笑着。
答：运用拟人的修辞手法。突出小桃树虽单薄弱小，却顽强地开了花，只是仍显得那么孤单病态。
（3）那树的顶端，高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，抖着满身的雨水，几次要掉下来了，但却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。
答：运用比喻的修辞手法。生动传神将花苞比作风浪里航道上的指示灯，表现了小桃树顽强的生命力。
5.主旨归纳
本文描写了一棵在逆境中诞生并成长的小桃树，虽历经风雨仍顽强生存，赞颂了小桃树顽强同命运抗争的精神，揭示了一个生活的哲理：不屈不挠的奋斗，定会战胜磨难，创造出美好的未来。
　
练习题
一、基础知识综合
1．阅读下面的文段，完成小题。
我深深闭了柴门，伫窗坐下，看我的小桃树在风雨里哆嗦。纤纤的生灵，枝条巳经慌乱，桃花一片一片地落了，大半陷在泥里，三点两点地在黄水里打着旋儿。啊，它已经老了许多呢，瘦了许多呢，昨日楚楚的容颜全然tuì尽了。可怜它年纪太小了，可怜它才开了第一次花儿！我再也不忍看了，我千般万般地无奈何。唉，往日多么傲慢的我，多么jīn持的我，原来也是个孱头。
（1）请给文中的加点字注音，根据拼音写出汉字。
伫窗____　纤纤____　全然tuì尽____　jīn持____
（2）选文用“纤纤的生灵”这个____短语，写出了小桃树的弱小、纤细，又以“____”这个叹词，抒发了“我”对小桃树饱受风雨摧残却无可奈何的自责与愧疚。
二、填空题
2．细读文章，完成任务单。
西湖秋意
赵丽宏
大自然的规律毕竟是无法改变的。落叶，这秋的尾声、冬的序曲，依然在西湖畔不慌不忙地飘荡……
有飘零的黄叶，自然有枯秃的树木。我在树林中寻找……
是什么使我眼前豁然发亮：一片耀眼的金黄，彩霞一般垂挂在宁静的湖畔。这是我视野里最酲目最辉煌的色彩，西湖的黄昏也仿佛因它们而明朗起来、亮堂起来……
看清楚了，是两稞高大的梧桐。在盛夏的烈日中，它们曾用蓊郁的树冠在湖畔铺展一片浓绿的荫凉，谁不赞叹它们的绿叶呢！此刻，每一片绿叶都泛出了金黄的色彩。然而它们还是紧紧依偎着枝干，在湖畔展现出另一番更为激动人心的景象。
谁能说这是衰亡和委顿呢？两棵梧桐像两位精神健旺的老人，毫无倦色，也毫无愧色地面对夕阳，面对西湖，那肃然伫立着，似乎在庄严地宣告：即使告别世界，我的生命的光彩依然不会黯淡！
我知道，一夜秋风，也许就能扫落这满树黄叶，然而我再也不会忘记它们那灿然的金黄不会忘记它们那最后的动人的微笑、最后的悲壮的歌声……
在一座小土山上，终于看见一棵脱尽了叶片的树，一棵桃树，在夕照中伸展着枯瘦扭曲的枝干。
“瞧，桃树的影子。”诗人指着桃树边上一条鹅卵石路，轻轻地告诉我。
是树的影子，像一幅浓墨构出的画，又潇洒又道劲地铺展在卵石路上，是一棵花满枝头的春天之树的影子啊！而且这影子是永远不会消失的——这条黑白相间的小路上，白的是卵石，黑的也是卵石，铺路者用黑卵石勾勒出了桃树那奇特的投影。
此举用意何在？我百思不得其解。只有靠自己去理会，去想像了。
也许是一种梦境吧——是桃树的梦，也是人们的梦。在秋风里，在冬雪中，憧憬着发芽，憧憬着用新绿，用万紫千红去装点西湖的春天……
永不消失的梦境呵，每年都会有一次蓬蓬勃勃的兑现的！到春天，人们大概再也不会注意这镌刻在小路上的影子了。影子边，有缤纷的花，有缀满新芽的树枝，远处的梧桐，也一定会悄悄披上绿色的新衣。影子，将融化在绿荫里……
（选自《赵丽宏散文选》，有删减）
秋雨
张爱玲
雨，像银灰色黏湿的蛛丝，织成一片轻柔的网，网住了整个秋的世界。
天地是暗沉沉的，像古老的住宅里缠满着蛛丝网的屋顶。那堆在天上的灰白色的云片，就像屋顶上剥落的白粉。在这古旧的屋顶的笼罩下，一切都是异常的沉闷。园子里绿翳翳的石榴、桑树、葡萄藤，都不过代表着过去盛夏的繁荣，现在已成了古罗马建筑的遗迹一样，在萧萧的雨声中瑟缩不宁，回忆着光荣的过去。草色已经转入了忧郁的苍黄，地下找不出一点新鲜的花朵；宿含墙外一带种的娇嫩的洋水仙，垂了头，含着满眼的泪珠，在那里叹息它们的薄命，才过了两天的晴美的好日子又遇到这样霉气薰蒸的雨天。只有墙角的桂花，枝头已经缀着几个黄金一样宝贵的嫩蕊，小心地隐藏在绿油油椭圆形的叶瓣下。
雨静悄悄地下着，只有一点细细的渐沥沥的声音。桔红色的房屋，像披着鲜艳袈裟的老僧，垂头合目，受着雨底洗礼。那潮湿的红砖，发出有刺激性的猪血的颜色和墙下绿油油的桂叶成为强烈的对照。灰色的癞蛤蟆，在湿料发霉的泥地里跳跃着；在秋雨的沉闷的网底，只有它是唯一的充满愉快的生气的东西。它背上灰黄斑的花纹，跟沉闷的天空遥遥相应，造成和谐的色调。
雨，像银灰色黏濡的蛛丝，织成一片轻柔的网，网住了整个秋的世界。
（选自《张爱玲散文集》，有删减）
“跟着名家学写景物”任务单
（思路清晰）
(1)_______
(2)_______
(3)_______
(4)_______
（技法巧妙）
(1)《西湖秋意》中作者用“金黄”这一色彩，既写出梧桐树的形象，又让读者体会到它们的精神:①________；而在结尾“梦境”中，反复出现“绿色”则是因为②_______。
(2)《秋雨》中运用大量灰暗的色调描绘景物，而第三段中出现了“桔红色的房屋”和“红砖”。作者这样安排有何用意?结合全文，加以探究：_______。
（类型明确）
《西湖秋意》是一篇(1)_______类型的散文，《秋雨》是一篇(2)______类型的散文。两文都运用色彩描摹景物，散文类型不同，绘景目的便不同。
三、选择题
3．下列说法有错误的一项是
A．《陋室铭》选自《刘禹锡集》。铭，古代刻在器物上用来警诫自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。
B．贾平凹的《一棵小桃树》是一篇状物抒情、托物言志的散文。文章通过描述一棵小桃树曲折艰难的生长过程，赞颂了与命运抗争的顽强精神，并借小桃树抒写自己的情志、理想：面对生活的困苦和磨难，要顽强地斗争，不懈地追求。
C．“太阳升”“桃花红”“看电影”这三个短语都是主谓短语。
D．“中学生应该多读些报纸杂志”一句中“报纸杂志”属于并列短语。
4．下面关于本文的文字常识及内容的表述有误的一项是(
)
A．本文选自《平凹散文》，作者是贾平凹，原名贾平娃，陕西商洛人。
B．本文描写了一棵在逆境中诞生并成长的小桃树，历经风雨冷落却顽强生长。
C．本文主要是借小桃树来回忆奶奶，表达了对奶奶的深切思念。
D．本文揭示了一个生活哲理：不懈拼搏奋斗，定会战胜磨难，创造出属于自己的美好生活。
5．下列文学常识，表述不正确的一项是（
）
A．《说和做》是一篇记闻一多先生言行片段的散文，作者是诗人臧克家，他的代表作有诗集《烙印》等。
B．《卖油翁》选自《归田录》，作者歌阳修，字永叔，号醉翁，号六一居士，谥号文忠，唐朝政治家、文学家，“唐宋八大家”之一。
C．《阿长与〈山海经〉》选自（朝花夕拾》，作者鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人，我国伟大的文学家、思想家、革命家。本文运用欲扬先抑的手法，表达了对阿长深沉的怀念与感激之情。
D．《一棵小桃树》选自《平凹做文》，这是一篇托物言志的散文，作者叙述自己黄昏时分坐在窗前，看雨中摇曳的小桃树的情景，中间采用插叙的方式，回忆了小桃树的生长过程和自己的人生经历，借此书写自己的理想和情志。
6．下列对课文分析不正确的一项是（
）
A．《回忆鲁迅先生（节选）》作者敏捷地捕捉到了鲁迅许多有灵性的生活细节，表现出鲁迅的个性、情趣、精神、气质。
B．《土地的誓言》是一篇抒情散文，抒发了作者对国土沦丧的压抑之感和对故土的深深眷念之情，具有强烈的爱国色彩。
C．《一棵小桃树》中运用直抒胸臆的表现手法，表达了人们面对挫折和磨难，只要不屈不挠，定能创造出美好的未来的深刻感悟。
D．《阿长与<山海经>》这篇散文重点写了长妈妈为“我”买到“我”渴慕已久的绘图本《山海经》这件事，抒发了作者对长妈妈的怀念之情。
7．下列说法不正确的一项是（
）
A．《一棵小桃树》的作者是贾平凹，文中叙述小桃树的身世，同时暗写了作者自己的经历。
B．《木兰诗》选自《乐府诗集》，这是北朝时南方的一首乐府民歌。
C．《老王》的作者杨绛，江苏无锡人，作家、翻译家。代表作有散文《干校六记》、译作《唐吉诃德》等。
D．《阿长与《山海经》选自《朝花夕拾》，作者是鲁迅，长妈妈是鲁迅儿时的保姆，鲁迅对长妈妈怀有深厚的感情。
8．下列各句修辞手法不同的一项是（
）
A．半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘。牵动着阳光的彩棱镜、
B．桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
C．一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒……
D．每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了。
9．下列句子中,标点符号使用不正确的一项是
A．这里春红已谢,没有赏花的人群,也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。
B．那时的说法是,花和生活腐化有什么必然关系。
C．一边让雨淋湿着我的头发,一边吟些杜甫的“随风潜入夜,润物细无声。”
D．啊,小桃树啊!我该怎么感激你!你到底还有一朵花呢,明日一早,你会开吗?
10．下列句子没有语病的一项是（
）
A．该部门开展了一系列“满足阅读需要，繁荣文学创作”的活动，并且制定了工作方案。
B．两个中学的学生也参加了此次全区“世界读书日”活动。
C．大数据显示，近年来，10%的交通事故案件发生的原因为开车看手机造成的。
D．作者将小桃树与“我”的经历联系起来，写了“我”在人生道路上的追求，以及所经受的挫折和压抑的心情。
11．下列句子没有错别字的一组是（
）
A．和中路军所遇敌情一样，我西路军当面之敌亦纷纷篑退，毫无斗志。
B．法国的普吕多姆（文学奖），他在诗歌创作方面颇有建术。
C．啊，小桃树，我怎么将你遗在这里，而身飘异乡，又漠漠忘却呢？
D．为了这一着，面对技术封锁，多少人殚精竭虑，青丝变白发；多少人顽强攻关，累倒在试验场；多少人无怨无悔，默默奉献......
12．下列句子中标点符号使用不恰当的一项是（
）
A．他还有严的一面，是律己，这包括正心修身和“己欲立而立人，己欲达而达人”。
B．啊，我的小桃树啊！我该怎么感激你，你到底还有一个花苞呢？明日一早，你会开吗？你开的是灼灼的吗？香香的吗？
C．我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开。”
D．古语说得好，“如释重负”；俗语亦说的是，“心上一块石头落了地”。
四、综合性学习
阅读下面语段，回答后面问题。
四面是柳枝篱笆，篱笆上爬满了豆角秧，豆角秧里还夹杂着喇叭花藤萝，像□。墙里是一棵又一棵的□，墙外是杨、柳、榆、槐、桑、枣、杜梨树，就像给墙镶上的两道铁箍。奶奶连巴掌大的地块也不让空着，院子里还搭着几铺黄瓜架。
13．在文中方框一填入喻体，最恰当的一项是（
）
A．童年的五彩梦
B．密封的四堵墙
C．二姐出嫁时坐的彩轿
D．绣着红花的蓝布裙
14．（小题2）在文中方框二依次填入词语，语意连贯、语气流畅、朗读上口的一组是（
）
A．山楂树、杏树、桃树和花红果子树
B．山楂树、花红果子树、桃树和杏树
C．桃树、杏树、山楂树和花红果子树
D．桃树、山楂树、杏树和花红果子树
15．学完这篇课文，老师开展了“直面挫折”的主题活动。请你一起参与并完成任务。
（1）小晗同学搜集了三个“桃”字的书法作品，请你依次指出它们的字体。
图1：（____）　　图2：（____）　　图3：（____）　
（2）老师出示了一副对联，请你把它补充完整。
上联：粉桃含笑迎春意
下联：（_________）傲立对（_________）
（3）茵茵是个留守儿童，父母都在外地工作。她寄住在亲戚家，得不到太多的关心爱护，经常郁郁寡欢，有时还伤心落泪。作为朋友，请你写几句话劝慰鼓励她。(要求：结合课文《一棵小桃树》的中心思想来写劝导词。)
_________________________________
（4）粗心的王晗同学不小心把搜集的三幅书法作品在美术室附近弄丢了，上面写有王晗的名字，请你以校学生会的名义帮他写一则寻物启事，请拾到者交到七年级(2)班班主任胡老师处。
_________________________________
16．国庆节学校要举行一系列活动，请你积极参与。
（1）在红歌比赛的舞台上，作为主持人，请你说一段这次活动的开场白。（一百字左右，用到一种以上的修辞方法）
（2）创作一首小诗为祖国献礼，请仿照上下节把这首诗补写完整。
寄祖国
你是一条大河，川流不息/在你的岸边，我美好地生长。
我就是那羞涩的小花，为你绽放我的心愿。
你是一棵大树，郁郁葱葱/_____________，________________。
______________________，__________________。
你就是我的祖国，美丽富饶/在你的怀抱，我美好地生长。
我就是那意气风发的少年，为你奋斗是我的心愿。
（3）在观看红歌表演过程中，小华匆匆走到观众席上，用卫生纸把自己的座位擦干净，随手将纸扔在地上，同学小敏看见后说：“你很注重个人卫生哩！”
请问小敏的言外之意是：
17．我们的人生就是和万物一次次遇见的过程。请积极参与“‘遇见’真美”主题活动，完成下列各项任务。
（遇见开场）
生活中总有很多遇见，世间万物都是遇见。注视一棵赢弱的小桃树，也许就遇见了灼灼的梦；翻阅一封薄薄的书信，也许就遇见了伟大的灵魂；伶听一次土地的誓言，也许就遇见了挚痛的热爱；触摸一回旧日台阶，也许就遇见了父亲的孤独………总有一次遇见，会让我们难以忘怀。
（1）这是此次活动的部分开场词，主持组的同学在一起讨论修改时，发现了两个错别字，请找出来并改正。
①“”改为“”
②“”改为“”
（遇见英雄）
寻找英雄、崇尚英雄，更要努力成为英雄。新时代的中国，同样需要英雄精神。默默钻研数十载的科技人员、坚守脱贫攻坚第一线的基层干部、累倒在手术台旁的医生、对每个孩子都关怀备至的教师……英雄精神不仅体现在刹那间，而且体现在经年累月的执着坚守中。在日常工作中恪尽职守、在普通岗位上埋头苦干的每个人，都可以成为“自己的英雄”。
（2）下列表述有误的一项是（
）
A．画线句中的省略号表示同类列举的省略。
B．画线句运用排比的修辞手法举出了一组当代“自己的英雄”。
C．“寻找英雄”“恪尽职守”“埋头苦干”都是动宾短语。
D．“执着”这个形容词修饰”坚守”，概括了英雄精神的实质。
（遇见经典）
“我是被压迫的，瞧，那就是压迫者！由于他，所有一切我热爱过的，尊敬过的，祖国、父母、爱人、子女，他们全死亡了！所以我仇恨的一切，就在那里！”船长不愿这艘战舰的残骸跟“复仇号”的光荣残骸相混，他把战舰引向东方。第二天，可怕的打击开始了！
（3）文段中的人物是谁？选段出自哪本书？请简要概括“诺底留斯号”在海里航行的路线图。
（4）朋友过生日，小桐准备把这本书当礼物送给他。小桐还想做一枚书签夹在书中，请你再举两个“主人公”事例，仿照划线句子的形式，将书签内容补充完整。
读完这部名著，我觉得“诺底留斯号”里装满了故事，盛满了情感。途径克里特岛时，船长把数百万黄金送给受压迫的人们，他的心散发着追求自由的光芒；；。
（5）下面是几位同学对本学期两部名著的解读，表述错误的一项是（
）
A．“诺底留斯号”潜艇从太平洋出发，船长他们经历了很多险情；曾在印度洋遭遇巨型章鱼，在红海追捕儒艮，在大西洋肉搏鲨鱼等。
B．《骆驼祥子》是老舍的作品，作为语言大师的他“把顶平凡的话调动的生动有力”，使人一读就能感受到小说浓浓的京味儿。
C．《骆驼祥子》讲述的是一位普通的人力车夫的故事。除主人公祥子外，还写了残忍霸道的车主刘四，大胆泼辣、有点变态的虎妞等人物。
D．船长是一个不明国籍的神秘人物，会说多国语言，是个了不起的科学家，设计并建造了超乎人们想象“诺底留斯号”潜艇。
（遇见生活）
每年五月的第二个期日，是母亲节；每年六月的第三个星期日，是父亲节。每年的双亲节，人们都要用各种庆祝方式感恩父母。
（6）在父亲节来临之际，请你为自己的父亲写一张祝福的卡片，回忆与父亲相处的动人细节，表达为人子女的爱意。
写作提示：①主题鲜明，描写细节；②运用合适的抒情方式；③不少于100字。
（7）在母亲节来临之际，请你为自己的母亲发一条手机短信，表达对母亲的感激之情，用一种修辞手法，不少于50字。
五、现代文阅读
会跳舞的小桃树
马亚伟
（1）乡间的风像自由的翅膀，让人不由得想迎风而飞。大平原无边无际地开阔辽远着，麦田涌动着绿波，绵延而去。
（2）祖母盯着绿油油的麦田说：打猪草的时候，会遇上一棵小桃树，那可不是普通的小桃树，那是天上的仙桃，落下了一颗桃核，在人间生根发芽，长了出来，带着仙气。越是勤快的孩子，越可能遇上。遇到的人，是世上最有福气的人。
（3）我对祖母的话，深信不疑。
（4）绿色涌动的原野，蝴蝶和鸟儿翩然飞过。有风滑过脸颊，像一片温柔的鸟羽，光滑凉爽。每天
傍晚，我背起竹筐，约上同伴，在风中的田野上奔跑着。满地的野草嫩生生的，毛茸茸地招摇着。打猪草的时候，我不再追蝴蝶，逮蚂蚱。我有我的使命，我专注地打猪草。我一遍一遍翻着草。我知道，冥冥中有一棵小桃树会在某一个角落里等我，它是那样的神奇。可是，它在哪里呢？
（5）打了两年的猪草，依然没有祖母说的奇遇。祖母说，不能心急，慢慢等啊，只要你勤快，一定能遇上。
（6）等啊，盼啊，我长高了，草们也在每一个春天倔强地生长着。小桃树的诱惑始终在心里，不曾淡忘。
（7）那天黄昏，光线开始模糊。A暮色像大鸟的翅膀低垂了下来。我的手上早已沾满绿色的草渍。竹筐里的草被我塞得满满的，我还不肯回家。忽然，小桃树！小桃树在我眼前一晃，惊鸿一瞥，又淹没在无边的麦田里。我赶紧翻开丛丛的麦子和杂草翻找了起来，生怕她一下子逃了。翻了几下，真的找到了！
（8）她就那么窈窕地舞在麦田里，不慌不忙的样子。她并不知道我的苦心孤诣，就那么心平气和地舞着。B你看啊，小桃树，她在跳舞，舞姿婀娜，柔嫩的小叶子笑吟吟的。这个小小的绿色仙子，她罗裙飘飘，迎风舞动。她在夕露的润泽中，颜色愈发青葱。那样的绿色，一定是仙界最生动的一抹春，那么新鲜，灵动。小桃树摇摆着柔枝，呼吸着四野里畅快的风，似乎在为她降落凡间而快乐舞蹈。
（9）林梢的风，开始温柔的晚唱。在朦胧的天光下，我的心像一只飘飞的风筝，高高地飞着，有着无边的喜悦和满足。我出神地看着，想象着。有一天小桃树会开花，会结果。她的花，不是庸常的桃花。她的果，不是庸常的桃子。她是喝过仙露琼浆的，是上天赐予人间的，赐予我的。因为，我是一个勤奋、坚持的孩子。
（10）我忘记天擦黑了，直到祖母的呼唤声传来。我一扭头，看到祖母走在田间的小路上。她是一个神奇的预言家！她早就知道我会找到小桃树。
（11）回到家，祖母把小桃树栽种在小院里。祖母说，是我的勤快感动了小桃树。对我来说，小桃树，真的是一个美丽的奇迹。
（12）很多年过去了，祖母早已离开我，去了另一个世界。但她却在我心中深深扎下了根。乐观的祖母，在我小小的心里种下了一棵永远舞蹈的小桃树。
（13）小桃树，是一种憧憬，一种希望。年年岁岁，任凭世事起落，只要憧憬还在，便会与奇迹相遇；生活的原野，便会有生生不息的希望。
（略有删改）
18．文章以“会跳舞的小桃树”为题有什么作用？
19．请从修辞手法的角度赏析文中画线的句子。
A暮色像大鸟的翅膀低垂了下来。
B你看啊，小桃树，她在跳舞，舞姿婀娜，柔嫩的小脸笑吟吟的。
20．第（7）段中“我”蓦然发现小桃树在眼前，心里会想到什么？请用简洁的语言描述一下“我”想说的话。
21．为什么“对我来说，小桃树，真的是一个美丽的奇迹”？
阅读下文，完成小题。
一棵桃树
⑴我家侧屋后门有块小小的空地。这方地界实在是小，不过是由隔壁两家猪圈墙根围成的一个直角，三四尺见方的样子。我们爱管它叫后园子，灶间里吃饭剩下的番薯皮、菜帮子，妈妈随手往这里一丢，母鸡全都飞快地逃开去，过一会儿，再慢慢地踱回来。
⑵那一年，从园里长起来一棵小桃树，大概是谁往那里扔过一个桃核儿。这是园子里的新客。但我们对它的热情，仅止于把外祖父拉过来，认明了它确是一棵桃树。没有人去管它，它就慢慢自己长着，枝条是那样细而纤弱，叶子是那样软而稀疏。秋风一起，很快吹尽了稀落落的几片桃叶，伶仃剩下的细枝，望去没有一丝生意。我们想着，大概撑不过这一年的冬天了吧。
⑶不料第二年春初，这小而瘦的树苗，又自己绽出芽，发出叶来。母鸡们照例爱到园里盘踞。它们奓开肥壮的翅膀，越过砖墙，飞将上去，常把小桃树的枝条扇得断折掉。夏天的下午，西晒的太阳光正照着它，细长的叶子望去没有一丝生意，大概撑不过这一年的冬天了吧。
⑷结果又出乎我们的意料。冬天过了，它还好好地长在那里，只是总一副小而干瘦的模样。外公说，这棵桃树，恐怕是个“老不大”。“老不大”是乡下称呼总不长个儿的孩子的绰号。下大雨了，雨水敲得桃树枝叶羸弱而剧烈地颤抖。但雨过天晴，它又怯生生地立直在了那里。
⑸“老不大”就那么在斑驳的墙角慢慢地长啊长。有一天，居然它长过屋檐，把枝叶从墙头的屋顶上伸了开去，亭亭举向天空，忽然有了些顾盼生辉的明丽。就在同一年，它开花了。细细的花蕾，开出来也是细细的几朵粉红，裹在稀疏的绿叶间，衬着墙角的斑驳和墙头的黑瓦，竟是好看。这小小的园子里有了一棵这样的小桃树，够叫人惊喜的了。
⑹花儿落了，结出尖尖的青色桃果，没等再长大些，就从枝上都落下来，不见了。野外自生自长的桃树，大抵都是这样不成器的毛桃树。
⑺次年，花开得又多了些，照例结了果。果子长到鸽蛋大小，我们忖着都该掉落了，它们却还驻在枝头，那样一副青青瘦瘦的模样。我们有些失望，桃树结的果子，到这个时候若还不成熟，也就不必长了，过不多久，它们自然就挂在枝上干瘪掉了。
⑻桃子们却不管这些，还是耐心地长着，只是长得缓慢。
⑼八月末的一天，从树上掉落下来一个拳头大的桃儿，不干，也不瘪。外公把它捡了起来。这是一个白桃子，新鲜细密的绒毛使它看上去泛出些青色，又因为掉在泥地里的缘故，更显得灰不溜秋。外公把它拿到河边，洗去绒毛，我一尝，甜得要命，糯白粉脆的果肉，殷红坚硬的果核，我的心中忽而生出些许羞愧，我竟小瞧了这桃树。
⑽此后年年，这个时节里，我们都能吃到从桃树上收摘的果子。因为从不修剪的缘故，桃树的枝条伸得越来越高，到了后来，外公索性把梯子横架到树身上，一手攀着树干，一手小心地往上探摘，那装桃的篮子就悬搁在树杈中央。
⑾嘿，这桃树，一年又一年，在我们不经意间，在这样小的园子里，竟能慢慢地长成这样粗壮健硕的模样！小小的桃树，真有着无穷的生命奥秘啊！
22．阅读全文，在横线上补全“我”的心理变化。
发现小桃树，“我”不太关注——小桃树开花，“我”___________——小桃树果子长不大，“我”有些失望——小桃树果子很甜，“我”
23．阅读全文，分析第⑵⑶段画线句两次写“望去没有一丝生意”有何作用。
24．请赏析第⑸段加点字“举”的妙处。
25．阅读全文，作者从小桃树的生长过程中明白了哪些“生命奥秘”？
阅读下文，回答问题。
会跳舞的小桃树
马亚伟
（1）乡间的风像自由的翅膀，让人不由得想迎风而飞。大平原无边无际地开阔辽远着，麦田涌动着绿波，绵延而去。
（2）祖母盯着绿油油的麦田说：打猪草的时候，会遇上一棵小桃树，那可不是普通的小桃树，那是天上的仙桃，落下了一颗桃核，在人间生根发芽，长了出来，带着仙气。越是勤快的孩子，越可能遇上。遇到的人，是世上最有福气的人。
（3）我对祖母的话，深信不疑。
（4）绿色涌动的原野，蝴蝶和鸟儿翩然飞过。有风滑过脸颊，像一片温柔的鸟羽，光滑凉爽。每天傍晚，我背起竹筐，约上同伴，在风中的田野上奔跑着。满地的野草嫩生生的，毛茸茸地招摇着。打猪草的时候，我不再追蝴蝶，逮蚂蚱。我有我的使命，我专注地打猪草。我一遍一遍翻着草。我知道，冥冥中有一棵小桃树会在某一个角落里等我，它是那样的神奇。可是，它在哪里呢？
（5）打了两年的猪草，依然没有祖母说的奇遇。祖母说，不能心急，慢慢等啊，只要你勤快，一定能遇上。
（6）等啊，盼啊，我长高了，草们也在每一个春天倔强地生长着。小桃树的诱惑始终在心里，不曾淡忘。
（7）（1）那天黄昏，光线开始模糊，暮色像大鸟的翅膀低垂了下来。我的手上早已沾满绿色的草渍。竹筐里的草被我塞得满满的，我还不肯回家。忽然，小桃树！小桃树在我眼前一晃，惊鸿一瞥，又淹没在无边的麦田里。我赶紧翻开丛丛的麦子和杂草翻找了起来，生怕她一下子逃了。翻了几下，真的找到了！
（8）她就那么窈窕地舞在麦田里，不慌不忙的样子。她并不知道我的苦心孤诣，就那么心平气和地舞着。你看啊，小桃树，她在跳舞，舞姿婀娜，柔嫩的小叶子笑吟吟的。这个小小的绿色仙子，她罗裙飘飘，迎风舞动。她在夕露的润泽中，颜色愈发青葱。那样的绿色，一定是仙界最生动的一抹春，那么新鲜，灵动。（2）小桃树摇摆着柔枝，呼吸着四野里畅快的风，似乎在为她降落凡间而快乐舞蹈。
（9）林梢的风，开始温柔的晚唱。在朦胧的天光下，我的心像一只飘飞的风筝，高高地飞着，有着无边的喜悦和满足。我出神地看着，想象着。有一天小桃树会开花，会结果。她的花，不是庸常的桃花。她的果，不是庸常的桃子。她是喝过仙露琼浆的，是上天赐予人间的，赐予我的。因为，我是一个勤奋、坚持的孩子。
（10）我忘记天擦黑了，直到祖母的呼唤声传来。我一扭头，看到祖母走在田间的小路上。她是一个神奇的预言家！她早就知道我会找到小桃树。
（11）回到家，祖母把小桃树栽种在小院里。祖母说，是我的勤快感动了小桃树。对我来说，小桃树，真的是一个美丽的奇迹。
（12）很多年过去了，祖母早已离开我，去了另一个世界。但她却在我心中深深扎下了根。乐观的祖母，在我小小的心里种下了一棵永远舞蹈的小桃树。
（13）小桃树，是一种憧憬，一种希望。年年岁岁，任凭世事起落，只要憧憬还在，便会与奇迹相遇；生活的原野，便会有生生不息的希望。
（略有删改）
26．文章以“会跳舞的小桃树”为题有什么作用？
27．按要求赏析文中画线的句子。
（1）那天黄昏，光线开始模糊，暮色像大鸟的翅膀低垂了下来。(描写手法)
________________________________________________________________________________
（2）小桃树摇摆着柔枝，呼吸着四野里畅快的风，似乎在为她降落凡间而快乐舞蹈。（修辞手法）
________________________________________________________________________________
28．第（7）段中“我”蓦然发现小桃树在眼前，心里会想到什么？请用简洁的语言描述一下“我”想说的话。
29．为什么“对我来说，小桃树，真的是一个美丽的奇迹”？
阅读下文，完成下面小题。
抽打心中的樱桃花
①年少时家中的院子里种了两棵樱桃树。每年春天，樱桃树上总会挂满红得晶莹透亮的樱桃。摘一颗放到嘴里，令人唇齿留香、心旷神怡！
②有一年的春天，樱桃树开满了花，开得比以往哪一年都要多。蜂蝶在樱桃花间飞舞，馋嘴的我似乎已经闻到了樱桃那种特有的香甜味，就连在睡梦中，都是满树的樱桃在冲我微笑。
③一天早晨，我还躺在床上，就听到院子里传来“噼里啪啦”的树枝摇晃的声响。我赶快爬起来，冲到院子里。竟看到母亲正拿着一根竹竿在樱桃花间抽打，其中的一棵好像已经抽打完了，樱桃花像下雨一样落了一地。她正准备抽打另一棵樱桃树呢！
④我赶忙跑过去一把抱住了母亲。任凭母亲如何解释，我都紧紧抱住她的双臂不放手。母亲无奈之下只能住手，她说了一句意味深长的话：“也好，到了樱桃成熟的时候，你就知道我抽打樱桃花的用意了！”
⑤转眼间，樱桃花落了，两棵樱桃树都结满了青青的樱桃。尤其是我从母亲手中保护下来的那一棵，樱桃结得密密麻麻，数也数不清。我炫耀似的指给母亲看，她笑了笑，摇了摇头。
⑥到了樱桃成熟的季节，那棵经母亲抽打的樱桃树硕果累累，一颗颗樱桃仿佛一盏盏挂在树上的小灯笼。而那棵未经抽打的樱桃树上的果实仍然是一片青绿。我坚持不吃已经成熟了的樱桃，静候着那片青绿变成点点唇红。
⑦但结果令我失望，已经成熟的樱桃被吃光了，我保护的那棵樱桃树仍是满树青黄，并且树上的樱桃开始干瘪、变黑、脱落，渐渐的树干上的绿色也退去，变得干枯，毫无生机。母亲告诉一脸失望的我：这棵樱桃树由于在春天花开得太多，又未经抽打，所以结的樱桃也太多。由于水分、营养供应不上，它累死了！
⑧母亲用牺牲一棵樱桃树的代价告诉了我一个道理：人活在世上是不能太贪心的，要学会取舍。心中贪念太多，只取不舍的结果，就像那棵未经抽打的樱桃树，最终导致你不堪重负、两手空空；而适当的舍弃，看似是一种失去，但在不久的将来，就会获得更加丰厚的给予和回报！
30．请用简洁的语言概括文章所讲的故事内容。
31．第②段中，作者为什么极力写樱桃花开之盛和“我”对樱桃的憧憬?
32．结合下文，请说说第
4
段“你就知道我抽打樱桃花的用意了！”一句中母亲的“用意”是什么？
33．第⑤段中，“我炫耀似的指给母亲看，她笑了笑，摇了摇头”，请用自己的语言分别描写出当时的情境中“我”和母亲的心理活动。
“我”：_________。
母亲：_________。
34．阅读全文，结合自己的生活经历，请谈谈你所得到的启示或者文章告诉“我们”的道理。
桃之夭夭
①我家的屋后，有几棵大李子树，还有几棵海棠树，北窗外不远处还有一棵桃树。
②桃树开花的时候，北窗就被桃花挤满了。这样的美景，并没有谁多看一眼，那一树妖娆的桃花，自顾自开着，家里的大人孩子也自顾自忙着，等桃花谢了，我的目光在北窗外停留的时间反而多了起来。那些绿茸茸的桃子，比粉红的桃花还要耐看。桃花简单，一眼就看清楚了。但层层叠叠的桃叶和藏身其间的桃子，则让桃树进入了一个神秘时期。这时的桃树，有了景深，成为一个神秘通道的入口。
③我不知道这棵桃树长在我家北窗外有什么不对，我一出生桃树就在那里，我没出生呢，桃树也在那里。我看见桃树，就像看见后院的大李子树、海棠树，看见前院的柳树、樱桃树，它们是我家的一部分，和那三间草房子，构成了我的童年世界。
④长大了才知道，在北纬43度，桃树是不能存活的，至少是不能过冬的，可我家的桃树存活了，并且过冬了。现在看来，那棵桃树真是我童年世界里的一个奇迹。
⑤这个奇迹是父亲一手创造的。桃树生长在关里比较温暖的地区，我父亲感到东北太冷，他不想把孩子生在这么冷的地方，但是父亲又没有迁徙的能力。他就让一棵温暖地区的果树迁徙了，让一棵桃树来到我们的家园。我的父亲通过一棵桃树迷惑了我，我不记得童年有多冷，只记得那些在冰上的游戏，记得春暖花开，记得桃子甘甜。我的童年，比别的孩子多出了一种生活的滋味。
⑥父亲的桃树有着特殊的造型：它所有树枝都朝向西方，树身像被强劲的东风压得抬不起头的样子。桃树是弯着腰的，然而这一切都和东风没有关系。这里厉害的不是东风，而是西北风。如果桃树是因为环境而弯腰，那么它应该向东南弯腰才对。这棵桃树是向东南弯腰还是向西北弯膜，由我父亲说了算。我曾亲眼看到父亲是怎么对待那棵桃树的。
⑦父亲用草绳把桃树一道一道地捆好，然后在树的下面挖坑——父亲总是习惯在树的西面挖坑——然后把捆好的桃树一点一点地压到那个土坑里去，然后我父亲就开始往树上填土，直到把整棵树埋进土里。父亲总是在秋天把桃树从头到脚埋到土里。这等于给桃树穿了一件大棉袄。等冬天来了，大雪一层又一层边把桃树的土包盖住，这等于在棉袄的外面又给桃树穿了一件貂皮大衣，让一棵树钻进土里冬眠，这是父亲的思维，我不知道还有谁会这么做。
⑧第二年的春天，在某个风和日丽的上午，父亲会小心地把睡了一个冬天的桃树从土里挖出来，摇落树枝上的土，再把土坑填平。这时我才明白，秋天的埋树是为了让桃树度过东北寒冷的冬天，李子树、海棠树、杨树、榆树……几乎所有的树，都不用埋，都能过冬，只有那棵桃树，冬天需要在土里冬眠，春天，父亲又把它从泥土中唤醒。那弯腰的桃树，照常开花、结果。我想天底下可能只有我的父亲有这样的耐心和智慧，饲养一棵这样娇贵的桃树。
⑨桃子成熟的时侯，每年都要丢失一些桃子。几次之后.我妈有了对策，她赶在别人来摘桃子之前，在傍晚的时候，摘下一整筐桃子。那些桃子大部分还是绿的，但成熟了。那是我此生吃过最好吃的水果。在我们家，判断桃子成熟与否，不看桃子是否红了，而是用手一捏，软的就是成熟了，有谁吃过还绿着却已熟透的桃子？那种甜，是不可以描述的。
⑩每年的秋天，我家的北窗台上，会摆着一排排粉红色的桃核，那是我和姐姐放在那里玩的，等它们在风里干透了，互相磕碰的声音非常悦耳。
?在桃树还繁花似锦的时候，我的父亲却死了。父亲死在一个春天，那棵桃树在父亲己不在人间的那年春天，仍忍住悲伤，顽强地把桃花开了出来。秋天，在那个没有了我父亲的秋天，桃树仍忍住悲伤，把桃子挂满枝头，那年的秋天，我吃到的桃子依然是甜的，依然是好吃得无法描述，依然有一排粉红色的桃核摆在北窗台上，进出的风吹拂它们……
?我不知道那年秋天的桃子，是我最后的桃子了。
?冬天的时候，我来见桃树仍站在北窗外的寒风里，几片红色的叶子在抖动。下雪了，桃树上挂满了雪花；起雾了，桃树上挂满了冰花。
?第二年春天，李子树开花了，樱桃树开花了，海棠树开花了，父亲的桃树终于没能忍住悲伤，它一朵花也不肯再开了。
（选自《2018年中国散文精选》，有刪改）
35．请对第⑧段加点词“饲养”进行赏析。
36．文章最后一段有哪些作用？请联系全文探究。
37．文中的父亲是一个怎样的人？请结合文章内容作简要分析。
阅读下面选文，回答下列小题。
“笨人”贾平凹
张达明
在中国文坛，贾平凹有“鬼才”之称。而这个称号，却是汪曾祺先生送的。
1987年，在桂林参加漓江出版社组织的一次笔会时，汪曾祺先生曾对贾平凹评价说:“他是一个很平易淡泊的人，却是一个难得的‘鬼才’。鬼才者，非凡才能之人也。”贾平凹听说后十分感动，随即作诗一首予以回赠:“汪是一文狐，修炼成老精……愿得沾狐气，林中共营生。”
1988年，贾平凹的长篇小说《浮躁》获美国美孚飞马文学奖，汪曾祺先生得知后，格外开心，写了一篇文章发表在《瞭望》杂志上，评价道:“平凹确实是一个很平易淡泊的人。从我和他的接触中，他全无‘作家气’，在稠人广众之中，他总是把自己缩小到最小。他很寡言，但在闲谈中极富机智，极富幽默感。”
一次，贾平凹与汪曾祺先生在南京一起讲演。贾平凹慢条斯理、极为投入地讲了一个多小时，突然想起了什么似的问听众:“我说的陕西话你们听得懂吗？”会场上几百张嘴巴一齐喊:“听不懂！”这时的贾平凹并不显得尴尬，而是幽默地说:“毛主席他老人家都不说普通话，普通话是普通人说的，我就不用说了吧。”坐在一旁的汪曾祺先生立即接茬道:“不会说普通话不要紧，我来做翻译。”于是，他便当起了临时翻译，贾平凹讲一句，汪曾祺翻译一句。
熟悉贾平凹的人，都知道他有一句口头禅:“我是个笨人，不会说普通话，不会用电脑写作，总之，就是笨。”
有段时间，贾平凹在朋友劝说下，决心要用电脑写作。可当电脑买回来后，却怎么也学不会。用拼音打字吧，又不会说普通话；那就用“五笔”吧，把字根贴在墙上后说什么也记不住；后来改试手写板，但还是不行，因为电脑不认他的字。
贾平凹还不信这个邪，他钻进房里苦学了一天，“吭哧吭哧”总算打出了不到二百字，结果，弄得头昏脑涨，从此，决定再也不用电脑写作。对此他说:“我是很笨的那种人，就好像一条狗，你给它开了再大的门，它还是从小洞里钻；就好像一只鸡，你把它放在粮堆上，它还是扒着吃。”
有趣的是，贾平凹也用手机，对于他来说，除了会接打电话外，手机的其他功能都是摆设。有一次，有位朋友到他家做客，贾平凹问:“怪得很，别人手机都有来电存储的功能，我的手机怎么没有啊？是不是卖手机的骗了我？”
朋友拿过他的手机一看，说:“怎么没有？什么功能都全全的呀。”于是，对他进行现场指导，可贾平凹就是搞不明白。无奈，朋友只好让他找张纸来，然后，用最明白浅显的语言，将手机来电存储功能的操作方法一一写下。他照着做了几次，总算勉强明白了，不好意思地说:“连几岁孩子都能做到的事，一到我这里就变麻烦了，我这人，就是笨嘛。”
那么，贾平凹先生真像自己说的那么笨吗？当然不是！谁听说过有哪个笨人能像他那样，写出几十本散文和近十部长篇小说，还以长篇小说《秦腔》夺得了第七届茅盾文学奖？对于他自嘲的“笨”，也许叫“拙”更精当些。用《美文》执行主编穆涛先生的话说:“平凹是‘大直若屈，大巧若拙，大辩若讷’，拙和讷是他给人的外在印象，而巧与辩，才是真实的他。”
穆涛先生又举了一个例子“一次，我和平凹坐火车同行，当车过陕西秦岭时，我顺口和他开玩笑说:‘你们陕西人真谦虚，那么大一个山，怎么叫个岭？’话音刚落，他就立即反唇:‘你们河北人更谦虚，那么大一个省会，怎么就叫个庄？’后来，他把这段对话写到了文章里。他说自己‘笨’，其实，正地地道道说明了他的大智若愚。”
（选自2017年5月19日《河北日报》）
38．选文一共写了贾平凹的几件“笨事”，请完成填空。
A、
不会说普通话；
B、______________________________________；
C、
______________________________________。
39．选文第二段写汪曾祺先生对贾平凹的评价，这样写有什么作用？
40．作者在前文用大量篇幅写贾平凹的“笨”，采用的是什么写法？用意是什么？
41．结合具体内容，说说贾平凹是个怎样的人？
阅读下面文章，完成下面小题。
大智若愚贾平凹
①在中国文坛，贾平凹有“鬼才”之称，而这个称号是汪曾祺送的。那是1987年在桂林，参加漓江出版社的一次旅游文学笔会上，汪曾祺谈起对贾平凹的评价时说：“他一个很平易淡泊的人，却是一个难得的‘鬼才’。鬼才者，非凡才能之人也。”当下感动得贾平凹随即作诗一首予以回赠：“汪是一文狐，修炼成老精……愿得沾狐气，林中共营生。”
②1988年，贾平凹的长篇小说《浮躁》获美国“飞马文学奖”。汪曾祺得知后格外开心，立即写了一篇文章发表在《瞭望》杂志上，评价道：“平凹确实是一个很平易淡泊的人。从我和他的接触中，他全无‘作家气’，在稠人广众之中，他总是把自己缩小到最小限度。他很寡言，但在闲谈中极富机智，极富幽默感。”
③一次，贾平凹与汪曾祺在南京一起讲演。贾平凹慢条斯理、极为投入地讲了一个多小时，中间，突然想起问听众：“我说的陕西话你们听得懂吗？”会场上几百张嘴巴一齐喊：“听不懂！”这时的贾平凹并不显得尴尬，而是幽默道：“毛主席他老人家都不说普通话，普通话是普通人说的，俄（我）就不用说了吧。”坐在一旁的汪曾祺立即接茬：“不会说普通话不要紧，我来做翻译。”于是，便当起了临时翻译，贾平凹讲一句，汪老翻译一句。
④熟悉贾平凹的人，都知道他有一句口头禅：“我是个笨人，不会说普通话，不会用电脑写作，总之就是笨。”
⑤有段时间，贾平凹在朋友劝说下曾下决心要用电脑写作。但当电脑买回后，却怎么也学不会。用拼音打字吧，不会说普通话，那就用五笔吧，可是把字根贴在墙上后说什么也记不住，后来改试手写板，但还是不行，因为电脑不认他的字。
⑥他还就不信这个邪，钻在房里苦学了一天，吭哧吭哧总算打出了不到200字，结果弄得头晕脑涨，从此发狠永远绝不用电脑写作。对此他说：“我是很笨的那种人，就好像一条狗，你给它开了再大的门，它还是从小洞里钻；就好像一只鸡，你把它放在粮堆上，它还是扒着吃。”
⑦贾平凹也用手机，但对于他来说，除了会接打电话外，手机的其他功能都是摆设。有一次，一个朋友来他家做客，他问：“日怪（奇怪）得很，别人手机都有来电储存的功能，我的手机怎么没有啊？是不是卖手机的骗了我？”朋友拿过他的手机一看，说：“怎么没有？什么功能都全全的呀。”于是对他进行现场指导，可他就是搞不明白。无奈，朋友只好让他找张纸来，然后用最明白浅显的语言，将手机来电存储功能的操作方法一一写下。他照着做了几次，总算勉强明白了，不好意思地说：“连几岁孩子都能做到的事，一到我这里就变麻烦了，我这人就是笨嘛。”
⑧贾平凹真像自己说得很笨吗？不是！谁听说过哪个笨人能像他那样，写出几十本散文、小说？还以长篇小说《秦腔》夺得了第七届茅盾文学奖？对于他自嘲的“笨”，也许叫“拙”更精当些。用《美文》执行主编穆涛的话说：“平凹是‘大直若屈，大巧若拙，大辩若讷’，拙和讷是他给人的外在印象，而巧与辩才是真实的他。”
⑨老家是河北石家庄的穆涛举了一个例子：“一次我和平凹坐火车同行，当车过陕西秦岭时，我顺口和他开玩笑说，‘你们陕西人真谦虚，那么大一个山，怎么叫个岭。’话音刚落，他就立即反唇，‘你们河北人更谦虚，那么大一个省会，怎么就叫个庄？’后来，他把这段对话写到了文章里。他说自己‘笨’，其实正地地道道说明了他的大智若愚。”
42．作者以“大智若愚贾平凹”为题有什么好处？
43．阅读全文，说说文章具体写了贾平凹哪些事情来体现他的“大智若愚”。
讲演时不会说普通话，进行幽默解嘲——________——_________——_______——幽默机智地夸赞河北人聪明。
44．文章第④段在结构上有什么作用？
45．阅读文中画线的三个句子，探究贾平凹的语言特点。
我眼中的贾平凹
石杰
①初识贾平凹是由于他的散文《静》。那一泓静得恒久、静及天地万物的湖水，牵魄钩魂，让人在读文之余，不由得想要读一读人了。其时已是上个世纪的80年代，人人心里都燃着一团火，能够写出这般静谧的文字，有着这般宁静的心态的，该是怎样的人？
②过了大约八年的光景，机会终于来了。那时，一个全国性的当代文学研讨会在古城西安召开。会议的第三天上午请贾平凹作报告。与前两天明显不同的是，这一天与会者特别多。陕西师大、西北大学都有人过来了。显然，他们虽属近水楼台，也难得经常与这位名作家谋面，聆听他的讲话。会议是在一个很大的房间召开的，等我提前几分钟来到会场时，偌大一个会议室几乎已是座无虚席。往日会前的说笑不见了，大家都看着主席台上坐着的一排人，旁边的几个外地人就互相小声地询问哪个是贾平凹。
③我仔细看看他们指的坐在中间的那一位，觉得不是很像。尽管不曾与贾平凹相见，却多次在书上看过他的照片，那硕大的头颅和浑长的脸使他与所有的人区别开来，更遑论那双清澈的静如止水的眼睛。果然，不一会儿，一个身着西装的小个子进来了。那一刻，认识的和不认识的人同时断定：这才是贾平凹。
④贾平凹在主持人简短的讲话之后开始作报告。他先是解释了一下为什么迟到一会儿（其实按时间说并没有迟到），似乎是堵车，这不禁让我想起了《白夜》中的刘逸山。刘逸山与夜郎乘车过闹市区前，只要掐个诀，沿途便畅通无阻了。显然，贾平凹没有他笔下的人物的神通。接着他展开了一片巴掌大的纸，说眼下正在江南体验生活，因事临时回来，很快就要回去，时间紧迫事情又多，只在来的路上想了想说些什么，似乎有向众人道歉之意。他显然是不善于在众人面前讲话的，讲得很慢，很短，神情甚至有些拘谨。不过看得出他对与会人充满了尊敬。遗憾的是我现在已经记不清他都讲了些什么了，好像是谈了一下他当时正写着的一部长篇，顺便说了一些他对某些文学问题的观点，态度始终平和而宁静。他讲得实在过于简单，过于平实，好像在说：我真的没有什么，没有什么的。我只是一个手艺人，“斜斜地背了木弓，一手拿木槌弹敲弓弦，在嗡嗡铮儿的音律里身子蛮有节奏地晃动。劳动既愉悦了别人，也愉悦了自己，事情就是这么简单”。——他在《四十岁说》这篇文章里就曾这样讲。
⑤贾平凹拙于言辞。很多人都这样说，他自己也这样说。他的沉默甚至容易让人产生难以接近的印象。其实不然，他为人平和得很，平和到了几乎没有丝毫名人架子的地步。你尽可在他面前随便说话，他只是静静地听着，仿佛你说的都是金玉之言。听到会心处，眼睛便忽然一亮；若是听见称赞的话，脸上便显出孩子般的难为情，轻声说：那不是。他总是显得平、微、静、弱，《走虫》一书前边的小传是他的形象和性格的极好的写照。一位大师级作家，一颗巨星（三毛语），除了平和、平淡、平常、平静，竟再无他，其内心之博大，可见矣。
⑥有人曾经说过鲁迅的人文像是猫头鹰，苏东坡的人文像是水，郑板桥的人文像是瘦石，贾平凹也当有其人文像，是什么，却一时难说准确。不过，他与中国传统的道家文化有着更多的默契当是毋庸质疑的。不少人对他的名字中的“凹”字感兴趣。《易像》言：“地中有山，谦，君子以裒多益寡，称物施平。”老子云：“柔胜刚，弱胜强。”“上德若谷”，“上善若水”。又云：“大音希声，大象无形。”贾平凹确实深得道家之神韵。创作三十年来，他在小说和散文上都取得了非凡的成就，主要著作达数十种，重要奖项也达几十项之多。这样一位蜚声海内外文坛的大作家，却无骄狂之气，无浮躁之气，其修养和智慧可以说难得。他在其书画集中即这样警省自己：“竹因虚受益，鹤以寿延年”，“澹然无极”。
⑦1999年冬天，我再次去西安与贾平凹会晤。一进书房的门，便瞥见右侧墙上他自作的一幅水墨画：一户农舍的后门外，一个小孩儿侧身席地而坐，屋前是一只半卧着的狗。旁题几行文字，大致是，小时，娘去地里劳作，将我放于门外地上，狗亦卧在不远处。娘从地里回来，我还坐在地上，狗还卧在地上。整个画面和谐，宁静，静得让人想走进去。
⑧——平凹是自然之子。
⑨一张硕大的写字台置于厅里，贾平凹就在满屋拥挤着的古玩根雕碑拓字画中坐着，写他的文字。天地赋予他以灵气，他又将其灵气挥洒于天地之间。贾平凹是喜石的，莫非他要做青埂峰下的那块石头，欲补苍天？祈平凹如愿。
46．作者为什么从贾平凹的散文《静》写起，说说你的理解。
47．文中“平凹是自然之子”这句话有什么含意？
48．联系全文，简要分析贾平凹的形象特点。（写出两点即可）
49．文中写道，“鲁迅的人文像是猫头鹰，苏东坡的人文像是水，郑板桥的人文像是瘦石”，联系全文以及你对贾平凹作品的了解，你认为“贾平凹的人文像”是什么？并结合本学期学过的贾平凹的文章说说理由
现代文阅读
（甲）冬
景
贾平凹
?
(1)早晨起来，匆匆到河边去。一个人也没有，那些供人歇身的石凳儿空着，连烫烟锅磕烟灰留下的残热也不曾存。手一摸，冷得像被烙铁烫了一样地生疼。
??(2)堤下的渡口，小船儿依然系在柳树上，却不再悠悠晃动，横了身子，被冻固在河里。船夫没有出舱，弄他的箫管吹着，若续若断，似乎不时就被冻滞了；或者嘴唇不再软和，不能再吹下去。便在船下的冰上燃一堆柴火，烟长上来，细而端。什么时候，火堆不见了，冰面上出现一个黑色的窘窿，水咕嘟嘟冒上来。
??(3)一只狗，白绒绒的毛团儿，从冰层上跑过对岸，它在冰面上不再是白的，是灰黄的。后来就站在河边被砸开的一块冰前，冰里封冻了一条小鱼，一个生命的标本。狗便惊奇得汪汪大叫。
??(4)田野的小路上，驶过来一辆驴拉车。套辕的是头毛驴，样子很调皮，公羊般大的身子，耳朵上、身肚上长长的一层毛。主人坐在车上，脖子深深地缩在衣领下，不动也不响，任毛驴跑着。落着厚霜的路上，驴蹄叩着，干而脆地响，鼻孔里喷出的热气向后飘去，立即化为水珠，亮晶晶地挂在长毛上。
??(5)最安静的，是天上的一朵云和云下的那棵老树。
?
(6)吃过早饭，雪又下起来了。没有风，雪落得很轻、很匀、很自由，在地上也不消融，虚虚地积起来，什么都掩盖了本质，连现象都模糊了。天和地之间，已经没有了空间。
??(7)只有在村口的井，没有被埋住，手背上也戴了蹄形手套，在炕上摇纺车。猫儿蜷在身边，头尾相接，赶也赶不走。孩子们却醒得早，趴在玻璃上往外看。玻璃上一层水汽，擦开一块，看见院里的电线差不多指头粗了：
??(8)“奶奶，电线肿了。”
??(9)“那是落了雪。”奶奶说。
??(10)“那你在纺雪吗？线穗子也肿了。”
??⑾他们就跑到屋外去，张着嘴，让雪花落进去，但那雪还未到嘴里就化了。他们不怕冷，尤其是那两只眼睛。他们互相抓着雪，丢在脖子里，大呼小叫。
??⑿麦苗在厚厚的雪下，叶子没有长出来，也没有死了去，根须随着地气往下掘进。几个老态龙钟的农民站在地边，用手抓着雪，吱吱地捏个团子，说：“好雪，好雪。冬不冷，夏不热，五谷就不接了。”他们笑着、叫嚷着回去煨烧酒喝了。
??⒀雪还在下着，好大的雪。
?
⒁一个人在雪地里默默地走着，观赏着冬景。前脚踏出一个脚印，后脚抬起，脚印又被雪抹去。前无去者，后无来人，也觉得有些超尘，想起了一首诗，又道不出来。
??⒂“你在干什么？”一个声音问道。
??⒃他回过头来，一棵树下靠着一个雪柱。他吓了一跳，那雪柱动起来，雪从身上落下去，像蜕落掉的锈斑，是一个人。
??⒄“我在作诗。”他说。
??⒅“你就是一首诗。”那个人说。
?
(19)“你在干什么？”
??⒇“看绿。”
??(21)“绿在哪儿？”
??(22)“绿在树枝上。”
??(23)树上早没有了叶子，一群小鸟栖在树枝上，一动也不动，是一树会唱的绿叶。
??(24)“你还看到什么了？”
??(25)“太阳，太阳的红光。”
??(26)“下雪天没有太阳的。”
??(27)“太阳难道会封冻吗？瞧你的脸，多红；太阳的光看不见了，却晒红了你的脸。”
??(28)他叫起来：“你这么喜欢冬天？！”
??(29)“冬天是庄严的、静穆的，使每个人去沉思，而不再轻浮。”
??(30)“噢，冬天是四季中的一个句号。”
??(31)“不，是分号。”
??（32）“可惜冬天的白色多么单调……”
?
（33）“哪里！白是一切色的最丰富的底色。”
??（34）“可是，冬天里，生命毕竟是强弩之末了。”
??（35）“正是起跑前的后退。”
??（36）“冬天是在作分娩前准备的伟大的孕妇。”
??（37）“孕妇？！”
??（38）“不是孕育着春天吗？”
??（39）说完，两个人默默地笑了。
（40）两个陌生人，在天地一色的雪地上观赏冬景，却也成了冬景里的奇景。
（乙）灵魂的舞蹈——浅谈贾平凹的散文创作
贾平凹，著名作家，陕西省作协主席，是一位当代中国最具叛逆性、创造精神和广泛影响的作家具有世界意义的作家，被誉为“鬼才”。初中语文教材中就选用了他的《风雨》。今天我们通过作者自己和他人的一些评述，力求对这位作家有更深的了解。
作者自述
他说：“生活就是这样，不是故事性很强的，情节也不连贯。可细节总是一个接一个的。细节是生动的，像春天的树干上生出的绿叶和花朵，有了它，就有了生气。如果你只是干巴巴地交待故事，就像冬天的树枝一样枯躁乏味，你写得费劲，读者也读得痛苦。有了生动的细节描写，一是调整了你的创作情绪，使文思泉涌，使文笔跳跃；二是启发读者，感染读者，激发读者的阅读兴趣；三是为下文的展开引得神来之笔。”
他人评价
评价一：贾平凹散文语言最显著的特点是朴素自然。著名作家徐迟曾说：“散文作家不仅要掌握华丽的文采，而且要善于控制它，不仅要掌握朴素的文章，还要善于发扬它。写得华丽并不容易，写得朴素更难……越是大作家，越到成熟之时,越是写得朴素。”贾平凹的散文无论是记人叙事还是写景状物，从不用气势去鼓动，而是用平和朴素的语言，准确生动地表达作者此刻的情绪感悟，达到以俗为雅、以拙为巧的效果。
评价二：散文显现出精美叙事和真切状物的技能。贾平凹很善于多角度地抓取景物，善于捕捉细节，善于用很老道的语言质朴生动地再现生活。例如《冬景》作者把在乡村冬景中捕捉到的一些新鲜生动的细节，用冷静从容平淡的语调叙说出来，犹如写意画，费墨不多，却干净利落的勾勒出景物的情态，没有多少渲染，然而那种天寒地冻的感觉却渗入骨髓。
评价三：贾平凹散文最大的成就，是儿童文学散文，他的其他散文，都不同程度地受到儿童文学散文的影响。小说式写法，充满童心，酿造意境童心和意境，都是贾平凹刻意的追求。他作品单纯中寓丰富，实中求实，洋溢着雅淡的诗美。
评价四：他的散文，浓的如酒般醇厚绵长，淡的如溪水清纯透明。在一种古朴而又平淡的氛围中，贾平凹道出他对生命、历史、宇宙的深深思索，使他散文具有一种深邃的哲思。
50．贾平凹的散文画面感极强，请从甲文中找出四幅画面，并加以概括。
示例：雪中对话图
①___________________________②_________________________。
___________________________④_________________________。
51．联系上下文，理解相关词句。
“前无去者，后无来人，也觉得有些超尘。”超尘在文中的含义是什么？
__________________________________________________________________________。
文中划线句“冬天是庄严的、静穆的，使每个人去沉思，而不再轻浮。”句中的“不再轻浮”该怎样理解？
_________________________________________________________________________
52．下面三句话都是出自贾平凹的散文，先赏析这三个句子的表达效果，再总体分析这三句话所体现的贾平凹散文的语言特点。
A“奶奶，电线肿了。”“那是落了雪。”奶奶说。“那你在纺雪吗？线穗子也肿了。”《冬景》
B“手一摸，冷得像被烙铁烫了一样地生疼。”《冬景》
C“有一只精湿的猫拼命地跑来，一跃身，竟跳上了房檐，它吃惊了。”（贾平凹《风雨》）
53．乙文评价道：“在一种古朴而又平淡的氛围中，贾平凹道出他对生命、历史、宇宙的深深思索，使他散文具有一种深邃的哲思”你能从甲文中品出哪些哲思？请结合文本内容简要分析。
54．有人说贾平凹的散文“选材不精，什么都可以写，浮光掠影的也写，反映平凡的生活，能够以小见大的很少。”你对贾平凹散文的选材怎么看？请结合上述两篇文章及《风雨》来谈。
文学作品阅读
写给女儿的一封信
贾平凹
浅浅是我的女儿，从小就喜欢写诗，我只觉得好玩可爱，但从不鼓励她将来要当作家诗人。文坛上山高水远，风来雨去，人活得太累，并且我极不爱听文二代之说，这样的帽子很容易被戴上，既丑陋，又硌得脑袋疼。在二三十年里，我仅呵护她的上学，就业，结婚，指望着一切能安康平顺，岁月静美。等到她的两个孩子终于上小学了，家里没了零乱和嚣烦。有一日她送我烟酒还有几首诗，我才知道她其实还一直写诗，只是有的写在日历上，有的写在手机上，有的能念出来还没有写下来。
唉，诗这东西像种子一样，有土壤水分了就要拱土发芽，生叶抽枝的。我读了那些诗，觉得有意思，她说够不够发表水平，我说，就是够发表水平也不要发表，诗可以养人，不可以养家，安分过一般日子吧。
她是听我话的，生活得简单而安静，偶尔给我手机发一首诗。我对她的诗越来她辅导不了，以我的爱好，总是回复一句好或是不好，建议她给她认识的几个诗人发去让人家看看。此后很久的时间，她不再发诗给我，或许她觉得我老打击她，或许也觉得我真的不懂诗。后来我所知道的，是一些朋友认为她写的还好，竟替她把一些诗稿投给杂志，竟受到肯定，有了许多赞许的话。
人真是奇怪，受了鼓励，就像火山爆发一样，虽然这火山上冰雪覆盖。这一点上她有点像我。
她现在已经不小了，说起来有父女的名分，实际上我是我，她是她，她早不崇拜我。我也无法控制她，何况诗是她的，与我毫不相关。她的诗在各种杂志上不断地发表，偶尔我读到了，也让我惊讶，她怎么有这么多的奇思妙想！那些句子是她这个年龄人的句子，是这个时代的句子，我是远远撵不上了，倒生出几多感叹和羡慕。
我曾经给许多人写过序，给许多书画展览、新书发布会站过位，而浅浅是作公开的诗人了，又出版第一本诗集，我却因别的事外出，不能到现场祝贺，就写几句话赠送她。我要说的是，既然一颗苗子长出来了，就迎风而长，能长多高就多高，不要太急于结穗，麦子只有半尺高结穗，那穗就成了蝇头。
培养和聚积能量是最重要的，万不可张狂轻佻，投机迎合，警惕概念化、形式化，更不能早早定格，形成硬壳。作家诗人是一生的事，长跑才开始，这时候两侧人说好说坏都不必太在心，要不断向前，无限向前。
最后，我还要说：做好你的人，过好你的日子，然后你才是诗人。
读父亲信有感
贾浅浅
读到这封信的时候，他正在书房同别人说话。我坐在他的旁边。说不上来是感动还是悲伤，心头就像压着一块石头似的喘不过气来。我忽然哭出了声，眼泪汩汩地流着，像要接满桌前放着的那块凹石。
他侧着身子，看着我，声音柔软地说：你还读哭了？！我知道他有时还拿我当小孩一样。我也故意拽着他的袖子要把眼泪鼻涕往上抹。他嘿嘿地笑了，说是写了整整一个早上。
在家里，我是最跟他没大没小的两个人，常常当着屋里屋外的人搂着他的脖子，揪着他的寿眉。着急的时候他会喊：不当当（方言，意为没大没小）。过后依然在电话里按我的要求用响亮的亲吻结束。是呀，“文坛上山高水远，风来雨去”，他怎么忍心让自己女儿活得辛苦呢。这几年只有自己做了母亲，才体会得出那其中的深意。“做好你的人，过好你的日字，然后你才是诗人。”这也许是全天下所有的父母对儿女的期待。
“诗可以养人，不可以养家，安分过一般日子把。”像开出的莲，它却长在淤泥里。
“长跑才开始，这时候两侧人说好说坏都不必太在心，要不断向前，无限向前。”这让我想起了他的创作，不就是这样吗？我划了根火柴，燃起了一根烟夹在他的食指间，笑着说我想起了一句诗“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”。他搔搔头说：“好”。
一朵兰花瓣，正悄悄落下。
（以上两文选自《文艺报》2018—02—05，有删改）
55．（读信·感知）阅读上面两封信，选出不符合原文意思的一项（
）
A．贾平凹只是觉得女儿写诗好玩，但是不鼓励女儿去当作家诗人。
B．贾平凹觉得作家诗人是一生的事，培养和聚积能量最重要。
C．贾平凹有时拿女儿当小孩一样，贾浅浅也故意拽着他的袖子把眼泪鼻涕往上抹。
D．贾浅浅认为父亲告诫她的话恰是父亲创作的总结。
56．（读信·涵泳）两封书信，都适合朗读。根据你的理解，确定下列语句的“重音”，并结合语境说说你为什么样处理。（任选一句）
A诗可以养人，不可以养家，安分过一般目子吧。
B他侧着身子，看着我，声音柔软地说：你还读哭了？！
57．联系上下文，回答括号里的问题。
贾平凹：麦子只有半尺高结穗，那穗就成了蝇头。
贾浇浅：像开出的莲，它却长在淤泥里。
（父女之间的交流为什么要用比喻？）
58．（读信·会意）贾平凹说：“做好你的人，过好你的日子，然后你才是诗人。”下面是小瓯和小越阅读《艾青诗选》后对这句话展开的讨论。请结合“百度百科·艾青”和《艾青诗选》阅读经验，谈谈你对贾平凹这句话的理解。
小瓯：这句话也适用于艾青，艾青是先“做好”人，“过好”日子后，才是诗人的。
小越：不对。费平凹的女儿的日子是幸福的，没有像艾青一样颠沛流离，也没有遭受过监禁的生活，这不适用于艾青。
百度百科·艾青
1910年出生，自幼由一位贫苦农妇养育到5岁。1932年，在上海加入中国左翼美术家联盟，从事革命文艺活动，不久被捕。在狱中写诗，其中《大堰河——我的保姆》发表后引起轰动。1933年以后陆续出版诗集《大堰河》《火把》《黎明的通知》等，笔触雄浑，感情强烈，倾诉了对祖国和人民的情感。1941年赴延安，他在遍地抗日烽火中深切地感染到时代的精神，汲取了诗情。抗战期间成为他创作的高潮期，出版了《向太阳》等九部诗集。1957年被错划为右派，直到1976年重又执笔，出现了创作的另一个高潮。
六、字词书写
59．根据拼音写汉字。（用正楷依次写在方格内）
庭院中环境清幽，静mì（
）雅致，绿树翠竹在风中作响。院中本有两株千年银杏树，因为年代久远，留下了“先有树，后有山，大禹问树几千年”的传说。数百年前树被雷火所fén（
），残存的树身如被火烧，墨黑如碳。但是时至今日，树根仍然活着。更让人称奇的是，枯朽的树干中，又长出一棵古拙苍劲的楮桃树，形态特殊，wèi（
）为奇观，向游人zhāo（
）示着生命的奇伟。
60．根据拼音在田字格内按序写出相应的汉字。
中华民族的传统美德yuán远流长，影响了一代又一代中华儿女。留存于杨绛心底的kuì怍，是尊重的美德；叶圣陶先生的以身作zé，是认真的美德；曾经jīn持的贾平凹，风雨中与小桃树心有灵犀，期待花开，是坚强的美德。
61．下列各句中各有一个错别字，请找出来并改正。
（1）有一天傍晚，我们夫妇散步，经过一个荒辟的小胡同，看见一个破破落落的大院，里面有几间塌败的小屋。____改为____
（2）院子里的胡桃树长高了；他亲手载的紫藤，如今也绕着窗口一直爬到屋顶了。____改为____
（3）“鞠躬尽悴，死而后已”正好准确地描述了他的一生。____改为____
参考答案
1．（1）zhù
xiān
褪
矜
（2）偏正
唉
【详解】
(1)
伫——zhù，长时间地站着。
纤——xiān，纤纤：形容小巧或细长而柔美。
tuì——褪，褪尽：褪去全部颜色。
jīn——矜，矜持：局促，拘束。
(2)第一空：“纤纤”对“生灵”起到了修饰作用，这是一个偏正短语。
第二空：“唉”是叹词，表现了作者眼着着小桃树在风雨当中经受摧残，而自己却无能为力的自责与愧疚之情。
2．思路清晰：（1）肃然伫立（或紧紧依偎着枝干）
（2）黑白相间
（3）苍黄的草
（4）跳跃的癞蛤蟆
技法巧妙：(1)①即使在暮年也保持旺盛的生命力
②表达对春天到来的希望与向往（或对桃树和梧桐焕发生机、彰显生命力量的期待与坚信）
(2)示例：作者描绘灰白色的云片、苍黄的草等一系列灰暗色调的景物，组成一幅令人压抑的秋雨图；眼前鲜艳的景物反映作者内心闪现的一丝希望，但最后哪怕“桔红色的房屋”不过像“垂头合目”的老僧，“红砖”的色彩则如“刺激性的猪血”一般，看似鲜艳却笼罩在银灰色的秋雨中，更突显环境沉闷。两种色调相融相衬，表现内心不可排遣的哀愁和悲楚。
类型明确：(1)托物言志
(2)写景抒情
【详解】
“思路清晰”一题考查学生对文章信息的提炼。
（1）（2）空答案从《西湖秋意》中寻找。（1）空从第四段“金黄的色彩”后可以找到形态为“紧紧依偎着枝干”或者从第五段两棵梧桐树后可以找到形态为“肃然伫立”。（2）空可以从形态“潇洒”“遒劲”找到第九段，可以很明显地找到关于色彩“黑白相间”的描写。（3）（4）空从《秋雨》中寻找。（3）空从文章第二段可以找出，所写的景物“园中的石榴、桑树、葡萄藤”下一句即为“苍黄的草”。（4）空在第三段“潮湿的红砖”之后，“灰色的癞蛤蟆，在湿料发霉的泥地里跳跃着”这一句，总结一下为“跳跃的懒蛤蟆”。
“技法巧妙”一题考查学生对写作技巧的分析。
（1）题第①空可从文章第五段寻找答案，运用比喻把“两棵梧桐树”比喻为“两位精神健旺的老人”，从而写出其虽到暮年，生命的光彩依然不会黯淡，表现了旺盛的生命力。第②空的关键在于对“绿色”的理解，绿色给人一种春天到来，朝气蓬勃的感觉，再结合前文，可得出作者想要表达的是对春天的向往或对生命复苏的期待。
（2）题中一系列灰暗色彩的描绘，使人感受到秋雨的压抑，“桔红色的房屋”“红砖”看来色彩鲜明，但“桔红色的房屋”像“垂头合目”的老僧，“红砖”则和“有刺激性的猪血”一般，看似明亮的颜色，却更显得压抑沉闷，两种颜色相互映衬，更能凸显作者心中的烦闷。
“类型明确”一题考查学生对文章体裁的分析。
散文一般分为叙事散文、抒情散文、哲理散文。叙事散文讲求以小见大，形与神的关系是重点；写景散文注意情景交融，写景抒情是关键；哲理散文托物言志，尽可能体味象征手法。
《西湖秋景》作者从“两棵梧桐树”“桃树”具体意象写感悟，对于春天及新生的期待，可以得出其采用的手法为托物言志。《秋雨》全篇用大量灰暗色调描绘景物，突出自己内心的烦闷，可得出其采用的手法为情景交融，写景抒情。
3．C
【详解】
C.
“看电影”是动宾短语。
故选C。
4．C
【解析】文章在歌颂小桃树的过程中也暗含了作者对奶奶的感激、思念之情。故C项不正确。
5．B
【详解】
B.
《卖油翁》选自《归田录》，作者欧阳修，字永叔，号醉翁，号六一居士，谥号文忠，北宋政治家、文学家，“唐宋八大家”之一。故选B。
6．C
【详解】
《一棵小桃树》运用托物言志的表现手法，不是直抒胸臆，C错误，故选C。
【点睛】
7．B
【解析】
【详解】
B.《木兰诗》选自《乐府诗集》，这是北朝时北方的一首乐府民歌。故选B。
8．A
【解析】
这道题目是对修辞方法的考查。排比是把三个或三个以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子。拟人是把事物人格化，把本来不具备人的一些动作和感情的事物变成和人一样。比喻就是把一个物体或人比成另一个物体，一般由本体、喻体和比喻词组成。夸张，是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。A项运用比喻的修辞，其他三项运用的是拟人的修辞。
9．C
【解析】本题考查学生对标点掌握和运用情况。这是学习语文的基础知识，平时要善于归纳整理各种标点符号的正确用法。此题解题时要细读语句，了解标点的正确使用方法。C项的标点使用有误，应把句号移至引号外。
10．D
【详解】
A.
语序不当，把“开展了……活动”和“制订了……方案”调换位置。
B.
“两个中学的学生”有歧义。
C.
“发生的原因为……造成的”语意重复，可删去其中一个。
故选D。
11．D
【解析】
【详解】
字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三字的专业术语和熟语。A溃退。B建树。C身漂异乡。
12．B
【解析】
本题考查学生正确运用标点符号的能力。解答此题时，首先要牢固掌握常用的标点符号及使用方法，其次要善于仔细分析题中语段的语境，最后运用平时积累的标点符号的作用去解答题目。B.“我该怎么感激你，你到底还有一个花苞呢？”这不是一个问句,应将问号改为逗号。
(1)D
(2)C
【详解】
这是一道综合性学习试题。（1）此题考查学生补写句子的能力。解答这类补写填空题目，关键就是认真研究分析画线处的上下文，通过对材料的勾画、归纳等手段，确定所补写句子的内容。阅读文段可知，“四面是柳枝篱笆，篱笆上爬满了豆角秧，豆角秧里还夹杂着喇叭花藤萝”形象地描绘出一幅画面，画面的主体为篱笆和豆角秧，主色调为绿色，喇叭花点缀其中，“绣着红花的蓝布裙”作为喻体十分贴切。故选D。（2）此题考查学生根据语境补写词语的能力。这几个词语都是树木的名称，如果按照字数由少到多的顺序进行排列，句式会比较整齐，读起来会更加流畅、有气势。故选C。
15．
（1）楷书
草书
隶书
（2）红梅/幽兰
寒风/秋霜
（3）茵茵，你觉得小桃树顽强吗？它受人冷落，不被爱护，生长条件也不好，但却一直不放弃，努力生长，绽放自己，不管遭受多少磨难也还是要结出花苞。别人可怜它，但是它自己却很乐观自信。我们也要学习它这种顽强的精神，让自己变得更好，你说呢？
（4）示例
寻物启事
七年级(2)班王晗同学的三幅书法作品在美术室附近丢失，上面写有王晗的名字。有拾到者请交到七年级(2)班班主任胡老师处。谢谢。
校学生会
2018年5月4日
【解析】本题考查学生的综合性学习能力。（1）解答此题的关键是明确汉语字体的演变及特点，楷书：笔划平正，结体整齐，工妙于点画，神韵于结体；平正而不呆，齐整而不拘。字形大小、字距行距、墨色浅重，变化不大，较为庄重。隶书：化繁为简，化圆为方，化弧为直。行书：起笔、转折和收笔都有简化倾向，信笔而成，不作停顿和回锋。草书：行笔加快，附钩增多。（2）本题考查对联，需要注意以下情况：①上下句字数相等。②上下句意思相近或相反，有时上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系。③上下句对应位置的字眼词性相对、结构相同、不重复用字。（3）这是一道典型的劝告类口语交际题，解答此题要注意以下两方面要求：第一要在准确了解事情前因后果的基础上，有的放矢吐露心声，以理服人，以情动人，文明得体；第二要符合语体要求，根据具体情况确定使用口语还是使用书面语。本题注意巧妙地进行鼓励。（4）本题考查寻物启事的拟写。启事是一种公告性的应用文，启事的内容要考虑周到，一般要写的具体明确。
16．
（1）亲爱的同学们，大家好：
秋天是成熟的季节，每一片落叶，每一缕秋风仿佛都写满诗意，那些鼓励我们前进的红歌，在岁月的流逝中，犹如一股美妙的清泉，时时荡涤我们的心灵。今天，让我们带着一颗感激祖国的心，带着对祖国母亲无限的赞美与热爱，一起在嘹亮的歌声里畅游，歌颂我们伟大的祖国！
（2）在你的枝头
我美好地生长
我就是那快乐的小鸟
为你唱歌是我的心愿
（3）你只注意自己的卫生，而忽视了公众卫生。
【解析】本题针对语言综合运用能力的考查。要抓住题干的要求来整理思路组织语言，题干是围绕“国庆节”来组织的活动，“红歌会”活动开场白，主要是围绕国庆来进行的，所以在开场白中要表现出对祖国的爱和歌颂的主题，语言要尽量的整齐简洁，可以使用排比或比喻的修辞，要能表现出昂扬的氛围。补写诗歌环节，注意诗歌上下节的提示作用，以及每一节中的包含关系，我们就可以由“树”想到“枝”，接着想到“枝”上的“鸟”。言外之意的理解，要结合具体的语境，小华的表现很明显是只关注了个人的卫生，而忽视了公共卫生。
点睛：
语言综合实践活动类型的题目是考查的热点，题目设置比较灵活、方式多样，一般设计类型有：情景表达、句子仿写、对联，新闻概括等，完成题目时要紧扣题目要求，将语言表达的具体充分，意象选择要适合，观点表达要明确。
17．（1）赢——羸
伶——聆
（2）C
（3）尼摩船长
《海底两万里》
路线：太平洋——【经托雷斯海峡】——印度洋——【经锡兰采珠场】——红海——【经苏伊士地下水道】——地中海——【经直布罗陀海峡】——大西洋——南极海域（或“南冰洋”）——【到达终点】——大西洋——北冰洋
（4）在距爱尔兰海岸638海里时，尼摩船长把一艘庞大的战舰击沉，他的心燃烧着反抗压迫的火焰；搁浅托雷斯海峡时，尼摩船长仅仅用微弱的电流进行自卫，他的心充满了悲天悯人的清泉。
（5）A
（6）示例：
亲爱的爸爸：
你的节日就要到了，女儿向你送上最真诚的祝福：希望你身体健康，幸福快乐。
爸爸你是否记得那年过年，我因别家小孩抢了我的糖不停地哭，你非但没有安慰我，还狠狠地捶了我的后背，愤怒地瞪着我。我记得你当时眼里满是怒火，我不敢说，但心里感到很不公平，明明是别人抢了我的糖。我也记得你伸出粗糙的大手轻柔地抚摸我，眼里溢满了愧疚与心疼。
现在想来，你捶打是为我成长，我已明白你那一刻的爱。爸爸，我已经长大了，不再是一个只会惹你生气的小孩了。
爸爸，祝你节日快乐！我爱你！
你的儿子（女儿）
××年××月
（7）运用修辞，语言流畅即可。
【详解】
（1）考查对汉字的辨析与书写。“赢”与“羸”可通过读音来辨析，“赢”读作“yíng”，“羸”读作“léi”。“伶”与“聆”可通过部首辨析。
（2）C.埋头苦干——偏正短语。
（3）由“复仇号”“船长”信息，可以判定这段文字出自法国作凡尔纳的《海底两万里》，船长名字叫尼摩。
根据对名著的阅读理解，梳理出海底两万里的航行路线，潜水艇船长尼摩邀请他作海底旅行。他们从太平洋出发，经过珊瑚海、印度洋、红海、地中海，进入大西洋，看到许多罕见的海生动植物和水中的奇异景象，最后，到达北冰洋，挪威海岸附近的罗弗敦群岛附近的海域。
（4）考查对内容的补写。根据要求补写出尼摩船长的两个盛满了情感的故事即可。如，尼摩船长勇斗鲨鱼救采珠人。他的心显示同情弱者的情怀；尼摩船长哀痛地带着送葬队伍把重伤致死的船员埋在海底光彩夺目、瑰丽无比的珊瑚树林里。他的心充满了重情重意的清泉。
（5）A.尼摩他们经历的是在印度洋肉搏鲨鱼，在大西洋遭遇巨型章鱼。
（6）考查拟写信息的能力。首先明确对象是写给父亲的，然后选取自己印象中与父亲相处的动人细节，表达出对父亲的感激、祝福和深深的爱意，语句通顺流畅即可。注意格式，称呼，语言得体礼貌。
（7）考查拟写短信的能力。这是一道开放性试题，只要语言得体、简练、富有创意，运用比喻、拟人或者排比修辞手法中的一种即可。因为是发给妈妈的祝福短信，一定要体现出对妈妈的感激和祝福。注意字数限制。如，有人说，世界上没有永恒的爱，我说不对！母亲永恒，她是一颗不落的星；下雨时，你是为我遮雨的伞；下雪时，你是为我挡寒的衣，你总是给我最贴心、最温暖的呵护。妈妈，祝您节日快乐轻轻地一声祝福，道不尽心中的千言万语，短短的一条短讯送去我衷心的问候，妈妈祝您健康快乐!
18．“会跳舞的小桃树”是贯穿全文的线索，以此为题显得形象生动，能激发读者的阅
读兴趣。
19．A.
运用比喻的修辞手法，生动形象地刻画了黄昏时的情态，烘托了“我”打猪草的勤劳，为下文发现小桃树埋下伏笔。B.
运用拟人的修辞手法，生动形象地写出小桃树随风摆动的美丽姿态，烘托了“我”见到若若寻找的小桃树时的喜悦心情。
20．参考示例：啊，小桃树，这就祖母所说的小桃树，这就是我憧憬多年的小桃树！终于找到你了！
21．参考示例：“我”经过不懈的努力与搜寻，在麦地里发现了在“我”看来很难出现的小桃树，这是一个“奇迹”；发现小桃树的那一刻，“我”内心有着无比的喜悦和满足，这种心理是“美丽”的；在找寻小桃树的过程中，“我”收获了勤奋与憧憬，这无疑也是“美丽”的。抓住关键词“美丽”、“奇迹”分析，意思对即可。）
【分析】
18．试题分析：考查标题的作用。标题是文章的眼睛，作用往往是：交代文章的写作对象；关联主要情节，起到贯穿全文的线索作用；透露出作者的观点或感情倾向，暗示文章的主旨。标题有独特之处的，可以从寓意含蓄深刻，引人深思；制造悬念，激发读者的阅读兴趣等方面去分析。
19．试题分析：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。本题要求从修辞的角度进行赏析，（1）句运用比喻的修辞；（2）句运用拟人的修辞手法。结合语境进行赏析即可。注意作者的情感。
点睛：结合语境，对句子进行赏析是重要的考点之一。赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，或是表现手法，或是表现的情境等。赏析时，要结合具体语境灵活作答。通常解题思路是：先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。
20．试题分析：这是道主观性试题。结合文章第2段的“祖母盯着绿油油的麦田说：打猪草的时候，会遇上一棵小桃树，那可不是普通的小桃树，那是天上的仙桃，落下了一颗桃核，在人间生根发芽，长了出来，带着仙气。越是勤快的孩子，越可能遇上。遇到的人，是世上最有福气的人”和文章第7段的“忽然，小桃树！小桃树在我眼前一晃，惊鸿一瞥，又淹没在无边的麦田里。我赶紧翻开丛丛的麦子和杂草翻找了起来，生怕她一下子逃了。翻了几下，真的找到了”这两个语句，写出能表达“我”当时“无比惊奇”的心理感受，符合题意即可。
21．试题分析：考查对文章内容的理解。解答时要紧扣住“奇迹”来对文章内容进行归纳总结。可以从不容易发现“小桃树”，“我”却发现了，真是“奇”；发现“小桃树”后自己内心的独特体验也很“奇”；抓住关键词
“奇迹”分析，意思对即可。
22．十分惊喜；有些羞愧
23．写出了小桃树没有一丝生意，体现了小桃树的瘦弱，与小桃树后来成长、变得高大形成对比/欲扬先抑，体现了小桃树的耐心、生命力顽强，为下文我的态度变化做铺垫，表达了对小桃树赞美之情。
24．拟人，生动形象地写出了小桃树枝叶生长地高大、自信、骄傲的样子，体现了小桃树的生机、明丽，表达了作者对小桃树的赞美/惊喜。
25．⑴小桃树在这样小的园子里生长，说明生命无论身处何地都要追求发展；⑵小桃树虽然长得慢，也可以长得很粗壮健硕，生命的成长需要耐心；⑶生命的成长不需要在意他人是否关注，要顽强生长。
【解析】
22．此题考查的是从文中搜集信息的能力。文章围绕“一棵桃树”按时间顺序写了它的成长过程，围绕着它的成长，表现了“我”的心理变化。文章开始写“从园里长起来一棵小桃树”，此时“我”并不太关注；后来“它开花了。细细的花蕾，开出来也是细细的几朵粉红，裹在稀疏的绿叶间”，这种变化“够叫人惊喜的”；花朵谢了，结了果子，然而“没等再长大些，就从枝上都落下来”，此时“我”有些失望；最后在次年“八月末的一天，从树上掉落下来一个拳头大的桃儿，不干，也不瘪”“甜得要命”，此时“我的心中忽而生出些许羞愧”。据此概括作答。
23．此题考查的文章的写作手法。通常用到的写作手法有：对比、托物言志、借物喻人、欲扬先抑、欲抑先扬、借景抒情、借物抒情、衬托等。文章第⑵⑶段画线句两次写“望去没有一丝生意”，目的是表现小桃树的瘦弱，缺乏生机，这些描写很自然地让“我”感慨“大概撑不过这一年的冬天了吧”，但是后文中小桃树长成了大桃树，还开了花，结了果，作者在这里运用了欲扬先抑的写法，体现了小桃树的顽强，表达了“我”对小桃树的赞美之情。据此理解作答。
24．此题考查的是对句子的赏析。我们可以采用的答题模式是：此句运用了（修辞手法、人物描写方法、词语）+表达效果（如生动形象、生动细腻）+写出了的内容+表达的情感。“把枝叶从墙头的屋顶上伸了开去，亭亭举向天空，忽然有了些顾盼生辉的明丽”一句中的“举”运用了拟人的手法，生动传神地写出了桃树顽强自信的生长姿态，表现了作者对它的喜爱和赞美之情。
25．此题考查的是对文章的理解和感悟。解答时结合文中桃树的形象，从不同角度分析其中蕴含的哲理即可。文中写了桃树的生长过程，开始“没有人去管它，它就慢慢自己长着，枝条是那样细而纤弱，叶子是那样软而稀疏”，甚至于母鸡“肥壮的翅膀，越过砖墙，飞将上去，常把小桃树的枝条扇得断折掉”，但这些丝毫不影响它的生长，这说明无论身处怎样的环境，无论有没有别人的关心和呵护，都要努力的成长。桃树历经几年的时间，有最初的弱不禁风到最后开花，结果，这说明成功需要耐心的等待，不要过早地下结论。据此理解作答。
26．“会跳舞的小桃树”是贯穿全文的线索，以此为题显得形象生动，设置悬念,激发读者的阅读兴趣。
27．运用环境描写（自然环境描写），生动形象地刻画了黄昏时的情态，烘托了“我”打猪草的勤劳，为下文发现小桃树埋下伏笔。运用拟人的修辞手法，生动形象地写出小桃树随风摆动的美丽姿态，烘托了“我”见到苦苦寻找的小桃树时的喜悦心情。
28．参考示例：啊，小桃树，这就祖母所说的小桃树，这就是我憧憬多年的小桃树！终于找到你了！我终于找到了我自己的幸福。
29．参考示例：“我”经过不懈的努力与搜寻，在麦地里发现了在“我”看来很难出现的小桃树，这是一个“奇迹”；发现小桃树的那一刻，“我”内心有着无比的喜悦和满足，这种心理是“美丽”的；在找寻小桃树的过程中，“我”收获了勤奋与憧憬，这无疑也是“美丽”的。抓住关键词“美丽”、“奇迹”分析，意思对即可。
【解析】
26．记叙文题目的作用常见的有以下几类：
1、概括文章的主要内容。2、作为文章线索（文章情节围绕这一线索展开）。3、作者感情的出发点。4、具有象征意义。5、语带双关。6、是全文的“文眼”（提示文章中心）。7、吸引读者兴趣。一个标题往往同时具备多种作用，答题时要全面分析。“会跳舞的小桃树”贯穿全文始终，是文章的写作线索；同时将“会跳舞”与“小桃树”结合起来，能够吸引读者注意。
27．本题考查重点句子的赏析能力。一般来说，要求学生赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。通常解题思路是：先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。（1）“暮色像大鸟的翅膀低垂了下来”是对自然环境的形象化描写，表现出黄昏时天色的阴暗，为发现小桃树埋下伏笔。（2）“呼吸着四野里畅快的风”“快乐舞蹈”运用了拟人的修辞，突出了小桃树动态和美感，表现了“我”内心的喜悦与激动。
28．揣摩记叙文人物的心理，可以从文章的情节入手，结合人物的语言、动作以及神态。要将人物的心理整合到文章中去，再联系文章的主旨大意。也就是由分到总的思维过程。此题应该围绕“我”的激动与兴奋来作答。
点睛：本题考查对人物的心理进行分析的能力。心理描写是刻画人物的重要手段，对塑造人物形象、揭示人物内心世界具有非常重要的作用。人物的言行是心理活动的自然流露，所以解答此类试题，要通过人物的神态、语言、行动等进行分析，把人物的心理揭示出来。
29．本题考查学生理解文章语句含义的能力。要从全文的主旨和情感基调入手，品味语句所包含、所表达的思想感情。解答此类题时，一定要结合具体的语言环境，也就是文章的整体，仔细体味推敲，透过语言的表象去揣摩领悟其中的深意。“美丽”一词既概括了“我”发现小桃树时的心情，也指“我”的收获。“奇迹”指的是不同寻常的事情，在这里指发现小桃树的艰难过程。
30．年少时家里院子种了两棵樱桃树，有一年春天樱桃树开花了，我极力阻止母亲抽打樱桃花，结果到成熟的季节，被抽打过的樱桃硕果累累，没被抽打过的仍是一片青黄。
31．极力状写樱桃花开之盛和“我“对樱桃的憧憬，为下文母亲“抽打”和“我”“护花”作铺垫。
32．通过抽打樱桃花，让水分、营养能充足地供养给剩余的樱桃花，到了樱桃成熟的季节，才会结出累累的硕果。
33．
我：看，我的那一棵果实那么多，幸亏我执意保护；哼，你那棵就少多了，后悔了吧？
母亲：毕竟是小孩子，不知道樱桃树疯结的后果，过些日子你就会明白了。
34．人活在世上是不能太贪心的，