三年级下册数学教案-3. 条形统计图（二） 沪教版

条形统计图（二）
教学内容：九年义务教育课本三年级第二学期第39-40页
教学目标：
1、初步认识条形统计图，能根据条形统计图，说出统计的内容与数量，会比较数量的多少。
2、知道条形统计图的不同表现形式。
3、知道条形统计图表示的数量不仅与所画直条的长度有关，而且与一格（1刻度）所表示的数量有关。
4、知道在确定一个格所表示的数量大小时，必须考虑统计表所提供的数据大小，以使统计图能够完整地表示统计数据。
5、通过画简单的条形统计图，提高识读条形统计图的能力。
教学重点：
对一些事物进行统计，并通过画简单的条形统计图，提高识读条形统计图的能力。
教学难点：
根据数据的大小，正确、科学地确定一格（1刻度）所表示的数量。
教学过程：
复习引入
（一）创设情境
1、出示一格表示1的条形统计图
2、读取信息
对呀，条形统计图就是能这么直观地告诉我们数据的大小。
（二）出示一格表示2的条形统计图
发现冲突，思考解决办法
（三）揭题
今天我们继续来学习条形统计图
【设计意图：学生在二年级时已经学习过条形统计图的知识，对于统计图有一定的认识，知道在统计图中单位长度不仅可以表示1，也可以表示2。本环节通过简单的复习巩固，对前期知识进行延伸。】
学习新知
（一）学习一格表示5的条形统计图

1、这张统计图一格表示几
2、板演完成条形统计图。
3、想一想：如果这四个游乐项目洪老师每个都很想玩，你们会给我什么好建议呢？
（二）认识横向条形统计图
1、师交换项目、数量
2、横向条形统计图和纵向条形统计图对比
师生交流不同
3、试一试：看图填表格
（三）探究直条的长短与一格所表示的数量之间的关系
1、激发思维冲突
观察两张统计图（不出示数量）生判断
出示数量 再判断
2、试一试
3、小结：条形统计图的数据不仅和直条的长短有关，还和一格所表示的数的大小有关。
（四）确定一格大小，绘制合理的条形统计图
1、情境引出问题：一格表示2的条形统计图能不能画？
师生讨论不同的标准
2、三张不同标准的条形统计图
师生讨论三种标准存在什么问题
3、小结：所以，我们要将数据大小和格子数结合起来看，才能使整张统计图看起来即合理又美观。
4、总结如何绘制条形统计图的方法
【设计意图：本课是对前一知识的延续与深入，要求学生能根据数据的大小和所给格子数的多少，自己确定一格所表示的数量。所以在教学时，设计了四个层次的教学，分别是“学习一格表示5的条形统计图”“认识横向条形统计图”“探究直条的长短与一格所表示的数量之间的关系”“确定一格大小，绘制合理的条形统计图”。让学生在矛盾冲突中意识到“同一统计图内直条的长短表示数的大小，在不同统计图内直条的长短与一个表示的数量有关”。通过小组合作的方式，引导学生初步掌握“合理地确定一格所表示的数量”的方法。】
三、巩固练习
第一关 文具店里填一填
第二关 礼品店里画一画
【设计意图：本环节设计两个层次的练习。第一关：根据已给图表和信息进行练习，训练学生将采集、处理有用信息的能力。第二关：根据统计表绘制条形统计图，让学生利用今天所学的知识自己确定一格所表示的大小，从而来绘制条形统计图。】
四、课堂总结
通过今天的学习，我们继续学习了条形统计图，你获得了哪些知识？