(共25张PPT)
数花生
三
生活中的数
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
……
新课导入
你能数出这些数吗？
谁能接着数下去？
推进新课
你们数得这么棒，老师想送给大家一些花生。
老师奖励了淘气和笑笑一些花生。
二十九，后面是三十。
淘气和笑笑一个一个地数。
九十九，后面是一百。
你数对了吗？
我可以两个两个地数。
还可以怎么数？
我可以五个五个地数。
你能数的更快一些吗？
我可以十个十个地数。
你还能数的更快一些吗？
小朋友，其实在我们生活中很多不同的数数方法，你想到了吗？
你准备怎么数苹果呢？
随堂演练
你能用几种方法数出有几个
？
你能用几种方法数出有几个
？
3
6
9
12
15
18
21
24
27
30
5
10
你能用几种方法数出有几个
？
65
66
（
）（
）（
）
（
）（
）
67
68
69
70
71
32
34
36
（ ）（ ）（ ）（ ）
38
40
42
44
10
20
30
（
）（
）（
）（
）
14
24
34
（
）（
）（
）（
）
15
20
25
（
）
（
）（
）（
）
30
35
40
45
40
50
60
70
44
54
64
74
我会填
课后练习
一个一个地数，数出三十六个花生。
五个五个地数，数出八十个花生。
1
2
九十、八十、七十、
六十……
你能接着说下去吗？
二十二、三十二、四十二、
五十二……
3
二十三
五十六
七十七
八十九
九十五
二十四
二十五
二十六
二十七
二十八
五十七
五十八
五十九
六十
六十一
七十八
七十九
八十
八十一
八十二
九十
九十一
九十二
九十三
九十四
九十六
九十七
九十八
九十九
一百
在下面各数的后面，连续数出五个数来。
4
圈一圈，数一数。
5
和 各有
多
少
个？说
说
你是
怎么
数的？
有35个
有35个
课堂小结
通过这节课的学习活动，你有什么收获？(共17张PPT)
数一数
九十一、九十二……九十八、九十九，再数1根是100根。
yǒu
duō
shǎo
ɡēn
xiǎo
bànɡ
shǔ
yī
shǔ
rèn
yī
rèn
有多
少
根
小
棒？数一数，认一认。
导入新课
10根1捆，1个十、2个十……有10个十。
10个十是一百。
yǒu
duō
shǎo
ɡēn
xiǎo
bànɡ
shǔ
yī
shǔ
rèn
yī
rèn
有
多
少
根
小
棒？数一数，认一认。
获取新知
yǒu
duō
shǎo
ɡè
xiǎo
fānɡ
kuài
shǔ
yī
shǔ
有
多
少
个
小
方
块，数一数。
10个小方块是一条。
99个再数一个是100个。
10个十是一百。
随堂演练
quān
yī
quān
shǔ
yī
shǔ
圈
一
圈，数
一
数。
课后练习
quān
yī
quān
shǔ
yī
shǔ
1.圈
一圈，数
一
数。
2.圈一圈，数
一
数。有多少个小方块？
quān
yī
quān
shǔ
yī
shǔ
yǒu
duō
shǎo
ɡè
jī
dàn
3.圈
一
圈，数一数，有多少
个鸡
蛋？
10
20
30
40
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
yī
ɡònɡ
yǒu
ɡè
jī
dàn
一
共有(
)个鸡蛋。
shǔ
yī
shǔ
zài
tiān
duō
shǎo
jiù
biàn
chénɡ
yī
bǎi
le
4.数一数，再
添
多
少
就
变
成
一
百了？
10
11
12
zài
tiān
jiù
biàn
chénɡ
le
再
添
(
)
就
变
成
100
了。
课堂小结
通过这节课的学习活动，你有什么收获？(共11张PPT)
数豆子（1）
抓一把豆子，估计一下有多少粒?
新课导入
淘气和笑笑各抓了一把豆子。
先估一估，再数一数有多少粒？
获取新知
在进行估数时，可以选取其中的一小部分作为参照物，然后根据这一参照物来估计总数。
随堂演练
估一估，有（
）个。
估一估，有（
）个。
估一估，有（
）个。
课堂小结
通过这节课的学习活动，你有什么收获？
骏是
成路
000000000000000000000000000000
0000000000000000000000000000
人
快乐小熊
0000000000●000000000000●0
000000000000000000000000000000
人
0题
Q
有五十粒。我抓的也就
十粒吧?
833
有五十粒。我抓的也就
十粒吧
833
我抓的也就
二十粒吧
××
来八
约八人
十、二十、二十
我估得差不多
然(共23张PPT)
数豆子（2）
怎么拨，怎么写？
新课导入
怎么拨，怎么写？
推进新课
左边的2在十位上，表示2个十。
右边的2在个位上，表示2个一。
拨一拨，认一认。
这个数怎么读？
读数和写数都从最高位起。在读数的时候，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几，就读几，末尾有0都不读；在写数的时候，几百就在百位上写几，几十就在十位上写几，几个就在个位上写几，哪一位上一个计数单位也没有，就写0占位，但一个数的最高位不能是0。
想一想，试一试。28和34分别是怎么组成的？
28是由两个十和八个一组成的。
34可以怎么摆？它是怎样组成的？
34是由三个十和四个一组成的。
一个两位数是由几个十和几个一组成的。
每根小棒是10根，3捆是多少？
十位
个位
0
3
从右边起第一位是个位，第二位是十位。
有几个十在十位上写几，个位没有写0。
随堂演练
百位
十位
个位
5
3
___
个十，___个一，
合起来是___。
5
3
35
写一写，读一读。
百位
十位个位
读作：
__________
写作：
4
3
四十三
百位
十位个位
读作：
__________
写作：
五十四
5
4
百位
十位个位
读作：
__________
写作：
六十七
6
7
百位
十位个位
读作：
__________
写作：
5
0
五十
百位
十位个位
读作：
__________
写作：
4
0
四十
课后练习
1.做一做，填一填。
两
六
2.
一
六
16
两
四
24
3.写数。
2
3
5
5
7
1
8
0
4.想一想，试一试。
5.找一找生活中的100。
课堂小结
通过这节课的学习活动，你有什么收获？(共19张PPT)
谁的红果多
新课导入
谁的红果多？
我是根据数的顺序比较。
你是怎么比的呢？
推进新课
我也是根据数的顺序比较。
还可以怎么比呢？
借助模型比较
借助计数器比较
21﹥18
都是两位数时，先比较十位上的数，十位上的数大，这个数就大，十位上的数小，这个数就小。
你能得出什么规律呢？
写一写，比一比。
32
34
＜
都是两位数时，先比较十位上的数，如果十位上的数相同，就看个位，个位上的数大，这个数就大，个位上的数小，这个数就小。
说一说你是怎么比的?
100
99
＞
说一说你是怎么比的?
两个数比较大小，位数多数就大，位数少数就小。
看一看，填一填。
方框里可以填50,55,60,65,70,75,80,85,90,95,100中的任意一数。
方框里可以填85,80,75,70,65,60,55,50,45,40,35中的任意一数。
＜
十位
个位
十位
个位
45
54
⒈比大小。
随堂演练
＜
十位
个位
十位
个位
79
80
＞
十位
个位
十位
个位
百位
100
89
2.填一填。
15
＜
16
＞
89
90
＜
30
29
＞
80
79
√
√
略。
课堂小结
通过这节课的学习活动，你有什么收获？(共20张PPT)
小小养殖场
新课导入
100只
92只
22只
谁来说一说？
推进新课
鸡、鸭、鹅相比，鸡最多，鹅最少。
还可以怎么说呢？
鸭比鹅多得多，鹅比鸭少得多；
你能说说为什么吗？
100＞92＞22，
所以鸡、鸭、鹅相比，鸡最多，鹅最少。
100﹥22，这两个数相差几十，相差很多。
92﹥22，这两个数也相差几十，相差很多。
100﹥92，这两个数相差不到十，相差很少。
你能得出什么结论？
两个数相差很多，我们可以用“多得多”“少得多”来表示。
两个数相差很少，我们可以用“多一些”“少一些”来表示。
18,26,90,97四个数中，有一个是兔子的只数，
猜一猜。
不是。
和你的小伙伴们一起做做猜数游戏！
26
,
35
,
58
,
81
,
96
想一想，羊可能有多少只？（画“√”）
“差不多”是什么意思？
当两个数的大小很接近时，可以用“差不多”来描述两个数之间的关系。
√
1.跑步的有86人。
√
2.
√
3.
√
86人
跳远的比跑步的少得多。
跳绳的比跑步的少一些。
随堂演练
1.
跳远的可能有多少人？（画○）
跳绳的可能有多少人？（画√）
88人
12人
76人
86人
跳远的比跑步的少得多。
跳绳的比跑步的少一些。
○
√
小红跳了38下．
我跳的比小红多一些。
我跳的比小红少一些。
男孩可能跳了多少下？（画√）
35
42
85
女孩可能跳了多少下？（画√）
42
8
35
√
√
2.
3
1
2
捉虫子
3.
1
2
3
56条
86条
91条
（
）号小鸡吃得最多。
（
）号小鸡吃得最少。
3
1
说一说。
1号小鸡比2号小鸡吃得多一些。
3号小鸡比2号小鸡吃得多一些。
3号小鸡比1号小鸡吃得少得多。
1号小鸡比2号小鸡吃得少得多.
选出对的答案打
√
√
1
2
3
56条
86条
91条
√
课堂小结
通过这节课的学习活动，你有什么收获？(共20张PPT)
做个百数表
新课导入
看一看，填一填。
推进新课
看一看，填一填。
2
3
4
5
6
7
8
9
11
13
14
15
16
17
18
20
21
22
24
25
26
27
29
30
31
32
33
35
36
38
39
40
41
42
43
44
47
48
49
50
51
52
53
54
57
58
59
60
61
62
63
65
66
68
69
70
71
72
74
75
76
77
79
80
81
83
84
85
86
87
88
90
92
93
94
95
96
97
98
99
说一说，你发现了什么？
1.每行的数都按每次大1的顺序排列。
2.每一行的前9格的十位是相同的，个位上的数相差1，最后一格，变成比这行十位上的数大1的整十数。
2
3
4
5
6
7
8
9
11
13
14
15
16
17
18
20
21
22
24
25
26
27
29
30
31
32
33
35
36
38
39
40
41
42
43
44
47
48
49
50
51
52
53
54
57
58
59
60
61
62
63
65
66
68
69
70
71
72
74
75
76
77
79
80
81
83
84
85
86
87
88
90
92
93
94
95
96
97
98
99
从左往右横着看，你发现了什么？
从上往下竖着看你发现了什么？
从上往下看，每列中，个位上的数是相同的，十位上的数按每次大10的顺序排列。
2
3
4
5
6
7
8
9
11
13
14
15
16
17
18
20
21
22
24
25
26
27
29
30
31
32
33
35
36
38
39
40
41
42
43
44
47
48
49
50
51
52
53
54
57
58
59
60
61
62
63
65
66
68
69
70
71
72
74
75
76
77
79
80
81
83
84
85
86
87
88
90
92
93
94
95
96
97
98
99
从左上角到右下角斜着看，你发现了什么？
从左上角到右下角的对角线上，个位上的数字和十位上的数字每次变化都相差1。
2
3
4
5
6
7
8
9
11
13
14
15
16
17
18
20
21
22
24
25
26
27
29
30
31
32
33
35
36
38
39
40
41
42
43
44
47
48
49
50
51
52
53
54
57
58
59
60
61
62
63
65
66
68
69
70
71
72
74
75
76
77
79
80
81
83
84
85
86
87
88
90
92
93
94
95
96
97
98
99
每一列中个位上的数和十位上的数相同。
2
3
4
5
6
7
8
9
11
13
14
15
16
17
18
20
21
22
24
25
26
27
29
30
31
32
33
35
36
38
39
40
41
42
43
44
47
48
49
50
51
52
53
54
57
58
59
60
61
62
63
65
66
68
69
70
71
72
74
75
76
77
79
80
81
83
84
85
86
87
88
90
92
93
94
95
96
97
98
99
你发现了什么？
1.横着看，每一行都是从左起，按照从小到大的顺序排列的。每一行的前9格的十位是相同的，个位上的数字相差1。最后一格，变成比这行十位上的数大1的整十数。
2.竖着看，单列的都是单数、双列的都是双数。每列中，个位上的数是相同的，十位上的数按每次大10的顺序排列。
3.在左上角到右下角的斜线上，十位上的数和个位上的数是一样的，并且每次变化都相差1。
想一想，填一填。
随堂演练
1.19
29
（
）（
）59（
）
2.33
（
）
55
66
（
）（
）
3.23
34
45（
）（
）（
）
4.（
）86（
）
88
89
（
）
39
49
69
44
77
88
56
67
78
85
87
90
找规律，填一填。
1.在填好的百数表上涂一涂，看一看。和同伴说一说，你发现了什么。
课后练习
把个位上的数是“7”的涂上蓝色。
2
3
4
5
6
7
8
9
11
13
14
15
16
17
18
20
21
22
24
25
26
27
29
30
31
32
33
35
36
38
39
40
41
42
43
44
47
48
49
50
51
52
53
54
57
58
59
60
61
62
63
65
66
68
69
70
71
72
74
75
76
77
79
80
81
83
84
85
86
87
88
90
92
93
94
95
96
97
98
99
把个位上的数是“0”的涂上绿色。
2
3
4
5
6
7
8
9
11
13
14
15
16
17
18
20
21
22
24
25
26
27
29
30
31
32
33
35
36
38
39
40
41
42
43
44
47
48
49
50
51
52
53
54
57
58
59
60
61
62
63
65
66
68
69
70
71
72
74
75
76
77
79
80
81
83
84
85
86
87
88
90
92
93
94
95
96
97
98
99
2
3
4
5
6
7
8
9
11
13
14
15
16
17
18
20
21
22
24
25
26
27
29
30
31
32
33
35
36
38
39
40
41
42
43
44
47
48
49
50
51
52
53
54
57
58
59
60
61
62
63
65
66
68
69
70
71
72
74
75
76
77
79
80
81
83
84
85
86
87
88
90
92
93
94
95
96
97
98
99
把个位和十位上的数相同的涂上黄色。
把个位上的数比十位上的数少1的涂上红色。
2
3
4
5
6
7
8
9
11
13
14
15
16
17
18
20
21
22
24
25
26
27
29
30
31
32
33
35
36
38
39
40
41
42
43
44
47
48
49
50
51
52
53
54
57
58
59
60
61
62
63
65
66
68
69
70
71
72
74
75
76
77
79
80
81
83
84
85
86
87
88
90
92
93
94
95
96
97
98
99
2.看一看，填一填。
36
38
40
50
60
90
100
30
31
80
79
小
熊
写
门
牌
号
3.
37
39
29
47
48
41
30
32
50
52
84
86
74
75
76
94
95
96
28
27
38
49
31
40
42
85
51
4.想一想，填一填。
课堂小结
通过这节课的学习活动，你有什么收获？(共14张PPT)
练习二
复习巩固
典例精析
课后练习
4
3
43
3
8
38
2
5
25
2
15
35
24
30
34
36
30
40
50
55
40
50
60
70
80
75
70
65
5.小鸟回家（连线）。
6.在你认为合适的答案下面画“○”。
7.在计数器上拨四个珠子，可以表示什么数？
画一画，写一写。
40
31
4
22
最大的数是85
最小的数是25
课堂小结
通过这节课的学习活动，你有什么收获？
骏是
成路
000000000000000000000000000000
0000000000000000000000000000
人
快乐小熊
0000000000●000000000000●0
000000000000000000000000000000
人
0题
数数时要做到手口
0以内数数时
地数,也可以两个两
致,按规律依次接着
数的数
地数
往下数
读数的方法:从最高位读起,百位上是几就读从右边起,第一位
几百,十位上是几就读几十,个位上是几就读个位,第二位是十位
乍三十九;70读作
数的
数的方
写起
就在
的数
上写几,有几个一就在个位上写几,除最高十位上的数表示几
外,哪一位
数单位也没有就写0十;百位上的数表
写作62
比较两位数的大小时,先看十位上的数,十位
较两个数的
七较数的上的数大,这个两位数就大;如果十位上的数
数位,再从
就看个位上的数,个位上的数大,这
两位数就大。例如,9
用语言描述两个数
系时,如果两个数“多得多”指多很多
相差很
多”“少得多”来描
数的相对
两个数相差较小时,可以用“多一些
点,“少得多”指少很
来
J如,63比27多得多,2
多,“少一些”指
得多;52比44多一些,44比52少一些
数表中,左右相
数表中,无论是竖着、横着还是斜着观察的两个数之间相差
数的顺序都有许多排列规律
相邻的两个数
之间相差10
我踢了43下。
我踢的比
2人我踢的北你多一些
你少得多了分
可能踢了多少下?画“√”。
可能踢了多少下?画
