2020-2021学年部编版语文七年级下册第六单元课外古诗词诵读《泊秦淮》教案 (表格式)

课 题
《泊秦淮》《贾生》对比阅读
课标
解读
考试说明指出：初中古诗文阅读主要考查初步理解古代诗词的内容，情感和语言形式，能对古代诗词的内容、思想、情感和意象等作简要的鉴赏评析。所以本节课将引导学生通过自学古诗，分析鉴赏两首诗的相同之处和不同之处。
本课教材
文本分析
所选的两首古诗均是语文课本的课外古诗词诵读的内容，两诗都来自于晚唐著名诗人的作品，其主旨相似、手法有相同、情感色彩基本相同，适合拿来作对比阅读。
学情
分析
学生自小学甚至更早就开始接触到诗歌，他们有比较长的诗歌学习经历，对于诗歌有一定的认识；但是从小学、中学的学习经验看，他们的学习深度和广度还不够，本课主要带领学生学习用对比的方式来鉴赏诗歌。
教
学
目
标
1、了解两诗在写作手法、内容主旨和思想感情方面的异同；
2、学会用对比阅读的方法来鉴赏诗歌；
3、体会两诗所蕴含的，诗人对国家命运的关怀和忧虑，以及心中的悲愤。
教学重点
了解两诗在写作手法、内容主旨和思想感情方面的异同；
教学难点
了解两诗在写作手法、内容主旨和思想感情方面的异同；
教学方法
讲授法、讨论法、诵读法。
教学课时
1课时
教学用具
ppt、导学案。
教学过程预设
教学环节
教师活动
（教学内容呈现）
学生活动
（学习活动设计）
设计
意图
一、
预习
检查
1、检查导学案的完成情况
对照检查导学案相关答案，并积累知识点。
检查预习情况；让学生进入学习状态。
二、
导入
新课
在中国古代诗歌史上，除了有大家比较熟知的李白和杜甫外，还有被称为“小李杜”的李商隐和杜牧，今天我们就来学习一下这两位诗人写的两首诗。
回忆，回答李商隐和杜牧的合称
唤起学生对两位诗人的记忆；活跃课堂气氛，让学生参与进来。
三、
初读诗歌
1、呈现课堂教学目标，让学生齐声朗读教学目标；
2、学生齐声朗读两诗；
3、学生翻译解读两诗；
明确这一节课的学习目标
齐声朗读，
读准字音、节奏。
思考，初步理解诗歌内容。
激起学生兴趣，促使学生主动思考；设立课堂目标，使学生明确这节课要做什么。
四、
合作探究
比较这两首诗的相同之处：
①诗人所处时代相同，两首诗都写与晚唐政治动乱的时期；
②诗歌主旨相似，都是对唐朝统治阶级的讽刺。（都是政治讽刺诗）
③都采用了借古讽今和用典的表现手法。
④感情基调相似。（都有忧虑、悲愤之情）
比较这两首诗的不同之处：
①《泊秦淮》写景、抒情、叙事有机结合，具有强烈的艺术感染力。《贾生》主要以叙事为主，把观点暗含在叙事手法（先抑后扬）之中；
②两首诗的主旨相似，都是对统治阶级的讽刺，但《贾生》中，诗人还借贾谊这一人物抒发自己的怀才不遇。
结合导学案上给出的诗歌对比阅读的切入点（对比阅读诗歌可以从哪些方面入手）来讨论分析两首诗的相同和不同之处。
学生分组讨论5分钟；
学生展示组内研讨结果；
教师点评、补充、总结。
实际操练加上教师讲解，让学生学习自主研读诗歌，尝试用比较阅读的方式鉴赏诗歌。
五、扩展训练
有感情地朗读两首古诗，注意根据两诗在情感、表达方式等方面的异同来处理朗读，读出感情。
教师示范、讲解；
学生自由读；
学生朗读展示。
读虽然不是本课设计的侧重点，但依然十分重要；且通过诵读语调可以让学生更深入的体会诗歌的异同。
六、
课堂小结
1、对比、比较对于诗歌鉴赏、文学艺术作品欣赏和人生风景的欣赏的意义
2、布置作业。
板书设计
诗歌鉴赏之对比阅读
泊秦淮 贾生
杜牧 李商隐
研讨问题1：相同之处？
研讨问题2：不同之处？
作业布置
1、比较刘禹锡的《秋词》和马致远的《天净沙·秋思》
教学
反思