第4课《古代诗歌三首》创优公开课课件（共60张PPT）

4 古代诗歌三首
【五四制统编语文教科书六年级下册第一单元】
知诗人，解诗题
一
读诗歌，明诗意
二
赏诗歌，品诗韵
三
学习目标
四
明诗意，悟诗情
迢迢牵牛星
读诗歌，明诗意
一
知背景，明意象
二
赏诗歌，品诗韵
三
四
课堂总结
五
推荐作业
目
录
壹
读诗歌，明诗意
迢迢牵牛星
《古诗十九首》
迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
纤纤擢素手，札札弄机杼。
终日不成章，泣涕零如雨。
河汉清且浅，相去复几许。
盈盈一水间，脉脉不得语。
读诗歌，明诗意
温馨提示：从停顿、重音、语速、语气、语调等方面读出对诗歌的理解。
迢迢牵牛星
《古诗十九首》
迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
纤纤擢素手，札札弄机杼。
终日不成章，泣涕零如雨。
河汉清且浅，相去复几许。
盈盈一水间，脉脉不得语。
读诗歌，明诗意
tiáo
jiǎo
xiān
zhuó
zhá
zhù
mò
迢迢牵牛星
《古诗十九首》
迢迢/牵牛/星，皎皎/河汉/女。
纤纤/擢/素手，札札/弄/机杼。
终日/不/成章，泣涕/零/如雨。
河汉/清/且浅，相去/复/几许。
盈盈/一/水间，脉脉/不/得语。
读诗歌，明诗意
温馨提示：从停顿、重音、语速、语气、语调等方面读出对诗歌的理解。
那遥远而亮洁的牵牛星，那皎洁而遥远的织女星。织女正摆动柔长洁白的双手，织布机札札地响个不停。因为相思而整天也织不出什么花样，她哭泣的泪水零落如雨。
只隔了道清清浅浅的银河，他俩相界离也没有多远。相隔在清清浅浅的银河两边，含情脉脉相视无言地痴痴凝望。
读诗歌，明诗意
贰
知背景，明意象
知背景，明意象
本诗选自南朝梁萧统编的《文选》中的《古诗十九首》。《古诗十九首》是一组诗的名字，它不是一时一人所作，大都出于东汉末年，也就是三国演义开头那个动荡混乱的年代。《古诗十九首》大都抒发了那个时代离家在外的游子和守候在家的思妇的感伤之情。
知背景，明意象

意象，意象就是寓“意”之“象”，用来寄托主观情思的客观物象。
李白的《静夜思》，当中的意象是明月，诗人借明月来抒发对家乡的思念之情。
河汉女

天衣无缝，一字千金。
——钟嵘
叁
赏诗歌，品诗韵
赏诗歌，品诗韵
迢迢牵牛星
《古诗十九首》
迢迢牵牛星，皎皎 。
纤纤擢素手，札札弄机杼。
终日不成章，泣涕零如雨。
河汉清且浅，相去复几许。
盈盈一水间，脉脉不得语。
河汉女
织女星
这一位_________的河汉女，真让人___________。
赏诗歌，品诗韵
迢迢牵牛星
《古诗十九首》
牵牛星，皎皎河汉女。
纤纤擢素手，札札弄机杼。
终日不成章，泣涕零如雨。

盈盈一水间，脉脉不得语。
河汉清且浅，相去复几许。
疑惑：银河很清很浅，应该能自由往来，那为什么两人却不能见面呢？?
迢迢

你，一会看我，一会看云。我觉得，你看我时很远，你看云时很近。
——顾城《远和近》

赏诗歌，品诗韵
迢迢牵牛星
《古诗十九首》
迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
纤纤擢素手，札札弄机杼。
终日不成章，泣涕零如雨。
河汉清且浅，相去复几许。
盈盈一水间，脉脉不得语。
盈盈一水间，我仿佛看到了_______________。
赏诗歌，品诗韵
迢迢牵牛星
《古诗十九首》
迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
纤纤擢素手，札札弄机杼。
终日不成章，泣涕零如雨。
河汉清且浅，相去复几许。
盈盈一水间，脉脉不得语。
你有什么发现吗？
赏诗歌，品诗韵
迢迢牵牛星
《古诗十九首》
迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
纤纤擢素手，札札弄机杼。
终日不成章，泣涕零如雨。
河汉清且浅，相去复几许。
盈盈一水间，脉脉不得语。
叠词
“皎皎”既表现星的明亮，又表现女子的明艳动人，真称得上“一字千金”。?
“盈盈”既表现水波的晶莹，又表现了女子的美丽，还可表现女子眼含热泪的神态，让人回味无穷。?
肆
课堂总结

诗人用织女的意象来表现自己追求美好爱情而不得的痛苦。
课堂总结

谈收获

课堂总结
伍
推荐作业

阅读郭沫若《天上的街市》。

推荐作业
　

寒 食

知诗人，解诗题
一
读诗歌，明诗意
二
赏诗歌，品诗韵
三
四
明诗意，悟诗情
目
录
壹
知诗歌，解诗题
　

寒食
韩翃
春城无处不飞花，
寒食东风御柳斜。
日暮汉宫传蜡烛，
轻烟散入五侯家。
hóng
知诗人，解诗题　
韩翃：字君平，南阳(今河南南阳)人，唐代诗人。是“大历十才子”之一。天宝13年(754)考中进士，宝应年间在淄青节度使侯希逸幕府中任从事，后随侯希逸回朝，闲居长安十年。建中年间，因作一首《寒食》而被唐德宗所赏识，晋升不断，最终官至中书舍人。韩翃的诗笔法轻巧，写景别致，在当时传诵很广泛。著有《韩君平诗集》。　
知诗人，解诗题　
寒食是我国古代一个传统节日，一般在冬至后一百零五天，清明前两天。古人很重视这个节日，按风俗家家禁火，只吃现成食物，故名寒食。
贰
读诗歌，明诗意
读诗歌，明诗意
寒食
韩翃
春城无处不飞花，
寒食东风御柳斜。
日暮汉宫传蜡烛，
轻烟散入五侯家。
寒食
韩翃
春城/无处/不飞花，
寒食/东风/御柳斜。
日暮/汉宫/传蜡烛，
轻烟/散入/五侯家。
读诗歌，明诗意
寒食
韩翃
春城无处不飞花，
寒食东风御柳斜。
日暮汉宫传蜡烛，
轻烟散入五侯家。
暮春时节，长安城处处柳絮飞舞、落红无数，寒食节东风吹拂着皇家花园的柳枝。夜色降临，宫里忙着传蜡烛，袅袅炊烟散入王侯贵戚的家里。
叁
赏诗歌，品诗韵
赏诗歌，品诗韵
寒食
韩翃
春城无处不 花，
寒食东风御柳斜。
日暮汉宫传蜡烛，
轻烟散入五侯家。
飞
开
落
飞
一个“飞”字，“动态强烈，表现出春天的勃然生机，“飞花”，就是落花随风飞舞。这是典型的暮春景色。诗人在描写时序时措辞是何等精密。飞动的花，这是明写花而暗写风。
春风吹遍全城，自然也吹入御苑。苑中垂柳也随风飘动起来了。照此说来，一个“斜”字也是间接地写风。
赏诗歌，品诗韵
寒食
韩翃
春城无处不飞花，
寒食东风御柳斜。
日暮汉宫传蜡烛，
轻烟散入五侯家。
唐代制度，清明日皇帝宣旨，取榆柳之火以赐近臣，以示恩宠。又寒食日天下一律禁火，唯宫中可以燃烛。
肆
明诗意，悟诗情
明诗意，悟诗情
寒食
韩翃
春城无处不飞花，
寒食东风御柳斜。
日暮汉宫传蜡烛，
轻烟散入五侯家。
这一缕轻烟，让我想到了_______________________。
明诗意，悟诗情
寒食
韩翃
春城无处不飞花，
寒食东风御柳斜。
日暮汉宫传蜡烛，
轻烟散入五侯家。
作者怀有强烈的不满，对当时权势显赫、作威作福的宦官进行了深刻的讽刺。
推荐作业
搜集有关的寒食诗句。
十五夜望月
初读诗歌，读准读通
一
再读诗歌，读懂诗意
二
想象意境，体会情感
三
四
布置作业，余音绕梁
目
录
壹
初读诗歌，读准读通
十五夜望月
王建
中庭地白树栖鸦，
冷露无声湿桂花。?
今夜月明人尽望，
不知秋思落谁家。
初读诗歌，读准读通
十五夜望月
王建
中庭/地白/树栖鸦，
冷露/无声/湿桂花。?
今夜/月明/人尽望，
不知/秋思/落谁家。
qī
贰
再读诗歌，读懂诗意
十五夜望月
王建
中庭地白树栖鸦，
冷露无声湿桂花。?
今夜月明人尽望，
不知秋思落谁家。
再读诗歌，读懂诗意
如洗乳般的月华静静地泻在庭院中，地上好像铺上了一层微霜。聒噪了一天的鸦鹊也逐渐消停下来，仿佛不忍惊扰这安详的夜色，悄悄地隐栖在树上。夜渐渐深了，清冷的秋露润湿了庭中的桂花，散发着氤氲的馨香。人们都在望着今夜的明月，尽情享受这团圆的天伦之乐，但这秋夜的愁思究竟会落到哪户人家呢？
叁
想象意境，体会情感
十五夜望月
王建
中庭地白树栖鸦，
冷露无声湿桂花。?
今夜月明人尽望，
不知秋思落谁家。
想象意境，体会情感
地白
树栖鸦
冷露
桂花
中秋之夜，望着这_______，这夜真_______。
十五夜望月
王建
中庭地白树栖鸦，
冷露无声湿桂花。?
今夜月明人尽望，
不知秋思落谁家。
想象意境，体会情感
中秋之夜，望着这_______，这夜真_______。
窗前明月光，
疑是地上霜。
—李白
十五夜望月
王建
中庭地白树栖鸦，
冷露无声湿桂花。?
今夜月明人尽望，
不知秋思落谁家。
想象意境，体会情感
中秋之夜，望着这_______，这夜真_______。
月皎惊乌栖不定。
—周邦彦
十五夜望月
王建
中庭地白树栖鸦，
冷露无声湿桂花。?
今夜月明人尽望，
不知秋思落谁家。
想象意境，体会情感
中秋之夜，望着这_______，这夜真_______。
看着眼前这打湿的桂花，诗人仰头再看月亮，不由得想起了_______。
十五夜望月
王建
中庭地白树栖鸦，
冷露无声湿桂花。?
今夜月明人尽望，
不知秋思落谁家。
想象意境，体会情感
中秋之夜，望着这_______，这夜真_______。
打湿的又岂止是月下的桂花，__________被打湿了。
十五夜望月
王建
中庭地白树栖鸦，
冷露无声湿桂花。?
今夜月明人尽望，
不知秋思落谁家。
想象意境，体会情感
今夜月明人尽望，这一个“望”字，我们看到了诗人的_____。
自己的孤独，
和家人离散，
对家人的思念，
人间的悲欢离合……
十五夜望月
王建
中庭地白树栖鸦，
冷露无声湿桂花。?
今夜月明人尽望，
不知秋思落谁家。
想象意境，体会情感
王建，字仲初，许州人，唐代宗大历十年进士，曾任昭应县丞，渭南尉。穆宗长庆初，由太府寺丞转秘书郎。大和中出为陕州司马，后归居咸阳原上。一生困顿，晚景尤其凄凉。
十五夜望月
王建
中庭地白树栖鸦，
冷露无声湿桂花。?
今夜月明人尽望，
不知秋思谁 家。
想象意境，体会情感
落
在
落
“落”，运用拟人的手法，化无形为有形，给人以动的形象感觉，仿佛那秋思随着银月的清辉一起洒落人间，用得不同凡响，新颖别致。而“在”字就显得平淡寡味，相形见绌了。
十五夜望月
王建
中庭地白树栖鸦，
冷露无声湿桂花。?
今夜月明人尽望，
不知秋思谁落家。
想象意境，体会情感
自己的“秋思”最浓，诗人因思念家乡、思念亲人而孤独寂寞。
一种淡泊叫“明月松间照，清泉石上流”，
一种乡愁叫“举头望明月，低头思故乡”，
一种惆怅叫“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”，
一种伤情叫“杨柳岸，晓风残月”，
一种安慰叫“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”，
一种祝福叫“但愿人长久，千里共婵娟”。
肆
布置作业，语音绕梁
1.课外积累其他写明月的诗词。
2.比较王建《十五夜望月》与苏轼《中秋月》的异同之处。
推荐作业，余音绕梁