(共20张PPT)
第一课时问题清单展示
第一课时问题清单展示
课文中的恐龙是怎样演化成鸟儿的呢？
飞向蓝天的恐龙
恐龙是如何飞向蓝天的呢？让我们穿越时空隧道，访问中生代的地球，看看这一演化过程吧！
过渡段
聚焦演化
地球上的第一种恐龙大约出现在两亿四千万年前。它和狗一般大小，两条后腿粗壮有力，能够支撑起整个身体。
数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族。
有些恐龙像它们的祖先一样用两足奔跑，有些恐龙则用四足行走。
有些恐龙身长几十米，重达数十吨；有些恐龙则身材小巧，体重只有几千克。
有些恐龙凶猛异常，是茹毛饮血的食肉动物；有些恐龙则温顺可爱，以植物为食。
其中，一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，越来越像鸟类。
其中，一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，越来越像鸟类：骨骼中空，身体轻盈；脑颅膨大，行动敏捷；前肢越来越长，能像鸟翼一样拍打；体表长出美丽的羽毛，不再披着鳞片或鳞甲。
它们中的一些种类可能为了躲避敌害或寻找食物而转移到树上生存。这些树栖的恐龙在树木之间跳跃、降落，慢慢具备了滑翔能力，并最终能够主动飞行。
不过，另一种看法是，飞行并非始于树栖生活过程。有些科学家推测，一种生活在地面上的带羽毛的恐龙，在奔跑过程中学会了飞翔。
聚焦演化
大小似狗
后腿粗壮有力
地球上的第一种恐龙大约出现在两亿四千万年前。它和狗一般大小，两条后腿粗壮有力，能够支撑起整个身体。
数千万年后
恐龙飞向蓝天经历了怎样的演化过程？
请根据第4自然段内容，与小组成员合作完成学习单上的思维导图。
小组合作
聚焦演化
交流展示
大小似狗
后腿粗壮有力
数千万年后
聚焦演化
数千万年后
周六，你和你弟弟来到博物馆，看到了带羽毛的恐龙化石修复图，这时弟弟特别好奇，假如你是恐龙博物馆的解说员，你能简明扼要地向他解说恐龙飞向蓝天的过程吗？
小小解说员
大家好，我是恐龙博物馆的解说员，下面就由我来为大家讲解恐龙是如何飞向蓝天的：……
小小解说员
数千万年后
数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族。有些恐龙像它们的祖先一样用两足奔跑，有些恐龙则用四足行走。有些恐龙身长几十米，重达数十吨；有些恐龙则身材小巧，体重只有几千克。有些恐龙凶猛异常，是茹毛饮血的食肉动物；有些恐龙则温顺可爱，以植物为食。
反向提问
文段是什么结构？你还有什么发现吗？
数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族。有些恐龙像它们的祖先一样用两足奔跑，有些恐龙则用四足行走。有些恐龙身长几十米，重达数十吨；有些恐龙则身材小巧，体重只有几千克。有些恐龙凶猛异常，是茹毛饮血的食肉动物；有些恐龙则温顺可爱，以植物为食。
总分的结构
对比列举的方式
数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族。有些恐龙像它们的祖先一样用两足奔跑，有些恐龙则用四足行走。有些恐龙身长几十米，重达数十吨；有些恐龙则身材小巧，体重只有几千克。有些恐龙凶猛异常，是茹毛饮血的食肉动物；有些恐龙则温顺可爱，以植物为食。
照样子写一段话：
课堂小练笔
写作展示
阅读推荐
作业：
1.请继续挑战“小小解说家”，把恐龙演化成鸟儿的过程简明扼要地讲给家人听。
2.继续收集有关于恐龙演化的资料，同学一起分享。《飞向蓝天的恐龙》学习单
班级：
姓名：
学号：
默读课文，把不懂的问题写下来，并试着解决。
序号
问题
是否解决
二、小组合作：恐龙飞向蓝天经历了怎样的演化过程？
请根据课文第四自然段和提示，与小组同学合作完成下面的思维导图。
三、读一读，注意划横线的部分，再照样子写一段话。
数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族。有些恐龙像它们的祖先一样用两足奔跑，有些恐龙则用四足行走。有些恐龙身长几十米，重达数十吨；有些恐龙则身材小巧，体重只有几千克。有些恐龙凶猛异常，是茹毛饮血的食肉动物；有些恐龙则温顺可爱，以植物为食。
例：①图书馆里有各种各样的图书。
②公园里的花真多呀！
③春游时我们体验了丰富多彩的项目。
……
两亿四千万
飞向蓝天的恐龙
数千万年前「庞大家四年级精品课例：《飞向蓝天的恐龙》教学设计
【教学内容】
部编版小学语文四年级下册第二单元第6课《飞向蓝天的恐龙》的内容。
【设计依据】
《飞向蓝天的恐龙》是第二单元的一篇精读课文，这是一篇关于“鸟类起源于恐龙”假说的文章，介绍了恐龙的一支向鸟类演化的过程。作者的介绍逐层深入、逐渐铺开，言之有据、言之有序，让我们领略了恐龙向鸟类演化的神奇魅力。本单元人文主题是“自然科技”，语文要素是在阅读时能提出并试着解决不懂的问题，写一写自己的奇思妙想。语文要素在四年级上册和《琥珀》有初步的学习，本课教学设计第一课时继续训练学生提问的方法，试着解决问题；第二课时重点放在解决学生难解决的问题和课后训练上，让学生在梳理恐龙演化成鸟儿的历史进程后可以简明扼要地解说出来，并读写结合，学以致用。
【教学目标】
1.理清恐龙向鸟儿演化的过程。
2.能简明扼要地介绍恐龙飞向蓝天的演化过程。
3.学习用对比列举的方式介绍事物。
【教学重点】理清恐龙向鸟儿演化的过程。
【教学难点】学习用对比列举的方式介绍事物。
【教学方法】合作交流法、问题探究法、情景教学法
【教学准备】多媒体课件、板书
【课时安排】
第二课时
【教学过程】
一、回顾导入，引入课题
1.出示第一课时学生们列出的“问题清单”，请学生观察，清单上圈出来的问题有什么相同之处？
2.清单上重复最多的问题：“恐龙是如何飞向蓝天的呢？”，今天我们就一起来解决这个问题，所以这节课我们继续学习《飞向蓝天的恐龙》。
3.出示课题“飞向蓝天的恐龙”。
【设计意图：用第一课时“提问并解决问题”时学生自己列出的问题清单来导入，激发学生的学习兴趣。】
二、聚焦演化，了解恐龙演化成鸟儿的过程
1.出示过渡段，第3自然段：恐龙是如何飞向蓝天的呢？让我们穿越时空隧道，访问中生代的地球，看看这一演化过程吧！
【设计意图：从过渡段的作用让学生把目光从1-2自然段聚焦到第4自然段，承接上文的结论，引出第4自然段的演化过程。】
2.出示第4自然段，把第4自然段分为4部分，运用多种方式朗读课文：全班齐读、师生共读、男女轮流读、分小组读等。
3.同学们刚刚又读了恐龙飞向蓝天的过程，接下来我们一起来梳理一下这个过程。
4.师生一起完成思维导图“第一种恐龙”相关内容。
5.小组合作：根据第4自然段内容，与小组成员合作完成学习单上的思维导图。
6.交流展示，梳理演化过程。
【设计意图：学生在自己读的过程中已经大致了解了恐龙的演化过程，但还需要进一步梳理，思维导图可以帮助学生梳理整个过程。】
三、创设情境，解说演化过程
1.周六，你和弟弟来到博物馆，看到了带羽毛的恐龙化石，这时弟弟特别好奇恐龙为什么会长羽毛。假如你是恐龙博物馆的解说员，你能简明扼要地向他解说恐龙飞向蓝天的过程吗？
2.提示学生根据思维导图来解说。
3.先说给搭档听，再班级汇报展示。
【设计意图：学生可以想象自己是恐龙博物馆的解说员，以增强学生的角色意识、交际意识。】
四、反向提问，读写结合
1.我们刚刚解决了同学们提出的问题，现在老师也有问题，哪位同学能帮帮老师呢？
2.出示第4自然段部分内容，文段是什么结构？你还有什么发现吗？
3.引导学生发现：总分结构，对比列举的方式。
4.仿写
5.写作展示
【设计意图：把握重点，读写结合，学以致用。】
阅读推荐
作业设计：
1.请继续挑战“小小解说家”，把恐龙飞向蓝天、演化成鸟儿的过程简明扼要地讲给家人听。
2.课后继续收集有关于恐龙演化的资料，同学一起分享。
【教学板书】飞向蓝天的恐龙
年前
两亿四千万
数千万年后
第一种恐龙
庞大家族
大小似狗
两条后腿
粗壮有力
两足奔跑
四足行走
身长、重达数十吨
小巧、重几十克
飞翔
凶猛食肉
温顺食草
猎食性恐龙
轻盈
敏捷
前肢越来越长
陆地
体表长羽毛
树栖
滑翔
奔跑中学会
