教科版（云南）信息技术 六年级下册 第一课 美食搜索计划 教案（表格式）

小学备课模式表
课 题 1、美食搜索计划

课时分配 课时
备课时间

年 月 日
教学时间

年 月 日
教材分析
本单元以美食搜索为题材进行教学，本课是美食搜索的第一课，要求学生学会根据自己的爱好和口味进行组合分工，并完成美食搜索计划表。为了今后美食材料的分类保存，通过对比建立合理的文件夹。教材提示 了相应的参考材料为学生完成计划表提供了便利，例外扩展技能详细介 绍了要求学生掌握的新技能，学生可结合教师的讲解，在通过自学掌握 好。
学情分析
学生以前有过制作网页的经验，但是合作意识相当差，每次完成任务后都不愿意帮组别的同学，所以在任务下达前一定要强调好合作的要求， 以及合作的方式。本课还有些新的技能是学生以前没学过的，鉴于学生 的依赖思想较重，可以先讲大致的要求不做操作演示，然后让学生通过 自学教材来完成
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1、初步学会对表格中的单元格进行合并和拆分；
教学目标 2、根据需要建立分类文件夹，绘制文件夹结构草图。
3、激发学生参与活动的兴趣；
4、通过活动培养合作意识，促进交流
教学重点 1、认识计划的重要性，并亲自经历制定计划的过程； 难点分析
2、开始经历这样的过程：运用信息技术做一件事情的时候，应分析做事
的过程，确定先后步骤，并明确过程中会用到哪些技能，其中哪些是已经掌握的，哪些是还未掌握的，需要学习；
3、认识分类保存资料的重要性和优势
教 法 启发式引导、演示提示要求掌握的内容学 法
结合演示的内容通过自学与同学间讨论掌握学习内容
教具准备 软件：（进行本课之前，计算机中要安装）word 软件、画图软件技能：（学生要会）word 表格制作、画图软件使用、建立文件夹资料：（每个学生准备自己的）个人的自画像
16002001181100教学 环节
一、温故旧知
二、温 故知新
1、填写《喜爱的食 品调查表》
2. 分组制定
《美食 搜索计划》
教学策略教师活动
学生通过一首《口味歌》和相应的图片， 了解到中华民族的饮食文化是源远流长的，激发了学生的学习兴趣和动机，知道在本单元中，我们要综合运用信息技术技能，开展“美食研究” 活动，从而引入本课的任务——分组制定“美食搜索计划”。（接下来，学生要分组合作，完成任务
学生先说一说自己喜爱的食品，然后再填写《喜爱的食品调查表》，这样不仅明确了自己所喜爱的食品，同时也了解了其他同学们喜爱的食品， 为下一步的分小组做好准备。
分组
本课的活动要以小组为单位开展，一个协作良 好、效率高的小组会取得更好的成果。同学们根据调查表中所喜爱的食品进行分组，为了让分组合理，教师可为学生提供“方法指导”，可提出一些问题让学生思考，如：是不是所有的“高手” 在一个组效果就最好？是不是咱们几个平时关 系特别好，就一定要在一起？这样让学生知道分组的原则是兴趣相投、优势互补，为自己的小组取一个响亮的名字，或者可以反映搜索的主攻方向，小组根据个人所擅长的技能和活动的需要进
行组员分工。
制定《美食搜索计划》
各小组通过讨论确定计划，计划中包括：人员的主要分工、主要研究内容、美食搜索途径等。教师呈现以word 表格形式制作的美食搜索计划书， 并分析具体的内容包括组员、大头像、
学生活动指名读
默读
说自己喜爱的食品在填写调查表
在教师引导下讨论分组
设计意图
，激发了学生的学习兴趣和动机， 知道在本单元中，我们要综合运用信息技术技能，开展“美食研究”活动
了解了其他同学们喜爱的食品，为下一步的分小组做好准备。
分组知道分组的原则是兴趣相投
教学 环节
3、建立“小组文件夹” 及相关“子文件夹”
教学策略教师活动
主要分工、主要研究内容、其它相关内容、美食搜索途径。并且分析所使用到的信息技术知识、技能，例如：表格的插入、合并与拆分单元格、调整表格列宽和在表格中插入图片，其中只有
“合并与拆分单元格”是学生未学习过的知识和技能，学生可以参见“技能拓展”进行自学，学生以小组为单位，通过教师为学生提供的三个方面的资源信息，通过做中学、学中做完成小组的美食搜索计划。针对学生操作技能的个体差异 性，教师为操作能力稍差的学生提供计划书表 格，供他们修改后使用
为了能将不断收集到的资料和作品分类存放，就要在电脑中预先建立“小组文件夹”，并在“小组文件夹”下建立一些“子文件夹”。教师呈现“美食侦探”和“民以食为天”两个小组建立的文件夹，让学生从不同的文件夹结构中体会规划思想，并讨论这两个小组的规划文件是否有不 足、可以如何改进。然后以小组为单位规划自己的文件夹结构，并在中卡上绘制规划草图。最后按照设计规划，在计算建立所需文件夹，其中涉及到的信息技术知识和技能是新建文件夹和给 文件夹重命名。
学生活动详细阅读任务，结合教师的演示自学教材内容完成计划表
分析教材中的两个文件夹，对比分析 发 表 意见，结合教师的演示自学教材，完成分类文件夹的建立
设计意图
培养学生的自学能力
培养学生的对比分析能力，学会建立分类文件夹
三、温故运 通过让学生观看各小组所完成的任务作品，进行用 相互交流学习，然后根据任务的完成情况，将自
己小组完成任务的情况与其它小组完成任务的 情况进行对比，通过填写评价表做出自我评定。
四、课堂小 这节课我们制定了美食搜索计划表，并为下节课
结
看美食搜索
计 划 表 作品，在组内做自我评定
培养学生找
出自己的不足，学习别人的优点
1600200876300的学习做好了准备，同学们能说说新学习的技能
吗？
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练习设计
美食搜索计划
一、填写《喜爱的食品调查表》二、 分组制定《美食搜索计划》单元格的合并和拆分
板 三、 建立“小组文件夹”及相关“子文件夹” 书
设计
改变学生的学习方式。以“探究”法为主，采取多种学习形式，各个学习环节都能调动学生的积极性，真正做到“做中学”和“学中做”，这样不仅提高了学
习质量，而且有利于学生综合能力的培养。
课
后 2. 突出重点，突破难点。通过学生运用对比的方法找出已知知识和未知知识的
反 联系与区别，让学生主动参与、积极思考，有效地掌握知识。根据学生认知规律、思
思维能力和接受能力的特点，教师为学生设计了“应用信息技术知识、技能提示”
和“技能拓展”。针对操作能力稍差的学生，教师还为他们提供了现成的作品，供他们修改后使用。