1.《草原》 教案设计

六年级语文《草原》教案设计
　　【学习目的】
　　一．学会本课10个生字，了解四个生字，能正确读写以下词语：勾画、骏马、无穷、鞭子、疾驰、马蹄、奶茶、礼貌、拘谨、碰杯、摔交。
　　二．有情感地诵读课文。领会句子中含着的意思。
　　三．读懂课文，领会草原的自然美。
　　【教学重点】
　　一．让门生通过语言文字开展想象，在脑海里再现课文所描写的生动情形。
　　二．领会句子中含着的意思，累积课文中幽美的说话。
　　【教学难点】
　　领会第一自然段中的笔墨所表达的草原的意境美。
　　【教学准备
】
　　老师准备：多媒体课件
　　门生准备：预习课文
　　【教学进程
】
　　1．豪情导入，揭露课题
　　师：这节课，教师先请同砚们来赏识一组锦绣的景色。（课件播放草原风光图片，背景音乐《锦绣的草原我的家》这些都是哪的景色呢？（板书：草原）今日咱们要学习的是老舍师长教师的《草原》。四十二年前，老舍师长教师到草原参观走访时，记下了沿途的所见所闻。今日，就让咱们与老舍师长教师共作一次“草原心灵之旅”。
　　2．自主学文，勾勒圈点
　　一．总体感知
　　师：请人人快速阅读课文，说说课文是从哪两个方面来写草原的？
　　二．自主研读
　　师：草原的景致是怎么样的呢？请人人静静地默读课文第一自然段，勾勒让你感受很深的要害文句。
　　三．放声诵读
　　师：自由地、放声诵读这一段，读出你对草原的奇特体验和感受。一下子把你感受最深、你以为写得最美的句子，读给人人听！
　　3．合作研读，品读玩味
　　●“在天底下，一碧千里，而其实不茫茫。”
（想象点拨，指点诵读）
　　●“此次，我看到了草原。那边的天比别处的更可爱，空气是那末清鲜，天空是那末清朗，使我总想高歌一曲，示意我满心的兴奋。”
（分享经验，指点诵读）
　　●“那些小丘的线条是那末柔美，就像只用绿色渲染不用墨线勾画的中国画那样，随处
翠色欲流，轻轻流入云际。”
（借助经验，唤起想象）
　　●“四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一下子上了小丘，一下子又下来，走在那边都象给无边的绿毯绣上了白色年夜花。”
（以读代讲）
　　●“这类境地，既使人惊叹，又叫人舒畅，既愿久立四望，又想坐下低吟1首美丽的小诗。在这境地里，连骏马和大牛都有时候静立不动，似乎回味着草原的无穷乐趣。”
　　（联络前文，领会意境）
　　4．音乐过渡，读中悟情
　　一．音乐过渡，激起想象。
　　二．自由诵读，读中悟情。
　　三．指名诵读，以读代讲。
　　5．个性诵读，小结全文
　　“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话夕阳。”
　　板书设计
　　景
一碧千里　其实不茫茫
锦绣动人