六年级下册第四单元写作：插上科学的翅膀飞创优公开课课件（共23张PPT）

五四制统编语文教科书六年级下册第四单元
插上科学的翅膀飞
壹
讨论交流，了解科幻故事。
贰
解析范例，学习写科幻作文的方法。
叁
放飞想象，创作奇特而令人信服的科幻作品。
目录
合作探究，了解科幻故事的要素。
（一）小组合作探究：
1.以小组为单位，结合刚才同学们分享的科幻故事，综合每个同学的意见，明确什么是科幻故事；讨论科幻故事的要素，每小组不少于三条。

2.各小组选派代表把本组的标准写到黑板上，全班同学再继续交流讨论，求同存异，形成大家一致认可的科幻故事标准。
1.科幻故事：“科”即科学，科学是科幻故事的基础和前提；“幻”即幻想，幻想是科幻故事的手段和关键；“故事”即情节内容，情节内容是科幻故事的负载和主体。合起来看，科幻故事就是以一定的科学知识为基础，通过大胆的想象，具体地展开故事情节的文章。
（二）讨论结果明确
故事要有科学依据，遵循科学原理的逻辑。创作科学幻想故事时，运用已有的科学知识，以现在的科学为基础，发挥丰富的想象和联想，与未来科学知识与科技发展相联系。
任何一个科幻故事，它都是在未来的时间内发生的；不是发生在未来的事情就不是幻想。科幻需要闯进未来的时间，同样需要闯进未来的空间。它可以在天上，也可以在地下。
科幻故事也是故事，它同样具备一般故事所必须的要素（时间、地点、人物、事件）。科幻故事是文学和科学的结合，既要有科学性，又要有文艺性。
科学
幻想
故事
解析范例，学习编故事的技巧 。
（一）小组合作探究
请同学们以小组为单位，研读本单元阿西莫夫的科幻小说《他们那时候多有趣啊》，讨论如何创编一个科幻故事。
1.写作题材要新。
任何幻想都不是凭空而来的，只有仔细观察生活，善于思考生活，发现现实生活中诸多不足与“痛点”，从中挑选别人没写过的题材，才会写出新颖的内容，使读者产生共鸣。

（二）讨论结果明确
2.幻想的点子要奇。
科幻创作，从某种意义上讲是想象力的竞赛。一种大胆的、全新的幻想点子，决定了科幻作文的价值。因而我们应该将幻想的触角在科学的天地里细细地探寻，激活思维,激发灵感。
（二）讨论结果明确
3.科学的成份要浓。
因为我们写的是科学幻想作文,所以,文章要有一定的科学味,而文中的科学不能只是一种背景,不能游离于文外,而应成为作文中的重要元素,成为一种推动情节发展的动力因素,融入文中。
（二）讨论结果明确
4.情节的安排要巧。
科幻故事只有借助巧妙的情节，故事才能跌宕起伏，有吸引力，别人读了才会爱不释手，欲罢不能。
（二）讨论结果明确
参照示例，创编科幻故事
题材一
题材二
题材三
（一）互批科幻故事或提纲，推选较好的题材。
如果你的大脑能够直接从课本上拷贝知识，且自动记忆，永远不忘。
平时考试，时间经常不够，现在有一个“时间银行”，你想如何使用。
学校离家远，交通诸多不方便。现在你有了一款自动控制速度、随便调节高低的太阳能飞行器。
（一）互批科幻故事或提纲，推选较好的题材。
题材四
题材五
题材五：你感觉现在教室里的黑板有哪些不尽人意之处？30年后的黑板会是什么样的？具有哪些现在不具备的功能？
你拥有一款意念服装，能根据自己的愿望自动调温、调色、变换款式。
（二）参照示例，自选题材，修改或创编一个比较生动离奇的科幻故事或提纲。
题材五示例
你感觉现在教室里的黑板有哪些不尽人意之处？30年后的黑板会是什么样的？具有哪些现在不具备的功能？
（二）参照示例，自选题材，修改或创编一个比较生动离奇的科幻故事或提纲。
1.思考现在黑板的问题：面积、位置固定、书写工具单一、板书费时费力、近视的同学看不见、颜色单调、功能单一……
2.想象未来黑板的奇妙。
（1）你怎么能解决黑板面积、位置固定的问题？
（2）未来的黑板还可以具备哪些功能？请设计一下你能想到的功能按钮。
（3）未来的智能黑板如果具有互动功能，你希望在哪些方面与黑板互动？
（4）除了以上这些，这款黑板最神奇之处是什么呢？
（二）参照示例，自选题材，修改或创编一个比较生动离奇的科幻故事或提纲。
3.了解相关科学知识。通过书籍、网络、专家了解与智能机器、未来教育有关的科学知识。
4.设计巧妙的情节。尝试用三种不同的方式安排情节，挑选自己最满意、最有创意的一种写成故事或故事提纲。
（三）小组再次交换批阅组员作品，评选最佳故事或故事提纲。
总结分享，教师寄语
（一）学生发言，分享心得。
（二）教师寄语，小结课堂。

同学们，科幻故事就是充分展开想像的翅膀，突破空间和时间的限制，运用大胆的科学幻想，构建神奇的未来世界。因而，要写好科幻作文应关注科技发展，善于异想天开，注重巧妙构思。相信同学们一定会在进行科幻作文写作的过程中感受到写作的快乐，幻想的快乐，创造的快乐。
让我们一起插上科学的翅膀，飞向科幻的天空！