2020-2021学年高中语文人教版《外国小说欣赏》第5单元《在桥边》课件（18张PPT）

西绪福斯
吴刚
推
砍
在 桥 边
[德国] 伯 尔
？
？
男
桥边
数过桥的人数
腿部伤残
“我”如何对待这份工作？
一、情节中见“人”
小说在情节推进中表现人物的不同侧面。
探究一：从以下情节中去寻找“我”是一个怎样的人。
数人数
乱数
忘数
故意漏数
数马车
有时故意少数一个人；
当我发起怜悯来，就送给他们几个；
当我恼火时，当我没有抽烟时，我只给一个平均数；
当我心情舒畅、精神愉快时，我就用五位数字表示我的慷慨；......
可是，抱歉得很，这一切都是不准确的……
乱 数
①沉潜词语，感受“我”的玩世不恭。
②关注语气，调侃戏谑里看出“我”的调皮任性。
③排比句式，多种情况下的呈现烘托出我的无聊与空虚。
我的心简直就停止了跳动。我那不知疲倦的心跳简直就停止了突突的声音…
这两分钟是属于我的，完全属于我一个人的，我不让他们侵占去。
这很清楚，我爱她。但是她什么也不知道，我也不愿意让她知道……我在爱她。这是很清楚的，我在爱她。
忘 数
和面对工作的玩世不恭相比，面对姑娘，我的语气都变得深情起来。运用反复，强调我对她的爱和她对我的重要。
我像发疯似的数着，一台自动记录公里行程的机器也不可能比我数得更好。
我一辈子也不会把这样漂亮的女孩子转换到未来完成式中去，我这个心爱的小姑娘不应该被乘、被除、变成空洞的百分比。
故 意 漏 数
表面上看，为了生计，我选择妥协，压抑住了自己对姑娘的感情，我数得十分认真；但事实上，我用小小的漏数在对现实的妥协中保持了大大的勇敢。
我可以散散步或者到冷饮店去走走，可以长久地看她一番，说不定她回家的时候还可以送她一段路。
数 马 车
我认为数马车是“美差”，并不是因为职位的升迁，而是因为拥有了更多的接触小姑娘的时间和机会，再次重申了我对“爱”的渴望。
一、情节中见“人”
既有面对工作的玩世不恭，又有对爱情的真挚渴望；既有背地里的发泄，又有表面上的顺丛；既有妥协的部分，又有坚守的一面。
将散落在各个情节中的人物性格叠加起来，我们就能看到一个性格鲜明而饱满的“我”的形象了。
二、情节中识“旨”
每一人物的出场都有其独特的光芒。
探究二：这些情节中不只有一个“我”，其他人物的存在有何意义与价值呢?
我和 的关系是 ，他们存在的意义是 。
我和 的关系是 ，姑娘存在的意义是 。
我和 的关系是 ，矿工存在的意义是 。
他们
姑娘
矿工
二、情节中识“旨”
每一人物的出场都有其独特的光芒。
探究二：这些情节中不只有一个“我”，其他人物的存在有何意义与价值呢?
我和 的关系是 雇佣关系 ，他们存在的意义是 展示战后重建的时代背景 。

他们
二、情节中识“旨”
每一人物的出场都有其独特的光芒。
探究二：这些情节中不只有一个“我”，其他人物的存在有何意义与价值呢?
我和 的关系是 对立关系 ，他们存在的意义是 揭示战后社会重视物质、忽视个体的现象 。

他们
二、情节中识“旨”
每一人物的出场都有其独特的光芒。
探究二：这些情节中不只有一个“我”，其他人物的存在有何意义与价值呢?
我和 的关系是 同事关系 ，他们存在的意义是 展现底层小人物间依然有温情和善意的存在 。

矿工
二、情节中识“旨”
每一人物的出场都有其独特的光芒。
探究二：这些情节中不只有一个“我”，其他人物的存在有何意义与价值呢?
我和 的关系是 单相思 ，他们存在的意义是 为了说明她作为美的象征，无法以冰冷数字来呈现 。

姑娘
二、情节中识“旨”
从一组组人物关系中，我们读到了：
①展现战后重建的时代背景，揭示了战后社会深陷于对物质追求狂热的现象，以及个体生命质量被忽略的境遇。
②战后社会中，底层小人物间的温情与善意依然涌动。
③在单调无聊的重复劳作中走向精神空虚的现象是具有普遍性的。
④对冰冷数字的反抗，对无聊虚空的反抗源自对美好事物的坚守，对人性光辉的坚守，对精神自由的坚守。
……
二、情节中识“旨”
小说情节需要打磨，将人物打亮，将思想打亮，将所有的一切统统打亮。
——曹文轩《小说门》
三、情节中识“意”
没有一个国家不允许其宪法条文与实际实施之间存在距离，一个诗与反抗在其中生长——但愿能够繁荣 ——的剩余空间。
——伯尔在诺贝尔演讲会上的演讲
谢谢大家！