部编语文五下第五单元习作 《形形色色的人》（含习作例文）课件（43张）

《形形色色的人》习作指导课
小学五年级 语文
习作：形形色色的人
我们每天都会接触到形形色色的人：小区里锻炼身体的爷爷
奶奶，学校里的老师、同学，还有上学时遇到的公交车司机、维
持秩序的交通警察……选择一个人写下来，运用本单元学过的描
写人物的方法，具体地表现人物的特点。题目自拟。
写的时候，要选取典型的事例……
写完后，和同学交流，看看有没有具体地表现出人物的特点，
再根据同学的意见进行修改。

审 题
我们每天都会接触到形形色色的人：小区里锻炼身体的爷爷
奶奶，学校里的老师、同学，还有上学时遇到的公交车司机、维
持秩序的交通警察……选择一个人写下来，运用本单元学过的描
写人物的方法，具体地表现人物的特点。题目自拟。
写的时候，要选取典型的事例……
写完后，和同学交流，看看有没有具体地表现出人物的特点，
再根据同学的意见进行修改。

审 题
我们每天都会接触到形形色色的人：小区里锻炼身体的爷爷
奶奶，学校里的老师、同学，还有上学时遇到的公交车司机、维
持秩序的交通警察……选择一个人写下来，运用本单元学过的描
写人物的方法，具体地表现人物的特点。题目自拟。
写的时候，要选取典型的事例……
写完后，和同学交流，看看有没有具体地表现出人物的特点，
再根据同学的意见进行修改。

审 题
我们每天都会接触到形形色色的人：小区里锻炼身体的爷爷
奶奶，学校里的老师、同学，还有上学时遇到的公交车司机、维
持秩序的交通警察……选择一个人写下来，运用本单元学过的描
写人物的方法，具体地表现人物的特点。题目自拟。
写的时候，要选取典型的事例……
写完后，和同学交流，看看有没有具体地表现出人物的特点，
再根据同学的意见进行修改。

审 题
我们每天都会接触到形形色色的人：小区里锻炼身体的爷爷
奶奶，学校里的老师、同学，还有上学时遇到的公交车司机、维
持秩序的交通警察……选择一个人写下来，运用本单元学过的描
写人物的方法，具体地表现人物的特点。题目自拟。
写的时候，要选取典型的事例……
写完后，和同学交流，看看有没有具体地表现出人物的特点，
再根据同学的意见进行修改。

审 题
我们每天都会接触到形形色色的人：小区里
锻炼身体的爷爷奶奶，学校里的老师、同学，还
有上学时遇到的公交车司机、维持秩序的交通警
察……

选 材
品质
特长
习惯
性格
爱好
外貌
……
初步运用描写人物的
基本方法，具体地表现一
个人的特点。
有一天，我忘了尊重她的权利，自己去把报纸取来了。
我正在看报，容容走来，她看看我手里的报纸，忽然撅起
嘴，挺委屈地走了。过了一会儿，我听到她的哭声和奶奶
又骂又哄的声音。起初我没在意，后来忽然感到这似乎跟
报纸的事有些关系，过去一打听，果然，她是为了报纸的
事在发脾气。我连忙把报纸送回大门口去。容容就不哭了，
又搬着椅子去把报纸取来交给我，才又高兴起来。容容就
是这么忠于职守。

习作例文
我订了一份报纸，每天早上，容容
总是搬着椅子，爬上去，踮起脚，从大
门口的邮箱里取出报纸来，然后爬下椅
子，奔来把报纸交给我：“任叔叔，报
纸来啦！”
习作例文
课文细致地描写
了容容的动作，表现
了她取报纸的不容易。
我订了一份报纸，每天早上，容容
总是搬着椅子，爬上去，踮起脚，从大
门口的邮箱里取出报纸来，然后爬下椅
子，奔来把报纸交给我：“任叔叔，报
纸来啦！”
习作例文
课文细致地描写
了容容的动作，表现
了她取报纸的不容易。
容容似乎对信产生了浓厚的兴趣，等我看完
信，她好奇地问：“任叔叔，这是什么？”
“信是什么？”
“那么我也可以寄信给好朋友吗？”
“就拿这样的信封寄吗？”
“到哪去寄呢？”

习作例文
容容追问“我”
的话，显露出她的
天真、好奇。
我十分纳闷。回到家里，容容却跟在
我旁边，老用一种异样的眼光看着我，似
乎准备告诉我什么秘密。过了一会儿，她
似乎忍不住了，就拉住我，在我耳边轻轻
地说：“任叔叔，我告诉你，我给你寄了
一封信！真正的信！”

习作例文
容容的动作、神态
和她忍不住告诉“我”
的话，突显了她的可爱。
思考
默读课文，说说课文是怎样通过对小守门员
和观众们的外貌、动作或神态的描写，表现出人
物的不同特点的。
和同学交流，哪个人物给你的印象最深。
看那个留平头的小守门员，他身着深
蓝色的运动衣，浅蓝色的短裤，脚穿运动
鞋，戴着手套。只见他分腿弯腰，上身前
倾，目光警惕地注视着前方，膝盖磕破了
也毫不在意，真像个专业的足球守门员！
他想着自己可千万不能大意，绝不让对手
冲破最后一道防线。

习作例文
课文对小守门员穿
着的描写，符合他的身
份；对他动作、神态的
描写，表现出他是个尽
责的守门员。

她三十多岁年纪，身穿黑色大衣，脚上
一双漂亮的高跟鞋。她长着一双明亮的大眼
睛，乌黑的头发，高高的鼻梁。

看那个留平头的小守门员，他身着深
蓝色的运动衣，浅蓝色的短裤，脚穿运动
鞋，戴着手套。只见他分腿弯腰，上身前
倾，目光警惕地注视着前方，膝盖磕破了
也毫不在意，真像个专业的足球守门员！
他想着自己可千万不能大意，绝不让对手
冲破最后一道防线。

习作例文
课文对小守门员穿
着的描写，符合他的身
份；对他动作、神态的
描写，表现出他是个尽
责的守门员。
不知谁家的漂亮白狗跟主人一块儿来
了，它对球赛没兴趣，正卧在场边闭目养
神呢。
那个抱着洋娃娃的小女孩跟别人不大
一样，腰挺得直直的，脸上没有什么表情，
好像胜负都跟她不相干。

习作例文
课文描写了观众的
外貌、动作或神态，表
现了他们不同的特点。

站在小守门员身后的，是个腆着肚子的小男孩。他好像是
候补的，一心想着快点儿上场，好显一显身手，扑住几个险球。
那个戴红帽子的小女孩生怕别人挡住她，往外探着身子。
那个扎蝴蝶结的女孩索性站了起来。搂着小弟弟的“红领巾”
可能来迟了，他坐在最边上，也全神贯注地注视着局势的发展。
旁边的那个戴帽子的小男孩却显得挺紧张，也许是头一回
看到这样激烈的球赛。
那位大个子叔叔始终面带笑容，看得津津有味。

习作例文
拟 题
以人物特点为题 《淘气的弟弟》《最美的老师》
以人物关系为题 《我的妈妈》《邻居张奶奶》
以人物身份为题 《捏泥人的张爷爷》《保安叔叔》
以人物别称为题 《马虎小姐》《假小子》
……
评一评
所写的事情是否很好地表现出了人物的特点。
是否运用了所学的方法对人物进行了细致描写。
方法运用得是否合适。
不一样的李老师
“哈哈哈哈……”一阵爽朗的笑声响彻教学楼。
不用说，一定是我们劳技课的李老师到了！
果然，笑声未落，一个圆圆的大肚子便率先进了
门。“我的妈呀，爬这个三楼，累死我了！”伴随着
这一口地道的天津话，“咚”的一声，李老师一下子
靠在了讲桌上，不停地喘着粗气。她的大肚子也随之
一起一伏地应和着。我想：李老师之所以能够声如洪
钟，这个大肚子一定立下了不少功劳。

李老师非常漂亮，她的身材虽然很胖，五官却十分
精致。圆圆的脸上嵌着一对深深的酒窝，总是笑容可掬
的模样，就像杨柳青年画中那个抱着金鱼的胖娃娃。
你可千万不要从外表来判断我们的李老师。如果你
看到她爬楼时三阶一小歇，五阶一大歇的样子，就觉得
她行动缓慢，那你可就错了，她教我们折纸的时候，一
双胖乎乎的大手上下翻飞，灵巧极了，几下就能折好一
个花篮；如果你听到她如雷贯耳的说话声，就判断她脾
气暴躁，那你也错了，李老师从来没有和我们发过脾
气，反而她走到哪里，都会撒下一阵阵欢声笑语；如
果你因此就认为她对我们十分宽松，那你又错了，事
实上，她对我们的要求十分严格，折纸的时候，必须
做到线与线对齐，丝毫不允许马虎，否则就会给我们
减分哩。然而，如果为此让你感到她为人苛刻，那你
就更错了，其实，她对我们可包容了，如果哪位同学
忘带了手工纸，她便会毫不吝惜地拿出自己的彩纸，
左给一张，右给一张，爽快地说着：“来来来，给你！”
“快，拿走，甭客气！”
记得有一次课间，我去办公室找老师请教问题。回
来的路上，听到上课铃响，我拔腿便以百米冲刺的速度
向班里跑去。没成想，正好与迎面走来的一位老师撞个
满怀，我被撞得连退了几步，老师手里的东西也被撞得
撒了一地，幸好这位老师的身体软软的、肉肉的。我一
点儿也没觉得疼。不用问，我一定是撞到了李老师。我
连声说着对不起，头也不敢抬，以为李老师会冲我发火。没
想到，那个熟悉的大嗓门说道：“嚯，你这是要干嘛切？赶
火车去是吗？别急，别急，火车还没到站呢！”
“噗嗤”一声，我被逗得笑出了声。我连忙蹲下身子去
帮她捡起地上的物品，没想到她一把把我拉起来说：“甭管
了，甭管了，我自己拾吧，你赶紧追火车去吧！”还是那样
的笑容可掬，还是那对深深的酒窝，我心里的惶恐瞬间一扫
而光。
瞧，李老师就是这样的风趣幽默、直爽豁达。
听了我的介绍，你们是不是也爱上了她呢？
她教我们折纸的时候，一双胖乎乎的大手上下翻飞，灵巧
极了，几下就能折好一个花篮；
李老师从来没有和我们发过脾气，反而她走到哪里，都会撒
下一阵阵欢声笑语；
她对我们的要求十分严格，折纸的时候，必须做到线与线对
齐，丝毫不允许马虎，否则就会给我们减分哩。
她对我们可包容了，如果哪位同学忘带了手工纸，她便会毫
不吝惜地拿出自己的彩纸，左给一张，右给一张，爽快地说着……
略写典型事例
记得有一次课间，我去办公室找老师请教问题。回来的路
上，听到上课铃响，我拔腿便以百米冲刺的速度向班里跑去。
没成想，正好与迎面走来的一位老师撞个满怀，我被撞得连退
了几步，老师手里的东西也被撞得撒了一地，幸好这位老师的
身体软软的、肉肉的，我一点儿也没觉得疼。不用问，我一定
是撞到了李老师。我连声说着对不起，头也不敢抬，以为李老
师会冲我发火。没想到，那个熟悉的大嗓门说道：“嚯，你这
是要干嘛切？赶火车去是吗？别急，别急，火车还没到站呢！”
详写典型事例

果然，笑声未落，一个圆圆的大肚子便率先进了门。
李老师非常漂亮，她的身材虽然很胖，五官却十分精
致。圆圆的脸上嵌着一对深深的酒窝，总是笑容可掬的模
样，就像杨柳青年画中那个抱着金鱼的胖娃娃。
外貌描写

“哈哈哈哈……”一阵爽朗的笑声响彻教学楼。
“我的妈呀，爬这个三楼，累死我了！”
她……爽快地说着：“来来来，给你！”“快，拿走，甭客气！”
那个熟悉的大嗓门说道：“嚯，你这是要干嘛切？赶火车去是吗？别
急，别急，火车还没到站呢！”

语言描写
伴随着这一口地道的天津话，“咚”的一声，李老师一下子靠在了讲桌上，不停地喘着粗气。她的大肚子也随之一起一
伏地应和着。
没想到她一把把我拉起来说……
动作描写
还是那样的笑容可掬……

神态描写

1.抓住人物特点，选取典型事例。
2.围绕人物特点，具体进行描写。
总 结
写语言
写动作
写心理
写外貌
写神态

作 业
1.反复朗读习作例文，体会文中的写法。
2.完成习作《形形色色的人》，写完后认真修改。
同学们，再见！