第六单元 课外古诗词诵读 《 朝天子·咏喇叭》课件（21张PPT）

(共21张PPT)
朝天子·咏喇叭
朝天子·咏喇叭
明·王磐
喇叭，唢呐，曲儿小腔儿大。官船来往乱如麻，全仗你抬声价。军听了军愁，民听了民怕。哪里去辨甚么真共假？眼见的吹翻了这家，吹伤了那家，只吹的水尽鹅飞罢！
思考：请结合诗句分析喇叭的特点及作用。
①这首小令写了喇叭“曲儿小腔儿大”，虚张声势，危害军民的特点。
②作者借物抒怀，借咏喇叭来刻画宦官的丑态，讽刺和揭露了明代宦官狐假虎威，残害百姓的罪恶行径，表达了人民对他们的痛恨情绪。
答题参考
初中篇目
宋
苏轼
《卜算子·黄州定慧院寓居作》
宋??
陆游
《卜算子·?咏梅》
明???
王磐
《朝天子·?咏喇叭》
东汉
?刘桢
《赠从弟》（其二）
唐
刘禹锡
《陋室铭》
宋
周敦颐
《爱莲说》
小学篇目
唐?
骆宾王
《咏鹅》
清
郑燮?
《竹石》
?
唐?
贺知章
《咏柳》?
明???
于谦
《石灰吟》
现代
毛泽东
《卜算子·?咏梅》
陈毅
《青松》
回
顾
所
学
借描写客观的“物”（山川河岳、草木虫鱼）的特点(形态、色彩或其所处的环境)，表达作者志向、情怀。
概念理解
—有物象或“咏/题/赠/吟”等词
—以物为描写对象，抓住其特征，追求“形似”。
—①赞美所咏事物
②吟咏个人情志
③思考生活/评价人事
—托物言志
题目
内容
思想
手法
特
点
归
纳
艺术手法
明寄托的情志
抓物的特点
物我一境
鉴赏思路
1、分析表现手法
2、概括事物特征
3、指出作者情志
鉴
赏
步
骤
三步到位
典
例
分
析
分组合作
以小组为单位，按老师教的“鉴赏策略”解答问题。
爱莲说?
宋?·?周敦颐
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
……
问题:这篇文章表现了诗人怎样的感情?
答题参考
①本文托物言志，以莲喻人；
②通过描写莲正直、通达、庄重、洁身自好、不与世俗同流合污的清高形象；
③揭示了作者不慕名利、洁身自好、决不随波逐流的高尚情操。
牛
刀
小
试
（甲）卜算子
黄州定慧院寓居作
缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。
惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。
（乙）
定
风
波
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。
料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
①甲词托物写怀，以孤鸿自喻，刻画了一个飘飞不定、惊恐不安、心怀幽恨、孤独寂寞的孤鸿形象，表现了自己贬谪黄州的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境。
②乙词以小见大，通过写野外途中偶遇风雨这一生活小事，表现词了人藐视祸难、旷达超脱的人生态度。
思考：以上两首词均为苏轼被贬黄州后所作，但它们所表达的情感却不相同，请结合诗句分析并概括。
毛泽东
风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。
思考：请结合诗句分析两词中梅的不同作用。
陆游
驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。
卜
算
子
·
咏
梅
答题参考
①陆词托物言志，以梅花品格自喻，赞扬了梅花高洁、坚强的品格,寄托了词人坚定不移的爱国立场和政治情操。
②毛词托物言志，以梅花喻人，赞美了梅花坚强不屈、谦虚和对春天充满信心的品格。鼓励人们要有威武不屈的精神和将革命进行到底的乐观主义精神。
青松?
现代?·?陈毅
大雪压青松，青松挺且直。
要知松高洁，待到雪化时。
赠从弟(其二)东汉
刘桢
亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲！
冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒？松柏有本性。
思考：两诗均写到青松，但作用却不相同，请结合诗句分析概括。
答题参考
①刘诗托物言志，以松柏为喻，借赞颂松柏能够挺立风中而不倒，经严寒而不凋的特点，勉励堂弟坚贞自守，不因外力压迫而改变本性。
②陈诗借物咏怀，表面写青松坚韧不拔、顽强向上的品质，其实写人坚忍不拔、宁折不弯的刚直与豪迈精神。
特点
咏物诗文
知识小结
题目——物象/“咏/题/吟”等词
内容——抓物象特征，追求“形似”
①赞美所咏事物
思想
②吟咏个人情志
③思考生活/评价人事
手法——托物言志
表现手法+事物特征+作者情志
鉴赏
一花一木总关情！