六年级下册 20 《好的故事》创优公开课课件（共18张ppt）

好 的 故 事
作者：鲁迅
五四制统编语文教科书六年级下册第六单元
01 感知“故事”
03 赏读“故事”
02 诵读“故事”
04 悟读“故事”
目录
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鲁 迅 先 生
学习目标
一、带着想象有感情地朗读课文，把握课文的主要内容。
二、品读课文，体会文章意蕴，学习作者景物描写方法。
三、借助资料，揣摩作者的写作意图，体会作者的心境。
壹
感知“故事”
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请同学们自由朗读课文，圈点勾画关键词句，并用简洁的语言概括“好的故事”发生了什么故事？先生的感情有怎样的变化？
思考一：
贰
诵读“故事”
1.读出情感变化：独居一隅，黑暗四合的低落消沉——朦胧中看见好故事的心驰神往——所见美景时的身心陶醉、感情激越——骤然惊醒时的失望落寞、灰冷孤寂——还有几点霓虹色碎影的欣悦聊慰。
2.读出句式变化：与文章情感变化相适应的是文章句式的变化，开篇语言的平淡，句子整齐，放慢速度，读出平和，中段写梦境的美丽，幽雅，有趣，语言激荡，短到一两个字，多到几十个字，读出或急促或悠长的节奏变化。
朗读提示
叁
赏读“故事”
请同学们自由朗读课文，圈点勾画关键词句，并用简洁的语言概括“好的故事”发生了什么故事？先生的感情有怎样的变化？
思考二：
朱自清先生说“咋看岂不是淡淡的？缓缓咀嚼一番，便会有浓密的滋味从口角流出”，你从这优美的景物描绘中咀嚼出了作者怎样的情感 ？
(1)修辞手法多使用
(2)动静结合现变化
(3)景物描写有层次
(4)想象奇异又大胆
思考三：
肆
悟读“故事”
梦境如此明艳动人，但是文章首尾重复出现的是“昏沉的夜”,请结合文句和背景，完成“昏黑的夜是 的夜”。
思考四：

后来《新青年》的团体散掉了，有的高升，有的退隐，有的前进，我又经验了一回同一战阵中的伙伴还是会这么变化，并且落得一“作家”的头衔，依然在沙漠中走来走去，不过已经逃不出在散漫的刊物上做文字，叫做随便谈谈。有了小感触，就写些短文，夸大点说，就是散文诗，以后印成一本，谓之《野草》。——鲁迅
背景补充：
先生从昏沉的夜，做了一个关于“好的故事”梦，然后又回到了昏沉的夜，但是是否可以认为先生从绝望进入美好的希望，又回到绝望呢？大声诵读文句，你感受到什么？
思考五：





我真爱这一篇好的故事
我要追回他，完成他，留下他
我抛了书，欠身伸手去取笔
——何尝有一丝碎影，只见昏暗的灯光，我不在小船里了
但我总记得见过这一篇好的故事
虽然明知道前路是坟而偏要走，就是反抗绝望，因为我以为绝望而反抗者，比因希望而斗争着更勇猛，更悲壮。
——鲁迅
待我成尘时，你将见我的微笑！
——鲁迅